初中语文《伤仲永》说课稿

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伤仲永说课稿标准样本（3篇）

伤仲永说课稿标准样本（____字）【导语】说课是教师进行课前准备的重要环节，能帮助教师全面理解和掌握教材内容，确保教学目标的实现。

本次说课以《伤仲永》为例，将会围绕教材分析、教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、课堂设计等方面展开。

通过本次说课，旨在帮助教师能够更好地进行教学准备，提升教学质量。

一、教材分析《伤仲永》是中国传统文化经典之一，可以帮助学生了解中国古代文化，培养学生的审美情趣和品味。

本文以故事的形式呈现，主要讲述了仲永被和珅打伤，最终得到了还击的机会，以及武松为了兄弟情义而向李逵报仇的故事。

二、教学目标1.知识与能力目标(1)通过学习，学生能够了解中国古代文化和传统价值观。

(2)培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法目标(1)采用讲授和讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣。

(2)注重培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法1.情境教学法：通过情境布置和问题引导，激发学生的兴趣，提高学习效果。

2.讲授法：通过讲解故事背景、人物形象等内容，帮助学生理解故事情节。

3.讨论法：通过学生的自主讨论，培养学生的思考和表达能力。

四、教学内容本课主要包括以下几个方面的内容：1.故事背景介绍：简单介绍《伤仲永》的故事背景和人物形象。

2.故事情节解读：通过具体的情节解析，帮助学生理解故事的发展和情感变化。

3.人物形象分析：分析故事中的主要人物形象，理解他们的特点和行为动机。

4.情感体验分享：鼓励学生分享对故事的理解和感受，鼓励学生关注传统美德和价值观。

五、教学过程1.教师引导学生回顾上节课内容，并激发学生对本课内容的兴趣。

2.教师通过讲述故事背景，引发学生对故事情节的思考。

3.教师以示例的方式进行情节解读，引导学生理解故事中的主题和感情变化。

4.教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组中互相分享理解和感受。

5.教师引导学生总结本课学习内容，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

六、课堂设计1.导入：通过问答、图片等方式激发学生兴趣，引导学生回顾上节课内容。

伤仲永说课稿范文

伤仲永说课稿范文伤仲永说课稿范文作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是帮大家整理的精选伤仲永说课稿范文，希望对大家有所帮助。

伤仲永说课稿1各位评委，大家好！我今天说课的题目是《伤仲永》。

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。

一、说教材、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。

《新课程标准》指出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后泯然众人的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。

这对我们的成长也有一定的指导作用。

、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。

基于此，我确定以下教学目标：知识目标：1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。

2、认识后天教育和学习的重要性。

能力目标：1、通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。

2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。

3、培养学生独立研究、合作探究的能力。

情感目标：理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。

、教学重、难点教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法；二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。

伤仲永说课稿标准范文

伤仲永说课稿标准范文《伤仲永》说课稿一、说教材分析本节课的教材是中国古代传统文学作品《伤仲永》。

这篇文学作品是《列子·汤问》中的一则寓言故事，通过讲述主人公伤仲永的奋发向上和追求真理的故事，探讨了人生价值的追求和真理的重要性。

二、说教学目标1.知识目标(1)了解并理解《伤仲永》这一古代文学作品的内容和结构。

(2)学习掌握一些古代文学创作的技巧和手法，如寓言、夸张、象征等。

(3)通过学习《伤仲永》，培养学生对中华优秀传统文化的认识和兴趣。

2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的把握和理解能力。

(2)培养学生的表达能力，使他们能够理解和传达文学作品中的情感和思想。

(3)激发学生的创造力和想象力，启发他们对生活和人生的思考。

3.情感目标通过学习《伤仲永》，使学生感悟到伤仲永对知识的追求和人生价值的追求，激发学生追求真理、追求美好生活的积极情感。

三、说教学过程Step 1 导入与预习1.利用音频或视频资源，介绍《伤仲永》这一古代文学作品的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.组织学生观看一段与《伤仲永》相关的电影片段，引发学生对故事情节的猜测和思考，激发学生的想象力和好奇心。

