小学三年级上册数学数导学案 (倍的认识复习课)
倍的认识 【导学案】-三年级上册数学苏教版
倍的认识（导学案）-三年级上册数学苏教版一、学习目标1.能够理解“倍”的含义和意义；2.能够用口头和书面形式表达倍数关系；3.能够解决简单的倍数应用问题。
二、学习内容1. 什么是“倍”？倍是一个数学概念，表示某个数的整数倍。
比如说，2的倍数有2、4、6、8、10……6的倍数有6、12、18、24、30……；如果一个数是另一个数的倍数，我们就说这两个数具有倍数关系。
举例：小明现在有2元钱，在商店里买了一块5元的巧克力，问小明买巧克力的花费是2的几倍？解答：小明买巧克力花了5元，因此5÷2=2余1，所以小明花费的钱是2的2倍加1。
2. 倍数应用问题2.1 求一个数的倍数：把这个数乘以自然数，就得到它的倍数。
举例：如果要求7的6倍，则7×6=42，所以42就是7的6倍数。
2.2 求一个数的约数：如果一个数能够整除另一个数，则这个数称为另一个数的约数。
大于1的自然数和它本身称为质数，而大于1的非质数都有自己的约数。
举例：18的约数包括1、2、3、6、9和18。
2.3 求两个数的最大公约数（最大公因数）：两个数的共同约数中的最大数。
举例：求48和60的最大公约数。
解答：48的因数有：1、2、3、4、6、8、12、16、24和48，60的因数有：1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30和60。
它们的共同约数有1、2、3、4、6和12，它们的最大公约数是12。
2.4 求两个数的最小公倍数：所有公倍数中的最小数。
举例：求48和60的最小公倍数。
解答：48的倍数有48、96、144、192、240、288、336、384、432等；60的倍数有60、120、180、240、300、360、420、480、540等。
它们的公共倍数有240、480和720，其中240是它们的最小公倍数。
三、学习方法通过课堂讲解、小组讨论和练习题巩固复习知识点。
四、课后作业1.完成课本上的例题和练习题；2.通过科普视频等途径深入了解“倍”的概念和意义；3.整理笔记，加深对学习内容的理解和记忆。
倍的认识(导学案)苏教版数学三年级上册
倍的认识（导学案）一、认识倍数1.1 定义倍数指一个数可以被另一个数整除，被除数与除数的商即为倍数。
1.2 举例说明例如，4是8的倍数，因为8÷4=2，2是一个自然数，所以4是8的倍数。
再比如，6是12的倍数，因为12÷6=2，2是一个自然数，所以6是12的倍数。
1.3 思考问题请思考下列问题：•3的倍数有哪些？•5的倍数有哪些？•7的倍数有哪些？二、认识公倍数2.1 定义公倍数指多个数的倍数中公共的一个。
2.2 举例说明例如，12和16的公倍数有48，64等等。
其中，48是12和16的最小公倍数。
2.3 思考问题请思考下列问题：•2和4的公倍数有哪些？最小公倍数是多少？•3和5的公倍数有哪些？最小公倍数是多少？•4和6的公倍数有哪些？最小公倍数是多少？三、认识倍差3.1 定义倍差指两个整数之间的差是其中一个数的倍数。
3.2 举例说明例如，5和15之间的差是10，而10是5的倍数，因此5和15之间的差是5的倍数，即它们之间是倍差关系。
3.3 思考问题请思考下列问题：•2和8之间是否存在倍差关系？•3和9之间是否存在倍差关系？•4和10之间是否存在倍差关系？四、练习题4.1 选择题1.下列哪个数是18的倍数？A. 6B. 12C. 242.下列哪个数是15和25的公倍数？A. 75B. 125C. 1503.下列哪一对数之间存在倍差关系？A. 3和6B. 4和8C. 5和104.2 计算题1.求出6和9的最小公倍数。
2.求出12和18的倍差。
3.把100到200之间且是7的倍数的数写出来。
五、总结本次导学案主要介绍了数学中的倍数、公倍数和倍差的概念和应用。
通过学习本次课程，同学们应该能够准确地理解这些概念，并能够在日常的学习和生活中应用它们。
希望同学们能够认真学习，多加练习，提高自己的数学水平！。
三年级上册数学教案-5倍的认识 《倍的复习》人教版
倍的复习教案教学内容：新人教版小学数学三年级上册第五单元教学目标：1、通过梳理，巩固“倍”的概念，进一步理解“一个数的几倍是多少”与“一个数是另一个数的几倍”，会解决相关问题，。
2、借助多种表征方式，通过沟通、理解，学会分析数学信息与所求问题的联系，理解“和倍”“差倍”问题，感受比的标准的重要，加深倍的理解3、经历自主探索、合作交流、质疑解疑的学习过程，培养几何直观，渗透模型思想和对数学的学习兴趣。
教学重点: 借助线段图，理解“倍”的概念，会解决与之相关的问题。
教学难点：沟通数学信息与所求问题的联系，理解“和倍”“差倍”问题。
教学过程：一、倍的意义梳理（一）谈话引入知识1.师：大家看大屏幕，这里有一些球（呈现图：请看2个乒乓球，3个羽毛球，6个排球）你能找到他们数量之间的倍数关系吗？（让学生思考下，请几生说）来，请你说，嗯，很好，那你呢？你呢？2. （厉害，）大家都找到了排球的数量是羽毛球的2倍，还找到了排球的数量是乒乓球的3倍（二）多种方式表征倍的意义1.如果我再增加一些球呢？哎，你还能找到别的倍数关系吗？2.哦，很多同学已经想到了，你能不能用画图的方式把你找到的倍数关系记录到作业纸上，可以吗？开始吧。
（1）学生在作业纸上画图（教师巡回指导）（2）投影展示作业纸：很多同学已经完成了，好，请同学们放下手中的笔，一起来看大屏幕。
这是谁的作业，来，你上来介绍一下，你告诉大家，你找到了怎样的倍数关系？随机结合引导预设：（引导学生用谁是把谁当做1倍，谁是几个这样的1倍，所以谁是谁的几倍说话，教师顺势可以在学生作业纸上圈一圈）大家同意他的想法吗？我们谢谢这位同学哦，给他掌声鼓励一下！我们再来看（投影盖上前面一种，呈现其他的表征方式）这是。
