综合应用课《小管家》教学设计

综合应用课《小管家》教学设计

三、操

作

感

知

（二）、用折线统计图表示一周的开支情况

1、投影出统计图，让学生说一说题目、

纵轴、横轴各表示什么？你准备一格代表多少

元？

2、小组内各人绘制折线统计图

（师巡视，发现问题及时纠正）

（三）、师展示“交流”：

3、学生画完折线统计图后，教师让学生先在

小组交流一下，看看各家一周的开支有多

少变化规律。然后，教师组织学生进行全

班展示交流。

4、展示：

让小组长把你组最有代表的同学的统计

图（用实物投影）展示出来。个别说一说

怎样绘制。教师组织全班同学进行评价并

展示出来。

5、交流：

针对“看看各家一周的开支有什么变化规

律”这问题，组织学生进行全班交流。

6、估算：

让学生根据自己家一周的开支算本月的

总开支。

学生

小组

内说

一

说，

并讨

论。

小组

内各

人绘

制折

线统

计图,

学生

画完

折线

统计

图

后，

教师

让学

生先

在小

组交

流一

下，

看看

各家

一周

的开

大

胆

放

手

让

学

生

自

己

去

总

结

，

让

学

生

在

思

考

中

锻

炼

思

维

的

敏

捷

性

这