12.群鸟学艺教学设计
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文，提高朗读水平。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会各种鸟的特点，培养对动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：生词的理解和运用。
对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音。
各种鸟的图片。
生词卡片。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和理解生词，并进行单词游戏，巩固生词。
3. 课文讲解：教师引导学生观察各种鸟的图片，让学生结合课文内容，了解各种鸟的特点。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的情节，分享对各种鸟的理解和看法。
5. 朗读练习：学生分组进行课文朗读，提高朗读水平。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下节课分享。
2. 课堂作业：完成生词卡片练习。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、发音准确性等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、对课文内容的理解等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果，包括生词掌握情况、课文理解程度、朗读水平等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸟类的故事或书籍，增加对鸟类的了解，提高阅读兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的鸟，记录它们的特征和生活习性。
《群鸟学艺》教学设计
《群鸟学艺》教学设计一、教材分析《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。
课文共7个自然段。
第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2——6自然段写群鸟学艺时的方法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。
告诉我们做任何情况都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有如此，才能把情况做好。
全文语言形象生动，通俗易明白。
二、教学目标1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。
2、体会语言的生动有味，有感情地朗读课文。
3、明白得做任何情况都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有如此，才能把情况做好。
三、教学重难点重点：读明白凤凰说的前后两段话。
难点：从具体的语言文字中悟出做任何情况都要有耐心的道理。
四、教学过程（一）复习导入。
1、从题目入手，复习1、7两段。
“群鸟”有——去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名，让学生依照课题说话。
引读1、7两段。
学生板书学艺的结果。
板书：可不能搭专门粗糙漂亮结实温顺2、依照板书内容，连起来说话。
（二）找中心句。
群鸟同样是向凤凰学搭窝，什么缘故结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们缘故。
（学生找中心句）学一样本领，要有耐心。
没有耐心，什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
（三）学习2——5段。
没有耐心，什么也学不成，这确实是讲——1、指名读2—5段。
2、四人小组研究2——5段。
研究任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）能够看出这些鸟学艺没有耐心。
（划出来）②每人最少要读好一种鸟学艺时内心如何想的句子，其他三人评。
3、小组举荐汇报、交流。
小组成员展现朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情形结合、品味，朗读时抓住“不见得有什么本领。
有什么好学的！”正话反说，这是只自豪自满、看不起别人的猫头鹰。
第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。
第4段抓“中意地笑”，用动作演示，用笑来显现中意忘形的乌鸦。
第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。
小学语文《群鸟学艺》优秀教案
小学语文《群鸟学艺》优秀教案小学语文《群鸟学艺》优秀教案教学目的：1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
一、设置问题，导入新课1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的.样子是不一样的，你们知道这是为什么吗？下面，我们来学《群鸟学艺》这篇课文，了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题（1）、什么是群鸟？（2）、"艺"的意思是什么？（3）、群鸟学的是什么本领？二、初读课文，整体感知：1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢？三、读画结合，理解课文内容：1、按课文阅读提示自学课文（1）找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
（2）、你从哪句话中学到了什么？或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读：（1）、有哪些鸟向凤凰学搭窝？（2）、它们各是怎么学的？怎么做的？3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝？4、请一位同学朗读6--7自然段。
讨论：（1）、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
（2）、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用" "标出。
