成语：中华文化的缩微景观
成语：中华文化的缩微景观
3、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一 组是（ C ） ①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶 伤是医务人员 _______的天职。 ②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _______地承担起教育子女的义务。 ③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，______ 地承担了这次出国演出任务。 A．当仁不让 责无旁贷 义不容辞 B．责无旁贷 义不容辞 当仁不让 C．义不容辞 责无旁贷 当仁不让 D．义不容辞 当仁不让 责无旁贷
.现代人滥用成语的文化现象：
1 、断词取义 ：据专家测算，在首都市内 的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当 其冲。 2 、对象误用 ：姥姥现在经常会慨叹自己 是明日黄花了。 3 、重复赘余 ：对这件事情，他不愿透露 详情，因为他有难言之隐的苦衷。
4 、 不合语境 ：当时汽车抛锚了，抢险队员们 只好安步当车，最后，跋涉一个多小时才赶到 现场。
2、填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（D ） ①在这个案件的审理过程中，他 _____，为他的 小舅子——一个抢劫犯罪嫌疑人开脱罪责，引起 了极大的民愤。 ②对于有些领导干部把手中的权利当做捞钱的工 具，在调整使用干部时 ________，大搞权钱交 易的做法，国家应从体制机制上予以遏制。 ③雅虎体育专家批评K教练利用国家队的权力 ________ ，牺牲球员们的时间和身体为自己博 取利益。 A.假公济私 营私舞弊 徇私舞弊 B.营私舞弊 徇私舞弊 假公济私 C.徇私舞弊 假公济私 营私舞弊 D.徇私舞弊 营私舞弊 假公济私
（1） 今天是国庆日，因为英明伟大的政府建设国家、爱护百姓的 功绩罄竹难书，所以放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。 （2）按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了， 妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台 的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。 （3）出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到 一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革 面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳 到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是画虎类犬地打扮得 艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋。 （4）我们一丘之貉(hé)坐着素车白马，很快地到了动物园，不料 参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子 散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇 人不淑的妹妹。困兽之斗中，我们螳臂当车地挤到猴子栅栏前， 鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。
成语：中华文化的微缩景观
成语：中华文化的微缩景观1、夸父逐日：夸父：古传说中的人名。
夸父拚命追赶太阳。
比喻人有大志，也比喻不自量力。
2、精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
3、刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
4、狐假虎威：假：借。
狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
5、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
6、破釜．沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。
7、老骥伏枥：骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。
比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
8、青出于蓝：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。
青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
9、功德无量：功德：功业和德行；无量：无法计算。
旧时指功劳恩德非常大。
现多用来称赞做了好事。
10、火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子。
比喻受人利用，冒险出力却一无所得。
11、画龙点睛：后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
12、图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：现。
比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