3.让学生通过课前阅读，了解《伤仲永》的基本内容和主要人物，为后续学习做好准备。

Step 2 阅读与分析1.指导学生逐段阅读《伤仲永》，并进行文本解读。

引导学生理解每一段文字背后的寓意和象征。

2.组织学生分小组进行讨论，探讨伤仲永对知识的追求和人生价值的思考。

引导学生通过对文本的分析，理解其中蕴含的智慧和哲理。

Step 3 表达与创作1.邀请学生就伤仲永的追求和勇气进行个人陈述，鼓励他们用自己的语言表达对伤仲永的理解和感受。

2.组织学生进行小组讨论，以伤仲永为主题，创作一篇小说、诗歌或寓言故事，并进行朗读或展示。

3.鼓励学生展示自己的创作成果，激发他们的创造力和想象力。

Step 4 总结与评价1.通过对学生表达和创作的展示，让学生对自己的表达和创作进行评价，相互分享经验和感受。

2024年伤仲永说课稿常用版

2024年伤仲永说课稿常用版《伤仲永说课稿》一、课题概述大家好！我是XX学校的XX老师，今天我为大家带来的主题是《伤仲永》，这是一部描写中国古代文明和传统伦理道德的经典作品。

通过本课的学习，让学生了解古代文化，培养他们的道德素质和人文关怀意识，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

二、教学目标通过本课的学习，学生应能：1. 熟悉《伤仲永》的故事和主要情节；2. 掌握课文中的重点词语和句子；3. 理解和分析课文中的现实问题和道德思考；4. 培养学生的爱国情怀、社会责任感和人文关怀意识；5. 提高学生的阅读理解能力和综合素质。

三、教学重难点1. 教学重点：教授《伤仲永》的故事和主要情节，掌握课文中的重点词语和句子；2. 教学难点：引导学生理解和分析课文中的现实问题和道德思考。

四、教学内容与过程（一）预习导入通过播放相关图片和音乐，激发学生对《伤仲永》的兴趣，引导学生猜测故事内容和主题，为学习做好铺垫。

（二）教学呈现1. 教师用生动的语言介绍《伤仲永》的作者、故事背景和主要情节，激发学生对故事的好奇心，并鼓励学生提问和分享自己的理解。

2. 分段朗读课文，着重讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事情节和深入思考课文中的道德问题。

3. 运用多媒体教学手段，播放相关视频和音频素材，让学生感受故事中的情感冲击和文化内涵。

（三）情感态度培养1. 引导学生分析主人公伤仲永的人格魅力和道德品质，让他们认识到伤仲永所表现出的奋发向上、执着坚持和无私奉献等品质是我们应该学习和崇尚的。

2. 分组讨论，让学生结合故事情节和自身经历，谈谈自己在日常生活中如何体现责任感和道德品质，以及身边存在的一些现实问题、道德困境和解决办法。

（四）思考拓展1. 提出对学生的思考题，让他们进一步思考伤仲永的行为是否正确和合理，以及在现实生活中是否有类似的问题和困境。

2. 鼓励学生展开自主阅读，挖掘和分享其他古代文学作品中的道德思考和人文关怀，培养他们的阅读兴趣和综合素质。

伤仲永说课稿（优秀篇）.doc

伤仲永说课稿（优秀篇）导语：王安石写了一篇《伤仲永》，随笔挥洒，信手拈来，却引发人们不倦的探讨。

以下是带来的伤仲永说课稿，希望对您有所帮助。

各位评委，大家好!我今天说课的题目是《伤仲永》。

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。

(一)、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。

《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。

《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。

这对我们的成长也有一定的指导作用。

(二)、教学目标确实定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。

基于此，我确定以下教学目标：知识目标：1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。

2、认识后天教育和学习的重要性。

能力目标：1、通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。

2、学习本文寓理于事及纵向比照的写法。

3、培养学生独立研究、合作探究的能力。

情感目标：理解作者对人才消灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。

(三)、教学重、难点教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理;教学难点是：引导学生理解纵向比照的写法;古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了到达目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。

