群鸟学艺说课稿
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文，提高朗读水平。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会各种鸟的特点，培养对动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：生词的理解和运用。
对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音。
各种鸟的图片。
生词卡片。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和理解生词，并进行单词游戏，巩固生词。
3. 课文讲解：教师引导学生观察各种鸟的图片，让学生结合课文内容，了解各种鸟的特点。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的情节，分享对各种鸟的理解和看法。
5. 朗读练习：学生分组进行课文朗读，提高朗读水平。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下节课分享。
2. 课堂作业：完成生词卡片练习。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、发音准确性等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、对课文内容的理解等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果，包括生词掌握情况、课文理解程度、朗读水平等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸟类的故事或书籍，增加对鸟类的了解，提高阅读兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的鸟，记录它们的特征和生活习性。
小学三年级语文教案《群鸟学艺》
小学三年级语文教案《群鸟学艺》小学三年级语文教案《群鸟学艺》「篇一」一、教学目标1、懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2、初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。
3、学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用"不仅而且"造句。
二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。
难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。
四、教学过程1、激情导入，揭示课题。
（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。
（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。
（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？2、听课文录音，完成部分问题。
（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。
（听录音）（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3、自学课文，进一步了解课文内容。
（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。
（2）请同学们按要求自学课文。
（出示自学要求）①读准生字，读通课文；②划出词语，在不理解的词语上打"？"；③你还有什么疑问吗？请你说出来。
4、检查自学情况。
（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。
（3）你还有什么问题吗？5、深入理解课文内容(1)群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。
(出示最后一段)(2)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。
(3)这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
"漂亮"、"又结实又暖和"是小燕子搭的窝的特点，我们可以用"不仅而且"连起来。
浙教版小学三年级下册语文《群鸟学艺》教案三篇
浙教版小学三年级下册语文《群鸟学艺》教案三篇篇一教学目标：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2课时。
教学准备：课文录音带、头饰。
教学过程：第一课时一、指导预习1、你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
2、《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？3、在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片fèng huáng xuǎn chà lěi凤凰选好树杈垒起wěn yán tuò shū安稳房檐唾沫舒服cāo jǐn qiě粗糙不仅而且三、听课文录音，思考预习题2四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2、群鸟向凤凰学艺。
3、群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1、猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，懂得“做事要专心致志”的道理。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生做事认真、专心的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学会本课生字，理解词语。
（2）理解课文内容，感悟道理。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，懂得做事要专心致志的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一组鸟类图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们最喜欢的鸟类及原因。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边勾画出生字和新词，查字典或联系上下文理解。
3.学生分享生字和新词的学习成果。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生分析群鸟学艺的过程，重点讲解群鸟们的心态变化。