（3）、能用上?quot;先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么？学习这篇课文，你懂得了什么？答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领？四、读演结合，感悟中心：1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩，为什么？五、总结、扩展延伸；1、指导看图编故事：（1）、分小组讨论（2）、本组组长讲故事六、联系实际学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做？七、板书设计：群鸟学艺想做猫头鹰有什么飞走了仍旧不会老鹰挺简单飞走了乌鸦我也会得意粗糙麻雀和我想的一样转身小燕子认认真真漂亮结实暖和。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解群鸟学艺的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会分角色朗读，提高学生的朗读技巧。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得学无止境，要有恒心，不怕困难的道理。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的语气、情感。
（2）理解课文中所传达的道理。
三、教学准备1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读指导资料。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频或视频，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，教师指导学生把握不同角色的语气、情感。
3. 讨论交流（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生谈谈自己对课文中所传达道理的理解。
4. 课堂小结（2）强调学生要热爱大自然、保护动物。
（3）鼓励学生学无止境，要有恒心，不怕困难。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅群鸟学艺的图画。
3. 思考作业：谈谈自己如何在生活中运用课文中所学的道理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 分角色朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语气、情感的把握。
3. 讨论交流评估：通过学生的讨论成果和汇报，评估其对课文内容的理解和思考深度。
小学三年级语文群鸟学艺教案
小学三年级语文群鸟学艺教案一、教学目标1.了解不同种类的鸟类，并能根据形态特征进行简单分类；2.了解鸟的生活习性和栖息地，并掌握相关的专有名词；3.通过观察、记录和比较，培养学生的观察能力和科学研究精神；4.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容1.鸟类的分类2.鸟类的生活习性和栖息地3.鸟类的观察、记录和比较方法4.鸟类的保护意识三、教学重点1.掌握不同种类鸟类的特征和分类方法；2.了解鸟类的生活习性和栖息地，培养学生的观察能力；3.培养学生的科学研究和保护意识。
四、教学方法1.导入法：通过讲故事或展示图片引起学生对鸟类的兴趣；2.演示法：使用实物、图片或视频资料，展示不同种类鸟类的特征和栖息地；3.实践操作法：组织学生进行鸟类观察和记录，进行鸟类比较研究；4.小组合作法：让学生组成小组进行合作学习，互相讨论和交流。
五、教学过程第一节鸟类的分类1.导入：利用图片或故事展示不同种类的鸟类，引发学生兴趣。
2.分类介绍：使用图片或实物，介绍几种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊、乌鸦等，并引导学生观察它们的形态特征进行初步分类。
3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸟类进行观察和记录，然后和其他组进行比较，总结鸟类的分类方法。
第二节鸟类的生活习性和栖息地1.导入：通过展示视频或图片，让学生了解一些不同种类鸟类的生活习性，如展示候鸟的迁徙过程、水鸟的捕食行为等。
2.栖息地介绍：使用地图或图片介绍一些鸟类常见的栖息地，如湖泊、河流、森林等。
3.小组活动：组织学生分组进行调查研究，选择一个鸟类栖息地进行观察和记录，然后和其他组进行比较。
第三节鸟类的观察、记录和比较方法1.观察鸟类：引导学生观察鸟类的行为、外貌特征、飞行方式等，让学生尽可能多的记录。
2.记录鸟类：教导学生如何记录观察到的鸟类信息，包括日期、地点、形态特征、行为等。
3.比较研究：让学生将观察记录进行整理和分类，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，懂得“做事要专心致志”的道理。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生做事认真、专心的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学会本课生字，理解词语。
（2）理解课文内容，感悟道理。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，懂得做事要专心致志的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一组鸟类图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们最喜欢的鸟类及原因。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边勾画出生字和新词，查字典或联系上下文理解。
3.学生分享生字和新词的学习成果。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生分析群鸟学艺的过程，重点讲解群鸟们的心态变化。
3.学生讨论：为什么群鸟们学艺失败？从中可以得到什么启示？四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾故事情节。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾故事情节和道理。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课外拓展1.学生回家后，观察身边的鸟类，了解它们的习性和特点。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生主动探究各种鸟的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）多媒体辅助教学的使用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）各种鸟的图片资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发对鸟类的兴趣。
