生活中的纹样优秀教案
第四课《生活中的纹样》教案
第四课《生活中的纹样》教学目标：1、知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点和设计要素，并运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2、过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3、情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
教学重点：纹样设计各种要素剖析，设计具有创意和美感的纹样图示教学难点设计具有创意和美感的纹样图示教学过程：一、创设情境，导入新课1、放映PPT图片，通过普通稻田和麦田怪圈的对比式样，使学生感受到有纹样饰图的稻田显得有趣独特富有美感，引出课题二：欣赏图片，分析技法1、放映PPT图片，说明衣食住行中都有纹样装饰，是美化生活不可或缺的重要部分，使学生对纹样形式有初步的形象记忆。
2、提问：纹样有何作用？（纹样，也称纹饰，为一种重要的装饰手段）；你在生活中见过哪些物品上有纹样装饰？它们为什么样的？（切合课题，拉近学生生活）3、放映《人面鱼纹彩陶盘》《青铜饕餮纹鼎》《清代白瓷》《清代民窑》；提问“你看见了哪些纹样？”分人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样。
提问：“这些纹样有何共同特点？”（单独成形成画）4、单独纹样：一般独立成章，不与其他纹样产生结构上的关系练习一：1）请俩位同学上台模仿电脑中的花朵单独纹样2）其余同学在教师分发的白纸上进行模仿花朵单独纹样学生对台上同学作品进行评价；教师对优秀的学生作品抽样评价适合纹样：图形受制于器具外形约束；放映PPT直观图片，加固学生理解5、放映连续纹样的图片，让学生进行对比理解，提问“这组纹样和前面单独纹样相比又有什么不同呢？”连续纹样：既以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，连续纹样又分二方连续纹样和四方连续纹样，二方连续是纹样指单位纹样向上或者左右两个方向反复连续循环排列；四方连续纹样是图案中的一种组织方法，由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续喝延伸扩展而成的图案形式，三、综合理解、课堂作业设计一朵花朵的二方连续纹样。
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]教学目标•了解纹样的概念和分类；•掌握常见生活中的纹样素材；•学会运用现代技术工具制作纹样。
教学内容一、纹样的概念和分类1.纹样的定义及分类–拼贴式纹样：由多个透明或半透明形状重叠而成；–几何式纹样：由简单的几何形状组成，如圆、方、三角等；–同心式纹样：由同心圆、同心多边形等构成，层次分明；–螺旋式纹样：由曲线或螺旋线条组成的纹样；–花卉式纹样：以各种花卉为元素，构成的纹样。
2.纹样的应用领域–建筑装饰、纺织品、服装等领域广泛应用。
3.常用的纹样设计软件–Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。
二、生活中的纹样素材1.饰品纹样素材–靴子、皮带、手表等的纹样素材。
2.衣物纹样素材–衬衫、T恤等的纹样素材。
3.家居纹样素材–椅垫、窗帘、地毯等的纹样素材。
4.建筑纹样素材–地板、墙纸、瓷砖等的纹样素材。
三、用现代技术工具制作纹样1.安装和使用Adobe Illustrator或CorelDRAW；2.先确定纹样的样式、颜色、形状；3.制作纹样的步骤–选择相关工具；–利用工具画出形状；–进行颜色填充；–将元素重叠在一起，形成复杂的纹样。
教学过程一、纹样的概念和分类在教师授课的过程中，首先介绍了纹样的分类，并针对每种分类进行了详细的讲解，让学生理解各种分类之间的不同。
二、生活中的纹样素材学生需要在日常生活中寻找各种不同的纹样，归纳总结并以PPT形式进行呈现。
三、用现代技术工具制作纹样1.教师演示制作纹样的步骤，并重点讲解几何式纹样的制作方法；2.学生根据教师演示的步骤，和自己的想法，进行制作练习；3.学生每次制作完成后需要与同桌或邻座同学交流。
教学评价1.课堂表现，包括听讲、参与讨论等；2.学生用PPT呈现自己寻找的纹样素材；3.学生所制作的纹样，并进行自我评估；教学反思1.本节课虽然语言简单，但是因为是介绍性的内容，需要学生进一步的自主实践和思考；2.学生在对现代技术工具未熟悉时，利用上网查找的方式学习，效果相对较好；3.在学生制作的过程中，教师要关注学生的时间和精力分配，鼓励学生制定好自己的计划。
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]一、前言生活是我们绕不过的主题，它有时是丰富多彩的、有时是平淡无味的。
但是，无论是哪种状态，我们都可以从中不断探索和发现美丽的事物。
其中，生活中的纹样就是一个非常有趣的课题。
纹样是由几何形状或其他图案组成的图案或图形。
在日常生活中，我们可以看到很多纹样，它们不仅可以装饰我们周围的环境，还可以传递某些文化信息。
本文将着重介绍生活中常见的纹样，并介绍相应的教学方法。
通过本文的学习，希望能够增加大家的审美能力和文化素养。
二、生活中常见的纹样1. 微生物纹样微生物纹样是指一些由细菌、病毒、真菌等微生物形成的图案。
