《我的历史名人档案》教案1
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。
3. 提高学生对历史人物的评价和分析能力。
4. 培养学生热爱历史、尊重先贤的情感。
二、教学内容1. 第一课时：历史名人的定义与分类2. 第二课时：搜集历史名人资料的方法与技巧3. 第三课时：分析历史名人成就与影响4. 第四课时：评价历史名人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搜集、整理、分析历史资料的方法，学会评价历史名人。
2. 教学难点：如何引导学生客观、全面地评价历史名人，培养学生的批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人定义、分类及评价方法。
2. 实践法：引导学生动手搜集、整理历史名人资料。
3. 讨论法：分组讨论，共同分析历史名人的成就与影响。
4. 案例分析法：以具体历史名人为例，分析其生平事迹、成就和影响。
五、教学过程1. 第一课时：导入新课，讲解历史名人的定义与分类，引导学生了解历史名人。
2. 第二课时：讲解搜集历史名人资料的方法与技巧，学生分组搜集所需资料。
3. 第三课时：分组展示搜集到的历史名人资料，共同分析名人的成就与影响。
4. 第四课时：讲解评价历史名人的方法，引导学生客观、全面地评价历史名人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 资料搜集评价：检查学生搜集的历史名人资料的全面性、准确性和整理的条理性。
3. 评价历史名人能力评价：评估学生在评价历史名人时的客观性、全面性和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请历史专家进行讲座，加深学生对历史名人的理解。
2. 组织学生参观历史名人纪念馆或故居，增强学生的直观感受。
3. 开展历史名人知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣。
4. 鼓励学生进行历史名人角色扮演，提高学生的历史素养。
八、教学资源1. 历史名人传记、资料书籍和电子资源。
教科版小学五年级品德与生活上册教案我们的历史名人档案
我们的历史名人档案【教学目标】1．了解我国古代杰出的历史人物，了解祖国灿烂的文化。
2．欣赏古代人民的聪明才智，激发学生珍视祖国悠久历史并为之感到自豪。
3．挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
4．培养学生搜集、选择和整理资料及分析、解决问题的能力。
【教学重点】通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。
【教学难点】激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
【教学过程】（一）活动一：历史名人我知道谈话引入：这个单元，同学们了解了不少中国古代文明。
作为炎黄子孙，我们为此感到骄傲、自豪。
这节课，我们就通过“我的历史名人档案”的学习来认识和了解古代更多杰出人物。
（板书课题：我的历史名人档案）课前，老师给同学们布置了预习作业（点击出示课件：课前预习作业）。
我的历史名人档案姓名：别名：朝代：代表作品（事件）：贡献：老师也做了一份预习作业，来请看。
（课件出示：历史名人档案）徐老师最敬佩的历史名人是中国古代的大教育家——孔子（课件出示孔子的游学图），这张图片在我们学校哪个地方见过？对，你（你们）真是留心观察生活的孩子！孔子，后人尊称他为“万世师表”，他的教育思想深深影响着我们学校的每一位老师，你看，我们学校的办学理念：（课件出示）“给每个孩子提供最适合的教育，使每个孩子都生动活泼主动发展”。
与他的“因材施教”是一脉相承的。
谁能像我一样，用自己喜欢的方式来分享一下（指名学生上台介绍）。
生（略）教师评价：（你的表现很自信，落落大方；你很善于提炼，表达清晰。
老师要向你们学习，老师给奖励。
）（二）活动二：名人故事大家讲刚才两位同学分别介绍了自己崇拜的历史名人，可以看出他们课前预习是下了功夫的。
还有很多同学也很想展示，接下来，在组内进行“名人故事大家讲”。
谁来为大家读读要求？（点击课件）。
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解历史名人档案的重要性培养学生对历史名人的兴趣和好奇心引导学生学会搜集和整理历史资料的方法1.2 教学内容介绍历史名人档案的概念和意义分析历史名人档案的价值和作用探讨如何搜集和整理历史资料1.3 教学过程导入：介绍历史名人档案的定义和重要性主体：讲解历史名人档案的价值和作用，展示一些著名的历史名人档案案例实践：指导学生如何搜集和整理历史资料，进行小组讨论和分享第二章：中国古代历史名人2.1 教学目标让学生了解中国古代历史名人的成就和贡献培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱2.2 教学内容介绍中国古代历史名人的背景和成就分析中国古代历史名人的贡献和影响探讨中国古代历史名人的思想和价值观2.3 教学过程导入：介绍中国古代历史名人的概念和意义主体：讲解中国古代历史名人的成就和贡献，展示一些著名的历史名人案例实践：指导学生如何搜集和整理中国古代历史名人的资料，进行小组讨论和分享第三章：中国近现代历史名人3.1 