（2）简介课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 探究与讨论：（1）分组讨论各种鸟的特点和习性。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
2. 课后作业：（1）绘制自己喜欢的鸟类，并简要介绍其特点。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
（2）通过提问、回答等方式检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 作业评价：（1）检查家庭作业，了解学生对课文和生字词的掌握情况。
（2）评估课后作业，了解学生对鸟类特点的了解和写作能力。
七、教学反思1. 教师反思：（2）根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
2. 学生反思：（1）让学生思考自己在学习过程中的收获和不足。
小学语文教学案例《群鸟学艺》
小学语文教学案例《群鸟学艺》《群鸟学艺》是一篇小学语文教学中非常经典的文章，该文通过描述一群鸟的学艺过程，以及它们如何团结合作的故事，旨在让学生通过这个故事了解到合作的重要性以及团结就是力量这一道理。
本教学案例将围绕着这一主题展开，通过情境导入、课堂活动设计、评价方式等多个方面来提高学生对文章的理解和积极参与度。
一、情境导入教师在上课前准备好与故事相关的素材，如小鸟玩具、群鸟合唱的音频等。
然后，教师手持一只小鸟玩具，身穿鸟类标志的衣服，进入教室。
在此之前，教师可以提前与学生约定好，当教师出现时，学生可以模拟小鸟的呼声，以此制造出一个小鸟飞入教室的情境。
当教师进入教室后，教师可以问学生：“大家知道鸟会唱歌吗？鸟唱歌时是怎样唱的呢？”接下来，教师可以通过调动学生讨论的积极性，对问题进行引导，最终将学生的注意力引导到《群鸟学艺》这一文章上。
二、文章导读在导入环节中，教师可以先播放一段群鸟合唱的音频，让学生进一步体验和感受到群体合作的力量。
然后，教师可以带领学生速读文章，了解故事的大致内容。
接着，教师提问学生：“你们在阅读中是否发现了文章的主题是什么？为什么群鸟要学会这些技能呢？”通过问问题的形式，引导学生深入思考文章的主题和意义。
三、课堂活动设计1.群鸟学艺快乐多教师将学生分成若干小组，每个小组分配若干任务，如小组内部的学习活动、手抄本的制作、小组内的表演等。
要求每个小组合作完成任务，并给予适当的奖励和鼓励。
活动中，教师可以适时提醒学生“群鸟学艺快乐多”，激发学生的积极性和合作性。
2.舞动小鸟的歌声教师告诉学生，小鸟的歌声可以通过舞蹈的方式来展示，然后教师可以引导学生合作编排一段小鸟表演歌曲的舞蹈动作。
学生分成若干小组，每个小组编排一段舞蹈动作并进行表演。
学生在合作编排的过程中，需要一起讨论、分工合作，并根据小组的要求完成相应的动作。
最后，学生进行集体表演，展示出优美的舞蹈形态，体验合作的力量。
3.文章赏析教师设计一份关于《群鸟学艺》的问卷调查，通过询问学生对文章的理解，了解他们是否真正领会到了文章中所表达的主题和含义。
(人教版)三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计
五、作业布置
1.抄写本课生字词，每个生字词写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.根据课文内容，用自己的话复述群鸟学艺的故事，注意运用课文中的词语和句子，提高学生的语言组织和表达能力。
3.观察身边的鸟类，选择一种最喜欢的鸟类，了解它的特点和生活习性，并写一篇短文，要求不少于100字，培养学生的观察力和写作能力。
3.情感体验与表达：如何引导学生深入体验课文中的情感，将所学知识内化为自己的情感体验，并用恰当的语言表达出来，是教学中的一个重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示各种鸟类的图片和叫声，激发学生对鸟类的兴趣，为新课的学习打下良好基础。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词教学，先让学生自主预习，然后进行课堂讲解，最后通过练习巩固，使学生在反复实践中掌握生字词。
5.学生能够学会用合作、探究的学习方法，培养团队意识和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讲解、小组讨论等多种方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用问题驱动法，设置具有启发性的问题，激发学生的思维，培养分析问题和解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验课文中的情感，提高学生的情感体验和表达能力。
7.家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度，及时与教师沟通，共同促进孩子的全面发展。
作业布置要求：
1.作业量适中，难度适中，确保学生在规定时间内能完成。
2.作业内容与课文紧密结合，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3.鼓励学生发挥想象，创新表达，充分展示自己的个性。
4.家长与教师共同关注学生的作业完成情况，及时给予指导和建议，助力学生成长。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的角色特点及它们的学习过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
（3）引导学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）培养学生自信、自律的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
（3）创意写作的训练。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生置身于课文所描述的情境中，激发学习兴趣。
2. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高语言表达能力和交际能力。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养团结协作的精神。
