Articulate Storyline中文高级实例教程之一 《猴子吃香蕉》精彩案例详解
猴子吃香蕉作文(三年级)
猴子吃香蕉作文(三年级)篇一猴子吃香蕉有一天，我去动物园玩，看到了一群特别可爱的猴子。
它们在假山上上蹿下跳的，那活泼的样子真是太有趣啦！我看着它们，突然想到猴子最喜欢吃香蕉了，也许它们现在正饿着肚子呢。
于是我赶紧跑到旁边的小卖部买了一把香蕉。
当我拿着香蕉走到猴子们面前的时候，它们一下子就沸腾了，“吱吱吱”地叫个不停，好像在说：“快给我们吃，快给我们吃呀！”我觉得它们那着急的模样就像我看到好吃的蛋糕时一样。
我掰下一根香蕉扔给它们，一只猴子眼疾手快地接住了，然后迅速剥开香蕉皮，大口大口地吃了起来，那吃相，哎呀妈呀，真是太逗了。
其他猴子见状，也都纷纷跑过来抢香蕉，它们你争我夺的，场面一度混乱。
我在旁边看着，忍不住笑出了声，这也太好玩了吧。
可是突然我又想，猴子们每天都只能在这里等着人们给它们送吃的，它们会不会很不自由呢？也许它们更想回到大自然中，自己去寻找食物吧。
但也许它们在这里已经习惯了，有吃有喝的，也挺不错。
哎呀，我也搞不清楚了，到底哪种生活才是它们真正想要的呢？不过看着它们现在吃香蕉吃得那么开心，我也觉得挺满足的了。
我又掰了几根香蕉扔给它们，然后就开开心心地走了。
篇二猴子吃香蕉嘿，你们知道吗？猴子吃香蕉那可是一绝啊！记得有一次我去野生动物园，看到一只小猴子抱着一根香蕉，那模样简直萌翻了。
它先用小爪子挠了挠香蕉，好像在研究这是个啥玩意儿，然后就开始剥皮了。
它那小手还挺灵活的，几下就把皮剥下来了，然后就迫不及待地咬了一口。
哇，那表情，就像是吃到了世界上最美味的东西一样。
我就在想啊，这猴子吃香蕉咋就这么香呢？是不是香蕉对它们来说就像我们的巧克力一样好吃呀？也许是吧，不然它们也不会那么喜欢。
但也有可能它们就是觉得好玩，吃着吃着就上瘾了呢。
说起来，猴子吃香蕉的样子还真有点像我们人类呢。
它们也会挑挑拣拣，也会吃得津津有味。
大班数学教案猴子吃香蕉
大班数学教案猴子吃香蕉教案目标：1.了解和掌握比例的概念；2.能够解决涉及比例的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
教学内容：1.家长引导：学生们是否知道猴子吃香蕉的故事？为什么猴子能够吃掉所有的香蕉？是否有一个刚经过的数学原则来解释它？2.呈现问题：只猴子一天能吃掉20根香蕉，问它可以在多少天内吃掉100根香蕉？3.引导学生思考解决问题的方法：通过设立一个比例关系，来解决这个问题。
教学过程：1.导入：老师通过提问学生是否知道猴子吃香蕉的故事，引导学生思考。
2.呈现问题：老师提问，只猴子一天能吃掉20根香蕉，问它可以在多少天内吃掉100根香蕉。
让学生思考如何解决这个问题。
3.引导解决问题：老师告诉学生可以通过比例来解决这个问题，让学生思考如何建立比例关系。
4.指导解决问题：老师示范解决这个问题的步骤，提醒学生要明确已知条件和求解的未知条件。
5.学生合作解决问题：学生们分组合作，解决这个问题，并在黑板上展示自己的解答过程。
6.共同讨论及解答：学生们互相展示自己的解答过程和答案，老师在黑板上让学生认识到不同解答过程的差异与共同点。
7.拓展问题：老师提出一个拓展问题，如一个猴子可以在多少天内吃掉50根香蕉？让学生思考并解决这个问题。
8.总结：老师总结本堂课的内容和思考方法，强调比例在解决实际问题中的重要性。
教学资源：1.猴子吃香蕉的故事2.板书：比例的概念和解决方法3.黑板和白板笔教学评估：1.课堂观察：观察学生对比例概念和解决方法的理解程度。
2.练习题：布置一些练习题，让学生巩固和拓展对比例概念的理解能力。
3.课后作业：布置一道相关的课后作业题，用于检验学生对所学内容的掌握程度。
拓展活动：1.探究其他类似比例问题，如猴子吃香蕉的故事中，如果香蕉的数量发生变化，猴子能在多少天内吃完？2.实际应用：让学生应用比例的概念解决一些真实生活中的问题，如购物打折等。
教案总结：通过引导学生解决猴子吃香蕉的问题，教授和巩固比例概念的授课方法，帮助学生了解和掌握比例的概念，以及通过比例来解决实际问题的能力。
科学家把六只猴子关在一个笼子里
一个猴子吃香蕉的故事曾经看过一个有趣的故事：科学家把六只猴子关在一个笼子里,并在显要的位置放了一串香蕉。
猴子看见了香蕉，理所应当的要去吃咯。
可就在猴子快要拿到香蕉的时候，科学家立刻用高压水枪击它，迫使它后退。
第二只猴子快要拿到香蕉时，同样家法伺候，几个回合下来，再也没有猴子敢接近香蕉了。
这时，科学家放走了一猴子，又放进来一只新猴子。
新猴子没吃过水枪的苦头，看见了香蕉，很自然的去拿。
令人吃惊的事情发生了：另外5只猴子一起跳过去，对这只新猴子一顿暴打，阻止它去拿香蕉。
可怜的新猴子被痛扁，也不敢再去碰那个香蕉了。
科学家继续试验，从最先的五只猴子中放出一只，再放一只新猴子进来。
相同的情况出现了，新猴子去拿香蕉，其它五只对它一顿海K，而打的最凶的，居然是刚才那只新猴子。
所以，这只新换进的猴子，也不碰香蕉了。
科学家又拿出去一只老猴子，放进一只新的。
最后试验的结果的是，笼子里的六只猴子都不在是原先的六只，也没有被水枪击过，但是都不吃香蕉了。
这个故事乍一看很有意思，但现实的工作当中，多少个这样的故事在重演着。
某君新到一家公司，从入门的第一天起就下定决心好好干，一定要混出个人模狗样来，信誓旦旦。
进门的第一天，九点过后，同事们陆陆续续进来，一般的是迟十几分钟，有的迟近半个小时。
中午吃饭一小时，一点二十分才有同事陆续从外面吃饭归来。
以电话行销为主的部门几乎听不到打电话的声音，每个人座在电脑前，MSN、QQ兴致正浓，还有的看股票的走势图、网上小说，无形中给那位朋友很大影响。
进公司第四天的下班后，好心的同事把公司的历史、来龙去脉、人际关系等细枝末节给描绘了一番，令这位本来准备好好干的朋友“一下子掉到了井底”，新人冲天的干劲消失了大半，只好随大流混吧，不知道公司和自己的前途在那里，跟着迟到和聊天，电话打多了，同事眼睛看着你，你总得和公司的整体氛围相符吧，不能太离谱。
猴子吃香蕉幼儿园故事教案
猴子吃香蕉幼儿园故事教案活动简介本活动是一场寓教于乐的儿童故事讲解活动。
在活动中，将通过讲述“猴子吃香蕉”的故事，引导孩子们学习道德知识，培养他们的善良品质。
活动目标本次活动的主要目标是： 1. 让孩子们了解“快乐与分享”的价值； 2. 培养孩子们具有爱心、包容和分享的品质； 3. 提升孩子们倾听、观察和思考的能力。