教学目标让学生了解中国近现代历史名人的成就和贡献培养学生对中国近现代历史的兴趣和热爱3.2 教学内容介绍中国近现代历史名人的背景和成就分析中国近现代历史名人的贡献和影响探讨中国近现代历史名人的思想和价值观3.3 教学过程导入：介绍中国近现代历史名人的概念和意义主体：讲解中国近现代历史名人的成就和贡献，展示一些著名的历史名人案例实践：指导学生如何搜集和整理中国近现代历史名人的资料，进行小组讨论和分享第四章：西方历史名人4.1 教学目标让学生了解西方历史名人的成就和贡献培养学生对西方历史的兴趣和热爱4.2 教学内容介绍西方历史名人的背景和成就分析西方历史名人的贡献和影响探讨西方历史名人的思想和价值观4.3 教学过程导入：介绍西方历史名人的概念和意义主体：讲解西方历史名人的成就和贡献，展示一些著名的历史名人案例实践：指导学生如何搜集和整理西方历史名人的资料，进行小组讨论和分享第五章：历史名人档案的应用5.1 教学目标让学生了解历史名人档案的应用领域和价值培养学生运用历史名人档案解决问题的能力5.2 教学内容介绍历史名人档案在学术研究、文化交流等方面的应用分析历史名人档案在历史教育、社会公共事务等方面的价值探讨如何运用历史名人档案进行创新性研究和实践5.3 教学过程导入：介绍历史名人档案的应用领域和价值主体：讲解历史名人档案在学术研究、文化交流等方面的应用案例实践：指导学生如何运用历史名人档案进行创新性研究和实践，进行小组讨论和分享第六章：挖掘历史名人档案的故事6.1 教学目标让学生学会从历史名人档案中挖掘有趣的故事培养学生对历史人物的同情理解和客观评价能力引导学生通过故事深化对历史背景和文化特色的认识6.2 教学内容分析历史名人档案中的故事元素探讨如何从档案资料中提炼故事线索学习通过故事讲述来增强历史教育的吸引力和感染力6.3 教学过程导入：通过一个历史故事引入对历史名人档案故事挖掘的讨论主体：讲解如何从历史名人档案中挖掘故事，分享成功案例实践：学生分组，选择一个历史名人档案，挖掘并讲述其中的故事第七章：历史名人档案的展示与评价7.1 教学目标让学生学会如何有效地展示历史名人档案培养学生对历史展览的策划和评价能力引导学生理解展览在历史教育中的作用7.2 教学内容介绍历史名人档案展示的技巧和原则分析评价历史展览的标准和方法7.3 教学过程导入：通过参观一个历史展览引入对档案展示与评价的讨论主体：讲解展示历史名人档案的技巧，分享评价展览的方法实践：学生分组，设计一个小型历史名人档案展示项目，并进行评价第八章：利用历史名人档案进行创意写作8.1 教学目标让学生掌握利用历史名人档案进行创意写作的技巧培养学生的历史题材创作能力和想象力引导学生通过写作表达对历史的理解和思考8.2 教学内容探讨历史名人档案如何激发创意写作灵感学习历史题材写作的基本框架和技巧分析如何将历史事实融入虚构故事中8.3 教学过程导入：通过一个历史题材的短篇小说引入对利用档案写作的讨论主体：讲解如何利用历史名人档案进行创意写作，分享写作案例实践：学生根据所提供的历史名人档案，进行创意写作练习第九章：历史名人档案与跨学科研究9.1 教学目标让学生了解历史名人档案在跨学科研究中的应用培养学生跨学科思考和研究的能力引导学生探索历史与其他学科的相互关系9.2 教学内容探讨历史名人档案与其他学科资料的结合方式分析跨学科研究对历史研究的意义和影响学习如何利用多学科知识综合分析历史问题9.3 教学过程导入：通过一个跨学科研究案例引入对历史名人档案与跨学科研究的讨论主体：讲解历史名人档案在跨学科研究中的作用，分享成功案例实践：学生选择一个感兴趣的学科领域，利用历史名人档案进行跨学科研究尝试10.1 教学目标培养学生对历史教育的热爱和对历史研究的兴趣引导学生反思历史学习的方法和态度10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动经历讨论学习历史名人档案的心得和体会反思历史学习的方法和未来的研究方向10.3 教学过程导入：回顾整个课程的学习历程，引导学生思考学习成果主体：学生分享学习心得和体会，讨论历史学习的意义和方法重点和难点解析重点环节1：历史名人档案的概念和意义需要重点关注的内容：历史名人档案的定义、价值、作用以及如何搜集和整理历史资料的方法。
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案第一章：历史名人概述1. 教学目标让学生了解历史名人的定义和意义，认识历史名人对人类历史发展的贡献。
2. 教学内容a. 历史名人的定义与分类b. 历史名人对人类历史的影响c. 学习方法指导：如何搜集历史名人资料3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考历史名人的意义b. 讲解：详细介绍历史名人的定义、分类及其影响c. 实践：学生分组搜集历史名人资料，分享成果4. 教学评价评价学生对历史名人概念的理解程度，以及对搜集资料的能力。
第二章：中国古代历史名人1. 教学目标让学生了解中国古代历史名人的生平事迹及其成就，培养学生的民族自豪感。
2. 教学内容a. 中国古代历史名人的生平事迹b. 中国古代历史名人的成就及影响c. 学习方法指导：如何分析历史名人的成就与贡献3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考中国古代历史名人b. 讲解：详细介绍中国古代历史名人的生平事迹及其成就c. 实践：学生分组分析历史名人的成就与贡献，分享成果4. 教学评价评价学生对中国古代历史名人的了解程度，以及对分析历史名人成就的能力。