13、三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。
原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
14、不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
15、举一反三：反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
16、任重道远：任：负担；道：路途。
担子很重，路很远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
17、春风得意：得意：扬扬自得的样子。
后形容职位升迁顺利。
18、一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有任何阻碍。
19、纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。
20、朝三暮四：后用来比喻常常变卦，反复无常。
21、空中楼阁：悬在半空中的阁楼。
比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
22、集思广益：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。
高二竞赛答案
高二竞赛答案1.【答案】A【解析】“繁文缛节”适用于交往过程中待人接物方面礼节过多，不用于撰写学术论文，属于适用对象错误；“趋之若鹜”属于感情色彩有误，用于消极方面的聚集、集中之意；“不绝如缕”指声音的延长，且多指一种或几种清晰的声音，而不用于嘈杂的声音。
“高屋建瓴”比喻居高临下，不可阻遏，往往用于议论、演讲、文艺创作等方面，符合句意。
故选A。
【点睛】“成语的正确运用”是高考语文试题的重点，年年都出，可见高考语文试题的社会语言导向。
现实社会中，成语的运用往往出问题，不是望文生义，就是不知出处、来源、适用对象、感情色彩、语体色彩等。
成语是中华文化的缩微景观，站在这样的高度来对待成语的正确运用，是学习语言、运用语言的大原则。
2【D】3. 【D】4.B（巧夺天工：人工的精巧胜过天然，用来形容技艺十分巧妙。
）5. ．B（A重足而立：是指后脚紧挨着前脚，不敢迈步。
形容非常恐惧。
C退避三舍：比喻对人让步，避免冲突。
D不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人）6【答案】B【解析】A句“呈现出……特色（特点）”是一个标准句式，但是又与“有着……特色（特点）”这个句式相杂糅，只能用一个句式，根据整个句子的表意来看，应该用“呈现出……特色（特点）”这一句式。
C句“因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉”中“因”这个介词的使用造成了“缺主语”的毛病，去掉“因”即可。
D句逻辑有问题，属于“表意不明”，究竟是想说“教风、学风”呢？还是想说“经典诵读活动要在中小学抓紧抓好”呢？实际上是犯了表意上“模棱两可”的错误。
这个句子是一篇缩微议论文，从议论文角度来看，是旗帜不鲜明。
【点睛】语病的辨析与修改是高考语文试题年年必出的一个版块。
要养成良好的语感，迅速辨别出语病，对于大多数学生（包括语文老师在内）来说，都是一个难点，是最能反映语文学习成果、语文基本能力的经典性题目。
要形成熟练的语言运用能力，就必须在长期的说话、写作过程中，养成良好的语言习惯，从逻辑（语意）和结构（形式）两个大的方面来衡量自己的语言运用能力；同时要对六种主要语病熟练把握，并能在实际运用中迅速辨别；除此而外，还有啰嗦、重复，“的”字运用，使动句运用，复句运用等方面的问题，有时候还可能涉及到修辞。
《梳理探究 成语：中华文化的缩微景观》教学举隅
生浓厚的探究兴趣 ， 又使学生学会梳理探究时应 注意观察语言、 文学和 中外文化 的现 象， 学习从 习以为常的事 实和过程 中发现问题 ， 培养探究意识和发现 问题 的敏感性 。 关键 词 ： 梳 理探 究 ； 成 语教 学 ； 文化 寻根
中图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ０ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ５ — ０ ０ ３ ６ — ０ ３
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见 日光 ， 每至 日出 ， 群犬吠之” （ 柳宗元《 答韦 中立论师道 书》 ） 这样的现象 ， 为蜀地所独有 。下列成语也是汉民族语 言所独有的： 合浦珠还 、 泾 胃 分明、 中流砥柱 、 吴牛喘月 、 黔 驴技穷 、 得 陇望蜀 、 终南捷径 、 庐 山真面 、 逼上梁山 ， 等等 ， 对没有汉文化修养的民族是无法理解的。 在汉语里 ， 存在着很 多同竹相关 的成语 ， 例如胸有成 竹、 势如破竹 、 罄竹难 书、 雨后春 笋、 立竿见影 、 管窥蠡测 、 梦笔生花 、 箭在弦上 、 节外生枝 、 筚路蓝缕 、 滥竽充数 、 寄人 篱下 、 功亏一篑 ， 等等。 在其他一些民族语言里 ， 是罕有类似现象 的。何 以如 此呢？ 就在于 中国盛产竹子 ， 不仅是南方 ， 秦汉时的北方 由 于气候 比现在温暖 ， 黄河以北 的地区也还产竹 。这样汉人 占有重要地位 ， 社会需要高素质的育种专业人才 。蔬菜育
知， 不 会有 新 的所 得 ， 活动 的深 层 意义 就难 以显 现 。
定的民族语言 ， 依存于一定的民族社会 ； 一定的民 族社会， 是同该民族所在的特定的 自然环境相联系的。这
一
样， 在一定的民族语言里 ， 有些成语 的产生 ， 也就带上 了该 民族 自然环境所独有的山川 、 交通 、 气候 、 物产等方面的特
成语：中华文化的缩微景观
教学目标：1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。