这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。

伤仲永说课稿参考范本

伤仲永说课稿参考范本（____字）一、说课背景及教材分析本节课是以伤仲永的故事为主题，通过阅读材料《伤仲之父伤仲永》，让学生了解伤仲永的英雄事迹，培养学生作为新时代的青少年应具备的正确价值观和品质。

二、学情分析本堂课是一节中学生活动课，学生年龄在14岁左右，正处于青春期的学生特点：好奇心强，接受新事物快，喜欢参与互动。

但同时学生也面临着诸多压力，学习压力、生活压力迫使他们很难保持良好的心态。

所以在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们感受到伤仲永的英雄精神所带来的积极能量。

三、教学目标1.情感目标：通过学习伤仲永的故事，让学生感受到伤仲永坚守信义、勇敢正直的英雄品质，培养学生正确的道德观念和价值观。

2.知识目标：了解伤仲永的英雄事迹和他的家庭背景，了解伤仲永为人正直、守信用的品质。

3.能力目标：培养学生阅读和理解文章的能力，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

四、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并描述伤仲永的优秀品质和英雄事迹。

2.难点：培养学生的团队协作能力，让学生通过小组合作展示学习成果。

五、教学准备1.教学用具：电子白板、PPT、采访问题卡片、小组展示材料准备。

2.学习材料：《伤仲之父伤仲永》。

3.学习环境：活动课堂，保证学生活动的空间。

六、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.通过展示一张伤仲永的图片，让学生猜测他的身份和故事。

2.让学生自由讨论伤仲永是谁，为什么他的故事被传颂至今。

Step 2：阅读材料（20分钟）1.学生阅读《伤仲之父伤仲永》材料。

2.在阅读过程中，学生标记出他们认为伤仲永具备的英雄品质。

Step 3：小组合作（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个采访问题卡片，要求小组成员以伤仲永的身份进行采访。

2.每个小组成员扮演一个角色，通过采访的方式展示伤仲永的事迹和品质。

Step 4：展示和分享（15分钟）1.每个小组派出1-2名代表，向全班呈现他们小组的展示成果。

伤仲永说课稿参考样本(2篇)

伤仲永说课稿参考样本《伤仲永》的课程设计稿一、教材分析《伤仲永》是中国古代文学经典之一，是元代杂剧作品。

本文旁徵博引，以富有情感的爱情故事为主线，展现了主人公伤仲永以忠孝立身、积极进取的品格。

本文通过讲述伤仲永与仙女罗衣之间的感人故事，展现了爱情的伟大力量。

本文选自语文必修篇，电子书版本。

本文的选用对于学生来说有很大的价值，既有助于学生阅读理解，又可以培养学生一种积极向上的精神风貌。

特别是通过本文，学生可以了解到中国古代的爱情观念和文化内涵。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解《伤仲永》的故事情节，理解其中的爱情观念。

2.能力目标：通过多种阅读策略的训练，提高学生的阅读理解和综合运用能力。

3.情感目标：通过阅读本文，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，培养学生一种积极向上的品格。

三、教学重点和难点1.教学重点：通过分析文本，理解文中的故事情节和文化内涵，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：通过本文，引导学生思考与现实生活的联系，培养学生一种积极向上的品格。

四、教学过程1.导入通过展示精美的《伤仲永》的故事漫画和背景音乐的方式，激发学生的学习兴趣和读书欲望。

2.呈现教学内容2.1 首先，展示故事情节的摘要，简单介绍本文的主要内容和主题。

2.2 进一步分析文本，引导学生通过角色对话的方式，了解伤仲永的人物特点和他与罗衣之间的感情纠葛。

3.合作探究3.1 学生分小组，共同完成一份对话表演的任务，通过表演来展现不同角色的思想和情感。

3.2 学生通过小组合作的方式，完成一份根据故事情节所写的读后感或思考题。

4.展示成果学生通过展示自己的表演和读后感，互相交流和学习。

5.巩固与拓展5.1 教师总结本节课的重点和难点，对学生表现突出的地方进行表扬，同时对于问题提出建议。

5.2 给学生留一些作业：写一篇关于《伤仲永》的读后感或者写一段话，表达自己的感受和思考。

五、教学评价通过课堂观察和学生作业的评价，了解学生在阅读理解和综合运用方面的能力提高情况，以及对于《伤仲永》这个经典文学作品的理解程度。

《伤仲永》说课稿（13篇）

《伤仲永》说课稿《伤仲永》说课稿(13篇)作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《伤仲永》说课稿，希望能够帮助到大家。