第三章：中国近现代历史名人1. 教学目标让学生了解中国近现代历史名人的生平事迹及其贡献，认识历史名人对国家发展的影响。
2. 教学内容a. 中国近现代历史名人的生平事迹b. 中国近现代历史名人的贡献及影响c. 学习方法指导：如何评价历史名人的贡献3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考中国近现代历史名人b. 讲解：详细介绍中国近现代历史名人的生平事迹及其贡献c. 实践：学生分组评价历史名人的贡献，分享成果4. 教学评价评价学生对中国近现代历史名人的了解程度，以及对评价历史名人贡献的能力。
第四章：世界历史名人1. 教学目标让学生了解世界历史名人的生平事迹及其成就，拓宽国际视野，培养全球意识。
2. 教学内容a. 世界历史名人的生平事迹b. 世界历史名人的成就及影响c. 学习方法指导：如何比较世界历史名人3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考世界历史名人b. 讲解：详细介绍世界历史名人的生平事迹及其成就c. 实践：学生分组比较世界历史名人，分享成果4. 教学评价评价学生对世界历史名人的了解程度，以及对比较历史名人成就的能力。
五年级上品德与社会教学课件-我的历史名人档案1教科版
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
五年级上品德与社会教学课件-我的历 史名人 档案1 教科版
满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长 啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云 和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破 、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
五年级上品德与社会教学课件我的历 史名人 档案1 教科版
谢谢观看！
五年级上品德与社会教学课件-我的历 史名人 档案1 教科版
五年级上品德与社会教学课件-我的历 史名人 档案1 教科版
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》教学设计(1)
五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》教学设计(1)大端小学李梅[教材分析]《我的历史名人档案》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》主题下设的第四个活动主题。
《课程标准》中要求“知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。
我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。
我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。
作为教师，我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出的人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。
[学情分析][设计思路][活动目标]1．知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2．过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。
3．情感、态度与价值观：欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
[课时分配]一课时[教学准备]学生:：教师：[重点与难点]1．教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。
2．教学难点：激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
[教学过程]活动一：心中偶像我来说师：前一阶段，老师在我们五年级同学中进行了有关“心中的偶像”调查，通过调查，我了解到了，每个同学的心中都有崇拜的偶像。
谈起偶像，同学们都有说不完的话。
今天我们就一起来聊一聊我们心中的偶像吧。
师：谁先向大家介绍一下你的偶像？（生：孙悦、刘翔、孙悟空、周杰伦、姚明、成龙、乔丹、牛顿、爱迪生、杨利伟、费俊龙学生纷纷说出偶像名字并说出崇拜的理由）师：无论是体育健儿、影视明星、功勋卓著的科学家还是英姿飒飒的航天员，在我们心中他们都是那么光彩照人，令人钦佩！他们都是我们心中的一颗“星”。
《我的历史名人档案》教学设计
《我的历史名人档案》教学设计学习内容：《我的历史名人档案》是科教版品德与社会五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》的主题活动四。
本主题安排2课时，本设计为第1课时。
主要是让学生知道中国是一个有着几千年历史的文明古国，历史上有许多杰出的人物是我们学习的榜样。
教材中所列举的六位历史人物，朝代不同，专业领域和成就也不同，但都具有代表性和典型性，目的在于引发学生思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大成就。