3.学生讨论：为什么群鸟们学艺失败？从中可以得到什么启示？四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾故事情节。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾故事情节和道理。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课外拓展1.学生回家后，观察身边的鸟类，了解它们的习性和特点。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生主动探究各种鸟的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）多媒体辅助教学的使用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）各种鸟的图片资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发对鸟类的兴趣。
（2）简介课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 探究与讨论：（1）分组讨论各种鸟的特点和习性。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
2. 课后作业：（1）绘制自己喜欢的鸟类，并简要介绍其特点。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
（2）通过提问、回答等方式检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 作业评价：（1）检查家庭作业，了解学生对课文和生字词的掌握情况。
（2）评估课后作业，了解学生对鸟类特点的了解和写作能力。
七、教学反思1. 教师反思：（2）根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
2. 学生反思：（1）让学生思考自己在学习过程中的收获和不足。
四年级《群鸟学艺》教案
四年级《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握文中出现的生字词。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 各种鸟类特点的掌握。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 对鸟类特点的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 各种鸟类图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示鸟类图片，引导学生观察并说出鸟类的名称。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 精讲细读（1）引导学生逐段理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）讨论各种鸟类的特点和习性，让学生举例说明。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，学生互相评价。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述各种鸟类的特点。
（2）强调关爱鸟类、勤奋好学的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的习性，下周分享。
六、教学反思1. 教师总结课堂表现，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习效果，针对性地调整教学策略。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断完善教案。
七、课堂评价1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括朗读、讨论、分享等环节。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习态度和效果。
小学语文教学案例《群鸟学艺》
小学语文教学案例《群鸟学艺》《群鸟学艺》是一篇小学语文教学中非常经典的文章，该文通过描述一群鸟的学艺过程，以及它们如何团结合作的故事，旨在让学生通过这个故事了解到合作的重要性以及团结就是力量这一道理。
本教学案例将围绕着这一主题展开，通过情境导入、课堂活动设计、评价方式等多个方面来提高学生对文章的理解和积极参与度。
一、情境导入教师在上课前准备好与故事相关的素材，如小鸟玩具、群鸟合唱的音频等。
然后，教师手持一只小鸟玩具，身穿鸟类标志的衣服，进入教室。
在此之前，教师可以提前与学生约定好，当教师出现时，学生可以模拟小鸟的呼声，以此制造出一个小鸟飞入教室的情境。
当教师进入教室后，教师可以问学生：“大家知道鸟会唱歌吗？鸟唱歌时是怎样唱的呢？”接下来，教师可以通过调动学生讨论的积极性，对问题进行引导，最终将学生的注意力引导到《群鸟学艺》这一文章上。
二、文章导读在导入环节中，教师可以先播放一段群鸟合唱的音频，让学生进一步体验和感受到群体合作的力量。
然后，教师可以带领学生速读文章，了解故事的大致内容。
接着，教师提问学生：“你们在阅读中是否发现了文章的主题是什么？为什么群鸟要学会这些技能呢？”通过问问题的形式，引导学生深入思考文章的主题和意义。
三、课堂活动设计1.群鸟学艺快乐多教师将学生分成若干小组，每个小组分配若干任务，如小组内部的学习活动、手抄本的制作、小组内的表演等。
要求每个小组合作完成任务，并给予适当的奖励和鼓励。
活动中，教师可以适时提醒学生“群鸟学艺快乐多”，激发学生的积极性和合作性。
2.舞动小鸟的歌声教师告诉学生，小鸟的歌声可以通过舞蹈的方式来展示，然后教师可以引导学生合作编排一段小鸟表演歌曲的舞蹈动作。
学生分成若干小组，每个小组编排一段舞蹈动作并进行表演。
学生在合作编排的过程中，需要一起讨论、分工合作，并根据小组的要求完成相应的动作。
最后，学生进行集体表演，展示出优美的舞蹈形态，体验合作的力量。
3.文章赏析教师设计一份关于《群鸟学艺》的问卷调查，通过询问学生对文章的理解，了解他们是否真正领会到了文章中所表达的主题和含义。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的角色特点及它们的学习过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
（3）引导学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）培养学生自信、自律的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
（3）创意写作的训练。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生置身于课文所描述的情境中，激发学习兴趣。
2. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高语言表达能力和交际能力。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养团结协作的精神。