这些图案通常在微生物学中使用，但在现代艺术中也被用来创造各种纹样。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些标志性的微生物纹样，介绍微生物的形态和分类。
可以从微观生物学和宏观艺术角度出发，同时注重学生的观察和想象力。
2. 食品纹样食品纹样是一些食材在烹饪过程中形成的图案。
这些图案往往带有浓郁的地域文化和民俗特色。
例如，中国的酥饼、糕点等食品，它们有着丰富的纹样。
•【课堂教学方法】通过展示图像或实物，让学生观察食品纹样的形态和特点，介绍不同地域和文化中的食品纹样，了解食品纹样对于民俗文化的深远影响。
3. 民间工艺纹样民间工艺纹样通常是由手工织造、编织、绣制等传统手艺所创造的。
这些纹样也是一些地域文化的重要组成部分，它们经常会被用来传递某些文化信息。
•【课堂教学方法】通过展示不同地域和文化中的民间工艺纹样，介绍其制作工艺和艺术特点。
让学生体验亲手制作民间工艺的过程，加深他们对于传统文化和手工艺的了解和感受。
4. 动植物纹样动植物纹样是由各种动物和植物的形态组成的图案。
这些图案可以在各种艺术品、装饰品中发现。
它们或是原本的动植物的图案，或是人们对其进行过演化和重新设计。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些常见的动植物纹样，介绍其形态和演变历程。
可以从宏观和微观两个角度出发，让学生通过对动植物的观察，反思人类与自然的关系。
生活中的纹样 教学设计
生活中的纹样教学设计（第一课时）【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》，属于设计·应用学习领域，强调运用一定的纹样设计的方法和风格，围绕一个给神秘人物制作盘子的主题进行设计和制作一个盘子的适合纹样。
在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。
本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。
内容与特点：本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。
引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。
【学情分析】七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。
对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。
在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。
这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习的图案纹理的风格和方法上，做适合纹样的设计并进一步培养学生的设计感和创作能力，使学生从中获得成就感。
【教学目标】知识与技能：学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。
过程与方法：通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。
情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与多变的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。
【教学重难点】重点：学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。
难点：设计的纹样独特有创意并有组织规律。
【教学方法】教法：情景创设法、讲述法、提问法。
学法：自主学习法、练习法、讨论法【教学过程】一、创设情境，导入课题1.教师：展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪里，为什么？学生：打量教师的穿着，思考分析，互动回答。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教案标题：生活中的纹样教案目标：1. 帮助学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 提高学生的艺术表达和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些具有不同纹样的物品或图片，例如纹理丰富的织物、建筑物、陶瓷等，并引导学生观察和描述这些纹样。
- 提问学生：你在生活中见过哪些纹样？你认为纹样在生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍纹样的定义：纹样是由一定规律、有重复性的图形、形状或图案组成的装饰性元素。
- 解释纹样在生活中的应用：纹样可以用于服装设计、建筑装饰、艺术品创作等领域，可以增加美感、表达文化、传递信息等。
3. 观察与分析（15分钟）：- 分发一些生活中常见的物品或图片，要求学生观察并描述其中的纹样特点。
- 引导学生分析纹样的形状、颜色、重复规律等要素，并讨论纹样可能的表达意义。
4. 创造纹样（20分钟）：- 提供一些简单的纸张、铅笔、彩色笔等工具，让学生尝试创造自己的纹样。
- 鼓励学生发挥想象力，可以从自然界、文化元素、个人喜好等方面寻找灵感。