活动准备1.故事书：《猴子吃香蕉》；2.香蕉和刀具（用于削香蕉）；3.大幅度黑板或白板/屏幕投影仪；4.包装纸、胶带和字卡。
活动内容热身环节1.欢迎孩子们；2.引导孩子们围坐在一起，开始热身环节；3.操练孩子们口腔语言能力，要求他们以依此装通顺句子的方式，说出自己的名字，国家或城市以及喜欢的食物。
主题环节第一部分：讲述故事1.借助黑板或白板/屏幕投影仪，展示《猴子吃香蕉》；2.依次读出绘本故事中的每一页，讲述故事情节，并向孩子们解释每一页的意义；3.引导孩子们讨论以下问题：–为什么猴子会被困住？如何拯救他？–这个故事告诉我们什么？如何理解“分享快乐”？第二部分：DIY制作1.引导孩子们DIY制作一个特殊的香蕉；2.将香蕉切成几段，并在上面加上巧克力、椰子、枣子或固体果汁等，然后用包装纸和胶带包装起来；3.让孩子们分享自己制作的香蕉，品尝DIY出的美食。
结束环节1.收集孩子们DIY制作的香蕉的包装纸，然后将它们分别铺在操场或教室地面上；2.引导孩子们评选最漂亮、最创意和最好分享的香蕉，然后奖励这些孩子；3.活动结束，感谢孩子们的参与，并希望他们能够将分享快乐的理念带回家，成为一个爱分享的小朋友。
活动总结本次活动是一场寓教于乐的互动故事讲解活动。
故事中的情节和意义，可以培养孩子们的品德、道德和学习能力。
通过DIY制作环节，孩子们也可以在实践中了解分享快乐的概念。
在今后的教育中，我们也应该让孩子们知道分享和快乐是如此的重要和珍贵。
猴子和香蕉的故事
猴子和香蕉的故事从前有一只调皮的猴子，它生活在一个美丽的热带雨林中。
猴子喜欢在树上跳来跳去，寻找美味的水果。
有一天，它发现了一棵长满香甜香蕉的大树。
猴子高兴极了，它决定要尽情享用这些美味的香蕉。
猴子跳上树，开始摘香蕉。
它吃了一个，又一个，非常开心。
可是，就在这时，一只老虎出现了。
老虎大声吼叫，“这些香蕉是我的，你不能随便吃！”猴子吓得立刻停下来，不敢再吃。
老虎看到猴子停下来了，它笑了笑，说，“我可以把这些香蕉给你，但是你必须帮我做一件事。
”猴子听了，心想，“这可真是一个难题。
”但是它还是问老虎，“你要我做什么呢？”。
老虎说，“我想要你帮我找到一些新鲜的肉食，我已经吃腻了这些香蕉，我想要尝尝别的味道。
”猴子听了，心里一惊，但是它又想到了自己的香蕉，于是它答应了。
猴子开始四处寻找新鲜的肉食，它找了很久，终于找到了一只美味的大鱼。
它高兴地拿着鱼回到老虎的洞穴，把鱼放在老虎面前。
老虎闻到鱼的香味，非常高兴，它说，“好样的，你真是个聪明的猴子。
现在，这些香蕉就归你了。
”猴子高兴得不得了，它开始大口大口地吃起了香蕉。
从此以后，猴子和老虎成了好朋友。
老虎常常帮助猴子找到更多的水果，而猴子也经常帮助老虎找到更多的肉食。
它们一起生活得非常快乐。
这个故事告诉我们，有时候，我们需要互相帮助，才能得到自己想要的东西。
就像猴子和老虎一样，他们通过互相帮助，得到了更多的美味食物，也找到了真正的友谊。
希望我们也能像它们一样，懂得互相帮助，珍惜友谊，过上幸福快乐的生活。
猴子和香蕉的故事
猴子和香蕉的故事从前，有一只聪明的猴子，它住在一个美丽的森林里。
这只猴子非常喜欢吃香蕉，每天都会找到香蕉树，摘下一根香蕉来享用。
它觉得香蕉是世界上最美味的食物，无论是熟透的香蕉还是青涩的香蕉，都能满足它的味蕾。
有一天，猴子发现了一个香蕉园，园子里的香蕉又大又甜，比森林里的香蕉要好吃许多。
猴子非常高兴，它每天都会去香蕉园里偷吃香蕉。
它觉得这样偷吃香蕉很快乐，因为它可以吃到更多更好吃的香蕉。
然而，猴子的偷吃行为并没有逃过园主的眼睛。
园主是一位老奶奶，她每天都会到香蕉园里检查香蕉的长势。
她发现了猴子偷吃香蕉的事情后，非常生气。
她决定惩罚猴子，让它知道偷吃是不对的。
于是，老奶奶想出了一个办法。
她在香蕉园的入口处放了一个捕兽笼，等待猴子上当。
果然，猴子在第二天又来偷吃香蕉，结果被捕兽笼抓住了。
猴子在笼子里挣扎了很久，但是无法逃脱。
老奶奶走了过来，对猴子说，“你偷吃香蕉是不对的，你应该为自己的行为负责。
”猴子听了老奶奶的话，感到非常后悔。
它知道自己犯了错误，应该接受惩罚。
老奶奶看到猴子认识到了错误，便放它出来了。
猴子出来后，对老奶奶表示了歉意，并答应再也不偷吃香蕉了。
老奶奶看到猴子有了改变，便给了它一些香蕉作为奖励，并告诉它可以每天来园子里吃香蕉，只要不偷不抢就可以了。
从此以后，猴子再也不偷吃香蕉了。
它每天都会到香蕉园里，老老实实地摘取香蕉，享用美味的香蕉。
它明白了诚实守信的重要性，也学会了珍惜老奶奶的善意。
这个故事告诉我们，偷吃是不对的，我们应该诚实守信，尊重他人的劳动成果。
只有用心去珍惜，才能得到更多更好的东西。
愿我们都能像猴子一样，学会诚实守信，珍惜他人的付出。
初中英语故事香蕉午餐[五篇范例]
![初中英语故事香蕉午餐[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/9619e0c09a89680203d8ce2f0066f5335a8167f6.png)
初中英语故事香蕉午餐[五篇范例]第一篇：初中英语故事香蕉午餐Story 53 Bananas for Lunch故事五十三香蕉午餐A fat monkey likes eating bananas very much.He had bananas for lunch.一只小胖猴子很喜欢吃香蕉。
他拿香蕉做午餐。
He peeled one and ate one more and then, one more banana, two bananas, three bananas, and four…他剥一个香蕉，用力地吃着，吃着，吃着，吃了1个香蕉，2个香蕉，3个香蕉，4个…… He ate and ate, but he wanted more.他不停地吃，但是他还想要更多！He peeled two more and continued to eat.他又剥了两个，继续吃。
He ate whole bunch of bananas and can’t sleep.他吃了一整串香蕉以致不能躺下睡觉了。
What’s the favorite food of the fat monkey? A.Apples B.Bananas C.We don’t know.第二篇：猴子和香蕉的故事猴子和香蕉的故事一、道德的起源把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉实验人员装了一个自动装置。
