小学一年级《体育与健身》教材分析
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》教学设计
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》教学设计一. 教材分析《武术健身操》是人教版体育与健康一年级下册第三节的内容，旨在让学生通过学习武术操，了解中国传统武术文化，提高学生的身体素质和协调能力，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
本节课的教学内容主要包括武术操的基本动作、组合动作以及集体演练。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
学生的身体素质和协调能力参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注每一个学生的成长，给予他们个体化的指导。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解武术操的基本动作和组合动作，理解武术文化的内涵。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成武术操的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质和协调能力。
3.情感目标：培养学生对武术运动的热爱，增强集体荣誉感和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：武术操的基本动作和组合动作。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及武术操的集体演练。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解武术操的动作要领。
2.分解法：将复杂的动作分解成若干个简单的部分，逐一进行教学。
3.集体练习法：通过集体练习，提高学生的协调能力和团队合作精神。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学器材，如武术服装、剑、盾等。
2.学生准备：穿着舒适的运动服，带好饮用水，提前做好热身活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段生动有趣的武术表演引入新课，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍武术操的特点和作用，让学生对武术操有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示武术操的基本动作和组合动作，讲解动作要领，强调动作的准确性和协调性。
学生跟随教师一起做动作，体会武术操的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组轮流进行武术操的练习。
一年级体育与健康教学计划
一年级第二学期体育与健康教学计划一、班级学生状况分析涡阳城关二小一年级共六个班，每班人数较多，男女生人数均等。
一种学期过后，学生比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
大部分学生有队列意识，也非常乐意参加体育活动和上体育课。
本学期应根据学生的心理特点。
因材施教，充足调动学生的主动性，使学生各方面的体育技能、技巧在本学期体育教学中逐步成熟。
二、教材分析小学一年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材重要选择田径、游戏、小球类等基础项目方便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。
内容重要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前滚翻和后滚翻）、队列练习、走跑练习、基本步法练习。
内容简朴却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应适宜减少动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。
三、教学目的1、运动参加目的：使学生含有主动参加体育活动的态度和行为。
重要是通过体育课的教学，使学生对体育课体现出学习爱好。
用科学的办法参加体育活动。
2、运动技能目的：学习和应用运动技能。
通过教学，使学生初步掌握简朴的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。
3、身体健康目的：通过广播操的教学，形成对的的身体姿势；通过走、跑、跳、投掷等游戏的教学，发展学生的体能；使学生含有关注身体和健康的意识。