5. 展示与分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己创造的纹样，并分享创作的灵感和意义。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，促进彼此之间的艺术交流。
6. 总结与反思（5分钟）：- 总结本节课学到的关于纹样的知识和技能。
- 提问学生：你觉得纹样在生活中的应用有哪些好处？你对本节课有什么收获？教案评估：- 观察学生在观察与分析环节的参与程度和准确性。
- 评估学生创造纹样的独立性和创造力。
- 收集学生的展示作品和分享内容，评估其对纹样的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在纹样设计中的经验和创作灵感。
- 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市场，让他们亲身体验纹样在现实生活中的应用和价值。
- 引导学生利用纹样设计创作其他艺术品，例如纹样画、纹样陶瓷等，并组织学校的艺术展示活动。
五年级上_生活中的民族纹样教案和反思
生活中的民族纹样一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通手套和有民族纹样的手套。
比一比，两种手套的纹样有什么不同？小结：民族纹样的手套更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。
体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮（2）出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适3、认识民族纹样（1）美在变化与统一A.出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？小结：图案中有动物纹样和植物纹样。
B.出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？小结：中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹C.出示几何民族纹样。
（2）美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：这个图案花纹是怎样构成的？小结：本图案是圆形放射的骨式，均衡式，旋转式等（3）美在吉祥的寓意出示：适合纹样蓝印花布找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵(4)美在浓郁的色彩色彩丰富浓郁，对比强烈。
红色象征热情豪放。
黑色象征严肃、尊贵。
黄色象征和平、亲切。
绿色象征生机、希望。
蓝色象征智慧、宁静。
紫色象征高贵、勇气。
5. 学生作品赏析①同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）②变中求整，平中求奇4、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品学生创作20分钟4、作业展示展示学生的作品，自评和互评（1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。
七年级美术上册《生活中的纹样》教案、教学设计
2.选做作业：
-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，如“传统纹样的现代应用”，进行深入研究，完成研究报告。
-创意实践：学生可以尝试将纹样设计应用到其他艺术形式中，如绘画、剪纸、陶艺等，创作出富有创意的作品。
-实践教学：组织学生进行观察、实践、展示等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨纹样设计方法，提高团队协作能力。
2.教学活动设想
-观察活动：让学生观察生活中的纹样，如衣物、家居、建筑等，培养学生关注生活的习惯。
-创作活动：组织学生进行纹样设计，鼓励他们尝试不同类型、风格的纹样，提高学生的创新意识。
-结果评价：以学生的作业成果为依据，评价学生的美术素养、创新能力和实践能力。
-自我评价：引导学生进行自我评价，反思作业过程中的优点和不足，促进自我成长。
5.作业提交与展示：
-提交方式：学生将作业以纸质和电子文档的形式提交给教师。
-展示环节：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习、借鉴，提高美术素养。
此外，学生在日常生活中对纹样有一定的接触，如衣物、家居、建筑等，但往往缺乏系统的认识和深入的思考。针对这一情况，教师应引导学生从生活中发现纹样，感受纹样的美，进而学会运用美术语言表达自己的审美观点。
在教学方法上，考虑到学生个体差异，应采用差异化教学策略，关注学生的兴趣和特长，充分调动他们的主观能动性。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神，使他们在纹样创作中体验到美术学习的乐趣。总之，本章节的学情分析旨在为教学提供有力支持，使学生在轻松愉快的氛围中掌握纹样知识，提高美术素养。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教学目标1.了解纹样的基本构成要素；2.练习画出不同种类的纹样；3.引导学生观察生活中的不同纹样。