《伤仲永》说课稿1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《伤仲永》，本文通过王安石的所见所闻写了方仲永从一个天才到“泯然众人”的悲剧。

作者通过叙述和议论让大家知道后天教育的重要性，给七年级学生以有益的启迪。

下面我就从说教材、学生、学习目标、教学重难点、教学法、教学设计、板书设计七个部分来说这堂课的设计。

《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元第五课的一篇文言文，课文照应了本单元的成长主题，既是对前四课的延续，又使同学们进一步体会到了成长中的酸甜苦辣，并引以为戒。

七年级的学生在上学期学习的基础上，已经具备了学习文言文的基础，他们创造思维活跃、有学习古代语言浓厚兴趣，这为本课的学习奠定了良好基础。

本课从知识、能力、情感三个方面确立了三个学习目标1、熟读课文，把握课文主要内容2、掌握常用文言实词，翻译课文3、学习借事说理方法，理解思想感情教学重点：掌握常用文言实词，翻译课文教学难点：认识后天教育的重要性教学法是一节课的指导思想，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，我采用了情境教学法、诵读法、任务学习法、分层教学法、圈点勾画法、分组讨论法及电化教学法，为了使教学手段更直观、更形象，我制作了生动形象有趣的课件，展示学习内容，增强课堂的表达效果。

本课的教学是以活动为主体，分别从导入新课、走近作者、活动任务、名言资料库四个方面来完成教学设计的。

首先是“导入新课”，我是以提问人们所熟知的爱迪生的名言把学生引入课堂，由浅入深、易于理解。

“走近作者”这一环节是通过多媒体课件展示了王安石的相关知识，增加了课文的可信度，加深了其教育意义。

在活动任务中设计了三个活动：“在活动一咬文嚼字知仲永”这一环节中，立足于基础，以检查学生预习作业为主，通过朗读、小组合作、圈点勾画方法，学生自由展示自己的学习成果，激发其竞争意识，同时为下一环节的学习奠定了基础；“在活动二七嘴八舌议仲永”环节中，重在研读赏析，从“方仲永变化的过程——变化的原因——作者的情感”为主线设计问题，层层深入，教师与学生一起研讨，既要敢放又能收，使大家在积极研讨中理解作者的写作意图与情感；学习完这篇带有“悲剧色彩”的课文之后，同学们肯定有许多话想说，我就设计了“活动三融情入理悟仲永”这一环节，请同学们以“由方仲永所想到的”为题，结合自身经历，谈谈自己的认识，同学们畅所欲言，从而让他们结合自身经历更深刻的理解作者思想感情，当然在这一环节中，学生们可能有一些偏离主题的回答，老师随机应变的给予引导；为了提高同学们的文学素养，我特意设计了“名言资料库”环节，虽然一节课的文学知识积累作用有限，但是贵在坚持，长期的积累必将使同学们受益匪浅！“板书设计”体现了全文的主线：“伤”是课文的中心，强调了作者的情感；左箭头指出了“为什么而伤”，右箭头则提出“伤的原因”，简明扼要、重点突出、一目了然。

伤仲永说课稿集合五篇

伤仲永说课稿集合五篇伤仲永说课稿篇1一、说教材(一)、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。

它是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，这对孩子们的成长也有一定的指导作用。

(二)、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。

基于此，我确定以下教学目标：通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。

通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。

结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。

了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。

理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。

(三)、教学重、难点教学重点通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。

通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。

结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。

教学难点了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。

理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。

二、说教法通过参加语文版七年级上册教材解读的培训会以及听到数节同组优秀教师的公开课后，我对课程标准、课后习题、单元说明以及现在学校运用的“先学后教”有了新的认识。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法和目标随堂检测法。

这些方法不仅能提高课堂效率，更容易促发学生的学习成就动机，培养学生的文言语感，深入体会文中蕴含的思想感情。

2024年伤仲永说课稿参考样本(2篇)