4. 创意写作法：鼓励学生运用课文中的句式和词汇进行创意写作，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片，引导学生关注课文内容，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词，讲解课文中的重点句子。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
教师点评，指导学生提高语言表达能力和交际能力。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养团结协作的精神。
6. 创意写作：学生根据课文内容进行创意写作，教师巡回指导。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“最快”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，理解课文中的比喻句；（2）通过讨论，理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，培养学生学科学、爱科学的情趣。
二、教学重点：1. 学会本课的生字、新词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会鸟儿学艺的过程。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻句；2. 理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
四、教学准备：1. 课文朗读带；2. 与课文内容相关的投影片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下。
（播放课文动画版片段）；（2）简介动画片内容，板书课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，要求读准生字，读通句子；（2）指名读课文，注意读准“缝、宏、奈、伯”等字音；（3）采取赛读的方式，比一比谁读得正确、流利；（4）默读课文，思考：课文中讲述了哪些鸟儿学艺的故事？它们分别学了什么？3. 讨论交流：（1）讨论课文中的比喻句，如“缝纫技术高超的缝叶莺”、“建筑高手啄木鸟”等，理解其寓意；（2）引导学生讨论：学艺过程中，这些鸟儿遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 学习生字、新词：（1）出示生字、新词，让学生自读，指名读，齐读；（2）讲解生字、新词，引导学生运用词语造句。
5. 总结：通过学习课文，我们知道了做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
在生活中，我们也要学习这些鸟儿的精神，不断努力，掌握更多的知识和技能。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，发挥想象，画一画你喜欢的鸟儿学艺的场景。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够理解并正确运用课文中的比喻句；（2）学生能够流利、有感情地朗读课文；（3）学生能够根据课文内容进行合理的想象和创造。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，体会故事中各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）以小组合作的形式，探讨各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（3）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，把握各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分角色朗读，表现各种鸟的性格特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高朗读、表达和思考能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，表现各种鸟的性格特点。
3. 探讨与交流：（1）以小组为单位，讨论各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）正确书写生字词。
（2）背诵课文《群鸟学艺》。
（3）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
群鸟学艺教案
《群鸟学艺》教案一、整体感知，了解内容师：同学们，今天我们继续学习《群鸟学艺》（板书课题），语文- 《群鸟学艺》。
哪位小朋友说说“群鸟”是什么意思？“学艺”又怎样理解？生：“群鸟”是说很多鸟，“学艺”是学本领。
师：理解得很正确。
现在我来读课文，你们思考本文写了一件什么事。
师：谁能说说这篇课文写了一件什么事？生：写群鸟跟凤凰学搭窝的事。
师：这是一篇童话故事，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事。
它们怎样学的，结果怎样，通过这件事你明白了什么道理，就是我们这节课要解决的问题。
师：（指名读第一小节）大家考虑这一小节写的是什么内容？许多鸟指哪些鸟？（生结合插图学习）生：这一小节写许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿学本领。
生：许多鸟指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子。
（师板书这些鸟名）师：你们是从哪里知道的？生：看图知道的。
师：大家再看插图，猫头鹰、麻雀、老鹰、乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，准备听凤凰教搭窝呢。
师：它们学没学会搭窝，学习的结果怎样呢？生：它们有的没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子学会了，而且搭的窝很好。
师：你们是从哪里知道的？生：课文最后一小节。
师：（指名读这一小节）看看这一小节几句话，每句话什么意思？生：两句话。
第一句写有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；第二句写只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。
师：“仍旧”“粗糙”是什么意思？“不仅……而且……”什么意思？生：“仍旧”是“仍然”的意思；“不仅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精细不光滑的意思。
师：“仍旧”是说原来怎么样，现在还是怎么样。
本课指一些鸟原来就不会搭窝，现在还不会搭窝。
“不但……而且……”是关联词，说明了事物的两个方面，本课是说小燕子搭的窝不光漂亮，还很结实很暖和。