的，我们也请他上来介绍一下他找到的倍数关系吧，（生说）哦，他用不同的画图方式也找到这两种倍数关系！（投影线段图）唉，这个呢？他是用什么画图方法的（线段图）哦，他是用线段图来表示的（他们想表达的意思一样吗？）3.回顾（呈现3倍、4倍两种倍数关系的三种表征方式图）：同学们，我们一起来回忆一下，我们用画图的方法找到了（呈现话：）篮球的数量是乒乓球的4倍，我们还找到了足球的数量是羽毛球的3倍，尽管他们画图的方式不一样，但其实，他们想表达的意思都是（一样的）4.（回到五种球的界面）刚才我们通过讨论，画图找到了4种倍数关系，唉，我们发现其中有两种倍数关系是一样的，你们发现了吗？（都是3倍），他们都是3倍奥。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好．品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计吨的认识1吨＝1000千克5吨＝（）千克 8000千克＝（）吨探究活动游戏：张冠李戴活动目的通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用．活动准备一些空白纸条，三个纸箱活动过程1．教师将三个纸箱放在讲台上．2．教师发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上人名（或物品名）．学生写完后投入第一个纸箱．3．教师又发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）．学生写完后投入第二个纸箱．4．教师再次发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上数值及单位．学生写完后投入第二个纸箱．5．三次写的应能连成一句有意义的话．比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”．再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”．6．教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来．如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方．制作简单天平活动准备两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带活动过程1．在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔．将粗线系在两个孔上，形成环状．2．用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识“倍”．教学难点：认识“倍”．教具：电脑及教学软件、、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：一、准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■二、新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)三、巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上)四、小结：今天，我们学习了哪些知识？五、板书设计8里面有(2)个412里面有(4)个318里面有(3)个6〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【2】篇〗【教学目标】1.在活动中体验中感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
三年级数学上册《倍的认识》导学案三年级数学上册《倍的认识》导学案
三年级数学上册《倍的认识》导学案三年级数学上册《倍的认识》导学案三年级数学上册《倍的认识》导学案学习目标1、通过数一数，圈一圈，画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、通过动手操作，养成动手、动脑和动口的学习习惯。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，能动脑思考及主动探索。
学习重点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
学习难点建立“倍”的概念。
学习用具正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、小棒预习准备乘法口诀学习过程一复习旧知：1、口算。
7《倍的认识》导学案6《倍的认识》导学案 5《倍的认识》导学案 9《倍的认识》导学案7X5 8X6 3X9 4X72X8 9X6 5X5 8X92《倍的认识》导学案2、情境创设，引出概念。
师：冬天到了，勤劳的小白兔储存了很多过冬的食物，都有什么呢，你们能用几个几来表述一下图中的食物吗?(二)情景创设，探究新知。
师：同学们的知识掌握的真扎实，小白兔还储存了很多萝卜课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图。
师：请同学们观察一下图中小兔子都储存了哪些萝卜，各有多少根?生：胡萝卜 2 根，红萝卜 6 根，白萝卜 10 根。
师：如果把 2 根胡萝卜看成 1 份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗? 一起数一数：1 个 2，2 个 2，3 个 2。