一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子——五只猴子都会一身湿。
首先，只要有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了。
之后，每只猴子在几次尝试后，发现莫不如此。
于是，猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到。
后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A。
这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿，结果，被其他四只猴子海K了一顿。
因为其他四只猴子认为猴子A会害它们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。
A尝试了几次，被打得满头起包，但依然没有拿到香蕉。
猴子吃香蕉课程故事教案
猴子吃香蕉课程故事教案故事背景：在一个美丽的热带雨林里，生活着一群可爱的猴子。
它们每天快乐地在树上跳跃玩耍，寻找美味的水果填饱肚子。
其中，香蕉是它们最喜欢的水果之一。
然而，猴子们在吃香蕉的时候总是一口气吞下，没有细细品味，也没有注意到香蕉的营养价值。
为了帮助猴子们更好地了解香蕉，学会慢慢享用香蕉，一位热心的老师准备了一堂“猴子吃香蕉”课程。
教学目标：1. 让猴子们了解香蕉的营养价值，明白为什么要慢慢享用香蕉。
2. 培养猴子们的细致品味和耐心，让它们学会慢慢品尝香蕉。
3. 增进猴子们对食物的认识，让它们明白吃饭不仅是填饱肚子，更是一种享受和养生的方式。
教学内容：1. 香蕉的营养价值，老师向猴子们介绍香蕉的营养成分，包括维生素、矿物质、纤维等。
并告诉它们，慢慢品尝香蕉可以更好地吸收这些营养成分，有利于身体健康。
2. 慢慢品尝香蕉的方法，老师向猴子们演示如何慢慢品尝香蕉，包括剥皮、咬一小口、细细品味等步骤。
并鼓励猴子们亲自尝试。
3. 香蕉的其他用途，除了直接食用，香蕉还可以用来制作各种美味的食物，比如香蕉冰淇淋、香蕉蛋糕等。
老师向猴子们展示了一些简单的香蕉食谱，让它们对香蕉有了更多的了解。
教学过程：1. 引入，老师带着一筐新鲜的香蕉来到猴子们的树上，引起了它们的好奇。
老师告诉猴子们，今天要给它们上一堂关于香蕉的课程，让它们学会慢慢品尝香蕉。
2. 介绍香蕉的营养价值，老师向猴子们介绍了香蕉的营养成分，告诉它们慢慢品尝香蕉可以更好地吸收这些营养成分，有利于身体健康。
3. 演示慢慢品尝香蕉的方法，老师亲自剥开一根香蕉，咬了一小口，然后细细品味。
猴子们看得津津有味，纷纷表示要尝试一下。
4. 让猴子们亲自尝试，老师把香蕉分发给猴子们，让它们按照老师的方法慢慢品尝。
起初，有些猴子还是习惯性地一口气吞下，但经过老师的耐心指导，它们慢慢学会了慢慢品尝香蕉。
5. 展示香蕉的其他用途，老师向猴子们展示了一些简单的香蕉食谱，比如香蕉冰淇淋、香蕉蛋糕等。
【胎教故事】猴子和香蕉的故事
【胎教故事】猴子和香蕉的故事
1猴子和香蕉的故事
科学家把5只猴子关在一个笼子里，笼子上头有一串香蕉，实验人员装了一个自动装置，猴子去拿香蕉，马上就会有冷水喷向笼子，这5只猴子全会被淋湿。
一已经开始存有只猴子想要去拿香蕉，水柱立即就擦了出，每只猴子都呛得一身烫，
所有的猴子都尝试过了，结果都就是这样。
于是，猴子们再也没去拿香蕉的企图，因为惧
怕水柱可以流下来。
后来实验人员把其中的一只猴子抓出来，换了一只新猴子。
这只猴子看到香蕉，想去拿，结果其他4只旧猴子马上拦阻了它，因为它们认为新猴子会害得自己全身淋湿，新猴
子尝试了几次，结果被那几只猴子打得全身是伤。
后来实验人员又把一只旧有猴子揪出，穿上另外一只崭新猴子。
和前一只猴子一样，
它也想要去拿那香蕉，结果其他4只猴子跑过来把它暴打了一顿，上次去的那只猴子踢得
最有力。
崭新猴子先行了几次，结果总是被狼狈暴打一顿，只好不了了之。
后来，所有的旧猴子都被陆续抓出来，换成了新猴子，但是没有哪一只猴子敢动那香蕉，因为只要拿香蕉就会被揍，至于为什么它们都不知道。
猴子和香蕉的故事其实也就是说了小宝贝们，一定必须学会思索，不要别的小朋友说
道就是什么就指出就是什么了。
宝贝们必须学会自学和动脑筋，玩玩脑筋不要使它转好哦！。
幼儿园五只猴子吃香蕉教案教学建议
幼儿园五只猴子吃香蕉教案教学建议示例文章篇一：《幼儿园五只猴子吃香蕉教案教学建议》小朋友们，你们知道猴子最喜欢吃什么吗？对啦，就是香蕉！今天呀，咱们就来讲一个关于五只猴子吃香蕉的有趣故事。
咱们先来讲讲这个故事吧！有五只特别调皮可爱的小猴子，它们一起发现了一大串金黄的香蕉。
这香蕉看起来可太诱人啦，每一根都弯弯的，像月牙一样。
一只猴子迫不及待地冲上去，抓了一根就大口大口地吃起来，边吃还边说：“哎呀，这香蕉可真甜呀，你们还不快尝尝！”其他猴子一听，也都纷纷抢着去拿香蕉。
那在教学的时候，咱们可以怎么做呢？首先呀，老师可以准备一些香蕉的模型或者图片，让小朋友们亲眼看看香蕉的样子。
然后呢，像演小话剧一样，找几个小朋友来扮演小猴子，把这个故事演出来。
这多有意思呀！小朋友们肯定会特别开心，而且能更深刻地记住这个故事。
还有哦，老师可以带着小朋友们一起唱一首和猴子、香蕉有关的儿歌。
比如说：“五只猴子吃香蕉，吃得开心又热闹，一根一根全吃光，肚子饱饱哈哈笑。
”唱着儿歌，小朋友们是不是会觉得更有趣啦？在讲故事的过程中，老师还可以多问问小朋友问题。
比如说：“小猴子们这么着急吃香蕉，对不对呀？”“如果是你们发现了香蕉，会怎么做呢？”这样能让小朋友们积极开动小脑筋，大胆地表达自己的想法。
咱们还可以让小朋友们动手画一画这五只猴子吃香蕉的场景。
小朋友们的想象力可丰富啦，说不定画出来的比老师想的还要精彩呢！哎呀，小朋友们，你们说这样的教学方法好不好呀？我觉得肯定会让大家都爱上这个有趣的故事，也能学到很多东西呢！总之，通过这样生动有趣的教学方式，让小朋友们在快乐中学习，在学习中感受快乐，这才是最重要的呀！示例文章篇二：《幼儿园五只猴子吃香蕉教案教学建议》小朋友们，你们知道猴子最爱吃啥吗？那当然是香蕉啦！今天我就来跟大家说一说关于幼儿园五只猴子吃香蕉的教案教学建议。
咱们先来讲讲为啥要选这个主题呢？就好像咱们去超市买糖果，总会挑自己最喜欢的口味一样。
猴子吃香蕉的故事
猴子吃香蕉的故事在一个热带雨林里，有一只调皮的小猴子，它非常喜欢吃香蕉。
每天早晨，小猴子都会跳上树梢，找寻那最新鲜的香蕉。