2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。
教学过程：一、成语的来源成语的来源：来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
二、成语的结构：成语的结构：主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。
将习题1中的成语填入下列表格中。
成语梳理（一）成语的来源成语的结构1.神话传说1.主谓关系2.并列关系3.偏正关系2.寓言故事4.动宾关系5.补充关系6.承接关系3.历史事件7.转折关系8.递进关系9.选择关系4.文人作品10.因果关系11.条件关系12.目的关系5.外来文化13.假设关系14.让步关系二、成语的运用。
1.做做下面的游戏。
成语填空一、六畜成语六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。
下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？塞翁失___顺手牵___偷___摸___汗___充栋___尾续貂亡___补牢__鸣___盗人仰___翻___入虎口鹤立___群______不宁二、量词填一填下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！试试自己的实力喔！形单影___ 人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___三、填成语，记市镇若将每个成语的空格填好字后，将会发现前一成语的最后一字，再加上后一成语的第一个字，恰好能组成一个地名喔！快来大展身手吧！一技之________风化雨沙里淘________可罗雀声东击________居乐业奇珍异________毛蒜皮秋水长________狮献瑞后来居________阔天空成语图猜看下面图形，猜猜相应成语。
01成语：中华文化的缩微景观
◆《成语：中华文化的微缩景观》导学案【学习目标】一、知识目标1、通过学习成语，明确成语的来源和结构；2、了解博大精深的中华传统文化。
二、技能目标1、不断积累并梳理成语，增强语言的表达效果。
2、理解并正确运用容易用错的成语。
【学习方法】自主、合作、探究。
【自主学习】一、知识链接所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多由四字组成。
特点：①结构的相对定型性。
②意义的整体性。
③时间和空间的习用性。
④形成的历史性。
⑤内容和形式的民族性。
二、成语的来源（举例）１、神话传说：２、寓言故事：３、历史故事：４、文人作品：５、外来文化：三、成语的结构１、试举例分析汉语成语的结构关系是怎样的？（结合课本完成）（１）有关系的，如毛遂自荐、风度翩翩；（２）有关系的，如行尸走肉、防微杜渐；（３）有关系的，如庞然大物、后起之秀；（４）有关系的，如不见经传、好为人师；（５）有关系的，如无动于衷、遗臭万年；（６）有关系的，如马到成功、放虎归山；（７）有关系的，如不约而同、锲而不舍；（８）有关系的，如得陇望蜀、得寸进尺。
２、学以致用（根据成语结构判断下列两组成语哪个正确）融会贯通融汇贯通纷至踏来纷至沓来四、预习检测１、给下列加点字注音。
人才济济．．（）假公济．私（）虚与委蛇．．（）杯弓蛇．影（）乳臭．未干（）铜臭．薰天（）大腹便便．．（）因利成便．（）２、给下列成语改错：相形见拙（）病入膏盲（）草管人命（）汗流夹背（）沧海一栗（）锋芒必露（）.【整体感知】◆做下面的游戏一、六畜成语六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。
下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂亡___补牢 __鸣___盗人仰___翻___入虎口鹤立___群二、量词填一填下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”。
2020-2021学年北京市海淀区高一(下)期中语文试卷
2020-2021学年北京市海淀区高一（下）期中语文试卷试题数：11，总分：1001.（单选题，2分）成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语，其来源主要有神话传说、寓言故事、历史故事、文化典籍等。
汉语成语承载着博大精深的中华传统文化，可称为中华文化的微缩景观。
下列有关成语的解说有误的一项是（）A.“望帝啼鹃”来源于神话传说。
古诗文中多用它来表达哀怨、思归的愁绪。
在《窦娥冤》中，窦娥以“望帝啼鹃”来表明自己的悲苦冤屈。
B.“目无全牛”出自庄子的寓言故事，形容庖丁的技艺高超，已经达到了非常纯熟的地步。
现在用来批判只顾局部，看不到全局。
C.“项庄舞剑，意在沛公”出自史传作品《史记•项羽本纪》的经典情节“鸿门宴”，后用来比喻说话和行动的真实意图别有所指。
D.“心有戚戚焉”来源于文化典籍，出自《孟子•梁惠王上》，形容内心有所触动的样子，用来表示深有同感。
2.（单选题，2分）下列各组语句中加点的词语，意思相同的一组是（）A.朝济．而夕设版焉假公济．私B.披．帷西向立披．荆斩棘C.靡．计不施所向披靡．D.即道人意中事，无毫发爽．神清气爽．3.（单选题，2分）下列各组加点词语的意义和用法，相同的一项是（）A.因．之以饥馑因．人之力而敞之B.亦各言其．志也已矣吾其．还也C.老吾老，以及人之．老愿伯具言臣之．不敢倍德也D.遂为．滑胥报充里正役不者，若属皆且为．所虏4.（单选题，2分）下列各句的理解，有误的一项是（）A.越国以鄙远，君知其难也越过别国而把远的当作边邑，您知道这是困难的B.谨庠序之教，申之以孝悌之义认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听C.臣之所好者道也，进乎技矣我追求的是天道，超过技术了D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也之所以派遣把守函谷关的人，是为了特别要防备盗贼进出5.（填空题，6分）在横线处填写作品原句。