4、心理健康目的：通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪体现。
通过体育活动等办法调控自己的情绪。
5、社会适应目的：建立起和谐的人际关系，含有良好的合作精神四、教学重难点1、养成对的的身体坐、立、行姿势。
2、队列和队形练习。
3、小学生广播体操五、教学方法1、对的把握体育与健康课程原则，以“健康第一”的指导思想进行教学。
一年级《体育与健身》学习指导
一年级《体育与健身》学习指导概述本研究指导将为一年级学生提供关于《体育与健身》课程的指导和建议。
本课程旨在促进学生的身体发展和健康生活方式的养成。
以下是研究指导的内容。
课程目标- 增强学生的体育技能和身体素质。
- 培养学生对参与各种体育活动的兴趣和热爱。
- 培养学生团队合作和领导能力。
- 提高学生的身体健康水平和自我保护意识。
- 传授体育运动的规则和道德价值观。
研究重点以下是研究《体育与健身》课程的重点内容：1. 基本技能- 学生将研究基本的体育技能，如跑步、跳跃、抛接等。
- 学生需要通过不断的练和参与各种体育活动来提高这些技能。
2. 健身活动- 学生将参与不同类型的健身活动，如瑜伽、拉伸、有氧运动等。
- 学生需要了解这些活动对身体的益处，并学会正确和安全地进行这些活动。
3. 团队合作与竞争- 学生将研究如何在团队中合作和竞争。
- 学生需要学会与他人合作，共同实现团队目标，并通过体育比赛和游戏锻炼竞争意识。
4. 健康生活方式- 学生将研究什么是健康生活方式，并如何保持身体健康。
- 学生需要了解均衡的饮食、充足的睡眠和适量的锻炼对身体的重要性。
5. 体育运动的规则和道德- 学生将了解不同体育运动的规则和道德价值观。
- 学生需要了解体育运动的公平竞争原则，并尊重对手和裁判。
研究方法以下是一些研究《体育与健身》课程的有效方法：- 注重实践：学生应积极参与各种体育活动和健身训练，通过实践掌握技能和知识。
- 观察研究：学生可以观察优秀的运动员，研究他们的技巧和动作，并将其应用到自己的训练中。
- 合理安排时间：学生需要合理安排时间，确保既有足够的研究时间，也有足够的锻炼时间。
- 坚持练：学生需要坚持不懈地练，只有通过反复的练才能提高自己的体育技能。
总结通过学习《体育与健身》课程，学生将能够提高身体素质和技能，培养健康的生活方式，并学会与他人合作和竞争。
希望本学习指导能够帮助学生更好地学习和享受体育运动的乐趣。
一年级体育与健康教材分析
一年级体育与健康教材分析在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，《体育与健身》的堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过音乐与游戏的有机结合进行体育教学，提高学习兴趣，达到教学目的，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
本学期一年级体育内容有队列队形、广播体操、跑、跳、游戏等内容。
跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习站立式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力。
跳跃使学生进一步掌握和改进立定跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力投掷进一步提高学生投掷沙包技术，学习助跑掷沙包的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。
体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。
教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生的兴趣和基本活动能力，培养学生积极进取、勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质。
一、教学目标：1、通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
6、具有积极参与体育活动的态度和行为，用科学的方法参与体育活动。
7、获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动。
8、形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
二、教学重、难点：1.教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。
小学体育与健康《体育与健身》教案
小学体育与健康《体育与健身》教案《体育与健身》教案设计引言：体育与健身教学在小学阶段具有重要意义，旨在培养学生的身体素质、发展协调能力和培养健康生活方式。
本教案设计旨在通过一系列的体育与健身活动，帮助学生全面了解和掌握健身的重要性，并培养他们的兴趣与激情。