它会轻盈地跳来跳去，灵活地摘下那些金黄色的香蕉，然后一口一口地吃个不停。
有一天，小猴子遇到了一个难题。
它发现，自己摘不到树梢上的香蕉了，因为树梢上的香蕉都长得很高，小猴子够不到。
小猴子很着急，它想了很多办法，可是都没有成功。
它试着用树枝，用石头，甚至用自己的身体去摘香蕉，但都没有用。
小猴子感到很沮丧，因为它实在是太想吃那些香甜可口的香蕉了。
就在这时，一只老猴子路过了这里。
老猴子看到了小猴子的困难，它走过去对小猴子说，“小朋友，你为什么这么着急呢？其实，你只需要学会一些新的技巧，就能够轻松摘到树梢上的香蕉了。
”小猴子听了老猴子的话，眼睛一亮，它迫不及待地问老猴子，“老师傅，你能教我吗？我真的很想吃到那些香蕉。
”。
老猴子笑了笑，然后对小猴子说，“首先，你要学会利用你的身体，比如说，你可以用手抓住树干，然后用脚踩在树干上，这样你就能够爬到树梢上了。
其次，你要学会观察，找到最容易摘到香蕉的位置。
最后，你要学会控制力道，轻轻一摘，就能够把香蕉摘下来了。
”。
小猴子听了老猴子的教导，心里充满了希望。
它跟着老猴子学习了几天，终于掌握了摘香蕉的技巧。
从此以后，小猴子再也不用为摘不到香蕉而烦恼了，它能够轻松地爬上树梢，摘下最新鲜的香蕉，然后开心地享用。
这个故事告诉我们，面对困难时，我们不要急躁，要学会寻找解决问题的方法。
有时候，我们只需要学会一些新的技巧，就能够轻松地克服困难。
同时，我们也要学会倾听他人的建议，虚心学习，这样才能够不断进步，变得更加优秀。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们勇敢面对，虚心学习，相信自己，就一定能够找到解决问题的方法，克服困难，取得成功。
就像小猴子一样，只要我们肯学习、肯努力，就能够享受到生活的甜美果实。
猴子和香蕉的故事
猴子和香蕉的故事从前，有一只调皮的猴子，它生活在一个茂密的热带雨林里。
这只猴子非常喜欢吃香蕉，每天都会去寻找香蕉果实来满足自己的口腹之欲。
雨林里有一片香蕉树林，那里长满了香蕉，香气扑鼻，引得猴子垂涎三尺。
猴子每天都会跳跃着来到香蕉树下，摘下一根又一根的香蕉，然后一边吃一边嬉戏。
它觉得这里的香蕉是属于自己的，没有人可以和它分享。
然而，猴子并不知道，这片香蕉树林实际上是属于所有动物们的，它们都可以自由地取用香蕉。
有一天，一只饥饿的老虎经过了香蕉树林，它看到了那些诱人的香蕉，便走了过去。
老虎问猴子可不可以分给它一根香蕉吃，猴子却拒绝了老虎的请求，说，“这些香蕉是我的，我不会给你的！”老虎只好饿着肚子离开了香蕉树林。
接着，一只饥饿的小狐狸也来到了香蕉树林，它看到了那些诱人的香蕉，便走了过去。
小狐狸请求猴子给它一根香蕉吃，但猴子还是不肯分享，说，“这些香蕉是我的，我不会给你的！”小狐狸只好饿着肚子离开了香蕉树林。
就这样，猴子每天都独自享用着香蕉，不肯与其他动物分享。
然而，时间久了，香蕉树林里的香蕉越来越少，猴子也渐渐感到了孤独和空虚。
它开始意识到，自私自利并不会给自己带来真正的快乐。
有一天，猴子看到了一只小猴子，它也饥饿地望着香蕉树。
猴子看到了小猴子的眼神，心生怜悯之情。
于是，它主动地把手中的香蕉分给了小猴子一根。
小猴子高兴地接过香蕉，猴子也因此感到了一种前所未有的幸福和满足。
从那天起，猴子改变了自己的态度，它开始与其他动物分享香蕉，与它们一起欢笑、嬉戏。
香蕉树林里的香蕉也因此变得更加丰富多彩，每个动物都可以自由地取用香蕉，它们之间也建立起了深厚的友谊。
通过这个故事，我们可以看到，自私自利只会让人变得孤独和空虚，而与他人分享和帮助，才能真正获得快乐和满足。
就像猴子最终明白了分享的重要性一样，我们也应该学会与他人和谐相处，共同分享美好。
猴子吃香蕉幼儿教案
猴子吃香蕉幼儿教案教案标题：猴子吃香蕉幼儿教案教学目标：1. 让幼儿了解猴子和香蕉的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 图片或卡片展示猴子和香蕉的形象。
2. 幼儿园内或室外的合适空间。
3. 香蕉模型或实际香蕉。
教学活动：1. 引入活动：- 展示猴子和香蕉的图片或卡片，引起幼儿的兴趣。
- 通过简短的故事或歌曲介绍猴子和香蕉之间的关系。
2. 观察与描述：- 让幼儿观察展示的图片或卡片，询问他们对猴子和香蕉的特征的认识。
- 引导幼儿描述猴子和香蕉的外观、颜色、形状等特点。
3. 动手实践：- 分发香蕉模型或实际香蕉给幼儿，让他们亲自感受香蕉的外观和质地。
- 引导幼儿用手指或工具将香蕉模型或实际香蕉剥开，让他们亲自体验剥香蕉的过程。
4. 团队合作：- 将幼儿分成小组，每组分配一个猴子和香蕉的任务。
- 每个小组中的幼儿扮演猴子，其他幼儿扮演香蕉。
- 鼓励幼儿通过模仿猴子的动作，配合其他幼儿的表演，展示猴子吃香蕉的场景。
5. 创造性活动：- 鼓励幼儿用画笔或彩纸制作猴子和香蕉的手工艺品。
- 引导幼儿用自己的想象力创作一个有关猴子和香蕉的故事或歌曲。
评估方法：1. 观察幼儿参与活动的积极性和专注度。
2. 评估幼儿对猴子和香蕉特征的理解程度。
3. 评估幼儿在团队合作中的表现和沟通能力。
4. 评估幼儿创造性活动的成果和想象力。
教学延伸：1. 继续探索其他动物和它们的食物之间的关系，拓展幼儿的知识面。
2. 引导幼儿进行更多的观察和描述活动，培养他们的观察力和语言表达能力。
3. 鼓励幼儿参与更多的团队合作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 提供更多的创造性活动，如绘画、手工制作等，促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这个教案旨在通过引入猴子和香蕉的概念，培养幼儿的观察力、动手能力、团队合作和创造力。
教案中的活动设计既注重幼儿的主动参与，又注重幼儿的感知和表达能力的发展。
猴子吃香蕉的英语