教学内容1.纹样构成要素：线条、图形、色彩；2.常见的生活中的纹样：花纹、几何线条、动物纹样等；3.实践练习：画出常见的纹样。
教学步骤第一步：介绍纹样的构成要素纹样是由线条、图形和色彩组成的。
线条可以是粗细不一的、细腻的、直线或者曲线。
图形可以是各种各样的形状，比如圆形、方形、三角形或其他的形状。
色彩可以是单一的颜色，也可以是多种颜色混合而成的。
老师可以通过展示图片等方式，让学生对纹样的构成要素有更深刻的了解。
第二步：介绍生活中的不同纹样生活中有很多不同种类的纹样，比如花纹、几何线条、动物纹样等。
这些纹样可以在衣服、挂毯、家居装饰等方面看到。
老师可以通过展示图片的方式介绍不同的纹样。
第三步：实践练习让学生选择一种他们喜欢的纹样，按照纹样的构成要素，画出这种纹样。
老师可以通过示范的方式，或者提供模板让学生练习。
第四步：引导学生观察生活中的不同纹样让学生在生活中观察不同的纹样，比如花纹、几何线条、动物纹样等。
可以带领学生走进商店、博物馆，或者在街上、校园里寻找各种不同的纹样。
老师可以让学生拍照或者画下自己所看到的纹样。
教学反思通过这次教学，学生们对纹样的构成要素有了更深刻的了解，对生活中的不同纹样有了更多的认识。
通过实践练习，学生们的纹样绘画能力得到了提升，同时也提高了学生对生活细节的观察力。
老师可以鼓励学生将所学到的纹样应用到自己的作品中，从而提高学生的创造能力。
生活中的纹样1教案（大全五篇）
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
生活中的纹样教案[001]
![生活中的纹样教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/28372c9c9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6dc.png)
生活中的纹样教案[001]一、背景简介纹样是人们在日常生活中经常会看到的视觉元素，它们可以出现在衣服上、建筑物上、家具上、工艺品上等多种物品中。
而纹样的出现大多是为了装饰和美化物品。
因此，通过学习生活中的纹样，可以提高我们的审美能力和观察能力。
本文将为大家介绍生活中常见的纹样，并且通过教案的方式来教大家如何画出美丽的纹样。
二、教材目标通过学习本教材，学生能够：•了解生活中常见的纹样；•掌握使用基本线条和形状画出纹样的技巧；•发扬创新精神，设计出自己的纹样。
三、教学步骤1. 了解生活中的纹样首先，让学生在实际的生活中观察不同物品上的纹样，并让他们进行比较和分析，了解这些纹样的形态、线条和颜色等。
教师需要给学生展示不同的纹样图案，并让他们尝试分析其特点和表达的含义。
这样，学生才能更好地理解生活中的纹样，从而更好地进行绘画。
2. 掌握基本线条和形状让学生尝试通过基本线条和形状来画出简单的纹样，并通过一些练习来提高他们的技巧。
基本线条和形状包括横线、竖线、曲线、圆形、三角形、矩形等。
学生可以通过这些基本线条和形状来创造出各种形态的纹样，并且他们需要学会如何用线条和形状之间的对比来营造出丰富的视觉效果。
3. 学习纹样的具体表达让学生了解纹样的具体表达方式，包括颜色、形状、线条和重复等。
让学生学会如何用颜色和线条来表达出纹样的特点和含义，并且让他们学会通过形状和重复来创造出不同的视觉效果。
这些技巧可以帮助学生更好地表达出他们想要表达的纹样。
4. 设计自己的纹样在学习了生活中的纹样，并且掌握了相关的技巧之后，让学生尝试设计自己的纹样。
这个环节可以发扬学生的创新精神，让他们在自由的环境中进行创作，设计出自己的特色纹样。
同时，教师需要及时给学生提供指导和反馈，让他们更好地掌握绘画技巧和发挥创意。
四、教学评估为了评估学生学习的情况，可以通过作品展示、表现评分和测试等方式来评估学生的学习质量。
作品展示可以让学生展示自己的绘画作品，并及时给予评价和反馈；表现评分可以评估学生对课堂内容的掌握情况；测试可以让学生在纸上画出老师提供的纹样，来检查他们的技能水平和专注度。
《生活中的纹样》教学设计
《生活中的纹样》教案设计一、教案目标知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教案实践与学习。
情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
二、教案重难点教案重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
教案难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
三、教案策略本课选自义务教育教科书美术第册第四单元。
本课在教案资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
在教案设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。
本课的学习可以做一个小拓展环节，让学生在课后能更多的去了解关于纹样知识点，提高自己对于纹样的美的感受。
四、教案过程教案内容：《生活中的纹样》年级三年级下册执教王琪教案程序教案活动（含过程与方法）设计目的和说明．课前准备学生交互自己搜集的关于纹样设计资料。
展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。
学生交互自以便获得更多资料。
引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