胡萝卜有两根，红萝卜有3个2根老师为你们介绍一种更简单的表述方法为：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
也就是今天我们学习的重点内容倍的认识。
像这样把胡萝卜看成1份为标准，红萝卜有这样的3份，也就是3个2，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
学生照样子说一说。
(三)自主学习，总结新知师：红萝卜得到根数是胡萝卜的3倍。
那么白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢?请同学们小组内圈一圈并互相说说白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系。
师：好，你们都完成了任务，那谁能告诉我你是怎样圈的?生：两个两个圈的。
师：为什么这么圈?生：因为胡萝卜是2根为一份，我们要看看白萝卜中有几个这样的两根。
《倍的复习》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的复习》（教案）教学目标：1. 让学生掌握倍的概念，理解倍数关系。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、比较的能力。
教学重点：1. 倍的概念和倍数关系的理解。
2. 运用倍的概念解决实际问题。
教学难点：1. 倍的概念的理解。
2. 解决实际问题时，找出倍数关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察，发现倍的关系。
2. 学生分享观察到的倍的关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生理解倍的概念，通过举例让学生明白什么是倍数关系。
2. 学生通过练习，加深对倍的理解。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生分析解题思路，找出倍数关系。
3. 学生分享解题过程和答案。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师引导学生分析解题思路，找出倍数关系。
3. 学生分享解题过程和答案。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倍的概念和倍数关系。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了倍的概念，理解了倍数关系，并能运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、比较的能力，引导学生主动参与学习，提高学生的数学素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握倍的概念的关键环节。
在这个环节中，教师需要通过有效的教学方法和策略，引导学生深入理解倍的概念，并能运用倍的概念解决实际问题。
在“探究”环节中，教师可以通过以下步骤进行教学：1. 引入倍的概念：教师可以通过图片或实物展示，引导学生观察，发现倍的关系。
例如，教师可以展示两组物品，一组有2个苹果，另一组有4个苹果，引导学生观察并说出两组苹果的数量关系。
三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标
三年级上册数学教案五《倍的认识》复习课人教新课标教案：三年级上册数学教案五《倍的认识》复习课教学内容：本节课是《倍的认识》的复习课。
我们将回顾和巩固本单元所学的倍数概念和相关知识。
教材的章节包括：1. 倍数的定义和表示方法；2. 求一个数的倍数的方法；3. 倍数的应用和实际意义。
教学目标：1. 学生能够理解和掌握倍数的定义和表示方法；2. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题；3. 学生能够通过复习加深对倍数知识的理解和记忆。
教学难点与重点：重点：倍数的定义和表示方法，求一个数的倍数的方法。
难点：倍数的应用和实际意义的理解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、倍数卡片、实际问题情境图。
学具：学生用书、练习本、倍数卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用实际问题情境图，引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 学生分享对倍数的理解和例子。
二、讲解与练习（15分钟）1. 利用倍数卡片，讲解倍数的定义和表示方法。
2. 学生跟随老师一起练习求一个数的倍数的方法。
3. 学生独立完成练习题目，老师进行个别指导和讲解。
三、应用与拓展（10分钟）1. 老师出示实际问题，引导学生运用倍数的概念解决。
2. 学生分组讨论和解决问题，分享解题过程和答案。
2. 学生复习倍数的应用和实际意义。
板书设计：倍数的定义和表示方法求一个数的倍数的方法倍数的应用和实际意义作业设计：答案：2的倍数是2, 4, 6, 8, 10；4的倍数是4, 8；6的倍数是6；8的倍数是8；10的倍数是10。
2. 小明的书架上有5本书，他想知道这些书是3的倍数的几倍。
请帮助小明计算并解答。
答案：这些书是3的倍数的1.67倍。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生对倍数的定义和表示方法有了更深入的理解和掌握。
