袁宏道《天目》原文和翻译

袁宏道《天目》原文和翻译篇一：《天目》教案一、教学目标：1、掌控并累积常用的文言词汇。

2、反复朗读，体会作者用形象、生动的语言介绍“七绝”，表达作者对大自然喜爱的情感。

3、介绍字里行间所表达的作者的忠厚脱俗的生活态度。

重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读“七绝”之妙。

难点：字里行间所抒发的忠厚脱俗的生活态度。

教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图2、今天我们学习《天目》，让我们跟随作者的文字记录去游览一番天目的景色。

学生可以自由回答。

激发学生兴趣，唤起学生游历山水的情感。

初读课文，堵塞文意1、恳请学生朗读课文，建议：（1）利用工具书，扫清文字障碍2、梳理一词多义，通假字等，疏通文意黑板出示：逾、峭、壑、镐、迂、学生标音一词多义：可以、鲜通假字：颠、县、直、分词类活用：面古今异义：率边读课文，边查字典，培养学生阅读的好习惯，同时也有助于学生对文本的理解累积文言词汇，尝试介绍直观的文言现象再读课文，整体感知思考：作者游历天目，共逗留了几天？天目山存有什么特征？（用文中一个词语）“宿幻住之次日”，“晚宿”、“次日”等词句中，游历天目共计三天幽邃奇古阅读文本要细心，能从文本中找依据（可以从相同角度不予评测）2、交流点评圈划点评是阅读中精读的一个重要环节，要让学生养成阅读的好习惯书法展批评文中了解的第七绝和“老衲奇古”不相吻合，恳请你根据文中内容，谈谈观点。

（可以适度了解袁宏道的生平和性格）一求解：从内容看看，第七绝和前文总写的特征“老衲奇古”不相吻合，因此欠妥。

二解：第七绝写土特产，表明作者对天目游历念念不忘的原因之一，突出表明他对天目山喜爱的感情，补上这一笔，更添生活情趣，同时也为下文“有出缠结室之想”，“某等亦是一分子”埋下伏笔，从而含蓄表达作者的超凡脱俗的生活情趣。

因此是妥当的，品读中的质疑，除了激起学生思维的兴趣外，更培养了学生怀疑的精神和思辨的能力。

作业1、背诵课文第三段2、掌握文言词汇思路指点：在教学《小石潭记》后，可把《天目》和《小石潭记》进行一次比较阅读的教学，首先从描写手法上进行比较，发现它们有相同之处，但更有不同之妙处。

《小石潭记》视角比较大，紧紧夹住“石潭”，对其周围景色不予叙述，写下水，写下鱼，更写下自己的体会。

就是一幅叙事的工笔山水画。

情感的流露上比较贴切，比较悲情。

《天目》则视角比较宏大，气魄更显非凡，从天上写到地上，作者在云雾的飘绕中，挥洒自如地把自己的想象淋漓尽致地发挥了出来，有羽化而登仙的感觉，是一幅浪漫的泼墨山水画。

而作者的清高脱俗的生活态度，亦在这泼墨般的尽情挥洒中不经意地流露出来，比较旷达。

《小石潭记》是比较典型的游记散文，而《天目》上半部分更像扣住特征进行说明的文艺类说明文，下半部分交待游历经过，则与一般的游历散文相同。

练举隅:3、请搜集一名胜资料，写一片断描述，向同学介绍名胜中最吸引人的地方，能激起他人游览的兴趣。

(让学生在品读的基础上予以尝试写景，让学生展开丰富的想象，使学生的听说读写能力有机地整合。

篇二：八年级语文天目教案（明）袁宏道第一课时【学习目标】１．掌控一词多义，古今异义、通假字等，累积常用的文言词汇。

２．反复朗读，体会形象生动的语言，领会比喻拟人，调动视觉听觉了解天目特征。

３．学习作者热爱自然的思想感情，理解作者清高脱俗的生活态度。

【重点难点】1．重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读"七绝"之妙及"幽邃奇古"。

2.难点：字里行间抒发的忠厚脱俗的生活态度。

【课文提示】１．本文就是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小。

它与通常的以了解踪迹和沿途景色的游记散文有所不同，重点了解了天目的"七绝"，紧贴"老衲奇古"这个特征。

２．晚明诗歌、散文领域中，以"公安派"的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们是公安（今属湖北）人，故称公安派。

其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。

公安派的理论核心是"独抒性灵"。

【正音正字】邃suì峭qiào鲜xiǎn迂yū壑hè缟gǎo竦sǒng逾yú霁jì【累积词语】从下列句子找出通假字：①由庄至滚，可以二十余里。

（滚：同"巅"，山顶。

）②虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。

（县：同"悬"，高悬。

）③一株直万余钱，六绝也。

（直：同"值"，价值。

）【初学课文】1．朗读课文。

2．作者游历天目，共逗留了几天？（用文中的词语作论据）从"宿幻居住之次日"、"晚宿"、"次日"等词句可以窥见，游历天目总计三天。

3．天目山有什么特征？（用文中一个词语回答）天目山的特征：老衲奇古。

4．文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些？"余谓大江之南，修真栖锥果之地，并无逾此者，便存有出来胶体室之想要矣。

""天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。

"【课文沃苏什卡】本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。

作者避开对游程和沿途景色的描写，重点归纳天目山与众不同的"七绝"，并且断然写出"大江之南，......无逾此者"，表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。

