三年级省情第二单元教案

第二单元礼仪
本组概述：
主题设计主题：1《谁的走姿最矫健》——规范的走姿能体现动态的美，可以反映出同学们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

人们常说“行如风”，就是指行走要轻盈自然。

2《鞠躬致意》——鞠躬致意是一种常见的礼节，源于我国的先秦时代。

3《鼓掌致意》——鼓掌致意是国际通用的礼节。

鼓掌要做到用力适度，时间适宜，五指并拢，掌心相对置于胸前。

设计理念：
1、选取适合小学生特点的礼仪常识，对小学生从坐、立、行、语、体态等方面进行培训，使小学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化素养。

2、根据素质教育的基本要求，面向全体学生，为每一名学生提供展示自我的机会，分享活动的快乐和成果，促进学生的全面发展和健康成长。

3、坚持方法创新，把创造和应用切实有效的现代教学方法作为教学活动的基本原则，通过选择具有灵活性，针对性，科学性特点的课堂教学方法，大大激发学生参与教学的愿望，鼓励学生参与教学活动，广泛吸引学生参与教学过程，式教学收到事半功倍的效果。

教学内容：
《礼仪》共3课：1、谁的走姿最矫健2、鞠躬致意；3、鼓掌致意；
教学重点：
选取适合小学生特点的礼仪常识，对小学生从坐、立、行、语、体态等方面进行培训，使小学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化素养。

在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导小学生在实践中学习，在生活中学习，克服单一知识灌输式的接受学习的弊端，发展学生终生学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。

教学设计流程
第二单元课题 2.1谁的走姿最矫健
教学目标：
1、看图了解谁的走姿最矫健？
2、理解规范走姿应做到哪几方面。

任务评价：
1、理解规范走姿应做到哪几方面。

2、知道不规范的走姿有哪些害处？
教学准备：教学白板
教学过程：
一、自学
1、看一看，议一议
谁的走姿矫健？谁的走姿不得体？为什么？
2、你知道吗？
规范的走姿能体现动态的美，可以反映出同学们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

人们常说“行如风”，就是指行走要轻盈自然。

二、合作探究
1、仔细观察，他们是怎样走的？
三、交流展示
1、规范走姿应做到：
2、知道不规范的走姿有哪些害处？
（会导致腿部的粗壮————）
板书设计：
1.1 谁的走姿最矫健
规范走姿应做到：
1、目光平视前方，上身保持端正。

2、挺胸、收腹、立腰。

3、两臂前后自然摆动，幅度适中。

4、步伐均匀，速度适宜。

5、双脚不要呈“外八字”或“内八字”。

知道不规范的走姿有哪些害处？
（会导致腿部的粗壮————）
教学反思：
课题 2.2 鞠躬致意
教学目标：
1、鞠躬致意是一种常见的礼节。

2、能理解我们鞠躬致意应做到什么？
任务评价：
（1）鞠躬致意是一种常见的礼节。

（2）理解我们鞠躬致意应做到什么？
教学准备：白板、课件等。

教学过程：
一、自学
1、你知道吗？
鞠躬致意是国际通用的礼节。

二、合作探究
1、仔细观察，下图同学是怎样鞠躬致意的？
三、交流展示
1、我们鞠躬致意应做到什么？
2、练一练，评一评
推选几位同学做示范演练，大家再评一评。

板书设计：
2.2 鞠躬致意
鞠躬致意是国际通用的礼节鞠躬致意应做到：
1、收腹提臀，立腰屈体，上半身前倾，
下半身正直。

2、鞠躬致意时可加上问候语或致歉语，
行礼完毕应目视对方。

3、在庄重的场合或仪式上，屈体的幅度
可稍大些。

教学反思：
课题 3.3鼓掌致意教学目标：
1、认识鼓掌致意是国际通用的礼节。

2、了解鼓掌致意应做到什么
任务评价：
1、掌致意是国际通用的礼节。

2、鼓掌致意应做到什么？
教学准备：白板、课件等。

教学过程：
一、自学
1、你知道吗？
鼓掌致意是国际通用的礼节。

二、合作探究
1、看一看，议一议
观看表演时有人鼓倒掌，这样做对吗？
戴手套鼓掌得体吗？
三、交流展示
1、我们鼓掌致意应做到什么？
2、练一练，评一评
推选几位同学做示范演练，大家再评一评。

板书设计：鼓掌致意
鼓掌致意应做到：
用力适度
时间适宜
五指并拢
掌心相对置于胸前
教学反思：
课题 1.4燃料家族新成员
教学目标：
1、了解家用的是哪几种燃料？
2、认识常用燃料对环境造成破坏和污染。

3、提高学生保护生态环境的意识。

任务评价：
（1）了解家用的是哪几种燃料？
（2）常用燃料对环境造成破坏和污染有哪些？
教学准备：白板、课见等。

教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们的日常生活离不开各种燃料。

你能说出几种我们常用的燃料吗？
二、互相说一说
1、常用燃料家族
柴草煤油料
三、自学
1、常用燃料对环境造成破坏和污染有哪些？
自己的猜想。

要验证自己的猜想，请同学们打开书第15页阅读。

请同学们在小组内互相说一说常用燃料对环境造成破坏和污染片。

四、拓展训练
说一说你还知道哪些无污染的燃料家族新成员
板书设计：
1.4 燃料家族新成员
常用燃料燃料新成员
教学反思：。