2024年伤仲永说课稿参考样本尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我将向大家分享一篇名为《伤仲永》的故事。

《伤仲永》是一篇发生在古代中国的传奇故事。

故事的主人公是伤仲永，他是一个聪明勇敢的少年。

在故事开始的时候，伤仲永的父亲突然去世了，他的父亲临终前交给了他一本《伤氏家训》，并嘱咐他要将这本书传承下去。

伤仲永在父亲离世后，依然坚持学习，努力培养自己的才能和品德。

他通读了《伤氏家训》中的经典名篇，明白了“君子报仇，十年不晚”的道理。

他立志复仇，为父报仇。

为了实现这个目标，他把自己装扮成一个盲人，四处奔波，严密寻找替父报仇的机会。

在寻找报仇机会的过程中，伤仲永遇到了很多困难和挫折。

然而，他从不气馁，而是通过不断努力，不断学习，克服困难，提升自己。

他学会了剑术，学会了琴棋书画，学会了各种技能，为自己将来报仇的时刻做好了准备。

最终，伤仲永得知仇人正在举办一场大比武，并决定趁着这个机会发动报仇行动。

在比武的过程中，他展现出了惊人的才能和勇气，战胜了一个又一个的对手。

最终，他找到了曾虐待和杀害他父亲的仇人，用一剑将仇人斩于马下，为父报了仇。

通过这个故事，我们可以看到，伤仲永不仅是一个有才华的少年，更是一个坚毅的人。

他用自己的努力和智慧，成功实现了目标，并为自己的父亲报了仇。

这个故事告诉我们，面对困难和挫折，只有坚持不懈，不断学习、努力提升自己，才能战胜困难，达到成功的彼岸。

同时，我们也要时刻铭记伤氏家训中所传承的优良传统美德，如孝顺、勇敢、正直等，这些美德将指引我们走向成功之路。

谢谢大家！2024年伤仲永说课稿参考样本（二）尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的XX，今天我非常荣幸站在这里，向大家介绍一位伟大的人物——伤仲永。

伤仲永是中国古代文学名著《水浒传》中的一位重要人物，他是一个勇敢、聪明、正直的英雄少年。

今天我将为大家讲述伤仲永的故事，希望通过这个故事，让大家学习到一些宝贵的道理和品质。

伤仲永说课稿

伤仲永说课稿一、课程概述本课程是针对初中生的语文课，主要讲解古文《伤仲永》。

通过学习这篇古文，旨在培养学生的古文阅读能力，提高他们的文字理解和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 理解《伤仲永》的基本内容和主题；- 掌握《伤仲永》中的重要词语和句子；- 了解《伤仲永》的背景和作者。

2. 能力目标：- 能够运用正确的阅读方法，理解古文的意义；- 能够分析古文的结构和语言特点；- 能够通过写作表达对《伤仲永》的理解和感悟。

3. 情感目标：- 培养学生对古文的兴趣和欣赏能力；- 培养学生对伤仲永这个历史人物的尊重和关注；- 培养学生的思量能力和批评思维。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解《伤仲永》的主题和情感表达；- 掌握《伤仲永》中的关键词语和句子。

2. 教学难点：- 分析古文的结构和语言特点；- 引导学生进行思量和写作。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或者视频引入话题，介绍伤仲永的背景和故事，激发学生的兴趣。

2. 预习导入（10分钟）- 让学生预习《伤仲永》的课文，带着问题预习，例如：“伤仲永的故事发生在什么时候？他是一个怎样的人物？他的遭遇有什么特殊之处？”3. 阅读理解（20分钟）- 学生轮流读课文，教师解释生字词和句子的意思；- 提问学生，匡助他们理解课文的内容和情感表达；- 分析古文的结构和语言特点，引导学生深入理解。

4. 讨论交流（15分钟）- 分组讨论《伤仲永》中的关键问题，例如：“为什么伤仲永的遭遇引起了人们的关注？他的遭遇对我们有什么启示？”- 学生展示自己的观点和想法，互相交流讨论。