他们在实际问题的解决中能够灵活运用倍数的概念，并能够通过练习题目加深对倍数知识的理解和记忆。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题情境的引入和练习题目的设计，帮助学生更好地理解和运用倍数知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课 人教新课标
教案三年级上册数学教案-五《倍的认识》复习课人教新课标一、教学内容《倍的认识》是人教新课标三年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课是在学生学习了乘法口诀、表内乘法的基础上，进一步学习乘法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
四、教具学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入通过PPT展示生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的概念，并学会用乘法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 活动探究（1）让学生观察教具模型，理解倍的概念。
（2）引导学生通过小组合作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
（3）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业布置（1）完成练习册的相关习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示为：倍数 = 被比较数÷ 比较数。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：用被比较数除以比较数，得到的商即为倍数。
3. 举例：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？解：小红的苹果数 = 小明的苹果数× 2 = 3 × 2 = 6个。
《倍的复习》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的复习》（教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的复习》作为一名资深的数学教师，我深知教学的重要性和责任。
本节课我将带领三年级的同学们复习倍的概念，通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握倍数的概念，提高他们的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于倍数的章节。
具体内容包括：1. 倍数的定义和理解；2. 求一个数的倍数的方法；3. 倍数的应用和实际意义。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解倍数的定义，掌握求一个数的倍数的方法；2. 能够运用倍数的概念解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 倍数的理解和对倍数的实际意义的把握；2. 求一个数的倍数的方法的运用。
教学重点：1. 倍数的定义和理解；2. 求一个数的倍数的方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：通过一个实例，如“小明的年龄是8岁，他的年龄是小红的多少倍？”引导学生思考倍数的概念。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出倍数的定义，并举例解释，如“8的倍数有8、16、24等，因为8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”。
3. 练习：让学生在练习本上完成一些求一个数的倍数的练习题，如“求12的倍数”。
4. 讲解：通过例题讲解，让学生理解倍数的实际意义，如“一个水果篮子里有12个苹果，如果每次拿走6个，那么拿走几次可以把篮子里的苹果拿完？”。
5. 练习：让学生在练习本上完成一些运用倍数概念解决实际问题的练习题，如“一个水果篮子里有18个苹果，如果每次拿走9个，那么拿走几次可以把篮子里的苹果拿完？”。
六、板书设计倍数的定义：一个数乘以另一个数得到的结果就是这个数的倍数。
求一个数的倍数的方法：用这个数分别乘以1、2、3、4、5等，直到得到所需的结果。
倍数在实际生活中的应用：通过实例讲解倍数在实际生活中的应用，如购物时选择商品的倍数包装等。
复习倍的认识 教案2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：复习“倍的认识”2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用“倍”的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 复习“倍”的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用“倍”的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习“倍”的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）让学生观察课件，找出“倍”的关系。
（2）引导学生用自己的语言描述“倍”的概念。
（3）让学生举例说明“倍”在日常生活中的应用。
3. 合作交流（1）分组讨论：如何求一个数是另一个数的几倍？（2）引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