猴子吃香蕉的英语In the dense tropical forests, where the sun shines bright and the air is filled with the scent of rich soiland flourishing life, reside the most mischievous and agile creatures—the monkeys. These furry little fellows areoften found frolicking among the treetops, their tails swinging rhythmically, their eyes sparkling with curiosity and mischief. Among their many antics, one particularactivity stands out—the pursuit and consumption of bananas. The banana, a staple fruit in many tropical regions, is a delectable treat for monkeys. Its sweet aroma and succulent flesh attract the primates like a magnet, andtheir desire to taste its goodness knows no bounds. Thesight of a ripe banana hanging from a tree is enough tosend a monkey into a frenzy of excitement. They chatter excitedly, gesturing animatedly to their compatriots, signaling the discovery of this delicious morsel.The chase begins with a flurry of activity. The monkeys leap from branch to branch, their nimble fingers grabbing hold of anything that will help them get closer to their prize. They swing through the air, their bodies contortingin mid-air as they strive to reach the banana. Thisacrobatic display is not just a mere display of agility;it's a testament to their survival instincts and their adaptability to their environment.Once the banana is within reach, the monkey eagerlyrips it from its stem and devours it with relish. The sweet taste of the fruit fills their mouths, and their faceslight up with satisfaction. They chew slowly, savoringevery bite, as if relishing the fruits of their labor.After consuming the banana, they often discard the peel carelessly, continuing their playful antics among the trees. The monkey's love for bananas is not just a matter of taste; it's also a survival strategy. In the wild, bananas provide them with a readily available source of carbohydrates and potassium, essential nutrients for their active lifestyles. By feasting on bananas, they are able to maintain their energy levels and stay fit and healthy.Moreover, the monkey's interaction with bananas is not just a one-way street. The banana plant, in turn, benefits from the monkeys' antics. As the monkeys leap and swingfrom the trees, they help disperse the banana seeds,carrying them to new locations and ensuring the plant's reproduction and survival. In this way, the monkeys and the banana plant form a symbiotic relationship, dependent on each other for their mutual survival.In conclusion, the banana and the monkey share a unique and fascinating bond. The banana provides the monkey with nourishment and delight, while the monkey, in turn, aids in the propagation of the banana plant. This mutual dependency highlights the intricate and harmonious web of life in the tropical forests, where every creature and plant plays a crucial role in maintaining the balance of nature.**猴子与香蕉：自然之乐的寓言**在茂密的热带森林里，阳光普照，空气中弥漫着肥沃的土壤和繁茂生命的香气，居住着最调皮捣蛋、最敏捷的动物——猴子。
小班音乐猴子吃香蕉教案