5. 写作训练（20分钟）- 要求学生根据对《伤仲永》的理解和感悟，写一篇文章或者作文；- 引导学生运用正确的写作方法，表达自己的思想和情感。

6. 总结归纳（10分钟）- 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习古文时需要注意的问题；- 学生回答总结问题，巩固对本课内容的掌握。

五、教学资源1. 课本：包含《伤仲永》的课文和注释；2. 图片或者视频：用于导入话题和激发学生的兴趣；3. 黑板或者白板：用于记录学生的观点和总结。

《伤仲永》,说课教案

《伤仲永》,说课教案篇一：《伤仲永》说课稿伤仲永说课稿各位老师：大家上午好，今天我说课的内容是人教版初中语文七年级下册第一单元的第五篇课文《伤仲永》。

一、说教材(1)教材分析这一单元以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败。

《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇说理散文，作者先讲述了方仲永由一个“神童”变成一个普通人的经历，然后由此引发议论，表达了对这位“神童”的惋惜之情。

本文语言精当而又不乏感情色彩，是学习文言文语言的又一篇典范之作，内容易懂而又引人深思，学生将会从中汲取很多营养。

（2学情分析初一学生刚涉及文言文不久，还没有养成很好的文言语感及学习方法。

因此，在本节课学习中，侧重培养学生的文言语感及学习文言文的方法。

(3)教学目标知识和能力目标:A朗读课文，培养文言文的语感。

B积累文言知识，丰富学生的文言表达能力。

过程和方法:a诵读b小组合作探究情感态度和价值观：使学生明白后天教育对成才的重要性，从而在学习方面更加勤奋刻苦3、说教学重点与难点重点：朗读成诵，积累文言知识。

难点：理解内容，领悟深刻内涵。

二、说教法为了较好的完成教学目标，有效地突出重点，突破教学难点，我依据新课程的理念，面向全体学生，在教学中我采用了学生自主学习、小组合作探究等方法，为了使教学手段更直观、更形象，我制作了简单的课件，通过小组交流学习的形式，充分调动学生的积极性、主动性，让他们有充分的时间和机会通过朗读，思考、分析、讨论等方法，主动的获取知识。

三、说学法语文教学中不仅要传授知识，而且要教授方法，在本课的学习中我指导学生采用诵读、小组合作交流、探究的形式，力求真正体现学生是课堂的主人公这一理念。

四、说教学过程导入屏显王安石的《梅花》，并让学生诵读，以这首小诗引入作者王安石，引导学生简介作者，王安石之所以能够成为唐宋八大家之一，不仅仅是因为他在诗歌方面有很高的造诣，，他在散文方面可以说也是独当一面，今天，我们大家就共同学习他的一篇著名文言散文——《方仲永》出示教学目标：1、朗读成诵，积累文言知识。

伤仲永说课稿参考范本

二、学情分析本堂课是一节中学生活动课，学生年龄在14岁左右，正处于青春期的学生特点：好奇心强，接受新事物快，喜欢参与互动。

但同时学生也面临着诸多压力，学习压力、生活压力迫使他们很难保持良好的心态。

所以在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们感受到伤仲永的英雄精神所带来的积极能量。

三、教学目标1.情感目标：通过学习伤仲永的故事，让学生感受到伤仲永坚守信义、勇敢正直的英雄品质，培养学生正确的道德观念和价值观。

2.知识目标：了解伤仲永的英雄事迹和他的家庭背景，了解伤仲永为人正直、守信用的品质。

3.能力目标：培养学生阅读和理解文章的能力，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

四、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并描述伤仲永的优秀品质和英雄事迹。

2.难点：培养学生的团队协作能力，让学生通过小组合作展示学习成果。

五、教学准备1.教学用具：电子白板、PPT、采访问题卡片、小组展示材料准备。

2.学习材料：《伤仲之父伤仲永》。

3.学习环境：活动课堂，保证学生活动的空间。

六、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.通过展示一张伤仲永的图片，让学生猜测他的身份和故事。

2.让学生自由讨论伤仲永是谁，为什么他的故事被传颂至今。

Step 2：阅读材料（20分钟）1.学生阅读《伤仲之父伤仲永》材料。

2.在阅读过程中，学生标记出他们认为伤仲永具备的英雄品质。

Step 3：小组合作（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个采访问题卡片，要求小组成员以伤仲永的身份进行采访。