通过全方位的教学方法，启发学生的思维，促进他们的全面发展。
一、教学目标：1.理解体育与健身的定义和重要性，并认识到坚持参与体育活动对身体、心理和社交健康的积极影响。
2.掌握基本的运动技能和技术，培养学生的协调能力和灵活性。
3.培养以积极态度参与体育和健身活动的意识，并逐渐增加活动强度和时长。
4.了解运动的规则和安全注意事项，增强学生的自我保护意识和风险识别能力。
二、教学重点：1.体育与健身的定义和重要性。
2.基本的运动技能和技术的掌握。
3.培养积极参与体育和健身活动的意识。
三、教学内容和方法：1.体育与健身的定义和重要性（理论探究）：通过讲解和讨论的方式，介绍体育与健身的定义和重要性。
与学生一起探讨体育锻炼对身体和心理健康的积极影响，并引导他们思考如何培养健康的生活方式。
2.基本的运动技能和技术的掌握（实践操作）：（1）全身热身活动：学生进行全身的拉伸活动，以准备身体进行后续更高强度的活动。
例如，颈部转动、腕部扭转、踢腿、深蹲等。
（2）跑步技巧的训练：学生在指导下进行跑步练习，包括正确的姿势、正确的呼吸方法和节奏控制。
通过反复训练，提高学生的跑步能力和耐力。
（3）球类运动技能的学习：学生通过学习基本的球类运动技能，如足球、篮球、乒乓球等，培养协调能力和灵活性。
通过练习和比赛，提高学生的球类运动技术水平。
（4）韵律操和舞蹈：通过学习韵律操和舞蹈，培养学生的舞蹈和节奏感。
通过合作和协作的训练，提高学生的团队合作能力和自信心。
3.培养积极参与体育和健身活动的意识（讨论和实践）：（1）讨论健身活动的多样性：引导学生讨论各种不同的健身活动，如游泳、瑜伽、健身操等，并指导他们选择适合自己的健身活动。
《体育与健身》教案分析
《体育与健身》教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级八年级人数40男日期20xx.9执教杨xx班级组班形式男生周次4课次10教材内容1.支撑跳跃--斜向助跑俯腾越6-（2）2.发展跳跃能力的练习4-（2）重点斜向助跑俯腾越中的提臀直腿后摆动作及有效合作难点起跳与顶肩提臀快速后摆的衔接学习目标1.学习斜向助跑俯腾越动作，70%的学生能完成支撑直臂顶肩,提臀后摆腿动作，增强学生上下肢、肩带和腰腹力量，提高以跳跃为主的基本运动能力2.基本学会斜向助跑俯腾越的保护与帮助方法，获得主动学练、互助合作与观察评价的直接经验，逐步养成勇敢、顽强、果断的良好品质课序时间学习内容生理负荷教与学的活动要求与练习队形次数强度一二三2＇6＇23＇课堂常规：1.整队2.师生问好3.宣布本课内容4安排见习生准备活动:1.热身跑2.击掌操1)伸展运动2)扩胸运动3)体转运动4)踢腿运动5)腹背运动3.专门性练习1）俯撑摆单腿练习2）提臀单摆双落3）提臀直腿后摆斜向助跑俯腾越1.复习斜向助跑俯腾越动作①屈腿俯腾越动作②屈体俯腾越动作2.学习提臀直腿后摆俯腾越1）尝试在不同器械上的提臀直腿后摆练习①地上（地上拉置橡皮筋）②2格低箱2）体验不同高度提臀直腿后摆越过跳箱4x81x83-43-45-67-81＇3＇1＇1＇2＇3＇小小中★向学生问好★介绍本课内容与目标向教师致礼★明确本课内容和目标★教师讲解练习方法并示范★教师口令指挥★教师参与学生活动★明确练习方法观察教师示范★听清口令积极练习与教师一起练习★提示练习方法和要求★启发学生大胆尝试不同高度的屈腿、屈体俯腾越★鼓励学生展示，教师展示，启发学生思考，引导学生了解正确的斜向助跑俯腾越动作★为学生创设不同难易程度的练习条件（地上、2格低箱）引导学生自主采用拉橡皮筋的作业条件，高度自选。
★教师示范并进行正误动作对比，启发学生思考★提供不同箱高：2至5格，激励学生自选高度及支撑位置（近端、远端）先易后难挑战自我★启发学生运用拉橡皮筋、垒实心球提高练习难度★激励学生大胆展示，挑战自我明确练习方法和要求，自选箱高，体验屈腿、屈体的俯腾越认真观察教师示范动作练习队形:要求:精神饱满，认真听讲，明确目标。
上海市小学《体育与健身》快速跑单元 各种姿势的起跑教案
《各种姿势的起跑》一、教材分析快速跑单元教材是上海市小学《体育与健身》学科走与跑教材中的主要教学内容之一。
一、二年级是30米快速跑。
三---五年级是50米快速跑。
在小学阶段，根据学生的身心特点：快速跑在一二年级分为各种姿势的起跑和30米快速跑。
在一年级各种姿势的起跑单元中教学目标为尝试蹲，坐，站的准备姿势，做到听到起跑信号快速启动；在教师指导下创想各种起跑姿势，提高反应速度；乐意与伙伴交流各种姿势起跑后的感受。
该单元共分为2个课次，第一课次为各种姿势的起跑；第二课次为站立式起跑。
本课为各种姿势起跑的第一课次，主要教学内容为是让学生学习如何运用蹲，坐，站的准备姿势，在听到起跑信号后快速反应离开起点向外跑出。
本课的重点为快速启动，难点为快速反应。
在本课教学中我运用了兴趣化的教学手段，将形式枯燥的练习，以游戏的形式，让学生在玩中掌握本课的重难点。
目的是使学生了解注意力集中对快速反应的意义，激发学生学习各种方式起跑的兴趣。