小班音乐猴子吃香蕉教案1. 教案简介本教案是为小班幼儿设计的音乐教学活动，以教唱歌曲《猴子吃香蕉》为主线，通过动作、声音和音乐的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力、语言表达能力和动作协调能力。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；•培养幼儿的语言表达能力，学习歌曲的歌词；•培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 教学准备•CD或音乐播放器；•音乐《猴子吃香蕉》的录音；•幼儿园操场或教室。
4. 教学步骤步骤一：导入歌曲（10分钟）1.让幼儿坐在一起，向他们介绍今天要学习的歌曲《猴子吃香蕉》。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍歌曲。
步骤二：学唱歌曲（20分钟）1.通过模仿的方式，让幼儿跟着音乐老师一起唱歌曲。
2.分几个小节教唱歌词，逐渐增加歌词的难度，引导幼儿跟着唱。
3.引导幼儿注意歌曲的节奏和旋律，并通过拍手或跺脚等方式做节奏打击。
步骤三：动作配合（20分钟）1.教授歌曲中的动作，如“猴子吃香蕉”、“猴子左手”、“猴子右手”等。
2.引导幼儿跟着音乐和歌词的节奏做相应的动作。
3.加入一些变化，让幼儿通过观察和听音乐指令来调整动作，增加游戏性。
步骤四：小结与表演（10分钟）1.简单复习歌曲和动作，确保幼儿掌握了基本内容。
2.让幼儿以小组为单位，进行简单的表演，展示他们学到的歌曲和动作。
5. 教学延伸1.继续训练幼儿的音乐感知能力，通过听音乐并做出相应的动作，锻炼幼儿的动作协调性和节奏感。
2.引导幼儿通过歌曲的演唱，学习语言表达能力，让他们在音乐中体验语言的美妙。
6. 教学评估教学评估可以通过观察幼儿的学习状态和参与度来进行，同时也可以通过幼儿的表现和参与度评价活动的效果。
7. 教学反思本次教学中，幼儿表现出了很高的参与度和兴趣，对歌曲和动作的掌握非常好。
通过歌曲的学唱和动作配合，幼儿很好地锻炼了自己的音乐感知能力、动作协调能力和语言表达能力。
但在教学过程中，有些幼儿对动作的掌握还不够准确，需要再加强练习和引导。
小猴子吃香蕉小班科学教案
小猴子吃香蕉小班科学教案引言：科学教育对于孩子们的成长和发展起着重要的作用。
在小班的科学教育中，培养孩子们的观察能力和动手能力是至关重要的。
本文将以“小猴子吃香蕉”为教学内容，设计一节小班科学课，从观察小猴子、香蕉的特点，引导幼儿们通过观察实验的方式，理解香蕉为什么是小猴子的食物。
第一部分：教学目标通过本节课的学习，我们希望幼儿能够：1. 观察和描述小猴子的特点；2. 观察和描述香蕉的特点；3. 运用观察的方式，理解香蕉为什么是小猴子的食物。
第二部分：教学准备1. 一幅描绘小猴子吃香蕉的图片；2. 模拟香蕉和其他水果的塑料模型；3. 白纸和彩笔供幼儿绘画使用。
第三部分：教学步骤1. 导入教师向幼儿们展示描绘小猴子吃香蕉的图片，并问幼儿们：“你们知道小猴子为什么喜欢吃香蕉吗？”2. 观察小猴子教师通过图片或视频展示小猴子的形象，引导幼儿们观察并描述小猴子的特点。
例如，小猴子有尾巴、四肢灵活、善于爬树等。
3. 观察不同水果教师向幼儿们展示模拟水果的塑料模型，包括香蕉、苹果、橙子等。
引导幼儿们观察并描述这些水果的特点。
例如，香蕉是长形的，有黄色的皮，软糯可口；苹果是圆形的，有红色或绿色的皮，脆甜爽口。
4. 引导思考教师通过提问，引导幼儿们思考为什么小猴子喜欢吃香蕉。
例如，小猴子有长的手臂和敏捷的身手，香蕉的形状适合小猴子拿取。
5. 实施实验教师给每个幼儿发放一根香蕉和一张白纸。
引导幼儿们将香蕉放在白纸上，用彩笔绘制香蕉轮廓。
然后，引导幼儿们将其他水果也放到白纸上，绘制其轮廓。
观察比较，让幼儿们发现香蕉和其他水果的不同之处。
6. 总结教师引导幼儿们回顾观察结果，并总结香蕉与小猴子的适配特点。
例如，小猴子有长臂膀，香蕉的形状和柔软的外皮使得小猴子能够方便地拿取和吃食。
第四部分：课后延伸1. 绘画创作让幼儿们选择他们喜欢的水果进行绘画创作，进一步加深对水果的认知和观察能力。
2. 吃水果拼盘组织幼儿们一起制作水果拼盘，将各种水果切成小块，放入盘中，让幼儿们一起品尝不同水果的口感和味道。
让猴子吃香蕉
让猴子吃香蕉铁笼里关了五只猴，实验者放进一挂鲜嫩甜美的香蕉，五猴顿时兴奋起来，环视了周围，其中一只率先伸手去抓。
这时，实验者以高压水枪冲击，包括那四只仅有念头尚未行动的，也受到了惩罚。
过了会儿，看看没有动静，水果香气四溢，又一只猴跃跃欲试窜到香蕉前，高压水枪的集体惩罚再次启动。
如此这般几个回合下来，猴都变得老实了，眼睁睁看着令之馋涎欲滴的果实，竟无一只敢再尝试——因集体受罚的经验令之胆寒。
此时，实验者撤出一只水淋淋浑身发抖之猴，换进只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼就奔香蕉而去；这时，一种现像出现了：四只吃尽苦头的猴一拥而上，撕扯、阻挠这冒失鬼，不让它接近深具诱惑力的美味，以免大家跟着受罪。
至此，高压水枪这专政手段暂且搁置，威慑效果依旧。
等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈距，成就了“自律”的一群。
在这个笼里一个奇异的景象出现了：猴们最爱吃的香蕉，成了“禁果”！这个禁区的秩序又是由它们自己维护的，达到了群体控制的最高境界！这个试验，屡试不爽！足见“路径依赖”法则不仅限于实物路径，以传统形态存在的硬件限制如全世界铁道轨距的荒唐标准——英国斯图亚特王朝沿袭下来的皇家马车两匹辕马屁股之间的距离——一旦更动将遭致自身难堪，载运性价比更高一些的俄罗斯宽轨在国境线上就大费周折。
与无处不在的实物限制相比，思想禁锢年深日久形成的“路径依赖”，同样成为人们不敢逾越的红线，形同内心的魔咒。
（2006年第 3 期《随笔》朱家泰）猴子是高级灵长类动物，很有灵性，与人类最为接近。
从这个“猴吃香蕉”实验中，我们能够得到一些管理方面的启迪。
面对美味诱人的香蕉，猴子虽然垂涎三尺，但最终却循规蹈矩，不越“雷池”，完全是一次次严厉惩罚的结果，高压水枪不管老猴、新猴，一律严惩不贷，让它们建立起强烈的条件反射。
我们的管理难道不应该这样吗？！一旦深思熟虑制定出台了规章制度，就应该坚决执行，严格遵守，对违规者坚决处理，绝不姑息迁就，“言必行，行必果”。
语言教案猴子吃香蕉