4. 创意写作法：鼓励学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片，引导学生关注课文内容，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词，讲解课文中的重点句子。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
教师点评，指导学生提高语言表达能力和交际能力。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养团结协作的精神。
6. 创意写作：学生根据课文内容进行创意写作，教师巡回指导。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“最快”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，理解课文中的比喻句；（2）通过讨论，理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，培养学生学科学、爱科学的情趣。
二、教学重点：1. 学会本课的生字、新词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会鸟儿学艺的过程。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻句；2. 理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
四、教学准备：1. 课文朗读带；2. 与课文内容相关的投影片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下。
（播放课文动画版片段）；（2）简介动画片内容，板书课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，要求读准生字，读通句子；（2）指名读课文，注意读准“缝、宏、奈、伯”等字音；（3）采取赛读的方式，比一比谁读得正确、流利；（4）默读课文，思考：课文中讲述了哪些鸟儿学艺的故事？它们分别学了什么？3. 讨论交流：（1）讨论课文中的比喻句，如“缝纫技术高超的缝叶莺”、“建筑高手啄木鸟”等，理解其寓意；（2）引导学生讨论：学艺过程中，这些鸟儿遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 学习生字、新词：（1）出示生字、新词，让学生自读，指名读，齐读；（2）讲解生字、新词，引导学生运用词语造句。
5. 总结：通过学习课文，我们知道了做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
在生活中，我们也要学习这些鸟儿的精神，不断努力，掌握更多的知识和技能。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，发挥想象，画一画你喜欢的鸟儿学艺的场景。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够理解并正确运用课文中的比喻句；（2）学生能够流利、有感情地朗读课文；（3）学生能够根据课文内容进行合理的想象和创造。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对鸟类的好奇心和探究欲望。
（2）学会通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生尊重生命，珍惜自然资源的观念。
（3）培养学生学会合作、分享和互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描述，描绘出鸟类的形象和动作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和印象。
（3）简介课文《群鸟学艺》的内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
（3）学生分角色朗读课文，增加语感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）小组讨论，分享各自的看法和理解。
（3）教师总结，强调课文中的重点内容。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习册的相关题目。
（2）教师批改，及时给予反馈。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课堂所学。
2. 家长协助学生复习生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的鸟类，记录下它们的特征和习性。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示鸟类图片和视频，以及模拟鸟类叫声，为学生营造一个生动有趣的学习情境。
[语文教案]三年级语文上册群鸟学艺教学设计(精选13篇)
![[语文教案]三年级语文上册群鸟学艺教学设计(精选13篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a9b10ead5ff7ba0d4a7302768e9951e79b896934.png)
[语文教案]三年级语文上册群鸟学艺教学设计（精选13篇）教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点联系上下文，理解课后思考题。
教学时间2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程第一课时一、指导预习（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片fèng huáng xuǎn chà lěi凤凰选好树杈垒起wěn yán tuò shù安稳房檐唾沫舒服cāo jìn qiě粗糙不仅而且三、听课文录音，思考预习题2四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
群鸟学艺教案教学设计(优质16篇)
群鸟学艺教案教学设计（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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群鸟学艺教案
群鸟学艺教案【篇一：12.群鸟学艺教学设计】教学设计教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册课题：12、群鸟学艺课型：新授课授课人：卢灿勇授课时间：2013年4月12日教学要求：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日教学准备：课件、卡片、磁贴教学过程：一、复习看（听）写生字新词凤凰选好舒服树杈不仅而且二、新授（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）二、细读课文。