教师多构建学生展示的平台，让学生通过展示、学生对比了解掌握正确的动作概念,培养学生掌握正确动作要领的概念，帮助学生养成遵守规则的良好习惯。
二、学情分析本节课的教学对象为一（2）班的学生，该班学生个性活泼、思维活跃、模仿能力强和直观接受能力较强，乐于融入团队活动，乐于向同伴展示。
他们对起跑姿势运动概念较模糊，意志薄弱，规则意识较差，自制力较差，学生由于不正确的跑动姿势，及身体力量较差等原因造成他对身体行为以及跑动路线的控制力较差，所以本课当中一定要加强对学生的规则教育，包括跑动路线的规则，行走回到队列排队的规则如果忽视容易造成安全事故。
因此在本课设计上应以教学内容游戏化手段为主，有些动作要领要在学练中反复练习，逐步建立一个正确的动作概念，从易到难，循序渐进，通过不同的教学手段结合信息化的教学辆助工具,激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，自然而然的掌握动作重难点。
三、教学内容1、不同姿势的起跑2、综合活动：一切行动听指挥四、学习目标1、体验各种姿势起跑的动作，90%的同学能做到起动快。
小学一年级《体育与健身》教材分析
小学一年级《体育与健身》教材分析黄东华希望小学陈永飞一、教学背景：在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，《体育与健身》的堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过音乐与游戏的有机结合进行体育教学，提高学习兴趣，达到教学目的，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、案例介绍：小学一年级㈠学习内容：（1）队列：集合、解散（2）跳跃：单脚起跳、双脚落地㈡学习目标：1、学生学会解散与集合的动作方法，能看老师的手势排好对形。
2、学生能在愉悦的环境中能做出基本跳跃的动作，并学会单跳双落得的动作。
3、学生能应用所学的知识进行创新活动。
㈢教学设计：通过音乐和游戏，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦中初步掌握“解散与集合和单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。
⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。
⑵小游戏：小司机，随音乐跟教师一起跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
⑶学生跳、练、评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
⑴小游戏：跳圈圈，创编各种跳的方法。
⑵分组游戏→能力拓展→创新能力评价4、稳定情绪，恢复身心。
⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。
⑵小结：师生共同讲评。
三、案例分析1、本课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。
⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。
游戏开始了，孩子们在《小司机》音乐的伴奏下，做起了小小驾驶员，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了红灯，孩子们快速停下，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了绿灯，学生们又忙开了…，然后听音乐创向各种动物的跳跃，呀！好开心呀…⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。
上海市小学《体育与健身》快速跑单元 各种姿势的起跑教案
上海市小学《体育与健身》快速跑单元各种姿势的起跑教案一、教学目标1. 让学生掌握各种起跑姿势的基本技巧。
2. 提高学生的爆发力和起跑速度。
3. 培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
二、教学内容1. 起跑姿势：蹲踞式、站立式、弯道式。
2. 起跑技巧：反应速度、动作协调、力量分配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种起跑姿势的技巧，起跑时的反应速度和动作协调。
2. 教学难点：动作的准确性、力量分配的合理性、弯道起跑的技术要领。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动，充分准备运动。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：（1）蹲踞式起跑：讲解动作要领，强调腰背部和下肢的力量训练。