（任选其中三道小题作答）（1）春天朝气蓬勃，古人常以之寄托理想，如曾皙所说“冠者五六人，童子六七人。
成语：缩微景观
处心积虑：千方百计地盘算。多含贬义
2、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决 心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改
如：趋之若鹜、始作俑者、附庸风雅、
粉墨登场、罄竹难书
贬义
3、刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒 88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相 庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种 之大喜，在110 米栏这一项目上，他是黄色人 种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？ 弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。贬义
误区六：轻重失当，范围不清。
1 、每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就 会影响考试 多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的 。 委婉语，用来形容考生有些言重了。
2 、对于郴洲人来说，目前可谓多事之秋，洪魔刚刚 从身边离开，人们惊魂未定，政坛又大起风波， 158 名官商相继落马。 指事情很多的时期。形容国家不安定。
2、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十 名委员风采各异的签名。
错误是把“龙飞凤舞”这一形容词性的成语误作及 物动词使用。
误区九：不合逻辑
不合逻辑是指所使用的成语与整个句子 的意思不符甚至矛盾。
1、有一个同学跟我说：“想到八个月后就 要参加高考，我就心有余悸。真的还没有 准备好呀！”
“心有余悸”应针对已经过去的事而言，这 高考是八个月后的事，用在句中不合逻辑。
误区八：功能混乱。
每个成语由于本身的词义和词性不同，因而在句 子中的语法功能也不同。
1、包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已 成了瓮中捉鳖。
“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应当充 当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准， 误把它当作名词性成语，用来充当“成了”的宾 语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。
成语：中华文化的微缩景观(修改版)
望洋兴叹 出处】《庄子·秋水 】《庄子 秋水》 【出处】《庄子 秋水》：“于是焉河 伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： 伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野 语有之曰， 闻道百，以为莫己若’ 语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者， 我之谓也。 我之谓也。 ” 释义】比喻要做某事而力量不够， 【释义】比喻要做某事而力量不够，感 到无可奈何。 到无可奈何。
后羿射日
精卫填海
负 荆 请 罪
卧 薪 尝 胆
刻舟求剑
自相矛盾
乐不思蜀
望梅止渴
刘 禅
图 穷 匕 见
功 德 无 量 立 地 成 佛
观
中 华 文 化 的 微 缩 景
成 语
一、成语来源
1、古代寓言神话 望洋兴叹 2、历史故事 洛阳纸贵 3、文人作品 炙手可热 4、外来文化 象牙之塔 火中取栗 功德无量 明日黄花 司空见惯 越俎代庖 祸起萧墙 焚琴煮鹤 四面楚歌 风声鹤唳 完璧归赵 愚公移山 邯郸学步 夸父逐日 精卫填海
►连
谓式 复句紧缩型的成语的结构关系几乎 与复句关系的分类同样多， 与复句关系的分类同样多，各种类型的复句关系 都有与之相应的成语（并列关系不再赘述）。 都有与之相应的成语（并列关系不再赘述）。 请看下面的举例说明： 请看下面的举例说明： 承接关系。 １、承接关系。画龙点睛 落井下石 一见钟情 浅尝辄止 刻舟求剑 画蛇添足 让步关系。 ２、让步关系。死不瞑目 插翅难逃 罄竹难书 百读不厌 百口莫辩 递进关系。 ３、递进关系。得寸进尺 得陇望蜀 信而有征 听其言观其行 转折关系。 ４、转折关系。虽死犹生 明知故犯 不劳而获 具体而微 阳奉阴违
（生） （身） （孙） （及） （清） （和） （勇） （执） （棋） （副） （荼） （途） （是）
人教版必修二：《成语──中华文化的缩微景观》精编教案
人教版必修二：《成语──中华文化的缩微景观》教案教学参考1123 1900《成语──中华文化的缩微景观》教案【教学目标】1.明确成语的来源，了解成语的特点和结构；2.积累与中国文化有关的成语；3.梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。
【教学重点和难点】1.学习积累成语的方法；2.正确理解、使用所学的常用成语。
【教学形式】多媒体演示；教师点拨；学生讨论、交流。
【课前准备】课前让学生预习《成语──中华文化的缩微景观》，在学生明确成语来源，了解成语结构特点的基础上，提出要求：对所学的成语按不同方法。
教师要准备好十几张卡片。
（上面写一些能够用动作表演出来的成语，用于课堂活动）《成语──中华文化的缩微景观》属于知识性材料，教师要让学生认真阅读，为梳理打下基础。
但是，教师不必局限于教材，可以拓展。
教师的教学设计应该具有自主性和创新性。