2.每个小组成员扮演一个角色，通过采访的方式展示伤仲永的事迹和品质。

Step 4：展示和分享（15分钟）1.每个小组派出1-2名代表，向全班呈现他们小组的展示成果。

伤仲永说课稿

伤仲永说课稿篇一：伤仲永说课稿《伤仲永》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的作文是《伤仲永》，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面各方面来对本课进行说明。

一、教材分析《伤仲永》是汉英词典语文人教版七年级下册第一子系统的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文。

这个单元安排的该文是以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够小学生正确对待成长中均的苦与乐，得与失，成与败。

《伤仲永》是诗人宋代女诗人王安石的一篇随笔，翻译者以方仲永的悲剧，说明后天教育对成才的重要性。

田彬语言十分精当。

叙事部分方仲永从5岁到20岁间才能的变化整个过程，仅用了150多字，议论部分也不过70多字，文中的每一词、每一句显露出都有其确切的表露作用。

如“忽啼求之”，“忽、即、立就”这些字词都极其简洁而写实。

文本语言平实，又不乏感情色彩。

文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准之中所提出的三个维度即“知”、“能”、“情”，我课堂教学将本课的教学目标确定为：知识与能力目标：熟读课文,把握课文主要文章内容。

过程与方法目标：掌握常见于文言词语,翻译课文。

情感与态度目标：认识后天教育和学习的重要性。

教学重点：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。

教学难点：学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。

二、教法和学法文言文相对于现代文学习，比较枯燥，学生遇到的家长困难也会多一点，学生一般对文言文的学习不太钟爱，或者有畏难情绪。

如果用传统的记叙式教学，就是老师讲，学生记，字字落实，句句翻译，课后再去背，学生一定会更厌倦，也不利于切实提高学生阅读文言文的能力。

基于以上认识，在教学上我小组讨论将主要采取分组讨论法，引导学生在自主、合作学习中理解，在问题探究中所理解。

三、教学过程及步骤预习导学（一）导入新课老师以“什么是天才？”“天才就一定能成才吗？”导入本课。

2021年伤仲永说课稿范文汇编5篇

2021年伤仲永说课稿范文汇编5篇伤仲永说课稿篇1本节课的学习目标是：1、学习__寓理于事及纵向对比的写法;2、认识后天学习的重要性;本节课的教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理;本节课的教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法;为了较好的完成教学目标，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法，为了使教学手段更直观、更形象，我制作了简单的课件，增强课堂的表达效果。

我的整体教学思路是：复习导入，创设情境----疏通文意，感知课文----推究文理，把握目标----小结练习，实践提高我的教学环节是：一、引入新课：同学们，上节课我们学习了《送东阳马生序》这篇__，它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。

也就是说，一个人不论天资多聪敏，都需要后天的努力和教育，否则将一事无成。

现在，我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。

这样导入，衔接旧知识，又联系新知识，悬念的设置激起学生兴趣，为学好本课创造良好的情境。

二、了解作者：提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。

这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力，抢答练习培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。

三、教师示范朗读课文，出示教学目标：这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字型、字义，对读文的重音、节奏、语气等都有提示。

四、学生自读课文每人2遍，教师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。

这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，“读书百遍，其义自见”，多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。

五、将学生分组准备疏通文意并选出两组代表一读一评，给大家示范。

然后教师给予评价，并指明重点的词语及用法。

(这一环节的设置是学生理解__的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中差生学习的兴趣，创造性思维，跳跃性使思维得到全面开发。

特殊语句的提示引导学生体会古汉语语言的独特魅力，培养热爱祖国文字的感情，坚定他们学好语文的信心。

伤仲永说课稿简洁版(二篇)