学情分析：五年级的学生有了一定的阅读能力，通过课内外的学习，对历史名人或多或少有了一些了解。
由于家庭背景、阅读习惯等不同，决定了他们知识面的宽窄不一样。
本堂课熟悉学生时间较短，一个晚上的时间，学生搜集的资料也是有限的，因此，教师在教学过程中应扶放结合，灵活把握。
学习目标：1、了解孔子、司马迁等的事迹与思想，知道孔子、司马迁等在中国历史上和世界上的重要影响。
2、挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
3、培养学生搜集、选择和整理资料及分析、解决问题的能力。
重点难点：1．教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2．教学难点：挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
教学方法：1、在进行教学设计时，充分挖掘课程资源，将本节课和语文、品社其他版本整合。
2、在教师的启发、引导和激励下，学生联系实际生活进行探究性学习，在学习中感悟，在交流中提高，在活动中培养创新能力和实践精神，为学生的良好品德形成和社会性发展打下坚实基础。
教学准备：学生：收集孔子、司马迁等的生平、故事、著作、名言、思想、影响等相关资料，教师：制作教师本人的小档案，收集孔子、司马迁等历史人物图像及相关资料并制作课件。
教学设计：一、教师小档案导入1、教师不用说一句话，做个自我介绍。
出示幻灯片（徐得秋老师小档案）2、说说这个小档案的作用。
要想更全面地了解一个人或让别人了解你自己都可以利用小档案。
2020年教科版小学品德与社会五年级上册第五单元《我的历史名人档案》教案精编版
《我的历史名人档案》教案教学目标1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、欣赏古代人民的聪明才智，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
3、学会思考、收集、分析和整理的方法。
教学重难点1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备1、学生收集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料2、准备几种形状的卡纸教学过程：课前交流师：前一阶段，我在我们五年级同学中进行了一次有关“心中的偶像”调查，老师了解到，每个同学的心中都会有崇拜的人。
说说吧，你最崇拜谁？在我们中国5000年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的努力，共同推动了历史的发展，国家的进步。
我们更应该把这些历史上的优秀人物称为“历史名人”。
板书：历史名人认识名人师：同学们，你们喜欢的历史名人有哪些？其实，在我国的古代有很多优秀的人物。
比如说，老师就特别崇拜唐代的李白谁来说说你心目中的历史名人。
生说说自己认识的名人。
用简单的话语来介绍自己熟悉的名人。
活动二：介绍名人师：课前，同学们都非常积极地去了解了喜欢的历史名人，你了解的是哪一位？那快把他的名字告诉小组的伙伴。
后集体交流。
（能用一两句话简单的介绍一下名人）。
指生说。
师：每个同学都去研究了，老师也了解了一部分历史名人，还带来了一些图片，也许能帮助你们更多、更好的认识历史名人。
师介绍孔子和司马迁，介绍时可让学生来补充资料。
一些名言、小故事等。
感悟名人的精神。
（师播放课件，共同欣赏，师随机解说。
生随机补充）把生分为军事组、书画组、文学组、科学组，分组介绍名人，小组内成员补充介绍。
师小结：今天我们的教室真是群星荟萃，星光璀璨，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的动人故事呢？活动四：名人故事我来说师：同学们，这么多的历史名人，他们的成就令人佩服，其实发生在他们身上的一些故事，一些经历，更能映出他们身上具有的美好的东西，也更能震撼着世代子孙的心灵。
五年级品德与社会教案 我们的历史名人档案-全市获奖
我的历史名人档案活动目标：1．了解我国古代历史上一些杰出人物，感受历史名人给人类创造的辉煌文明，了解祖国灿烂文化，引发民族自豪感。
2．在历史名人故事的交流、学习中获取力量和智慧，积极进取，立志做一个对社会有用的人。
3.学会收集、分析和整理的方法，学习制作历史名人档案。
重点难点：从历史名人、故事中获取力量和智慧，积极进取，立志做一个对社会有用的人。
活动准备：有关中国古代历史名人的资料搜集、课前作业设计、课前作业老师评语、五年级上册教材若干、CIA课件活动过程：一、导入（课件出示：月球表面环形山图片）老师介绍：这是月球表面的环形山，每座环形山都有一个响亮的名字，这座以中国的“航天始祖”万户的名字来命名，叫做万户环形山。
还有四座以中国古代著名天文学家的名字来命名，猜猜是哪些天文学家的名字？它们分别是：石申环形山、张衡环形山、祖冲之环形山、郭守敬环形山。
（老师边说边点击课件出现五座环形山的标注）为了纪念他们为人类做出的巨大贡献，国际天文联会用他们的名字来命名月球上的环形山。
了不起吧？二、我知道的历史名人1．说说我知道的名人师：除了他们，中国古代还有很多了不起的科学家、教育家、思想家、文学家、著名的医生、工匠……灿若繁星的历史名人，你都知道哪一些？能说出他们的名字吗？（生自由说，师在星空画面上输入历史名人的名字）师：这么多的历史名人，他们都是我们心中的明星。
让我们来给他们的名字分分类吧？你想怎么分类？指名说，老师适时作引导、补充、归类。