【教学设想】在学生做好提前预习的基础上，让学生分组讨论交流。
1.呈现方式：列表、做卡片、写目录、作论文等。
2.内部分析：溯源、叙流、找特点、等。
教师向学生推荐几种常用的工具书。
如《现代汉语词典》《成语词典》《中国成语辞海》等，让学生养成亲自动手查工具书的好习惯。
【教学课时】这种探究型的课很难通过一节两节课解决问题，往往需要经过一个比较长的过程。
建议学生的活动时间不少于课堂时间的三分之二。
【教学步骤】（以下用幻灯片展示）一、导入展示几幅有关成语的图片，让学生说出图片代表的成语。
再让学生举出一些自己知道的成语，并指出它们的特点。
二、成语的概念成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
少于或多于四字的成语都占少数。
三、成语的特点1.源远流长。
成语都有一定的来源，成语一经形成和出现，就长期为人们所使用；2.定型不变。
例如，不能把“欢天喜地”改为“欢天笑地”，也不能把“南腔北调”说成“东腔西调”；3.意义上整体化。
成语文化
成语与住行：
窗明几净 蓬门荜户 跋山涉水 披星戴月 登堂入室 高枕无忧 鲁殿灵光 翁牖绳枢 登山临水 雕梁画栋 金碧辉煌 美轮美奂 车水马龙 颠沛流离
成语的运用
学习成语的目的是运用。运用成语应该注意下 列问题：
1.注意读音。如“人才济济”“乳臭未 干”“虚与委蛇”“大腹便便”。 如法炮制 心广体胖 呼天抢地 不见经传 2.注意字形。如“相形见绌”“病入膏 肓”“草菅人命”“如火如荼”“沧海一 粟”“锋芒毕露”。
２、动宾关系。如：
①三顾│茅庐 ③想入│非非 ⑤枉费│心机 ⑦与虎谋│皮 ②痛改│前非 ④平分│秋色 ⑥不耻│下问 ⑧恨│铁不成钢
３、偏正关系。如
①一盘│散沙 ②不速之│客 ③中流│砥柱 ④空中│楼阁 ⑤纸上│谈兵 ⑥娓娓│动听 ⑦锦上│添花 ⑧侃侃而│谈
４、并列关系。如： ①语重│心长 ②三番│两次 ③朝三│暮四 ④循规│蹈矩 ⑤水深│火热 ⑥可歌│可泣 ⑦任重│道远 ⑧自欺│欺人
5、补充关系。如：
①一败│涂地 ③逍遥│法外 ⑤战│无不胜 ⑦了│如指掌 ②危│在旦夕 ④牢│不可破 ⑥入木│三分 ⑧爱│不释手
成语与文化
4.使用要得体。有些成语往往具有特定的使用
范围，面对特定的对象。如果不注意，就会出笑 话。如： 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、 秉烛夜游者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 （形容书籍多。）
5.注意辨析成语。如“不胫而走”和“不翼而
飞”。 此外，还有大量近义成语，往往有细微 差别，使用时要格外注意。 “不以为然”与“不以为意”，“一文不名”和 话—— 最厉害的贼—— 最宽的嘴巴—— 最难的话—— 最快的话—— 最重的话—— 最准的话—— 最有价值的话—— 最大的誓言—— 最有学问的人—— 金玉良言 偷天换日 口若悬河 一言难尽 一言既出 驷马难追 一言九鼎 一言为定 一诺千金 海枯石烂 无所不知
成语-中华文化的缩微景观
成语——中华文化的微缩景观》练习题1、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？昨天天气不错（），爸爸说要带我去龙亭公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了（）。
爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家（），工作很辛苦，常常累得一点劲都没了（），哪有时间陪我出去玩。
人未出门，可我恨不得立刻就到公园。
来到公园，这里的人可真多啊（）！看看满天的各种颜色（）的风筝，我一下子都等不得了（），拉着爸爸的手直奔湖边。
【温馨提示】：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。
2、说说你读了下面这封信后的感受。
小学生张明在爸爸出差的时候给爸爸写了一封信，信的内容如下：我最亲密无间的爸爸：您好！最近身体是否健壮如牛？工作是否蒸蒸日上？我现在正奋不顾身的学习。
前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。
您批评我爱滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。
祝爸爸万古长存！您独一无二的儿子张明。
X年X月X日【温馨提示】：使用成语要恰当，不能滥用。
3、指出成语中的人物主角四面楚歌初出茅庐图穷匕见煮豆燃萁破釜沉舟纸上谈兵闻鸡起舞指鹿为马望梅止渴草船借箭完璧归赵卧薪尝胆负荆请罪毛遂自荐三顾茅庐4、说出下列成语中加点字的意思。
不孚．众望不赞．一词屡试不爽．不足为训．久假．不归趋．之若鹜文不加点．危．言危行不刊．之论【温馨提示】：①、让成语故事帮助你记住成语②、关注一个字，帮你轻松掌握成语5、在括号里填上恰当的成语（1）最遥远的地方------- (）（2）最荒凉的地方------ --- (）（3）最悬殊的地方--------(）（4 ）最反常的气候----- --- ( ）（5）最昂贵的稿费-------- (）（6）最绝望的前途------ --- ( ）（7）最难做的饭----- ----- (）（8）最高的巨人-------- ---(）（9）最短的季节----- ----- (）（10）最长的腿-------- -- ( ）6、成语接龙斗志昂（）眉吐（）味相（）机取（）立名（）送手（）洒自（）释重（）荆请（）魁祸（）屈一指以“大庭广众” “石破天惊” “水落石出”和“鲜为人知”的最后一个字为下一个成语的第一个字接龙。
一、成语的概念和基本特征
一、成语的概念和基本特征1.1 什么是成语？祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠。
成语是中华传统文化的微缩景观。
成语是汉语中的精粹，是人们口头多年来习惯使用的一种固定词组或短句。