（2）站立式起跑：讲解动作要领，强调下肢爆发力和反应速度。
（3）弯道式起跑：讲解动作要领，强调身体倾斜和力量分配。
3. 实践训练（10分钟）：（1）分组练习：学生分为三组，分别练习蹲踞式、站立式、弯道式起跑。
（2）计时比赛：每组进行起跑计时比赛，记录最佳成绩。
（1）学生互相交流起跑心得，分享训练成果。
（2）教师点评，针对学生的不足提出改进意见。
五、教学评价1. 学生起跑技术的掌握程度。
2. 学生起跑速度的提升。
3. 学生参与训练的热情和团队合作意识。
六、教学策略1. 采用分组教学法，让学生在小组内互相学习、交流、竞争。
2. 运用示范法，以直观的方式展示起跑动作，帮助学生理解和掌握技术要领。
3. 运用反馈法，教师及时给予学生评价和建议，促进学生改进技术动作。
七、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育场地。
2. 教学器材：起跑线、计时器、标志物、音响设备。
八、安全措施1. 教师在教学过程中要注意观察学生的身体状况，避免运动损伤。
2. 强调学生在练习起跑时要注意安全，保持距离，避免碰撞。
3. 确保学生在比赛过程中有足够的休息时间，避免过度疲劳。
九、教学拓展1. 组织学生进行校内外体育比赛，提高学生的竞技水平。
《体育与健身》单元教学指南的设计
第一学期 课次
5
执教
单元 学习 目标
1、了解跳跃对身体的好处，学会立定跳远动作方法，提高向
远处跳跃的能力；初步具有安全活动意识。
（知识与技能：知识+技能+安全）
2、乐意参与“挑战，你能…”、“小青蛙跳荷叶”、“兔子、教学 重点：蹬摆结合
袋鼠去访客”、“点距跳”、“挑战赛”等中等强度的跳
跃游戏，提高动作协调性，增强下肢力量。 （过程与方法：过程+方法+身体发展）
去访客
表扬同伴、主动交流的 意识。
评价要点： 双跳双落；平稳落地；积极参与；遵守规则
（双跳双落）
11
三、单元教学流程
二年级《立定跳远》单元教学流程
பைடு நூலகம்
课 次
教学内容
学习目标
重点 难点
活动与评价
学生活动： （流程）
立定跳远： 1、初步学会两脚蹬
1、在“跳跃大拼盘”活动中通过教师语言激励、引导，利用
7
二、教材教法分析
（三）学习过程（经历、策略） 根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用形象化、情 景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验立定跳 远的动作要领。 第一课次，创设“挑战者”情境，让学生在各种不同的跳跃游戏中重 点体验了用力起跳、平稳落地的动作。第二课次，创设“拜访森林小动物 ”情境，让学生模仿双脚跳的小动物，初步学会两脚蹬地向远处跃起和落 地缓冲的动作。第三课次，创设“高个子、矮个子、超人”情境，旨在使 学生巩固用力起跳的同时做到蹬摆协调。第四课次，创设“弹簧跳”情境 ，让学生体验用力起跳的同时，也能做到轻巧落地。第五课次，创设“挑 战赛”情境，在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力。
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》说课稿
人教版体育与健康一年级下册第3节《武术健身操》说课稿一. 教材分析《武术健身操》是人教版体育与健康一年级下册的第三节内容。
本节课通过武术健身操的学习，让学生初步感受武术的魅力，培养学生的兴趣爱好，提高学生的身体素质和运动能力。
教材以图文并茂的形式，展示了武术健身操的基本动作和组合动作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，具有较强的模仿能力和学习能力。
但同时，他们注意力容易分散，动作协调性较差。
因此在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导学生主动参与运动，提高动作的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握武术健身操的基本动作和组合动作，提高学生的武术素养。
2.过程与方法：通过练习武术健身操，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观：让学生体验武术健身操的乐趣，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：武术健身操的基本动作和组合动作的掌握。
2.教学难点：动作的准确性和流畅性，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、武术器材等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入武术健身操，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍武术健身操的好处，引导学生积极参与。