（按历史朝代分类、按姓氏分分、按性别分、按专业领域分……）课件制作将整个星空逐个点击出现如下姓名，如：思想家：孔子、孟子、老子、庄子、韩非子科学家、发明家：沈括、张衡、蔡伦、毕昇、祖冲之、鲁班、黄道婆医学家、名医：李时珍、张仲景、孙思邈、华佗、扁鹊文学家：屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、李清照、曹雪芹书法家：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、张旭军事家、著名将领：孙武、岳飞、戚继光、韩信、卫青过渡语：一个个历史名人，就像一颗颗璀璨的明星，在历史的长河中熠熠生辉。
我的历史名人档案说课
《我的历史名人档案》研究设想
《我的历史名人档案》是科教版《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》的第四个活动主题，下面我就针对这次“南明之春”，从教材、教法、学法、教学过程四方面来说一说。
一、说教材
本课是科教版《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》的第四个活动主题。
《我们是炎黄子孙》这一单元很好的体现了课标中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献”，萌发民族自豪感和自信心”的目标。
我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。
《我的历史名人档案》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放，互动、活泼的教学情景，营造民主，愉悦的课堂气氛，让学生主动参与，与生活实际相联系。
设计这一课的教学理念是：
1、学生们在过去的学习生活中已经储备了一些一些“先人”
的知识，现在他们是五年级的学生了，应该引发他们的思
考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大成就。
2、将历史人物与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、
精神激励着学生，让历史名人的生平、事迹帮助学生树立
正确的人生观。
3、通过学生谈历史名人对自己的影响和自己对历史名人的崇
拜，引导学生在现实生活中；理性追星。
五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版
《我的历史名人档案》教案教学目标1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史文化，并为之感到自豪。
3、挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
教学重难点1、了解中国历史上的名人，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素。
2、珍视祖国的历史文化，培养民族自豪感。
教学准备1、寻找自己喜欢的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。
2、学生准备各种形状的彩色或白色卡纸。
3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。
教学过程一、名人名字我知道师：同学们，你们喜欢的名人有哪些？其实，在我国的古代有很多优秀的人物。
比如说，老师就特别崇拜唐代的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来说说你心目中的历史名人。
请你在你的小卡片上写下你心目中杰出的历史人物的名字，贴在名人树上。
二、名人小队我来排1、瞧，这棵“名人树”让大家装扮得多美呀！你有什么发现吗？如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。
大家可以参照老师提供的方法（也可以用自己喜欢的方法）自由组合成明星小队，马上开始行动吧！教师出示参考方法：A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。
B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。
D、英雄名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E、李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。
F、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。
2、各小组按自己的标准给名人分类、排队，并且说说自己的理由。
3、小结：今天我们的教室真是群星荟萃，星光璀璨，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的动人故事呢？三、名人故事我来讲1．学生之间相互交流搜集到的历史名人的动人故事。
⑴可以找自己的好朋友说一说名人故事；⑵也可以小组或自由组合排练一个名人的故事；⑶还可以诵读他们的作品（可配乐）。
2．学生之间排练，并交流汇报。
五年级上品德与社会PPT教学课件：我的历史名人档案1教科版