“粗糙”和“精致”是反义词，如这个花蓝非常精致，那件工艺品雕刻得很粗糙。
师：这段话中的有些词，我们是作为重点理解的，读时要加重语气。
如：“都”“仍旧”“只有”“不仅……而且”，请大家用笔在这些词下加上着重号（·），读一读，体会体会。
【作文】群鸟学艺——说课设计 (参考教案)
分类: 作文 > 应用文 > 说课稿 > 语文说课稿 > 群鸟学艺——说课设计 (参考教案)
版权所有：碧意之时 创作时间：2009-05-21 21:46:59
群鸟学艺说课设计 一、说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的课文《群鸟学艺》。这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。它告诉人们，只有认真、虚心、耐心地学习，才能学到真本领。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。（1）根据阅读提示能够读懂课文。（2）学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。（4）能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。教学重点、难点及解决方法： （1）理解小燕子认真学习的态度。（2）了解童话所要说明的道理。（3）通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理；采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
二、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中以读为本，以读代讲，让学生自我感悟，在读中理解这个故事所讲的道理，引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，在本课的教学中，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学。（一）激趣导入，揭示课题。
针对儿童好奇的特点，导入时就给学生创设了童话的氛围，激发学生的兴趣，今天老师带来一群神秘的嘉宾，他们是谁呢？（同学们扮演的麻雀、猫头鹰、燕子、乌鸦、老鹰、凤凰依次进来快乐地跟大家打招呼）哪个小组愿意邀请一位小鸟朋友到你们组去？[小动物们分别被孩子们领到各个小组。]小鸟朋友给我们带来一份礼物，一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》，今天我们就一起读一读这个故事。（二）自主释疑，知识反馈 这一环节中让学生在自由朗读课文基础上，解决以下几个问题：群鸟指哪些鸟？向谁学艺？它们学的是什么本领？它们是怎样学艺的？学的结果在读中理解。让学生通过多种形式的读，来体会这个童话故事中所蕴含的道理。以课堂为主阵地，始终将分组讨论、合作交流作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式，在交流中把学习的主动权放给学生。
群鸟学艺教案教学设计(优质16篇)
群鸟学艺教案教学设计（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《群鸟学艺》的教案
《群鸟学艺》的教案《群鸟学艺》的教案《群鸟学艺》的教案一、教材分析《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。
课文共7个自然段。
第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。
告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。
全文语言形象生动，通俗易懂。
二、教学目标1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。
2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。
三、教学重难点重点：读懂凤凰说的前后两段话。
难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教学过程学一样本领，要有耐心。
没有耐心，什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。
3、小组推荐汇报、交流。
小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住“不见得有什么本领。
有什么好学的！”正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。
第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。
第4段抓“得意地笑”，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。
第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。
4、分角色朗读2—5段。
（四）学习第6段。
指名读凤凰的话1、出示去掉“先、再、然后” 三个词的`凤凰的话，指名学生读。
学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。
2、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。
3、.课件出示，学生看图想象说话。
小燕子听得认认真真，他想__________。
让学生自由想象，可以用凤凰的话换人称想象。
小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
小燕子飞到原来住的地方，_________。
4、小结：舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案篇一：《群鸟学艺》教案教学目标：1.了解群鸟学艺的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；3.学习和运用一些新的生词和短语，提高学生的词汇积累能力；4.通过观察和实践练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.《群鸟学艺》的读物和相关图片；2.给每个学生准备一幅画纸和颜料；3.准备一些相关的生词卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1.准备一些群鸟的图片，并展示给学生看，引发学生对群鸟的兴趣。
2.通过提问让学生进行讨论，如：你们听说过群鸟学艺吗？你们知道群鸟学艺是什么意思吗？阅读理解（15分钟）：1.给每位学生发放一份《群鸟学艺》的读物，让学生自主阅读，并在读后回答相关问题。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇学习（10分钟）：1.教师出示一些与文章相关的生词卡片，让学生根据上下文猜测词义。
2.通过学生之间的互动来解释、复述和学习生词。