它在人类的语言中，有相当长久的历史，而且流传得非常广泛。
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
有些成语本就是一个微型的句子。
成语的来源有很大一部分是从古代相承沿用下来的，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
特别是古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
成语结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
成语是一种现成的话，跟习惯用语、谚语俗语相近，但是也略有区别。
成语就是说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。
是人民群众在语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定词组或短语、短句，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义，当然，也有中性的。
成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成语。
成语，众人皆说，成之于语，故谓成语。
1.2 成语具有以下的基本特征：1.2.1 结构的固定性成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意变更或增减语素。
例如“唇亡齿寒”，不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”；“胸无点墨”，也不能增加成“胸中无有一点墨”。
此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。
例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”；“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。
1.2.2 意义的整体性成语在意义上具有整体性。
成语──中华文化的微缩景观
矿 泉 水 广 告 好 水 多 磨
止 咳 药 广 告 咳 不 容 缓
磁 化 杯 广 告 有 口 皆 杯
服 装 店 广 告 衣 衣 不 舍
空 调 器 广 告 终 身 无 汗
热 水 器 广 告 随 心 所 浴
胃 药 广 告 无 所 胃 惧 （
蚊 香 广 告 默 默 无 蚊
• • • • • • • • — — — — — — — — （ （ （ （ （ （ （ 畏 闻 ） ） ） ） ） ） ） ） 事 刻 碑 依 憾 欲
成语──中华文化的 成语 中华文化的 缩微景观
成语的来源
神话传说
如夸父逐日、 如夸父逐日、精卫填海
寓言故事
刻舟求剑、 刻舟求剑、狐假虎威
历史事件
负荆请罪、 负荆请罪、破釜沉舟
文人作品
如老骥伏枥、 如老骥伏枥、青出于蓝
外来文化
功德无量(原为佛教语 、火中取栗 (法国寓 功德无量 原为佛教语) 原为佛教语 法国寓 言)
趣味成语练一练
一、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对） 成语对对子 山珍海味） 粗茶淡饭（ 杂乱无章 井然有序（ ） 指鹿为马（点石成金）
雪中送炭（锦上添花 ） 伶牙利齿（笨嘴拙舌）
想一想与下列歇后语意 思相近的成语（ 思相近的成语（或直接 根据意思写出成语） 根据意思写出成语）
• • • • • • • • 刀尖上翻筋斗── 刀尖上翻筋斗 玩命的事。 玩命的事。 成语： 成语：铤而走险 黄鼠狼给鸡拜年── 黄鼠狼给鸡拜年 没安好心。 没安好心。 成语： 成语：居心叵测 擀面杖吹火── 擀面杖吹火 一窍不通。 一窍不通。
猜谜语
• • • • • • • • • • 哑巴说话(打一成语 哑巴说话 打一成语) 打一成语 谜底：指手画脚（手舞足蹈） 谜底：指手画脚（手舞足蹈） 变奏为春(打一成语 打一成语) 变奏为春 打一成语 谜底： 谜底：偷天换日 打一成语) 二、四、六、八、十(打一成语 打一成语 谜底： 谜底：无独有偶 举棋不定(打一成语 打一成语) 举棋不定 打一成语 谜底： 谜底：下落不明 不折不扣(打一汉字 打一汉字) 不折不扣 打一汉字 谜底： 谜底：听
《梳理探究 成语：中华文化的缩微景观》教学举隅
《梳理探究成语：中华文化的缩微景观》教学举隅摘要：汉语成语的梳理探究活动，要力求突出文化品位，并与“优美的汉字”一起，组成一个互联的整体，使学生探究汉语字词中丰富的文化内涵、汉语与汉民族文学、书法、中医等的密切关系，突出成语的文化百科全书的特点，既激发学生浓厚的探究兴趣，又使学生学会梳理探究时应注意观察语言、文学和中外文化的现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
关键词：梳理探究；成语教学；文化寻根中图分类号：g630 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0036-03《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标强调：“增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析”，“在探究活动中，用于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风”。
这既是对参与课程实验的学生的目标要求，更是对引领课程实验的教师的目标定位。
以教科书必修2《梳理探究成语：中华文化的缩微景观》语文活动为例，既是培养师生双方在语言、文化、文学等方面所教学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合，又是引导师生双方合作探究，培养创新、实践能力。
如果只把教材的“三个小活动”完成，没有去进行“独特视角的梳理探究”，学生除了概念化的感知，不会有新的所得，活动的深层意义就难以显现。