2.基本动作学习（10分钟）教师示范武术健身操的基本动作，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正动作不规范的地方，确保学生掌握正确动作。
3.组合动作学习（10分钟）教师将基本动作组合成完整的武术健身操，学生分组练习。
教师巡回指导，纠正动作错误，提高动作质量。
4.实践练习（10分钟）学生分组进行武术健身操实践练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武术健身操的重要性。
体育与健康单元教材教法分析案例（小学）
体育与健康单元教材教法分析案例（⼩学）单元教材教法分析案例⽴定跳远单元教材教法分析(⼩学)⼀、单元教学指导思想以“健⾝育⼈”新课程理念为指导，为学⽣营造⼀个⾃主体验、愉快合作的学习环境，着⼒体现“活化的⾝体练习，适宜的运动负荷”的指导思想。
通过⼀系列跳跃的游戏，旨在提⾼学⽣参与体育学习的兴趣性和积极性，激发⾃主学练的意识，从⽽促进学⽣在⽣理、⼼理和社会适应等⽅⾯的和谐发展。
在教学过程中，教师通过创设和谐教学情境、设计层层递进的辅助与诱导性练习和搭建有效合作交流的平台，不断激发和提⾼学⽣的学练兴趣，让学⽣更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得⽣动形象、富有情趣，使每个学⽣都能获得不同程度的成功体验，并努⼒营造积极向上的学习氛围，培养学⽣积极进取的品质。
⼆、单元教材教法分析1.教材分析⽴定跳远是⼩学⽣形成正确跳跃动作技能、技巧的基础，它是⼩学《体育与健⾝》课程基础内容I跳跃类教材中的⼀项主要教学内容。
它能发展学⽣弹跳、爆发⼒等⾝体素质，促进下肢肌⾁、关节、⾻骼、韧带等运动器官的发育，是有效提⾼跳跃能⼒的⼀项重要教学内容。
(教材的功能及相关知识) ⽴定跳远由弹性屈伸预摆、双脚蹬地起跳、挺胸展体腾空、两脚前伸落地四个部分组成。
它的动作⽅法是两脚⾃然平⾏开⽴（约20～30厘⽶），两腿屈膝，上体稍前倾。
两臂随两腿⾃然屈伸⽽前后摆动，当两臂前摆时，两脚⽤⼒蹬地向前上⽅跳出；落地时，⼩腿前伸以脚后跟先着地过渡到全脚掌着地，同时屈膝缓冲，保持⾝体平衡。
(教材的技术结构、动作⽅法)本单元共安排了5个课次，通过5课次教学让学⽣学会⽴定跳远动作⽅法，能说出⾝体⽤⼒部位的名称并⽤简单的语⾔描述对⾝体锻炼的好处。
单元教学的重点是弹性屈伸与两脚⽤⼒蹬地起跳相结合、上下肢体的动作协调与落地平稳。
（单元教学重点）⼿脚协调配合、弹跳有⼒是掌握⽴定跳远的重要因素。
因此，要通过各种专项体能练习不断提⾼学⽣的弹跳、爆发⼒等⾝体素质，尤其是要抓住⼩学是发展学⽣协调性的关键期，为掌握⽴定跳远动作、提⾼⽴定跳远成绩奠定基础。
一年级第一学期体育与健身教案
教案主题：初识体育与健身教学目标：1.了解体育与健身的定义和重要性；2.学习基本的体育运动技巧，并能够进行简单的体育活动；3.培养学生的体育意识和动手能力。
教学内容：1.体育与健身的定义；2.简单的体育运动技巧；3.基本的体育活动。
教学准备：1.体育馆或者操场；2.学生的体育服装和运动鞋；3.小球、长短绳子等体育器械。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1.引导学生进行简单的拉伸运动，预备身体。
二、导入新知（10分钟）1.引导学生讨论体育与健身的定义和重要性；2.教师向学生简要解释并进行讲解。
三、学习体育运动技巧（20分钟）1.教师向学生示范并讲解简单的体育运动技巧，如：投篮、接球、跳绳等；2.学生跟随教师练习和模仿，逐渐掌握技巧要领。
四、体育活动（30分钟）1.设计几个简单的体育活动，如：接力赛、乒乓球对打、跳绳比赛等；2.将学生分成小组进行竞赛，激发学生的积极性和合作性。
五、复习总结（10分钟）1.教师复习并总结教学内容，让学生进行回答和互动；2.学生对体育与健身的认识进行回顾和总结。
教学反思：通过这节课的教学，学生在愉快的体育活动中对体育与健身有了初步的了解。
他们学习到了一些基本的体育运动技巧，并且在体育活动中培养了合作和竞争意识。
但教学过程中也存在一些问题，比如体育器材不足，部分学生可能会在竞争中出现情绪失控等。
在今后的教学中，需要进一步改进教学设计，充分准备好所需的教学材料，合理安排学生活动，并关注学生情绪变化，重视个体差异。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们对体育与健身的兴趣。
《体育与健身》教案分析
《体育与健身》教案分析一、教学目标通过本课学习，学生应该掌握以下知识和技能：1.了解体育与健身的概念和意义；2.能够正确使用一些体育器材和设备；3.加强体育锻炼的意识，提高身体素质。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下三个方面。