【课外作业】1．完成"学习建议"。

2．按建议，逐句译者全文。

第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：天目老衲奇和古不凌驾，由庄至滚，可以二十余里。

翻译：天目山幽静深邃奇特古朴无法用语言来表述。

从（天目山的山脚）双清庄到山顶，大约二十多里。

要点：滚：同巅，山顶。

可以：大约。

原文：凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。

译者：凡是山偏远的大多荒凉悲凉，平缓的很少飞过包抄；形状苍朴就比较新鲜鲜艳，骨架雄浑就缺乏精致典雅，以至于山矮小就流水匮乏，岩平缓就树木稀疏，这些都就是山的缺点。

要点：凡：凡是，一般。

鲜：稀少。

骨：骨架。

毛枯：草木枯败。

病：毛病，缺陷。

原文：天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。

翻译：天目山满山都是沟壑峡谷，飞泻的瀑布潺潺，如同很多白色的丝绸，这是一绝了。

原文：石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。

译者：石头的颜色波浪状润泽，石头的棱角精妙精巧，石头的小路飞过包抄，石头的悬崖平缓矗立，这就是第二绝了。

原文：虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。

译者：虽然山谷苍凉岩石险要，但寺庙都很精巧奇妙，这就是第三绝了。

要点：县：同悬。

原文：余耳不喜雷，而天目雷声甚大，听之若婴儿声，四绝也。

翻译：我不喜欢听到雷声，而天目山的雷声很小，听到的好像婴儿声音，这是第四绝了。

原文：晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。

然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。

译者：拂晓出来观赏云彩，在峭壁的沟壑下，（云彩）洁白清澈得像是棉花，荡漾龙州同浪花，整个大地就是琉璃五光十色的海洋，各个山顶遮住云上如同浮萍，这就是第五绝了。

然而云彩的变化最不平时，它的样子非常奇特，如果不是寓居山里的人不可能将全然明白它的形态。

要点：悉：详知。

原文：山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。

译者：天目山小的树木，几乎存有四十围站，松树的形态似的伞盖，低不过几尺，一棵树价值上万钱，这就是第六绝了。

要点："围"是计量圆周的单位，但具体是多少，说法不一。

直：同值，价值。

原文：头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。

译者：天目山每年第一次栽种的茶的香味，远远比不上龙井茶；（天目山）竹笋的味道相似绍兴破塘的（竹笋），然而温和远远比不上它，这就是第七绝了。

原文：余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。

译者：我说道长江的南面，五育归隐的地方，没少于这里的，于是帕尔霍家当和尚的念头。

要点：修真栖锥果：修成心修道，归隐深山。

出缠：古拙，超然尘世。

原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登绝顶，晚宿高峰死关。

译者：住在幻住寺的第二天，早晨出来看看云彩，九时之后荣登顶峰，晚上住在高峰死关。

要点：巳时：上午九时至十一时。

死关：天目山地名，以险要有名。

原文：次日，由活埋庵寻旧路而下。

数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。

译者：第二天，从活埋庵找出原来的路下山。

几天的天气十分阳光明媚，山寺的和尚认得把（它）当做异常的，都下山互相庆祝。

要点：异：反常。

率：都。

原文：山中僧四百余人，俨甚恭，韩景侯饭苦劝。

翻译：山寺中的和尚有四百多人，非常谦卑恭敬地遵守礼节，争着请我们吃饭。

原文：临行，诸僧进曰："荒山僻小，不足当巨目，奈何？"译者：即将来临跑的时候，和尚们说道："天目山荒芜偏远狭小，不应该贵客观看，真无人知晓怎么办"。

原文：余曰："天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。

"因大笑而别。

翻译：我说："天目山和我们也有些缘份，僧人们不必过于谦虚，我们也不敢当面赞誉"。

于是大笑告别了（天目山）。

要点：子分：缘分。

面：当面。

第三课时【朗读课文】【讨论问题】1．文章第1句存有什么促进作用？"幽邃奇古"，概括天目山的总特点。

"不可言"，极言天目山的奥妙。

这句话，具有引人入胜的作用。

2．第2段的内容就是什么？它在全文中的促进作用就是什么？内容：写一般山的种种弊病与不足。

作用：衬托天目山的完美。

3．本文运用了哪些修辞手法？比喻：①飞流淙淙，若万匹缟②余耳不喜雷，而天目雷声甚大，听之若婴儿声③晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍④松形如盖修辞手法：①浅僻者多荒芜，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍严重不足，骨大则妩媚绝少②石色苍润，石骨奥巧，石径坎坷，石壁竦峭③白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍对偶：①浅僻者多荒芜，峭削者鲜迂曲②貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少）4．分别写下以下比喻句的本体、喻体、喻词和类型。

①飞流淙淙，若万匹缟（本体：飞流；喻体：万匹缟；喻词：若。

明喻。

）②而天目雷声甚小，听之若婴儿声（本体：雷声；喻体：婴儿声；喻词：若。

明喻。

）③晓起看云，在绝壑下，白净如绵（本体：云海；喻体：绵；喻词：如。

明喻。

）④奔腾如浪（本体：云海；喻体：浪；喻词：如。

明喻。

）⑤尽大地作琉璃海（本体：大地；喻体：琉璃海；喻词：作。

暗喻。

）⑥诸山尖出云上若萍（本体：山尖；喻体：萍；喻词：若。