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、武术家。
书法家
王羲之是我国古代的大
书法家，他从小勤奋好学 ，博采众家之长，形成了 自己独特的风格。他对隶 书、草书、楷书、行书都 擅长，尤其是行书， “飘
若浮云，矫若惊龙”。因 为出色的书法成就被后人 尊为“书圣”，代表作是 《兰亭集序》。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
Hale Waihona Puke •9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
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3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案第一章：历史名人及其贡献1.1 教学目标让学生了解历史名人的定义及其对人类历史发展的贡献。
培养学生对历史人物的兴趣和尊重。
1.2 教学内容历史名人的定义与特点历史名人的贡献与影响1.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的定义及特点。
案例分析法：分析具体历史名人的贡献与影响。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考历史名人的概念。
1.4.2 讲解：详细介绍历史名人的定义与特点。
1.4.3 案例分析：分析具体历史名人的贡献与影响。
1.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其贡献与影响。
第二章：历史名人的成长背景2.1 教学目标让学生了解历史名人的成长背景对其成就的影响。
培养学生对历史名人成长环境的关注。
2.2 教学内容历史名人的成长背景成长背景对历史名人成就的影响2.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的成长背景。
案例分析法：分析成长背景对历史名人成就的影响。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考历史名人成长背景的重要性。
2.4.2 讲解：详细介绍历史名人的成长背景。
2.4.3 案例分析：分析成长背景对历史名人成就的影响。
2.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其成长背景。
第三章：历史名人的思想与价值观3.1 教学目标让学生了解历史名人的思想与价值观对其成就的影响。
培养学生对历史名人思想与价值观的关注。
3.2 教学内容历史名人的思想与价值观思想与价值观对历史名人成就的影响3.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的思想与价值观。
案例分析法：分析思想与价值观对历史名人成就的影响。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考历史名人思想与价值观的重要性。
3.4.2 讲解：详细介绍历史名人的思想与价值观。
3.4.3 案例分析：分析思想与价值观对历史名人成就的影响。
3.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其思想与价值观。
第四章：历史名人的影响力与传承4.1 教学目标让学生了解历史名人的影响力及其在现代社会中的传承。
《我的历史名人档案》教学教案
《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。
3. 激发学生对历史名人的敬仰之情，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：中国古代历史名人内容：黄帝、尧、舜、禹、孔子、孟子等。
2. 第二章：中国近现代历史名人内容：孙中山、毛泽东、邓小平、周恩来、钱学森等。
3. 第三章：国外历史名人内容：苏格拉底、牛顿、爱因斯坦、马克思、华盛顿等。
4. 第四章：历史文化名人内容：李白、杜甫、白居易、苏轼、曹雪芹等。
5. 第五章：现代科技名人内容：乔布斯、比尔·盖茨、马化腾、马斯克等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 教学难点：如何评价历史名人的贡献和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。
2. 案例分析法：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。
4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注历史名人，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的历史名人。
3. 讲解：详细讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。
4. 案例分析：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调历史名人的贡献和影响。