语言教案猴子吃香蕉教案标题：语言教案-猴子吃香蕉教案目标：1. 学习和掌握描述动作的基本动词短语。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学重点：1. 掌握并正确使用描述动作的基本动词短语。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 学生能够熟练运用所学的动词短语进行口语表达。
2. 学生能够进行团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板等教学工具。
2. 卡片或图片，包含不同的动作场景和动词短语。
3. 香蕉模型或图片。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 利用图片或卡片展示一些常见的动作场景，如跑步、跳舞、游泳等，并引导学生用简单的句子描述图片中的动作。
2. 引入本课的主题，引发学生对猴子吃香蕉的兴趣。
步骤二：学习动词短语 (10分钟)1. 准备一些卡片或图片，上面写着不同的动词短语，如run, swim, dance等。
2. 将卡片或图片分发给学生，让他们根据卡片或图片上的内容，模仿动作，并口头表达出来。
3. 引导学生一起讨论每个动作的名称和用途，激发学生对语言的兴趣。
步骤三：猴子吃香蕉游戏 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一名学生扮演猴子，其他学生扮演观众。
2. 给每个小组发放一只香蕉模型或图片，猴子需要通过动作表达出自己想吃香蕉的意思，其他学生观察并猜测猴子的动作表达的是哪个动词短语。
3. 观众学生可以用英语提问猴子，猴子则用相应的动词短语进行回答。
4. 每个小组轮流表演，鼓励学生积极参与，展示自己的创造力。
步骤四：总结和拓展 (10分钟)1. 教师总结本课所学的动词短语，并复习每个动词短语的用法。
2. 引导学生用所学的动词短语描述其他动作场景，并让学生进行口头表达。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用所学的动词短语，提高语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以自行创作类似的游戏，通过角色扮演和动作表达来巩固所学的动词短语。
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Articulate Storyline精彩演示课件实例讲解Articulate Storyline 中文高级教程（一）变量，页面图层和triggers的设置为这个数学游戏课程增添了不少乐趣，该课程只有3个页面：一个介绍页面，12个选择题和一个结果页面，通过正确随机的问题来使猴子吃到香蕉。
下面我们将详细讲解该游戏课件的制作步骤。
演示课件下载地址：/share/home?uk=3792968303课件名称：猴子吃香蕉-九九乘法口诀游戏(数字2-5) 密码：见文p33.1.从题库中插入第一个选择题；2.对第一选择题进行背景层的制作；3.对第一个选择题进行字体、字号及其颜色、位置的调整；4.对选择题的反馈页面（正确页面、错误页面）进行设计；5.在第一个选择题中定义变量并插入变量，调整变量位置及其大小，同时设置幻灯片的属性；6.使用触发器向导建立触发器；7.复制10个这样的选择题；8.依次修改这10个选择题的问题，重新设置变量等；9.最后添加声音效果；10.设置猴子爬树的触发器；11.添加结果页面，添加触发器及图层；12.预视该选择题，测验其正确性并进行适当调整。
制作介绍页面首先然我们来浏览一下该课件的story view视图：在课件的story view视图中，可以看到课件只有一个场景，在这个场景中有三个幻灯片。
分别为：介绍、选择问题、结果三个幻灯片。
下面开始介绍页面的制作：1．首先建立一个400×600的幻灯片页面。
2.在建立的第一个幻灯片中置入三个图像：香蕉树图像及两幅猴子的图像。
图像1 图像2 图像3提示：a.图像的分辨率一般为72dpi即可，但要确保图像清晰、色彩饱和、颜色纯正。
b.图像的格式一般为PNG后缀的格式文件，使用PS （photoshop）软件处理图像时，要把图片（猴子）的底色去除掉使其变成透明背景，并保持图像的边缘清晰、光滑。
这样置入的图像才会实现透明背景的显示效果。
c.正确进行图像的编辑处理是保证画面质量优美的关键之一。
3.在置入图像后，我们便可以输入文本了。
可以根据要求来设计字体及其色彩，并给每一种文本设置必要的动画项。
设置后的效果如图：提示：1.在编辑文字时，为避免画面文字太多影响其编辑效果，可以在时间轴把暂时不需要的物件的眼睛图标关闭掉。
2．有时，通过文本框直接输入汉字时可能会输不上汉字，此时可以事先在记事本上输入需要的文字，然后拷贝该文字至storyline的文本框中，此做法将大大提高文字输入及编辑的速度。
4.当文本及其图像均置入幻灯片之后，我们再来进行幻灯片上物件出现先后顺序及时间长短的调整设置，这一步至为重要。
时间轴上的物件调整层次及出现的先后顺序如下图所示：第一画面从上述设置中可以看到，介绍页面分为两个连续的画面显示，实现此类效果我们可以进行时间上调整而达到。
这个过程需要反复调整已达到最佳显示效果。
介绍页面中的第一画面如图介绍页面中的第二画面如图提示：1.当介绍页面的音乐已经确定好后，可以先置入背景音乐，根据音乐的效果来调整物件在幻灯片上出现顺序及时间长短，以实现动画与音乐的同步，达到音频与视频的整体协调统一。
2.动画的执行时间长短也要进行适当的调整，动画的调整时间有五种速度选项。
（较快，快，中，慢，较慢）5.打开幻灯片的属性设置选择项；我们来设置该幻灯片的后期的播放导航设置为：只能进行“Next”的控制。
设置该选择项使得后期在发布课程后，在该幻灯片的导航按钮中只能出现“向后继续”按钮，而不会出现“向前返回”的按钮。
这是实现课程只能向前播放而不能后退的关键设置。
至此，介绍页面已经制作完成，制作完成后的页面可以预视其效果，反复预视多次并进行微小的调整，已达到最佳播放效果。
下面进行选择题的制作，也是本教程的重点内容。
制作选择题我们注意到，在该游戏课程中的数学小问题每次总是随机出现的，并没有固定的先后顺序，因此在制作选择题时，只能是选择从题库中插入选择题而不能在幻灯片独立制作。