1. 体育与健身的概念和意义•体育运动对身体健康的好处；•健身的意义和必要性。
2. 使用体育器材和设备•器械锻炼的基本姿势和注意事项；•有氧运动设备的使用方法，如跑步机、健身车等。
3. 提高身体素质•合理安排体育锻炼，达到最佳效果；•如何以正确的方式进行身体拉伸和放松。
三、教学方法本次课程的教学采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、示范、互动、操练等。
•讲解：通过讲解介绍每个内容的基础理论知识；•示例：通过示范，展示正确的动作和方法；•互动：通过互动活动，让学生动起来，加深印象；•操练：通过操练环节，让学生实践所学，达到掌握技能的目的。
四、教学反馈•课程结束后，让学生对本课程进行评价；•教师做好记录，及时反思，改善教学方法。
五、教案评估教案评估主要包括以下几个方面。
教学效果评估教师要根据学生实际情况，确定教学效果，包括学生是否掌握了所学知识和技能，教学目标是否达到。
教案评估教案评估主要从可行性、指导性和可操作性等方面进行评估。
教学资源评估教师根据实际情况，评估是否需要使用多媒体教具、教材和其他教学资源。
六、教学安排本课程安排如下（具体安排视实际情况而定）。
时间内容8:00-8:10 开场介绍8:10-8:30 讲解体育与健身的概念和意义8:30-8:50 示范器械锻炼的基本姿势和注意事项8:50-9:10 使用有氧运动设备的方法9:10-9:20 活动：小组探究如何合理安排个人体育锻炼9:20-9:30 活动：身体拉伸和放松9:30-9:40 课程七、教学反思本次课程主要围绕体育与健身的概念、器械锻炼、有氧运动设备和身体素质的提高这几个方面展开。
通过讲解、示范、互动和操练等多种方式，让学生全面、系统地掌握相关的知识和技能。
小学一年级体育教材分析
小学一年级体育教材分析体育教育在小学阶段的教育中起着重要的作用，有助于培养学生的身体素质、协调能力和团队合作意识。
本文将对小学一年级的体育教材进行分析，以了解其内容和教学目标。
一、教材内容小学一年级的体育教材内容丰富多样，着重培养学生的基本运动技能和体质。
其中包括以下几个方面的内容：1. 基本运动技能：教材通过学习基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，帮助学生掌握基本的身体运动技巧，并鼓励他们进行大运动量的锻炼，提高身体素质。
2. 器械操练：通过引导学生进行简单的器械操练，如单杠、双杠、平衡梁等，锻炼学生的协调性和平衡能力。
这些操练旨在培养学生对器械的兴趣，为他们未来的体育锻炼打下基础。
3. 游戏活动：教材设计了一系列趣味性的游戏活动，如接力赛、拔河比赛等，通过这些活动培养学生的团队合作和竞争意识。
游戏活动的设计注重培养学生的团队精神，培养他们的团队合作能力。
4. 体育知识：教材中还包括一些简单的体育知识，如体育常识和体育技巧的讲解。
这些知识有助于学生对体育运动的深入了解，增加他们对体育的兴趣和热爱。
二、教学目标小学一年级的体育教材旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对体育锻炼的兴趣：通过多样化的运动项目和游戏活动，激发学生对体育锻炼的热爱和兴趣，促进他们积极主动地参与体育活动。
2. 培养学生的身体素质：通过系统的体育活动，培养学生的基本运动技能和体质，提高他们的协调能力、灵活性和耐力，为日后的体育锻炼奠定基础。
3. 发展学生的协作与沟通能力：通过团队合作的游戏活动，培养学生的协作与沟通能力，增强他们与他人合作、相互支持的意识，培养顾全大局的团队意识。
4. 增强学生的自信心和自我管理能力：通过体育活动的挑战和训练，培养学生的自信心和自我管理能力，使他们能够克服困难，适应竞争环境，培养积极向上的生活态度。
5. 培养学生的公平竞争观念：体育教材注重培养学生的公平竞争观念，教育他们尊重他人、公正公平地对待竞争，培养正确的价值观和道德观念。
体育与健身教案一年级
体育与健身教案一、指导思想贯彻“以学生发展为本”、“健康第一”为指导思想。
改变学生的学习方式，发挥学生的个性与特长，给学生展示的机会与舞台；还学生自主活动的时间与空间，让学生尝试与同伴合作、交往、探究、创新地学习。
二、相关分析1、学习内容分析本课地学习内容是“跳跃小垫子”和游戏“换物接力”在一年级“单跳双落”的基础上我尝试设计让学生跳跃小垫子。
以提高学生的兴趣，同时安排一些上肢活动的垫上运动，重点是让学生练习各种花样的跳跃方法，难点是让学生在各种活动中体验动作的准确性、协调性、节奏感。
2、学生分析该班是我执教近两年的学生，学生活泼好动，思维敏捷，求知欲和好奇心较强，根据学生的特点和实际情况，我设计“前后”、“左右”、“创想”与“单脚跳”、“双脚跳”、“单双交换”等多种循序渐进的练习方式来激发学生的学习欲望，提高学生的学习主动性。
三、学习目标（1）、通过本课的学习，培养学生的创想能力，激发学生体育活动的兴趣。
（2）、提高动作的协调性和动作的准确性。
（3）、培养学生快速奔跑能力和下肢力量。