如何使活动显现深层意义？如“成语与民族文化传统、自然环境、语言特点的关系如何体现”、“文化名人余秋雨不提倡使用成语或反对使用成语，该如何看待”、“成语中有歧视妇女的现象存在，反映了什么样的文化特征”等问题的梳理探究，可能会使师生双方得到意想不到的提高。
“成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。
汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。
成语运用得准确恰当，能增强语言的表达效果。
因此不断积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要内容。
成语-中华文化的微缩景观
根据字谜填成语
例：染料铺的货品（五颜六色） 染料铺的货品（五颜六色） 色 盲（ 不分皂白 ）
牧童玩吉他（对牛弹琴） 牧童玩吉他（ 六月打颤（ 六月打颤（ 不寒而栗 ） 关羽战李逵（大刀阔斧 ） 关羽战李逵（ 悲剧演完（ 悲剧演完（不欢而散 ）
●成语对联
►守株待兔—— 守株待兔——
缘木求鱼 ►流芳百世—— 遗臭万年 流芳百世—— ►( )—— )——放虎归山 ►( )—— )——下里巴人
七、不合逻辑
王大妈爱干净是这一带出了名的， 例12.王大妈爱干净是这一带出了名的，家 王大妈爱干净是这一带出了名的 中的各种物件总是摆设得有条不紊。 中的各种物件总是摆设得有条不紊。 有条不紊 （有条不紊：指做事或写文章条理清晰， 有条不紊：指做事或写文章条理清晰， 一点不乱。） 一点不乱。）
字形: 字形:
相形见绌 相形见绌(拙) 沧海一粟(栗) 沧海一粟 病入膏肓 病入膏肓(盲) 趋之若鹜（骛） 趋之若鹜
美轮美奂（仑）如火如荼（茶） 美奂（ 如火如荼 柔寡断( 融会贯通（汇） 优柔寡断(忧） 贯通（
中华文化的缩微景观——词语辨析和使用
【试题答案】C 【试题解析】所给的三个成语意思相近，但又有所不同，每个成语 所偏向的重点是有区别的：“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让 ，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；“责无旁贷”指 自己应尽的责任，不能推卸给旁人；“义不容辞”指道义上不允许 推辞，理应接受。①句的 中心是“医务人员的天职”，很明显是 道义上的，故应填“义不容辞”；②句主要说的是“父亲们所承担 的义务”，所以应该填“责无旁贷”；③句主要强调的是“不推让 ”，应填“当仁不让”。故只有选C项。
（2015年高考新课标卷Ⅰ）13．依次填入下列各句横线处的成语 ，最恰当的一组是（3分） ① 这正是经验丰富的主教练在战术安排上的______之处：下半场 比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比 赛。 ② 经过几天的_______，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终 否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手 术． ③ 早在上个世纪末，当地决策者就_____，提出了从单一的小农业 向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生． A．老谋深算 深谋远虑 深思熟虑 B．深思熟虑 老谋深算 深谋远虑 C．老谋深算 深思熟虑 深谋远虑 D．深谋远虑 深思熟虑 老谋深算 【答案】C
（2012年高考新课标卷Ⅰ）13．下列各句中，黄字的成语使用恰 当的一项是(3分) A．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条， 好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。 B．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此 举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。 C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然 拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 D．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自 己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。 【答案】【B】 【解析】A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。B 项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴 。指虚心接受意见。C项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。 褒贬不当。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇 女的封建礼教。形容对象错了。
成语：中国文化的微观缩影
误区四：谦敬错位
练习四：请指出下列句中使用错误的成语并解析 ：
1、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难， 今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到 什么困难，我一定会鼎力相助的。 鼎力相助：敬辞。用在别人身上
2、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有