7. 课后作业：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评价：评估学生搜集、整理历史资料的能力，以及对历史名人的理解和评价。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听、合作等。
七、教学资源1. 历史名人资料：收集各类历史名人的生平事迹、成就和影响的资料，包括书籍、文章、视频等。
4.我们的历史名人档案 教学设计 (1)
我的历史名人档案活动目标：1、知识目标：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、情感目标：欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
3、能力目标：培养学生收集、整理、归纳、运用信息的能力。
教学准备：课件、自制名片、名人资料活动过程：（一）名人文化墙1、学生资料展示师：同学们，我们中国的文化源远流长，涌现出来的历代名人数不胜数。
今天就让我们穿越时空去和他们来个亲密接触。
课前，老师让你们搜集了古代名人的资料，现在就把你搜集到的你最崇拜的一位历史名人和我们一起分享。
2、小小解说员师：同学们知道的历史名人可真不少！那你们来猜猜老师崇拜的是谁？谁来当当小小解说员。
（课件出示图片，学生简介名人）（二）名人档案馆1、出谋划策，巧记名人师：要想一下子记住这么多名人的名字可不是一件简单的事。
那同学们有没有好办法记住他们呢？生：朝代姓氏性别事迹典故特长2、注重整合，归类名人师：你们的办法挺好，老师也想了个办法，就是给历史名人归类。
请同学们来看看我都分了哪些类型？（课件出示）A文人墨客 B书法奇才 C历代明君D一代贤臣 E英雄人物 F科技人才2、小组合作，建名人树A出示名人，学生认识师：那现在就请同学们把这些名人各就各位。
分类之前，咱们先来认识他们。
白居易张衡岳飞赵云包拯魏徵沈括米芾蔡伦刘禹锡赵孟頫卫青长孙无忌朱元璋乾隆李世民柳公权辛弃疾康熙戚继光狄仁杰颜真卿司马迁郦道元B小组合作，填表分类师：现在就请同学们以学习小组的方式完成表格，看哪个小组完成的最快，分的最正确。
例：文人墨客（白居易刘禹锡辛弃疾司马迁）书法奇才（米芾赵孟頫柳公权颜真卿）历代明君（朱元璋乾隆李世民康熙）一代贤臣（包拯魏徵长孙无忌狄仁杰）英雄人物（赵云卫青戚继光岳飞）科技人才（张衡沈括蔡伦郦道元）（三）名人故事会1、同桌讲述师：刚才我们已经给名人们进行了正确的归类，相信他们的故事一定深深的打动了你。
小学品德与社会五年级上册第五单元《我的历史名人档案》
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姓名：岳飞
朝代：宋
事迹：
宋代杰出的军事家，文 学家，他的母亲曾在他的 背上刻下“精忠报国”四 个字，警示他做一个对国 家有用的人，后来他成为 一代名将。
代表作有《满江红》。
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编辑课件
十大文豪 伟大诗人——屈原 史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植 冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫 诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼 驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖 红楼绝唱——曹雪芹
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活动三：名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的
名人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。
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满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰 天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里 路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破 、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
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我们的英雄榜
• 单刀赴会——关云长 • 一代天骄——成吉思汗 • 精忠报国——岳飞 • 世代忠良——杨家将 • 留取丹心照汗青——文天祥
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编辑课件
名人的精神我传承
领略了历史名人的风采，讲述了他们
的感人故事，最重要的是我们通过“历史
名人档案”的形式记住了这些名人，感受
到了他们伟大的精神力量，他们的辉煌成
就光耀千古，他们的感人故事世代流传，
他们是中华民族文明史上的“头脑和灵
魂”,作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠
久历史和灿烂文化，向历史名人学习，将
来为祖国的发展和民族的进步贡献自己的
《我的历史名人档案》
十大文豪
