课堂教学行为案例

课堂教学案例分析：

举例：我曾教过一名叫张良的学生，他上课不爱听课，回答问题却十分积极，而回答10句得有9句半是错的，所以我平日很少叫他回答问题。

那天，进修校教研员与我校校长来听课，起初他一直没有举手，当教学进行一半时，我提出了一个问题，突然一声“老师”传入我耳中，我扭头一看，正是张良，他正把自己的手举得高高的，身子马上就要站起来了。我犹豫了一下，刚想去叫别的同学，但是当我的眼睛接触到他的目光时，我的心里似乎受到了很大的震动，那是一种焦急的目光，自信的目光，而又近似于乞求的目光，使我无法抗拒自己不去提问他。更没想到的是，他此次回答正确率达到90%以上，使我很是惊讶，接下来的教学中，我又给了他几次机会，他每次回答都基本正确。下课后，校长还表扬了他。此后他上课表现更积极了，并且回答问题也更准确了，使我从根本上改变了对他的看法。

从我所经历的这个事件中可以看出，一位教师在课堂教学中面向全体学生、关心爱护每一位学生是多么的重要。我们的教师要么喜优厌劣，要么在教学中与少数优等生“演小品”，而把多数学生当成观众，致使一个班级甚至一个学校的学生两极分化严重。这个事件中，张良同学虽然日常所回答的问题不理想，但他却非常的积极，一心想参与到教学活动中，而我一贯的做法却伤害了他的上进心，使他在领导听课时，前半节课一直没有敢举手发言，直至后来，强烈的上进心和参与精神趋使他“把手举得高高的”，并且他的行动和精神征服了我，才有了案例中圆满的结果。作为教师应把自己的受洒向每一位学生，只有你爱他们，他们才会爱你，才会主动走到你身边来。我们的教师往往要求校长对待教师要一视同仁，那么为什么不去想一想，你对你的学生是否做到一视同仁了？