（3）分组练习：求出给定数的倍数。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视，指导学生解答问题。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的知识点。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对“倍”的认识掌握情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的表现。
3. 定期对学生的学习成果进行测试，了解学生的进步情况。
本节课通过复习“倍”的概念，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用“倍”的知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程在“复习倍的认识”的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效理解和掌握“倍”的概念，并能将其应用于实际问题中。
三年级上册数学导学案 认识倍 导学案设计 苏教版
三年级上册数学导学案：认识倍一、教学目标1.了解认识倍的概念。
2.能够用口语和书写的方式表达出认识倍的概念。
3.能够在实际生活中认识和应用倍的概念。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识倍的概念。
2.教学难点：帮助学生用实际生活中的例子理解倍的概念。
三、教学内容和步骤1. 导入教师出示一个盒子，里面装有一堆一元硬币，与同学们分享：老师到商店买东西，如果手中只有一元硬币，那么很容易就会花光，没有剩余的了。
如果同样的购物中，手中有两元的硬币，那么大家可以更方便地买到自己想要的东西，因为有足够的钱完成购物所需的金额。
然后，提问同学们，是否了解倍的概念，以及为什么有了两元的硬币就更容易购物了。
2. 学习1.介绍“倍”的概念介绍“倍”的定义：倍是指一个数的两倍，三倍或四倍等等。
2.示范题目列一道挑战性较小的题目，例如：如果有三个苹果，那么有几个苹果是三个苹果的两倍？由此引导学生理解倍的概念。
3.认真观察物品教师分发物品，例如同样大小的小方块，分别让学生观察一块，两块，三块等，并且把观察到的物品都写下来，并表达出来。
4.观察图形教师通过PPT或者实物，向同学们介绍几何概念，并让学生观察和描述图形，例如：三角形、长方形等。
3. 巩固1.结对或小组讨论，用自己的理解讲解认识倍相关问题，并将讨论情况展示出来。
2.让学生自己设计一个物品，制作该物品需要以下原料数量计算，例如：制作一个小房子需要8个钉子，那么制作4个小房子需要多少个钉子？3.让学生写出一些自己知道的或者遇到过需要计算倍的场景。
四、课堂延伸1.家庭作业让学生们找到一种需要注意倍数概念的事情，例如：爸爸每天喝了两个杯子的水，那么五天后他会喝了几个杯子水？学生需要用倍数概念解决这个问题，并将解决方法写在作业本上。
2. 阅读习惯在课后借鉴一些适合孩子们阅读的书籍，让他们了解阅读书籍，丰富他们的思维。
推荐书籍包括：《鲁迅童话全集》、《动物内容》等。
五、小结本堂课介绍了认识倍的概念，学生在导学案的引导下，通过实际的观察和计算，了解了倍的概念，并且能够运用联系，应用到实际生活中。
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学五年级上册第五单元（教材第50页）教学目标：在充分感知的基础上，经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
2、会运用倍的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。
在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和推理能力。
教学重点：经历“倍”的概念的行成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：倍的概念的建立。
教学过程：情境导入1.动物王国的动物们今天准备举行水果派对，他们带来了很多的水果，瞧一瞧都有什么水果呀？（可真丰盛呀）2.再仔细数一数每种水果各有多少个呢？（数的可真清楚）老师把这些水果贴到黑板上。
（1）桃子有2个（2）苹果有6个提问：怎样摆放更好呢？和桃子一一对应整齐排列，既美观又便于我们进行观察比较。
（同学们的学习习惯可真好）（3）梨有10个（运用同样的方法摆放梨）3.听说同学们的学习能力可强了，你能选其中的两种水果，比较它们的多少吗？比多少用减法，这是咱一年级的比较方法，看来大家将以前学习的知识运用的很好。
在数学王国里，将两种事物进行比较，除了可以比多少以外，还有一种新的比较方法，想学吗？那我们就一起来探究探究新知初步形成“倍”的概念（1）有2个桃子，老师想把这2个桃子看作一个整体，可以吗？就如咱班的名学生，一起组成了二年级（）班一个整体；那你有什么好办法让别人一看就知道是把这2个看作一个整体的，（放到一个盘子里/圈起来）这个方法好，简单明了，把2个桃子圈起来看做一个整体，还可以说把2个桃子看作1份，这里的1份是几个？（2个）（2）那么下面的苹果的个数有这样的几份？伸出手和老师一起来圈圈看，几个几个的圈？（2个）为什么就要2个2个的圈呢？（因为桃子1份是2个）苹果有这样的几份呢？1份、2份、3份，还可以这样看：1个2、2个2、3个2；我们就说：苹果的个数是桃子的3倍。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。
主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。