自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜 任。 敬谢不敏：谦辞。推辞做某事的客气话
宁缺勿滥
围魏救赵 借刀杀人 得道多助 曲高和寡
８、条件关系。 唯利是图 分久必合 ９、假设关系。 有闻必录 有则改之 知己知彼
不破不立 逢人说项
风雨不改 有求必应 百战不殆
成语的运用
• 读音: • 人才济济 乳臭未干 图穷匕见 • 蓦然回首 大腹便便 如法炮制 • 字形: • 相形见绌(拙) 病入膏肓(盲) • 沧海一粟(栗) • 含义: • 字面义 引申义 比喻义
谦辞 如：班门弄斧、信笔涂鸦、抛砖引玉；
高抬贵手、蓬荜生辉 虚怀若谷
敬辞
误区五：语义重复，自相矛盾
练习五：请指出下列句中使用错误的成语并解析 ：
莘莘学子：众多学生
1、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解 放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
2、当时那激动人心的场面，至今还记忆犹新。
记忆犹新：过去的事，至今还清楚 记得，就像刚发生的一样。
２、让步关系。 死不瞑目 插翅难逃 罄竹难书 百读不厌 百口莫辩 ３、递进关系。 得寸进尺 得陇望蜀 信而有征 听其言观其行 ４、转折关系。 虽死犹生 明知故犯 不劳而获 具体而微 阳奉阴违
5、选择关系。 宁死不屈 何去何从 宁为玉碎、不为瓦全 6 、目的关系。 守株待兔 削足适履 拔苗助长 画饼充饥 ７、因果关系。 打草惊蛇 点石成金 种瓜得瓜 亡羊补牢
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补充成语然后猜谜
（ 穿 ）针引线 （ 锦 ）上添花 （ 衣 ）冠禽兽 披星（戴）月 （ 红 ）颜薄命 （ 花 ）言巧语 （ 叫 ）苦连天 （ 一 ）目了然 （ 声 ）东击西 （ 惊 ）天动地 （ 万 ）马奔腾 （ 家 ）喻户晓
这种动物是（ 公鸡 ）
最遥远的距离 —— 天涯海角 最珍贵的承诺 —— 一诺千金 最昂贵的文章 —— 一字千金 最全面的手术 —— 脱胎换骨 最绝望的前途 —— 山穷水尽 最绵长的口水 —— 垂涎三尺
玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
形近致误
“感动中国”人物陈健，为朋友守墓37年，这种信守承
诺的精神，使他在海内外闻名遐迩。
语义重复
折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各
异的签名。
功能混乱
我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳
百川，虚怀若谷。
谦敬错位
成语错用例举
有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我
成语
中华文化的缩微景观
学习内容
1
成语 来源
2
成语 应用
3
成语 竞赛
成语 来源
女娲补天
夸父逐日
守株待兔
画蛇添足
功 德 无 量
2
成语 应用
1、注意读音、写法、 意义和感情色彩。
2、辨析成语的意义 差别。
成语错用例举
前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元，
自然将受到法律的严厉制裁。但也有人说，受贿往往是情非
看图猜成语一
可圈可点、一五一十 啼笑皆非、里应外合
貌合神离 朝三暮四
看图猜成语二
入木三分、正中下怀 点到为止、扬眉吐气
方枘圆凿、三长两短 七上八下、颠三倒四
成语猜谜二
改波作破 —— 水落石出 变奏为春 —— 偷天换日 鹦鹉学舌 —— 人云亦云 哑巴说话 —— 指手画脚 给家里捎话 —— 言而无信 二、四、六、八、十 —— 无独有偶
开天辟地 黔驴技穷 退避三舍 老骥伏枥 回头是岸
请按成语来源连线
yìn
封妻荫子
shēn
莘莘学子
cī
吹毛求疵
rěn
色厉内荏
hàng,xiè
沆瀣一气
quān
怙恶不悛
请给上述成语中的红体字注音。
筚
毕路蓝缕
是
各行其事
绌
相形见拙
鸩
饮鸠止渴
砭
针贬时弊
假
不加思索
请找出成语中的错字，并改正。
取（长）补（短） 居（安）思（危） 弄（巧）成（拙） （ 冷 ）嘲（热）讽 兴（利）除（弊） 百（废）俱（兴） 嘘（寒）问（暖） 远（交）进（攻）
请用成语解释“之最”。
成语接龙
心口如（一）笔抹（杀）一儆（百）家争 （ 鸣）锣开（道）不拾（ 遗）臭万（年） 富力（强）词夺（ 理）直气（壮）志凌云
斗志昂（扬）眉吐（气）味相（投）机取 （巧）立名（目）送手（挥）洒自（如） 释重（负）荆请（罪）魁祸（首）屈一指
成语对联
守株待兔 —— 缘木求鱼 狗仗人势 —— 狐假虎威 见风使舵 —— 量体裁衣 望梅止渴 —— 画饼充饥 精卫填海 —— 愚公移山 流芳百世 —— 遗臭万年
谢谢
就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
不合逻辑
有些成语有固定的用法，如善罢甘休、同日而语、一概 而论、无时无刻、等闲视之、等量齐观、一蹴而就等，只能 用于否定句式中。
望文生义
褒贬失当
张冠李戴
轻重失当
形近致误
语义重复功能混乱Fra bibliotek谦敬错位
不合逻辑
3
成语
选答题
竞赛
抢答题
必胜
1
2
3
4
5
6
文人作品 外来文化 神话故事 寓言故事 历史故事
得已，即使数额再大，也罪不容诛。
望文生义
今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大
量积压，各仓库发电机汗牛充栋。
张冠李戴
汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，
被捕入狱。
褒贬失当
每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响
考试。
轻重失当
成语错用例举
这件事对于我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年的璧