伤仲永说课稿简洁版伤仲永说课稿（简洁版）一、教材分析本节说课的教材是《伤仲永》。

这是一篇著名的白话短篇小说，作者是民间传说中的人物——古人杨过。

这篇小说以叙述伤仲永的故事为主线，通过对伤仲永的艰辛历程和崇高品质的描写，展现了中国封建社会中人们对正义的追求和抵制邪恶的决心。

同时，通过表现伤仲永的形象和传达伤仲永精神，寄托了作者深切的人道主义情怀。

二、教学目标（1）知识目标通过学习本节课，学生将掌握以下知识点：1. 了解并理解伤仲永的故事，包括故事的背景、人物形象等；2. 学习相关的词语和表达；3. 理解作者传达的思想和情感。

（2）能力目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 能够准确地朗读课文，理解文中的含义；2. 能够理解作者的写作意图和表达方式；3. 能够自由表达对伤仲永形象的理解和情感。

（3）情感目标通过学习本节课，引导学生培养正确的价值观和道德观，关注他人的需要和公正的原则，发展爱心和正义感，培养学生的人文精神和社会责任感。

三、教学重点和难点（1）教学重点1. 让学生理解伤仲永故事的背景和内容；2. 培养学生对伤仲永的人物形象和精神品质的理解；3. 解读作者传达的思想和情感。

（2）教学难点1. 帮助学生理解故事中的人物形象和意义；2. 引导学生思考作者的写作目的和表达方式；四、教学方法和学法（1）教学方法本节课主要采用综合教学法，通过讲述故事、解读文本、讨论等方式，使学生积极参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。

（2）学法教师引导学生进行独立思考、小组合作讨论等学法。

五、教学过程（1）导入新课教师可以通过问学生的相关问题来引入新课，如：“你们知道《伤仲永》这个故事吗？你们觉得这个故事是关于什么的？”教师引导学生讨论，激发学生的学习兴趣。

（2）展开教学1. 呈现课文教师通过朗读课文的方式呈现给学生，让学生听课文的同时，注意理解课文的含义。

2. 分析文本教师引导学生对课文进行分析，包括故事的背景、主要人物、事件发展等。

初中语文：伤仲永说课稿【优秀3篇】

初中语文：伤仲永说课稿【优秀3篇】篇一：七年级《伤仲永》说课稿篇一1、目的明确。

总体上做到三个面向：即面向全体学生，符合学生实际，如老师提出的第一个问题："你对伤仲永了解多少？"根据认知的水平高低都可寻找答案，激发了学生的兴趣，面向学生的每个方面，既重视基础知识与基本技能的教学，也重视智能的培养。

文言文离不开字词的理解，但这种理解不是停留在分解肢节。

陈老师把生字落实的同时，又引发了更深层次的问题给学生思考；面向教学的每一个环节，即注意发挥教材的主体作用，又注意学生的主体作用。

在每个问题的提出时，都做到缓慢有梯度。

从整体把握到字、词、句，再到"你从中读懂什么？"同意仲永曾是个天资过人的人吗？……你又想到了什么？”一系列问题不断地用"努力"等鼓励的话语让学生想方设法跳一跳品尝成功。

在展示和实现教学目标分层次进行，使教学目标让师生明确，使各学生学有所得。

2、知识新，信息多。

在完成双基教学的基础上，又新颖新鲜，如从网上查询刘小源和仲永的相似点，给学生思考，发散的余地大，提问恰到好处，为学生制造"为学生制造"愤、悱"情境，激发学生探求的欲望与热情。

课堂的结尾用自制的动画课件结束，既生动又耐人回味，首尾呼应的让大家惋惜伤仲永式的人物。

3、密度大，节奏快，设计精，结构巧。

一节课学生三次朗读课文：一次听音朗读；一次有组织的小组讨论；一次课件小制作，又把双基夯实，围绕仲永的各种境展开讨论。

这之中，缓急有序，起伏有致。

课堂教学环节严密，环环相扣，充分发挥每一分钟的作用，利用书本的有用资料，组织教学，当堂完成若干习题实属不易之事。

且整节课出现了百家争鸣，但却不是各自为阵，√贴心★√有了争议问题暴露无遗之后才易找到方法解决。

4、气氛和、方法活。

教师朴素大方，找准课堂教学的切入点，带着激活课堂的意识去组织教学，真正的把课堂还给学生，这是本校难以达到的境界，要么一放就无法收拢，要么小心翼翼地固守满堂灌的授课方式。