学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。
教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。
2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。
B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
2、进一步提高学生“说”的能力。
C类：使学生初步理解“倍”的概念。
教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。
教学难点：初步理解“倍”的含义。
教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。
【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。
】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。
”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。
（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。
倍的认识 (导学案)-三年级上册数学苏教版
倍的认识（导学案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.学生能够理解倍数的概念，并能用自己的话解释什么是倍数。
2.学生能够利用倍数的概念完成简单的数学计算。
3.学生能够在日常生活中应用倍数的概念进行实际问题的解决。
二、教学重点1.倍数的概念及其应用。
2.初步计算倍数。
三、教学难点1.灵活理解倍数概念，并能够用自己的话解释什么是倍数。
四、教学方法1.情景教学法2.课堂讲解法3.互动询问法4.组织讨论法五、教学内容1. 什么是倍数？倍数是指一个数可以被另一个数整除的次数。
例如，6是2的倍数，因为6可以被2整除3次。
同理，8是4的倍数，因为8可以被4整除2次。
2. 倍数的判断判断一个数是否是另一个数的倍数，只需要做除法运算即可。
如果余数为0，则这个数是另一个数的倍数；如果余数不为0，则这个数不是另一个数的倍数。
例如，判断30是不是3的倍数。
我们可以做如下的除法运算：30 ÷ 3 = 10因为余数为0，所以30确实是3的倍数。
3. 倍数的应用倍数在日常生活中有广泛的应用，例如购买东西时，需要计算总价和每个商品的单价。
如果我们已经知道某个商品的价格和数量，那么我们可以通过倍数来计算这个商品的总价。
例如，一本书的单价是15元，如果要买3本，那么这3本书的总价是多少呢？我们可以用倍数来计算：15 × 3 = 45因此，这3本书的总价是45元。
在日常生活中，我们还可以用倍数来判断一些规律性问题。
例如，在一堆数中，如果我们发现这些数都是5的倍数，那么我们就可以判断这些数都有一个共同的因数，即5。
4. 初步计算倍数在数学中，我们经常需要计算两个数的倍数关系。
例如，我们需要求两个数的最小公倍数时，就需要计算这两个数的倍数。
如果我们想求5和6的最小公倍数，那么我们可以列出它们的倍数表：5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, ...6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...我们可以发现，它们的第一个公倍数是30。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：倍的认识教材解析：“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
预设二：学生可能提出有关倍的问题。
(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。
小学数学人教版三年级上册第 4 课时 倍的认识整理与复习导学案
第 4 课时倍的认识整理与复习
学习内容
课本第 50 页--第 55 页，及 练习十一第7-11题。
学习目标
1、加深对“倍”的认识。
2、能解决简单的有关倍数的实际问题。
学习重难点
重点：能解决简单的有关倍数的实际问题。
难点：理解求一个数是另一个数的几倍与求一个数的几倍是多少的不同。
列式：
【合作互助学习】
1、做55页第8题。
(1) 去年爸爸的年龄:
(2) 去年小丽的年龄：
倍数：
2、做55页第7、9、10、11题。
【展示引导学习】
全班大展示，注意讲明想的过程、解题思路。
【评价提升学习】
1、.有24条鱼，如果3条鱼装一袋，可以装（ ）袋，列式为（ ）。
如果把这些鱼平均装在6个袋子里，每个袋子放（ ）条，列式为（ ）。
7.小明家养了18只小鸡，还养了6只鹅，3只鸭子。
（1）小鸡的只数是养的鸭的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
【课堂小结】
今天学习了什么内容，你有什么收获呢？
学生自我评价：这节课我表现（优秀、良好、一般、较差），
这节课我学得（高兴、一般、痛苦 ）。
2、黄花有7朵，红花的朵数是黄花的6倍，红花有（ ）朵，列式为（ ）.
3、把72个苹果，平均分给8个人，每人（ ）个。算式（ ）。
4、有5个人，每人6本书，共（ ）本书。算式（ ）。
5、15个苹果，平均装在5个盘子里，每盘装（ ）个。算式（ ）。
6、有15个苹果，每3个一盘，可以装（ ）盘。算式（ ）。
导学流程
小提示及
学习笔记
激趣谈话，导入新课。
画○，使第二行是第一行的5倍，并列式求出第二行有多少个○?