．发展阶段. 展示虎、豹、斑马三种动物，让学生观察它们的特点。
. 发现它们身上都有漂亮的纹样。
再由此引到这些纹样在生活中的运用。
使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。
从而引入课题《生活中的纹样》（板书：生活中的纹样）学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。
展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解生活中的纹样的种类和使用。
•掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。
•能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.2 教学重点•生活中的纹样的种类和使用。
•生活中的常见纹样的画法和表现方法。
1.3 教学难点•如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。
1.4 教学方法•讲授法、示范法、实践操作法。
1.5 教学具备•画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。
1.6 教学过程第一课时1.6.1 课前导入•通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。
•通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。
1.6.2 教学过程•简单介绍生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第二课时1.6.1 课前导入•让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识其他生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解其他生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第三课时1.6.1 课前导入•让学生结合自己的生活经验，再次认识生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解生活中纹样的美感和运用方法。
•让学生在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己的作品。
•教师对学生的作品进行评价，并指导学生进行优化改进。
1.7 教学评估•在教学过程中，通过观察学生的操作和画作，判断学生是否掌握了生活中的纹样的基本画法和表现方法。
中小学《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《生活中的纹样——鱼纹样设计》教案章节：一、课程导入二、知识与技能三、过程与方法四、情感、态度和价值观五、总结与拓展一、课程导入1. 教师展示一些生活中常见的纹样图案，如衣服、碗碟、家具等，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们给我们的生活带来怎样的美感？2. 学生分享观察到的纹样特点，教师总结：纹样是人类生活中的重要组成部分，它既具有实用性，又具有观赏性。
3. 教师提出本节课的主题：鱼纹样设计，展示一些鱼纹样的图片，引导学生初步了解鱼纹样的特点和应用。
二、知识与技能1. 教师简要介绍鱼纹样的起源和发展，以及它在不同文化背景下的寓意。
2. 教师讲解鱼纹样的基本设计方法和技巧，如对称、重复、变形等。
3. 学生跟随教师一起绘制简单的鱼纹样图案，掌握鱼纹样的设计方法。
三、过程与方法1. 教师提出任务：设计一款具有创意的鱼纹样图案，可以应用于衣物、家居用品等。
2. 学生分组讨论，共同完成鱼纹样图案的设计。
3. 教师组织学生展示自己的设计作品，大家共同评价、交流，提出改进意见。
四、情感、态度和价值观1. 教师引导学生认识到鱼纹样设计在我国传统文化中的重要性，激发学生对传统文化的热爱。
2. 学生通过设计鱼纹样图案，培养创新意识和团队合作精神。
3. 教师鼓励学生将所学知识应用到生活中，提升生活品质。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调鱼纹样设计的方法和技巧。
2. 学生分享自己在设计过程中遇到的困难和解决方法，总结经验。
3. 教师提出拓展任务：观察生活中的其他纹样，尝试运用所学知识进行设计创新。
4. 鼓励学生在课后积极参与纹样设计相关的活动，拓宽视野，提高设计能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解鱼纹样的起源、发展以及在不同文化背景下的寓意，掌握鱼纹样的设计方法和技巧。
2. 教学难点：如何将鱼纹样设计方法应用到实际生活中，创作出具有创意的纹样图案。
七、教学准备1. 教师准备：鱼纹样图片、案例素材、设计工具（如画笔、纸张等）。
七年级美术上册《生活中的纹样》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，美术教育不再局限于单纯的技能传授，更注重培养学生的审美情趣和创造力。《生活中的纹样》这一课程内容，旨在引导七年级学生从日常生活中发现和创造美。纹样作为美术的一种表现形式，既承载着丰富的文化内涵，又与生活息息相关。通过本节课的学习，学生将不仅能掌握纹样的基本知识和绘制技巧，还能激发他们对生活细节的观察和欣赏能力，进而提高其美术素养和创造力。