1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？（2）、凤凰对小燕子说了什么？（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？ 6、师读第七自然段。
人教版三年级上《群鸟学艺》教学设计(通用11篇)
人教版三年级上《群鸟学艺》教学设计（通用11篇）三年级上《群鸟学艺》教学设计 1一、导入新课师：同学们今天我们一起来学习一个寓言故事《群鸟学艺》。
谁能结合自己的预习说说“群鸟学艺”的意思？师：听了大家的解释我还想知道向凤凰学什么本领，结果怎样？谁愿意来告诉我？师：谁连成一段话来说一说故事的主要内容呢！师：光听故事内容简介还真是不过瘾，我们来读一读课文吧，老师请7位同学来读一读，其他同学认真听，看谁不仅把字音读准了准，而且读的又十分吸引你。
师：真棒，不仅把课文读通顺了，而且故事的主要内容都知道了，看来同学们昨天预习的十分认真。
二、学习几种不同的结果——“不同在哪？”。
师：预习了课文，同学们还有什么不懂的词语或者问题吗？咱们来交流交流。
（学生提问）根据学生的提问，重点研究结果师：同学们，老师心中的疑问也和一样，同拜凤凰为师，为什么学艺的结果会是不同的？师：不同在哪？这样吧，我们再来研究一下学艺的结果吧？请同学们自己大声的读一读，划一划，说说你都知道了些什么？（让学生知道学做窝的3种结果，知道“粗糙”，联系自己的预习能用小鸟的名称代替有的，有的来说一说。
）三、为什么结果会不一样？着重学习燕子为什么会成功！师：是呀，同样的老师教，为什么只有小燕子的窝是漂亮的，温暖的，结实的？其实呀，课文中有一句话早已向我们暗示了只有小燕子会成功。
（一）读全文找一找，划一划。
出示“只有小燕子还在那里认认真真地听。
”读一读，你都读懂了什么？A；感受小燕子的“耐心”“只有” “还” ？其他的小鸟吗？找一找，读一读，谈谈自己的感受？ B；感受小燕子的“虚心求教”认认真真与认真比较，感受，读一读C；听些什么？他又知道了有关搭窝的哪些知识呢？出示所有凤凰说的话。
学生读。
分角色朗读D；理解“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝？小燕子，你们明白凤凰老师说的“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝？（明白这样的窝其实就是小燕子搭的窝）（二）小燕子搭的窝是哪一种呢？出示第5、6自然段的部分，读一读。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案篇一：《群鸟学艺》教案教学目标：1.了解群鸟学艺的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；3.学习和运用一些新的生词和短语，提高学生的词汇积累能力；4.通过观察和实践练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.《群鸟学艺》的读物和相关图片；2.给每个学生准备一幅画纸和颜料；3.准备一些相关的生词卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1.准备一些群鸟的图片，并展示给学生看，引发学生对群鸟的兴趣。
2.通过提问让学生进行讨论，如：你们听说过群鸟学艺吗？你们知道群鸟学艺是什么意思吗？阅读理解（15分钟）：1.给每位学生发放一份《群鸟学艺》的读物，让学生自主阅读，并在读后回答相关问题。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇学习（10分钟）：1.教师出示一些与文章相关的生词卡片，让学生根据上下文猜测词义。
2.通过学生之间的互动来解释、复述和学习生词。
合作创作（20分钟）：1.组织学生分成小组，每组选择一个场景或故事情节来进行创作。
2.每个小组选择一位画家，使用色彩丰富的颜料和画笔，在画纸上进行创作。
3.鼓励学生在创作的过程中进行讨论和合作，多角度思考和表达。
展示分享（10分钟）：1.每个小组展示他们的作品，并让其他组进行评价和分享。
2.引导学生通过观察和点评来欣赏和学习他人的作品。
结束总结（5分钟）：1.教师总结本堂课的重点，强调学习中的重要点和困惑。
2.鼓励学生多参与课堂活动，提高自己的阅读、思考和创作能力。
拓展延伸：1.引导学生通过图书馆或互联网查找更多关于群鸟学艺的故事，进行更深入的了解；2.鼓励学生开展绘画比赛或创作展览，展示他们的创作成果；3.组织学生进行口头表达活动，让他们用自己的语言来描述、解释和表达群鸟学艺的含义。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了群鸟学艺的故事情节，提高了阅读理解能力，并通过创作活动培养了创造力和艺术表达能力。
《群鸟学艺》的三年级语文教案
《群鸟学艺》的三年级语文教案一、教学目标1.了解故事的起因、经过、结果，把握课文主要内容。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
4.感悟故事中所蕴含的寓意，懂得学习要用心，不能半途而废。
二、教学重难点1.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会观察、想象、表达和合作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过鸟儿学艺的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于群鸟学艺的故事。
2.板书课题：《群鸟学艺》二、初步感知1.自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.同桌交流：说说你从课文中知道了哪些信息？三、深入理解1.学习生字词：雀：麻雀，小鸟的一种，善于鸣叫。
鹤：大型鸟类，形态优美，善于舞蹈。
蜂：昆虫，善于采蜜。
蝴蝶：昆虫，翅膀上有美丽的花纹。
故事中的群鸟为什么要学艺？它们分别拜谁为师？学到了什么？为什么只有小麻雀学会了唱歌？3.分组讨论，分享答案。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了《群鸟学艺》，谁能来说说故事的主要内容？二、观察与想象1.观察课文插图，发挥想象，描述群鸟学艺的场景。
2.小组交流，分享想象成果。
三、表达与合作1.分组扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.要求：表演生动，语言流畅，合作默契。
1.学生谈谈在角色扮演中的收获。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的鸟类，了解它们的习性，与同学分享。