复习倍的认识教案2023-2024学年数学三年级上册人教版
教案：复习倍的认识20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 复习求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 解决实际问题，运用倍的知识进行计算。
3. 通过合作交流，提高学生的数学思维水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法，以及运用倍的知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解倍的概念，灵活运用倍的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生对倍的认识的兴趣。
2. 复习：讲解求一个数是另一个数的几倍的计算方法，让学生通过练习加深理解。
3. 实践：让学生分组讨论，运用倍的知识解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固：通过课堂练习，巩固学生对倍的认识，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书复习倍的认识2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的计算方法，以及运用倍的知识解决实际问题。
七、作业设计1. 课后练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固对倍的认识。
2. 家庭作业：让学生与家长一起讨论，运用倍的知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生对倍的概念的理解程度，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维水平。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重启发学生的思维，培养学生的合作能力，并且通过实践和应用来巩固学生的知识。
三年级数学《倍的认识的整理与复习》导学案
《倍的认识的整理与复习》导学案主备人：学习目标：1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
学习重点：进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
学习难点：能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
学生自备器材：作业本、文具教学过程：一、知识梳理。
师：这个单元我们学习了哪些知识？生1：我们认识了“倍”的意义。
生2：我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
师生共同梳理小结：建立倍的概念学习了例1倍的认识求一个数是另一个数的几倍学习例2 解决生活中的实际问题求一个数的几倍是多少学习例3二、观看乐教乐学中的微课，并完成里面的作业。
三、应用巩固，拓展提升。
（1）小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的9倍，大客车准乘多少人？（2）有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？（3）三（1）班有女生10人，男生20人，男生的人数是女生的多少倍？（4）李叔叔家养了4只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4倍，鸭子的鹅的2倍，李叔叔家一共养了多少只鹅？（5）明明今年6岁，妈妈的年龄是明明的6倍。
①、妈妈今年多少岁?②、再过4年，妈妈的年龄是明明的几倍？（6）一件上衣的价钱比一条裙子贵30元，一件上衣的价钱是一条裙子的3倍。
一件上衣和一条裙子各多少元？四、课堂小结：通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解呢？五、布置作业：完成一张小卷子。
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南海区云课堂小学数学导学案
年级：三年级任教老师：课题：倍的认识复习课日期：
【学习目标】
1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步理解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步建立倍的概念，灵活解决“求一个数是另一个的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题，渗透模型思想。
【学习重点】
进一步巩固对“倍”的含义的理解。
【学习难点】
灵活解决和“倍”有关的实际问题。
【学前准备】
草稿纸、笔
引导活动学习活动
一、课前热身：翻阅教材，回忆梳理
同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材P50-P55内容，回忆本单元都学习了哪些内容？试着用思维导图整理出来吧。
二、课中探究：
导学1：
复习“倍”的概念1.关于“倍”，你是怎么理解的？请你举例说明
2.题目练习
典型题目1：
典型题目2：
小结：
导学2：
复习倍的应用——解决问题
典型题目3：根据下图提出问题并解答。
请同学们认真观察此图，从图中你都得到了哪些信息？你能选择部分信息提出数学问题并解答吗？
小结：
三、课堂检测
自我评价：
(优秀为五星；良好为四星；继续努力为三星）一、填一填。
（1）36里面有（）个4，36是4的（）倍。
（2）8个3是（），8的3倍是（）。
（3）一个数是4的3倍，那么这个数的5倍是（）。
二、画一画。
1.
2.要使●是○的2倍，应该再画（）个●。
三、解决问题
1.课间，同学们玩踢毽子。
王平只踢了3个，李芳踢了18个。
（1）李芳踢的个数是王平的几倍？
（2）刘梅踢的个数是李芳的3倍，刘梅踢了多少个？
2.
（1）松鼠比兔子多多少只？松鼠的只数是兔子的几倍？
（2）小狗的只数比青蛙的2多2只，小狗有多少只？
（3）你还能提出其他数学问题吗？
四、课堂总结 1.同学们，通过本节课的复习，你有哪些收获？
2.请我重新完善自己的思维导图吧！
五、课后拓展
提示：先试着画线段图再解答。
小东和妈妈的年龄之和是48岁，妈妈的年龄是小东的5倍，小东和妈妈各是多少岁？
六、反思收获。