四、研究目标（1）、培养学生的拓展性思维、会学习的能力。
（2）、发展学生的个性，养成终身参与体育锻炼的习惯。
五、倡导学生体育学习方法嬗变新课程标准就强调了学生“经历了什么”、“体会了什么”“感受了什么”，有了过程性的目标，对改变课程功能，将素质教育落实到课堂教学中有着非同寻常的意义。
而我们知道，学习的过程是一个存疑、探究、创造的过程，教师在引导学生开展学习活动时，应该给他们更多自主学习的时间、给他们提供一种自我探索，自我思考，自我创造的机会，让学生在宽松的环境中主动参与学习，在问题情境中能动地探索与发现。
那么，如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，挖掘他们的内在潜能，激发他们的创造精神，留给学生自主学习的空间，让每一个人都能积极地、自主地参与到学习中去，成为课堂上真正的主人。
让学生自己去做，留给学生一个学习的空间，使以往的“要我学”转变为“我要学”，从而激发了学生的求知欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级《体育与健身》教材分析
一、教学背景：
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，《体育与健身》的堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过音乐与游戏的有机结合进行体育教学，提高学习兴趣，达到教学目的，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、案例介绍：小学一年级
㈠学习内容：
（1）队列：集合、解散
（2）跳跃：单脚起跳、双脚落地
㈡学习目标：
1、学生学会解散与集合的动作方法，能看老师的手势排好对形。
2、学生能在愉悦的环境中能做出基本跳跃的动作，并学会单跳双落得的动作。
3、学生能应用所学的知识进行创新活动。
㈢教学设计：
通过音乐和游戏，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦中初步掌握“解散与集合和单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍：
1、调动情绪，激发兴趣。
⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。
⑵小游戏：小司机，随音乐跟教师一起跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
⑶学生跳、练、评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
⑴小游戏：跳圈圈，创编各种跳的方法。
⑵分组游戏→能力拓展→创新能力评价
4、稳定情绪，恢复身心。
⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。
⑵小结：师生共同讲评。
三、案例分析
1、本课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。
⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。
游戏开始了，孩子们在《小司机》音乐的伴奏下，做起了小小驾驶员，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了红灯，孩子们快速停下，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了绿灯，学生们又忙开了…，然后听音乐创向各种动物的跳跃，呀！好开心呀…
⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。
因此，
教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。
在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。
游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。
学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的、教学效果也就达到了。
2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色。
然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。
小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。
教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
《体育与健身》课时计划。