（二）讲授新知
1.介绍纹样的定义、分类及其在生活中的应用，让学生对纹样有一个基本的认识。
a.纹样的定义：纹样是一种装饰性的图案，由一定的线条、形状、色彩等元素组成。
b.纹样的分类：自然纹样、几何纹样、人物纹样等。
c.纹样的应用：服装、家居、建筑、工艺品等。
2.讲解纹样创作的技巧和方法，引导学生掌握纹样的绘制要点。
2.各小组根据讨论结果，设计一个纹样创作方案，包括纹样的类型、元素、色彩等。
3.小组成员分工合作，共同完成纹样创作。
（四）总结归纳
1.组织各小组展示自己的作品，分享创作过程中的经验和收获。
2.教师针对每个小组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
3.总结本节课的重点内容，强调纹样在生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的美。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发其创作热情，树立自信心。
2.引导学生关注生活中的美，培养其热爱生活、珍惜美好事物的情感。
3.通过纹样创作，使学生认识到艺术与生活的紧密联系，提高其审美素养，塑造美好心灵。
4.培养学生的民族自豪感，使其了解和传承我国丰富的纹样文化，增强文化自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组生活中常见的纹样图片，如衣服上的花纹、建筑物上的装饰等，引导学生观察并思考：“这些图片中有什么共同之处？”“它们在我们的生活中起到了什么作用？”
《生活中的纹样》教学设计
《生活中的纹样》教学设计教学目标知识与技能目标：初步理解适合纹样的知识与特点，感受适合纹样的魅力。
过程与方法目标：学习适合纹样的设计方法并尝试设计纹样。
情感态度与价值观目标：通过学习能用纹样来装点自己的生活，增强以设计改善生活的愿望，提高美化生活的能力。
学情分析本课的教学对象是七年级学生，他们具有很强的想象创作能力，在小学阶段接触过纹样设计，具有一定的基础。
对贴近生活的学习内容有较高的兴趣。
教学重难点教学重点：学习适合纹样的组织形式。
教学难点：用适合纹样来装饰纸盘。
课前准备教师：适合纹样图片资料、作画工具等。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程活动1【导入】生活中的纹样(一)创设情境，导入课题1、出示孔雀等动物图片，学生欣赏观察。
2、教师提问：它们有什么共同特征?学生回答：都有漂亮的花纹。
教师追问：人类能借用这些漂亮的花纹吗?如何借用?学生回答：(服装、斑马线等等)3、教师概括：人类的衣食住行都能借用这些美丽的花纹揭示课题，板书《生活中的纹样》【设计意图】由动物身上的纹样导入，欣赏生活中的装饰纹样，让学生感受到纹样与生活、自然息息相关。
活动2【讲授】生活中的纹样(二)欣赏领悟，深入探究1、教师提问：什么是纹样?除了动物题材，大自然中还有哪些题材可以借鉴运用在纹样设计中?学生回答：……教师小结：纹样也称花纹、纹饰。
题材有动物纹样、植物纹样、几何纹样、人物纹样、风景纹样。
2、出示花卉图片，体验纹样设计。
教师以波斯菊为例，示范纹样设计方法：简化、变形、夸张、添加。
适合纹样的概念和组织形式：对称、均衡、辐射、旋转。
【设计意图】通过作品赏析，引导学生了解纹样设计的方法，打开设计思路。
活动3【活动】生活中的纹样(三)加强体验，尝试设计1、教师示范(录制好视频)，学生观看。
2、师生概括纹样设计步骤：(1)铅笔打稿，画出骨式。
(2)根据骨式，画出图案。
(3)记号笔或水彩笔勾形。
(4)填色。
(5)添加其他纹样。
3、布置作业：让学生以纸盘为载体设计绘制适合纹样。
五年级美术上册《生活中的民族纹样》教案、教学设计
5.教师布置课后作业：收集生活中的民族纹样，了解其文化背景，为下一节课做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生收集身边的民族纹样，如服饰、家居饰品、建筑等，并对其文化背景进行简要了解。要求学生在收集过程中注意观察纹样的特点和应用，培养自己的审美能力。
（3）特点：教师以具体纹样为例，分析其艺术特点和文化内涵。
2.教师结合课本内容，详细讲解纹样的设计方法。
（1）线条：如何运用线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现纹样的美感。
（2）形状：如何运用几何形状、自然形状等，构建纹样的基本结构。
（3）色彩：如何搭配色彩，使纹样更加丰富多彩。
3.教师展示生活中运用民族纹样的实例，让学生了解纹样的实际应用。
5.预习下一节课内容：了解我国其他民族的典型纹样，如藏族、维吾尔族等，提前做好学习准备，以提高课堂学习效果。
作业布置要求：
1.作业内容要具有针对性和实践性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高实践能力。
2.作业难度要适中，既能激发学生的兴趣，又能让学生在完成作业的过程中感受到挑战，培养克服困难的勇气和信心。
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握民族纹样的基本特点、设计方法以及在生活中的应用。