六、课后反思1.教师反思：本节课学生的参与度、学习效果以及教学目标的达成情况。
2.学生反思：自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的学习，希望同学们能够将故事中的寓意内化为自己的行动，用心学习，不断提高自己。
同时，学会观察、想象、表达和合作，为自己的成长打下坚实的基础。
群鸟学艺教案教学设计
群鸟学艺教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.1通过寓言故事《群鸟学艺》，引导学生理解故事内容，感受故事的寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.能力目标2.1培养学生朗读、复述故事的能力。
3.情感目标3.1培养学生勤奋好学、勇于实践的精神。
3.2培养学生自觉遵守纪律、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1讲解故事内容，使学生理解故事寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.教学难点2.1分析故事中群鸟的性格特点，引导学生从中汲取教训。
2.2结合生活实际，培养学生勤奋好学、自觉遵守纪律的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以谜语导入：“天上飞的不是飞机，一群小鸟学什么？”1.2学生回答后，教师揭示课题《群鸟学艺》。
2.自读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。
3.讲解故事3.1教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
4.分析故事4.1教师引导学生分析群鸟的性格特点，如：喜鹊、麻雀、乌鸦等。
4.2学生结合生活实际，谈谈自己从故事中学到的道理。
5.情感体验5.1学生分角色表演故事，体验故事中角色的情感。
5.2教师点评学生表演，引导学生进一步理解故事寓意。
6.2学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
7.课后作业7.1学生根据故事内容，编写一篇关于群鸟学艺的童话故事。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过寓言故事《群鸟学艺》，使学生理解了勤奋好学、勇于实践的重要性。
3.教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的创新意识。
五、教学评价1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对故事寓意的感悟程度。
4.学生课堂参与度和课后作业完成情况。
重难点补充：教学重点：1.1教师以提问方式引导学生关注故事内容：“同学们，你们认为群鸟学艺中学艺最重要的是什么？是天赋、努力还是坚持呢？”1.2教师针对生字词，设计互动环节：“谁来读一读这个词（如‘勤奋’），谁能用这个词造个句子？”学生朗读并造句，教师纠正发音和用法。
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教学设计
教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册
课题：12、群鸟学艺
课型：新授课
授课人：卢灿勇
授课时间：2013年4月12日
教学要求：
1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；
3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：
联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日
教学准备：课件、卡片、磁贴
教学过程：
一、复习
看（听）写生字新词
凤凰选好舒服树杈不仅而且
二、新授
（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）
1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？
（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）
（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）
（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）
二、细读课文。
（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”）
1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？
（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？
（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）
3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？
（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）
4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？
（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）
5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？
（2）、凤凰对小燕子说了什么？
（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？
6、师读第七自然段。
讲述：许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭窝，有的搭的窝很粗糙。
只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和。
这个童话故事告诉我们一个道理，那就是凡是都要有耐心、认真，再加上虚心有礼貌才能学到真本领。
同学们懂了吗？
三、理解巩固。
（导语）好了，课文我们讲读完了。
下面有几个问题老师想问一问你们，看看同学们能不能说出来。
（贴出“理解巩固”）
思考：
1、读课文，说说那些鸟向凤凰学习搭窝的本领？
2、那些鸟没有学好本领？为什么？
3、小燕子搭的窝怎么样？
4、你准备向谁学习？
我能行
[思考.练习]第3题：
课文第二至第六自然段可以合并成一段，试着说说合并后的主要意思。
四、作业
[思考.练习]第4题。