伟大诗人——屈 原；史家第一——司马迁 才高八斗——曹 植；冲天大鹏——李 白 诗中圣哲——杜 甫；诗坛领袖——白居易 文坛全才——苏 轼；驰骋疆场——陆 游 剧作大师——汤显祖；红楼绝唱——曹雪芹
名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的名 人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。 3、老师送给大家的名人故事。
在书法中， 人们通常说的 欧体、颜体、柳体、赵体， 分别是以唐代欧阳洵、颜真 卿、柳公权、元代书法家赵 孟頫这四位的姓来命名的。
文学家
李白是唐代最杰出的诗 人之一。他少年时博览群 书，喜剑术，个性豪爽。 他的诗有“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神”的美誉。他 的诗句影响了世世代代的 中国人，人们称他为“诗 仙”。
孙武又称孙子，
是春秋晚期齐国人， 著名的军事家，被尊 为“兵圣”他曾在吴 国做官，使吴国军事 力量强盛一时，威震 四方。他潜心钻研写 成的《孙子兵法》是 中国最早的兵法书， 也是现代军官、战略 家、管理者喜欢读的 书。
韩信：西汉开国功臣，初属项羽，后 归 刘邦。中国 上伟大军事家、战略 家、统帅和军事理论家。
作品也可以有各种不同的呈现方式， 诗中圣哲——杜 甫；
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。 “大一统”的设计者——董仲舒 他的诗有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的美誉。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
如画出名人的图像、写上自己心里的话 莫等闲、白了少年头，空悲切。
他的诗句影响了世世代代的中国人，人们称他为“诗仙”。 驾长车踏破、贺兰山缺。
岳飞: 北宋民族英雄、军事家、抗金 名将 ，著有《岳武穆集》。
戚继光 :明代著名抗倭将领、民族英 雄、军事家、武术家。
书法家
王羲之是我国古代的大
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《我的历史名人档案》教案
教学目标
1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、欣赏古代人民的聪明才智，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
3、学会思考、收集、分析和整理的方法。
教学重难点
1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备
1、学生收集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料
2、准备几种形状的卡纸
教学过程
一、课前探究，初步感悟。
1、学生在教师的指导下对自己喜欢的历史名人进行研究（从生平、经历、一生的成就、对时代的影响及其作品或小故事等各个方面去研究），并能筛选整理出有价值的文字信息，部分学生甚至能对历史人物进行简单的客观评价。
2、研究方式：书刊、报纸、影视、网络、朋友等。
二、课中体验，深化感悟。
1、导入话题，关注名人世界。
师：前一阶段，我在我们五年级同学中进行了一次有关“心中的偶像”调查，老师了解到，每个同学的心中都会有崇拜的人。
说说吧，你最崇拜谁？
在我们中国5000年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的努力，共同推动了历史的发展，国家的进步。
我们更应该把这些历史上的优秀人物称为“历史名人”。
板书：历史名人
2、合作学习，体验名人精神。
a、名人名字大家说
师：课前，同学们都非常积极地去了解了喜欢的历史名人，你了解的是哪一位？那快把他的名字告诉小组的伙伴。
后集体交流。
（能用一两句话简单的介绍一下名人）。
指生说。
师：每个同学都去研究了，老师也了解了一部分历史名人，还带来了一些图片，也许能帮助你们更多、更好的认识历史名人。
（师播放课件，共同欣赏，师随机解说。
）
b、名人分类了解清
师：认识了这么多名人，如果我们把有共同点的历史名人组合在一起，那一定很有趣。
师课件展示几个分类方法，以便生借鉴。
各学习小组把搜集到的历史名人进行分类，后交流并说明分类理由。
c、名人故事细细讲
师：同学们，这么多的历史名人，他们的成就令人佩服，其实发生在他们身上的一些故事，一些经历，更能映出他们身上具有的美好的东西，也更能震撼着世代子孙的心灵。
小组内交流，选出比较好的参加全班交流（有积极因素、贴近学生生活、反映向上价值观的名人故事、名言），师生互动评论。
3、深化感悟，受到名人影响。
师;听了他们的故事，你想对哪位名人说点什么？或你从他们身上受到什么启发？
4、做名人档案。
师：从你们的话语中，我听到了你们的心声，老师也经常去读历史名人的故事，我觉得他们才是我的榜样。
其中，我最崇拜的就是孔子。
我还为他制作了一张档案呢。
师：想不想也动手为你们心中的历史名人制作一张档案呢？
利用手中的卡纸来做一做，写一写。
展示两名同学的作品。
师：课下，可以把档案装订成一本“历史名人档案册”。
三、课后践行，内化感悟。
历史名人宛若灿烂的明星，还有很多很多，课下，我们坚持读他们的故事，并写出自己的感悟来，每隔一周我们就来开一次名人故事演讲会，让名人的故事指引着我们，激励着我们健康成长，不断进步！。