2.难点：培养学生运用民族纹样进行创意设计的能力，提高学生的美术创作水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，以民族风情的实物、图片、音乐等创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族纹样的魅力。
（2）运用任务驱动法，设置具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
1.注重启发式教学，引导学生深入了解民族纹样的历史背景、文化内涵和艺术特点，提高学生的美术素养。
初中美术教案：生活中的纹样
“ 良好的开端是成功的⼀半”----《⽣活中的纹样》教学案例凤卧中学陈秋霞【案例背景】2012年10⽉8⽇，县教师发展中⼼发布了⼀则关于举⾏2012年中⼩学综合学科团队赛课的通知。
根据⽂件要求，我们以学区为单位组建了⼀⽀5⼈团队，并且通过第⼗周的第⼀次团队教研会议确定了本次赛课的课题为《⽣活中的纹样》。
本课选⾃浙美版义务教育教科书美术第⼗三册第四单元。
本课在教学资源安排上通过⽇常⽣活切⼊，列举家居、服装、瓷器、⼯艺品等物品上的纹样，引导学⽣对周围物品的关注，思考纹样在⽣活中的意义和作⽤，领会纹样的结构形式。
在教学设计上采⽤“动物纹样”导⼊——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展⽰评价中认知——纹样在⽣活中的运⽤等等。
根据教参中这⼀要求，我们该如何整合课内外的内容，使之成为既不花俏⼜要⽣动的⼀节课呢？这⼀问题就要在我们不断的磨课中去解决，为此，我们⼀次次上课、听课、评课；⼀次次修改；从第⼗⼀周开始总共上了五次试教课与⼀节展⽰课。
回顾整个过程，我们深深体会到要上好⼀节课不是件容易的事，这不仅是对上课教师的⼀种挑战，更是对整个团队综合素质的⼀次⼤检验。
【案例描述】“良好的开端是成功的⼀半”要完成⼀节即不花俏⼜要⽣动的课，它离不开要有好的教学导⼊。
就如特级教师于漪所说：“课的第⼀锤要敲在学⽣的⼼灵上，激发起他们思维的⽕花，或象磁⽯⼀样把学⽣牢牢地吸引住。
” 也就是说教师在⼀节课的良好开端能为学⽣创设情境，使学⽣参与⾃主探究氛围，勾起了学⽣强烈的求知欲望。
可见，⼀节课的成败，导课这⼀教学环节起着关键性作⽤。
本⼈就本次团队赛课的课堂教学导⼊部分进⾏描述：第⼀次磨课11⽉29⽇,我们在⽔头⼀中进⾏了第⼀次试教.徐⽼师此次的导⼊如下:（⼀）创设情境，导⼊课题1. 展⽰虎、豹、斑马三种动物，让学⽣观察它们的特点。
2. 发现它们⾝上都有漂亮的纹样。
再由此引到这些纹样在⽣活中的运⽤。
纹样在生活中的应用教案
纹样在生活中的应用教案纹样在生活中的应用教案教学目标：1、通过本课的学习学生了解最基本的蒙古族纹样图案文化，在设计应用时加深民族文化产生探究蒙古族图案艺术的兴趣。
2、通过营造蒙古族文化使学生更加热爱自己的家乡，关注草原文化关注内蒙古的发展，培养民族自豪感。
教学重点：应用所学纹样图案知识，在蒙古靴上进行造型、绘制、设计、用色等几个方面的练习。
教学难点：1、通过学习设计能增强学生的创新，探究能力。
2、通过学习能否激发学生传承的动力，关注蒙古族文化。
教学方式：多媒体教学，小组合作，师生互评教学方法：启发引导———思考探究———拓展创新教学用具：白纸，格尺，铅笔，彩笔。
教具：课件，范图。
教学过程：一、情境导入：展示小奖品——蒙古靴，来激励学生积极配合积极表现。
并且提问学生你对蒙古族了解多少的问题？出示短片带有问题的观赏。
观看后服饰中的纹样和图案让这些服装更漂亮了而我们以前学习过什么纹样呢？（提问）回忆所学纹样有二方连续，四方连续，对称纹样，适合纹样。
二、新课教学：1、展示蒙古族图案（看短片）总结。
有通过平时的生活生产总结出的几种常用的纹样——卷草纹，云纹，盘肠纹。
根据所观的纹样构成和生活中的应用自己发挥创造一个单位元素并且任意设计一组纹样。
2、展示范图——蒙古靴3种样式并且提问这3种直观的区别————颜色不同，造型不同，纹样设计不同。
三、学生活动：用15-20分一——以小组为单位设计蒙古族靴子并且着色，教师进行个别辅导。
（从几个角度如：给谁设计，个人喜好造型变化，喜好图案纹样寓意，用色上，实用上等）。
四、学生评价：先进行学生之间的互相评价（针对学生优秀的方面，有创意的，）并且给部分学生奖励。
教师评价并且给本节课整体以肯定。
以一件作品为例，教学生评价方法。
五、扩展欣赏：以一短片展示学生的优秀作品及用不同材料进行的蒙古靴子造型，色彩等方面的扩展。
教学反思：我们的学生在不同的引导下会有不同的奇思妙想表现在自己的作品中，最好有机会把学生作品用展览的形式展示给全校师生，更会触发学生在这方面的关注。
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生活中的纹样优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《生活中的纹样》
贵州贵定第五中学
授课教师：李龙
【教材分析及设计意图】
本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。
本课至少分为两课时教案：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。
本课在教案资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
