12.群鸟学艺教学设计
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教学设计
教材:全日制聋校实验教材.语文.第十册
课题:12、群鸟学艺
课型:新授课
授课人:卢灿勇
授课时间:2013年4月12日
教学要求:
1、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;
3、朗读课文;理解课文内容。
教学重点:
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点:
联系上下文,理解课后思考题。
教学时间:2013年4月12日
教学准备:课件、卡片、磁贴
教学过程:
一、复习
看(听)写生字新词
凤凰选好舒服树杈不仅而且
二、新授
(一)、初读课文。(右边贴出“初读课文”)
1、(出示全文课件)师生齐读课文。
2、设问:(1)、“群鸟”指的是那些鸟?
(2)生答:“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。”(老师一一贴出鸟图在左边黑板上。)
(3)、它们向谁学习?(生答:“凤凰”,师贴出凤凰图和树枝图,形成整图样式。)
(4)、它们向凤凰学习什么?(生答:“搭窝”,师在树枝下板书“搭窝”)
二、细读课文。
(导语):“许多鸟听说凤凰会搭窝,都到他那儿去学本领。”它们都是怎样学的呢?让我们带着这个问题来细读课文,好不好?(在右边黑板贴出“细读课文”)
1、指名读第二自然段。
设问:(1)、凤凰说了什么?
(2)、猫头鹰是怎么想的?又是怎么做的?(生答完,取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。下同,一一摆放在下边。)2、指名读第三自然段。
设问:(1)、凤凰接着说了什么?
(2)、老鹰一听,怎么想的?它又是怎么做的?(生答完,取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。)
3、指名读第四自然段。
设问:(1)、凤凰接下来又说了什么?
(2)、乌鸦没听完就怎么想?它是怎样表现的?(生答完,取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。)
4、指名读第五自然段。
设问:(1)、凤凰又往下说了什么?
(2)、麻雀听了,为什么高兴?后来怎样?(同上,取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。)
5、指名读第六自然段。
设问:(1)、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢?
(2)、凤凰对小燕子说了什么?
(3)、想一想:小燕子会怎样做?你见过小燕子的窝是什么样的?
6、师读第七自然段。
讲述:许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭窝,有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实、又暖和。这个童话故事告诉我们一个道理,那就是凡是都要有耐心、认真,再加上虚心有礼貌才能学到真本领。同学们懂了吗?
三、理解巩固。
(导语)好了,课文我们讲读完了。下面有几个问题老师想问一问你们,看看同学们能不能说出来。(贴出“理解巩固”)
思考:
1、读课文,说说那些鸟向凤凰学习搭窝的本领?
2、那些鸟没有学好本领?为什么?
3、小燕子搭的窝怎么样?
4、你准备向谁学习?
我能行
[思考.练习]第3题:
课文第二至第六自然段可以合并成一段,试着说说合并后的主要意思。
四、作业
[思考.练习]第4题。