为实现制作步骤的简明、高效，在制作选择题时，我们分这样几个步骤来进行：13.从题库中插入第一个选择题；14.对第一选择题进行背景层的制作；15.对第一个选择题进行字体、字号及其颜色、位置的调整；16.对选择题的反馈页面（正确页面、错误页面）进行设计；17.在第一个选择题中定义变量并插入变量，调整变量位置及其大小，同时设置幻灯片的属性；18.使用触发器向导建立触发器；19.复制10个这样的选择题；20.依次修改这10个选择题的问题，重新设置变量等；21.最后添加声音效果；22.在问题幻灯片的主层设置猴子爬树的触发器；23.预视该选择题，测验其正确性并进行适当调整。
下面，我们将按上述步骤进行详细的讲解：1. 从题库中插入第一个选择题；选择insert>New slide>Quizzing>Draw From Bank点击insert按钮后出现如下对话框；在上述选择题库中选择Click to View the question bank选项，在随后的画面中选择Graded题型的问答题；在出现的问题面板中选择单项选择题作为要插入的题型；在出现的单项选择问题面板中输入第一个选择题；在把第一个选择题保存并关闭后，进入了题库的面板中；双击该选择题，进入选择题普通视图下。
此时，在题库中仅有一个单项选择题。
双击该单项选择题，可进入该问题幻灯片中（也即普通视图模式下），此时可进行编辑处理幻灯中的物件了。
2.对第一选择题进行背景层的制作；在插入第一个选择题后，我们先不用急于调整选择题的字体、字号、颜色及其位置。
我们先着手进行第一个幻灯片的背景层的设置。
只有在背景层设置好之后，才能进行选择题字体、位置等的设置。
因为在该选择题库中将会添加12个选择题，但12个选择题所使用的背景通用，因此，我们使用主版页面来设置背景。
点击View选项卡，选择Slide Master,进入主版页中；打开主版页的示意图如下：此时的主版页面（一般选择其中的问题主版页）是空白页面（我们已事先删除了缺省的内容）；我们置入香蕉树、爬树状态的猴子、演示板面及其小鸟的图片。
通过图片置入按钮置入所需图片.此时的主版页面如下图所示（注意猴子的初始位置）：背景层设置后，从主版页返回到第一个选择题的幻灯片中（选择关闭主版页即可返回当前的幻灯片），3.对第一个选择题进行字体、字号及其颜色、位置的调整；在此幻灯片中来设置选择题的字体、字好、颜色及其位置。
并在相关区域添加相应的说明文字。
说明性的文本。
因为在后期要添加变量，因而留出适当空格在演示板中调整选择题的字体、字号、颜色及位置。
红色按钮代表正确的答案。
猴子的初始位置4．对选择题的反馈页面（正确页面、错误页面）进行设计；A.对正确反馈页面的设计时，首先要删除正确反馈页面中的所有缺省内容，因为当答案正确时，并不出现反馈的任何内容，因此答案正确时的反馈页面将没有任何画面内容。
虽然正确的反馈页面没有内容，但其正确反馈的触发器中有一些触发器需要建立：当正确反馈页面的时间轴结束时，进入下一个问题。
当正确反馈页面的时间轴开始时，给变量Variable1增加1。
(这是统计答对的题目)这两项表明：当正确反馈页面的时间轴开始时，计算变量Variable3=5- Variable1。
（还差答对几个问题就可完成任务）因为答对题目后，页面会马上发生跳转，因而正确页面的反馈时间轴很短，如图设置（约0.5秒）：在正确时间轴上有0.5秒的声音效果。
B. 对错误反馈页面的设计时，首先要删除错误反馈页面中的大部分缺省内容（可以保留“继续”按钮以便使用），因为当答案错误时，要出现反馈的内容此时需要编辑该反馈页面。
反馈页面的内容及设置如下图：1.黑色透明背景图的设置：（有动画设置体现慢慢变暗效果）此为t7.png的图片，注意文件的后缀。
要保持透明背景一般选用此格式。
该图也有进入时的动画效果。
以下就是错误图层中的一些内容。
2.“继续“按钮的触发器内容如右图所示：点击时隐藏错误页面反馈图层；并跳转到下一问题。
5. 在第一个选择题中定义变量并插入变量，调整变量位置及其大小，同时设置幻灯片的属性；此数值框中的数值为变量Variable1此数值框中的数值为变量Variable3此数值框中的数值为变量Variable2变量的初始值为：在该问题幻灯片的主图层上的触发器如下图所示：设置数值为Variable3设置数值为Variable2设置数值为Variable1当Variable1为5也即答对5个问题时，游戏结束。
（当点击提交按钮时）当Variable1不为5且可答问题为0时，游戏结束。
（当点击提交按钮时）变量Variable2减去1为剩余的问题个数。
（当点击提交按钮时）主图层的属性设置如下：回答问题时的一些设置：7.在问题幻灯片中复制这样12个选择题，并在每一个选择题中修改选择题，数值输入框的对应变量。
注意：再次访问该幻灯片的设置应选为“reset initial state”，这样再次打开该课件时的变量将会重新初始化，不会保留上次退出时的变量，避免出现统计时出现负数的情况。
必须回答问题后，才能执行“提交”命令。
回答问题时，只能有一次机会。
选择随机性，以使每次打开课件时的问题的顺序都不一样。
包含问题库中的所有12个问题。
复制12个选择题后，文本输入变量将会增加到36个变量。
需要对每一个变量重新设置数值。
（如同设置第一个选择题时的方法一样）设置爬树猴子的触发器，因为猴子实现爬树的动作同答对问题密切相关，每答对一题先上爬一节，因而猴子的爬树动作可在问题幻灯片的主层的模板中设置。
打开问题幻灯片的主层的模板：先来看一下猴子的状态设置：一共有六种状态，初始状态就是Normal状态，step1对应爬高一节后状态，step2对应爬高2节后状态；step3对应爬高3节后状态，step4对应爬高4节后状态；step5对应爬高5节后状态；猴子的初始位置。
上图为爬高1节后的状态效果；上图为爬高2节后的状态效果；如此等等6种状态的设置。
猴子的状态设置好后，就可以设置猴子实现状态改变的触发器了。
如果答对1个问题，改变猴子的状态为step1如果答对2个问题，改变猴子的状态为step2如果答对3个问题，改变猴子的状态为step3如果答对4个问题，改变猴子的状态为step4在问题幻灯片主层的模板中设置如上的触发器。
猴子的第5种状态可有可无。
该例中省略了第5种状态，因为实现第5种状态就完成任务并实现页面跳转了。
该触发器只能加载在主层的模板中，因为猴子实现爬树的动作同单个选择题是没有任何关系的。
只有答对题时才能实现爬高，而不管你答对了哪一道题目。
这是实现猴子爬树的关键。
问题幻灯片主层的模板总揽图如下：8.创建结果页面如下：主页面如下图：主图层面板触发器如下：如果变量Variable1为5，也即答对5个问题，跳转到图层2。