在教案设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。
整个教案设计思路都充分贯彻学生为本的教案理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。
【教案目标】
知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。
过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教案重点】
第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。
第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。
【教案难点】
第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）
第二课时：纹样的创意制作。
【教案准备】
教师准备：多媒体教案素材
【教案过程】
导入课题：创设情境、导入课题
从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。
教授新课：欣赏图片，分析技法
一、纹样的概念
（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？
（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。
（三）、从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。
（四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。
二、纹样的分类
导引：
提问：在你的生活中，你发现了有哪些纹样的装饰？
（1）与学生共享老师家里的墙画纹样设计，同时让学生思考：纹样描绘的对象或者说纹样的设计来源是什么东西
（2）欣赏生活在我县（贵定县）的少数民族服饰，发现服饰中的纹样特点以及服饰纹样设计的来源。
通过以上两者不同来源的纹样赏析，引入纹样的分类。
（一）纹样的分类——题材上
1、动物纹样
（1）、观察图片：豹纹，发现生活中很多动物都有着自身的纹样。
（2）、学生回答豹纹在现实生活中的运用。
教师总结：装饰我们生活中的纹样可以来自于动物身体上的纹样，我们把这类纹样成为动物纹样。
2、植物纹样
（1）、回忆之前老师的客厅纹样，根据刚才的介绍，知道所绘制的纹样都是植物。
（2）、欣赏图片并提问：你能发现这件衣服上的纹样来源于什么吗？
引导学生仔细观察，总结并回答！
教师总结：根据刚才的欣赏与介绍，我们可以明白了纹样的设计素材可以来源于植物，我们把这类纹样成为植物纹样。
3、风景纹样与人物纹样
（1）、欣赏图片提问：图片既不是动物纹样也不是植物纹样，根据图片内容，你觉得我们应该怎么给他们分类？
（2）、分析图片内容，引导学生看懂画面内容并总结出纹样的分类。
教师总结：风景纹样与人物纹样——生活中的纹样是丰富多彩的，我们不仅可以把一些景物进行设计，丰富到我们的生活，还可以把人物的表情与结构等作为纹样的设计元素，使我们生活中的纹样更加的丰富多彩，达到与时俱进地美化我们的生活。
（二）纹样的分类——形式上
1、单独纹样与连续纹样
（1）、回忆小学美术课内容：适合纹样。
（2）、观察动物纹样——小熊：引导学生观察纹样中的小熊与生活中的熊的区别，使学生脑海中明白纹样的设计是需要一定的设计手法的，同时说明这样单独的一个纹样，无论是动物纹样、植物纹样、风景纹样与人物纹样，我们都把它称为单独纹样。
（3）、观察多媒体屏幕中的小熊：小熊原型的数量向左右两侧形成一排展开，小熊的数量和排列上发生了变化，纹样的形式上也就发生了变化。
（4）、观察老师装饰PPT的纹样，将其中的单位纹样找出来，再次让学生感受单独纹样与连续纹样的关系。
总结：我们把一个独立存在的单位纹样称为单独纹样；把由单位纹样组成，向左右两侧或者上下方向等有序排列连续在一起形成一条的纹样称为连续纹样。
因此，我们可以说，单独纹样与连续纹样是相对而言的，单独纹样一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。
单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。
单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一片叶子、一朵花、一滴水滴等等。
三、引导观察，巩固新知
1、观察图片提问：
（1）、图片中的纹样哪一个是单独纹样哪一个是连续纹样
学生回答：图1——单独纹样（同时它也是适合纹样）
图2——连续纹样
（2）、鞋垫中，哪里运用连续纹样装饰，哪里运用单独纹样装饰？
引导学生观察鞋垫，发现其中单独纹样与连续纹样并回答。
2、设下疑问，铺垫下文：
（1）、请学生找出图片中的单独纹样或者单位纹样。
（2）、学生回答图片中的纹样属于什么纹样？
（3）、设下疑问：这样的排列方式与本课中所认识的纹样有什么不一样之处？
在纹样的学习中，我们把这类复杂的纹样定义为哪一种纹样呢？我们下次课再来一起探讨！
四、本课小结
我们生活在多彩的贵州，在这块多彩的土地上，还有着多彩的民族风情、多彩的民族服饰与纹样，我们的生活是如此的丰富多彩的，让我们从此刻起，发现生活中无处不在的精彩，拥有不一般的人生。
做生活中的有心人，爱自己，爱生活。
本课结束，谢谢！。