合作创作（20分钟）：1.组织学生分成小组，每组选择一个场景或故事情节来进行创作。
2.每个小组选择一位画家，使用色彩丰富的颜料和画笔，在画纸上进行创作。
3.鼓励学生在创作的过程中进行讨论和合作，多角度思考和表达。
展示分享（10分钟）：1.每个小组展示他们的作品，并让其他组进行评价和分享。
2.引导学生通过观察和点评来欣赏和学习他人的作品。
结束总结（5分钟）：1.教师总结本堂课的重点，强调学习中的重要点和困惑。
2.鼓励学生多参与课堂活动，提高自己的阅读、思考和创作能力。
拓展延伸：1.引导学生通过图书馆或互联网查找更多关于群鸟学艺的故事，进行更深入的了解；2.鼓励学生开展绘画比赛或创作展览，展示他们的创作成果；3.组织学生进行口头表达活动，让他们用自己的语言来描述、解释和表达群鸟学艺的含义。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了群鸟学艺的故事情节，提高了阅读理解能力，并通过创作活动培养了创造力和艺术表达能力。
《群鸟学艺》的三年级语文教案
《群鸟学艺》的三年级语文教案一、教学目标1.了解故事的起因、经过、结果，把握课文主要内容。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
4.感悟故事中所蕴含的寓意，懂得学习要用心，不能半途而废。
二、教学重难点1.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会观察、想象、表达和合作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过鸟儿学艺的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于群鸟学艺的故事。
2.板书课题：《群鸟学艺》二、初步感知1.自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.同桌交流：说说你从课文中知道了哪些信息？三、深入理解1.学习生字词：雀：麻雀，小鸟的一种，善于鸣叫。
鹤：大型鸟类，形态优美，善于舞蹈。
蜂：昆虫，善于采蜜。
蝴蝶：昆虫，翅膀上有美丽的花纹。
故事中的群鸟为什么要学艺？它们分别拜谁为师？学到了什么？为什么只有小麻雀学会了唱歌？3.分组讨论，分享答案。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了《群鸟学艺》，谁能来说说故事的主要内容？二、观察与想象1.观察课文插图，发挥想象，描述群鸟学艺的场景。
2.小组交流，分享想象成果。
三、表达与合作1.分组扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.要求：表演生动，语言流畅，合作默契。
1.学生谈谈在角色扮演中的收获。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的鸟类，了解它们的习性，与同学分享。
六、课后反思1.教师反思：本节课学生的参与度、学习效果以及教学目标的达成情况。
2.学生反思：自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的学习，希望同学们能够将故事中的寓意内化为自己的行动，用心学习，不断提高自己。
同时，学会观察、想象、表达和合作，为自己的成长打下坚实的基础。
群鸟学艺教案教学设计
群鸟学艺教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.1通过寓言故事《群鸟学艺》，引导学生理解故事内容，感受故事的寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.能力目标2.1培养学生朗读、复述故事的能力。
3.情感目标3.1培养学生勤奋好学、勇于实践的精神。
3.2培养学生自觉遵守纪律、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1讲解故事内容，使学生理解故事寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.教学难点2.1分析故事中群鸟的性格特点，引导学生从中汲取教训。
2.2结合生活实际，培养学生勤奋好学、自觉遵守纪律的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以谜语导入：“天上飞的不是飞机，一群小鸟学什么？”1.2学生回答后，教师揭示课题《群鸟学艺》。
2.自读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。
3.讲解故事3.1教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
4.分析故事4.1教师引导学生分析群鸟的性格特点，如：喜鹊、麻雀、乌鸦等。
4.2学生结合生活实际，谈谈自己从故事中学到的道理。
5.情感体验5.1学生分角色表演故事，体验故事中角色的情感。
5.2教师点评学生表演，引导学生进一步理解故事寓意。
6.2学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
7.课后作业7.1学生根据故事内容，编写一篇关于群鸟学艺的童话故事。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过寓言故事《群鸟学艺》，使学生理解了勤奋好学、勇于实践的重要性。
3.教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的创新意识。
五、教学评价1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对故事寓意的感悟程度。
4.学生课堂参与度和课后作业完成情况。
重难点补充：教学重点：1.1教师以提问方式引导学生关注故事内容：“同学们，你们认为群鸟学艺中学艺最重要的是什么？是天赋、努力还是坚持呢？”1.2教师针对生字词，设计互动环节：“谁来读一读这个词（如‘勤奋’），谁能用这个词造个句子？”学生朗读并造句，教师纠正发音和用法。
《群鸟学艺》优秀说课稿
《群鸟学艺》优秀说课稿一、说教材《群鸟学艺》是九年义务教育小学语文第五册第七单元中的一篇阅读课文。
这个单元的训练重点是认真读懂课文的每句话，继续培养理解句子的能力。
这是上一单元“读懂每一句话”的训练的深化，也是读懂每一句的方法的具体运用和检验。
教学《群鸟学艺》，要着重指导学生自己结合句子理解词语，联系上下文读懂每一句话。
在了解课文的同时，培养理解能力，在读懂每句话的基础上，注意作者怎样用完整、通顺的语句表达要说的意思，为第八单元提出的在说话写话过程中努力做到用词准确、把句子写通顺作准备。
《群鸟学艺》是一篇童话，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。
学习这篇课文，要从故事中学习看问题、处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。
由于这篇课文处于本册的最后阶段，因此，教学时还要加强对以前学过的其它知识和技能进行巩固和应用。
同时，为了配合本校的《小学中年级作文片段训练》的课题研究，我确定了以下教学目的：1.从群鸟学艺的故事中，懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，读通句子，联系上下文理解词句，了解课文内容。
••3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在理解课文内容的基础上，简要复述课文，说清前因后果，扩写课文最后一段，用通顺、连贯的话写下来，培养学生有条理地说话、写话的能力。
由于本课是篇童话，对学生有很强的吸引力，特别是课文中的对话，既反映各种鸟类的态度，又点出了它们搭出不同窝的原因，从而体现文章的思想内涵，读的教学要贯穿全篇。
根据大纲提出的在阅读教学中进行听说读写的综合训练的要求，我确定如下的教学重点：1.通过各种形式的朗读，读出语感，理解内容。
2.在理解课文内容的基础上，简要复述课文，说清事情的前因后果，培养学生有条理说话、写话的能力。
教学难点见重点2。
这是对课文内容理解和语言文字组织的综合训练，•是对本组训练重点的检查，也是进行有条理说写完整连贯的话的尝试，学生学习有较大难度。
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《群鸟学艺》说课稿
执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟
设计思路：
新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。
本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。
设计思路：
群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。
考虑到聋生的实际情况，我这节课的整体教学体现以下几点设想。
1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，
段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。
另
外注重知识的积累和运用。
2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，
以及情感态度和价值观的教育。
我个人认为，教给学生学习的
方法比学习知识本身更重要。
所谓授之以鱼不如授之以渔。
3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代
替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，
才能有所感悟，也才能有所收获。
尊敬的评委老师：
大家好！
一、说教材
我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。
二、说教学目标
综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：
1．理解句子意思，理解课文内容。
相机进行学习方法的指导。
2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。
3、教育学生要向小燕子学习。
懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。
三、说教学重、难点：
教学重点：抓住重点词语理解课文内容。
领会不同的学习态度导致不同的学习结果。
教学难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时的心情。
四、说教学方法
教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法。
我这节课主要采用了以下几种教学方法。
朗读法：朗读是理解的基础，也是突破难点的关键。
通过个别读，集体读，分角色读等，可以帮助学生很好地理解课文内容。
读读、讲讲、议议：
表演法表演是聋生最擅长的，通过表演，将抽象的文字变成生动的过程，符合聋生学习的特点，达到很好的教学效果。
设置情境法。
通过创设情境，可以
五、说教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，今天我们继续学习一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》，请大家伸出手和老师一起写，注意写字要一笔一画地写，要把字写工整好吗？板书课题，齐读课题。
【设计意图】：著名教育家于漪老师有一句名言，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生的思维浪花，童话是学生所喜欢的，通过有趣的童话故事导入，既可以充分调动学生的学习积极性，又进行了写字教学的指导。
体现渗透学习方法的理念。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文
师：这是一篇非常有趣的童话故事，请同学们自由朗读课文，读书时老师有一个小小的要求，拿起你的笔，遇到不懂的地方把它画出来，明白了吗？
生自由朗读课文，师相机引导。
师生交流：。
师：“群鸟”指的是哪些鸟? 它们向谁学艺？学什么艺？
生说，师相机贴图。
2、默读课文
师：现在请同学们快速默读课文，想想什么鸟学好了搭窝的本领？再看看猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是怎样学习的？
生默读课文，师相机引导，把句子画出来。
【设计意图】：
三、研读课文，理解文本
师生交流：
1、什么鸟学好了搭窝的本领？。
2、其它鸟的表现如何呢？
师生交流，共同学习群鸟的态度。
3、谁学得最好呢？凤凰是怎样教的？在课文中找出凤凰说的话。
4、生找，课件出示凤凰所有的句子，师板书：“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
”
师：凤凰是怎样教小燕子的？
完成填空。
凤凰对小燕子说：“（）”，小燕子听完（）。
课件出示小燕子的话，谁能读好它？
师：真是一只有礼貌的小燕子，希望同学们都能向他一样，做个有礼貌的好孩子。
师：小燕子有耐心，认认真真地学，其它乌有没有耐心，所以读最后一段。
师：有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。
让我们通过图了解一下。
出示各种鸟儿及窝的图片，相机板书。
【设计意图】：
四、回归全文，升华情感
师：通过篇课文的学习我们知道了：学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
”
让我们把句话记在心里吧！齐读。
同桌互相把这句话记在心里吧！同桌读。
也对自己说说吧！自己读。
师：是呀，我们做任何事情，都要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
相信聪明的你们一定懂得了这个道理。
最后老师想对你们说，劳动最光荣，希望你们能通过自己的劳动拥有幸福的生活。
【设计意图】：
五、根据学情，布置作业
1、有表情地朗读课文。
2、试着背诵课文。
【设计意图】：
六、板书设计
【设计意图】：。