孤独之旅2

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《孤独之旅》第二课时

第二课时教学要点：体会环境描写和细节描写的作用；领会标题含义；联系生活实际，拓展感悟。

一、检查作业二、探究交流1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。

请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

具体分析：鸭群：鸭群是杜小康亲密的伙伴。

作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

（作用：鸭群的茫然、无奈正是杜小康父子此时内心恐惧写照。

）鸭们不管。

它们只要有水就行。

水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。

（作用：以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。

）鸭们十分乖巧。

它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主人操心的样子。

有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。

（作用：鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。

）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。

它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

（作用：鸭群的成长壮大暗示杜小康的成长、成熟。

）鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。

“鸭群”：是杜小康成长的借助。

芦苇荡：芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。

芦苇如绿色的浪涛直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。

（作用：芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。

）万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。

有时它们几十只几百只地聚集在一起……（作用：夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。

）暴风雨：暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，试分析下列句子的作用。

《孤独之旅》(第2课时)教案

孤独之旅教学反思第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了小说《孤独之旅》，了解了小说的人物和情节，这节课让我们一起走进小说，走近杜小康，和他一起去经历艰辛的成长历程。

二、合作探究（一）分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

1.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。

思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

（也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。

)示例：A.想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家）。

B.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。

C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……D.现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。

E.他们最大的敌人……它就是孤独。

F.父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……不会再忽然地恐慌起来。

G.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。

”说完，就又走了。

H.他哭了起来，但并不是悲哀。

I.望着异乡的天空……但他没有哭。

他觉得自己突然地长大了，坚强了。

J.他惊喜地跑过去捡起……鸭下蛋了！2.找出体现杜小康心理变化的语句，体会杜小康的成长之旅。

教学反思总之，杜小康由不敢面对现实，希望逃避现实，到逐渐地敢于面对现实，接受现实，而且在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了失散的鸭子，在这趟“孤独之旅”中终于“突然地长大了，坚强了”。

3.你认为杜小康是一个怎样的孩子？明确：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。

他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。

他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。

（二）赏析描写1.课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

示例：（1）他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。

“白茫茫”，是一片白色，给人一种空而远的感觉。

九年级语文孤独之旅2

急性化脓性骨髓炎的特征性X线表现为A.软组织充血、水肿B.骨质破坏C.骨质增生D.死骨形成E.软组织有窦道形成患者男，47岁，因“进行性行走不稳、踏棉花感1个月”来诊。有胃大部切除术史。查体：双下肢震动觉、位置觉减退，肌力Ⅳ级。为明确诊断，应进行的检查包括A.血常规、生化检查B.血清叶酸C.血清维生素BD.胃液分析E.脑脊液F.脊髓MRIG.诱发电位可以在《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》“资格审查单位”盖章确认的单位是。A、县级学生资助管理中心B、国家开发银行C、村（居）委会D、父母工作的单位我国1979年刑法在1997年3月14日经过全国人大修订以后重新发布，史称新刑法。请问，修订后的新刑法施行时间是()A、1997年03月15日B、1997年04月01日C、1997年10月01日D、1998年01月01日接收抵债资产单笔金额不足万元的，由省级分行审批，并在批复后10日内报总行备案。A、100B、200C、500D、1000 标本是指经脉腧穴分布的A.上下对应关系B.前后对应关系C.左右交叉关系D.表里络属关系E.范围和规律车身前立柱切割后，可用的方式连接。A．搭接B．无插入件对接C．有插入件对接急性肾小球肾炎产生全身性水肿的主要机制是()A．醛固酮分泌增加B．抗利尿素释放增多C．肾小球钠水滤过下降D．肾小球毛细血管通透性升高E．血浆胶体渗透压减低主要作用为内旋的肌肉是()A．内直肌B．上直肌C．下直肌D．上斜肌E．下斜肌某施工分包合同约定，由分包单位租赁某大型施工起重机械用于工程施工，则该施工机械使用前应由()共同进行验收。A.总承包单位、出租单位、监理单位和建设单位B.总承包单位、出租单位、安装单位和监理单位C.分包单位、出租单位、安装单位和建设单位D.总承包单位、分包单位、出租单位锅炉定期排污的作用能够是什么？慢性支气管炎的发病机制中不正确的是A.气道敏感性不同程度增高B.免疫球蛋白A分泌减少C.呼吸道局部防御功能减弱D.副交感神经反应性增高E.交感神经反应性增高人体某些组织成像时，缺乏组织间影像的自然对比（如肝组织与胃肠道），人为地在体内给予某种物质来增加组织间影像的对比度，以扩大诊断范围和提高诊断准确性，这种方法称为人工对比法，所用的物质称为对比剂。不是对比剂应具备的条件的是A.无毒性，副作用少B.使用方便C.理化性能稳一患者的静息平衡法门控心室显像如图，正确的诊断是A.心尖缺血B.心尖室壁瘤C.扩张型心肌病D.肥厚型心肌病伤寒的基本病变是A.大单核细胞增生B.库普弗（kupffer）细胞增生C.嗜酸粒细胞增生D.胶质细胞增生E.网状细胞增生《〈鲁迅杂感选集〉序言》的作者是。A.冯雪峰B.瞿秋白C.胡风某市一商贸企业2013年末建成办公楼一栋，为建造办公楼新征一块土地，面积为45000平方米，土地单价为每平方米300元，房产建筑面积为20000平方米，建筑成本为2000万元，该办公楼使用年限为50年，当地政府规定计算房产余值扣除的比例为20%，计算该商贸企业2014年应缴纳的房产税万元。下列转让房地产行为不缴纳土地增值税的是。A.居民个人出租住房B.非营利的社会团体将其办公房屋转让给其他单位C.某企业将办公楼捐赠给其子公司D.企业将房产所有权转让给境外非营利的社会团体男，30岁，1年来有过2次后腰部阵发剧痛，1d前无尿，为明确尿闭原因，下列检查中应首选A.经静脉肾盂造影B.逆行性肾盂造影C.肾血管造影D.肾CT检查E.KUB平片命令COPYCONFILE的功能是用键盘输入内容建立文件。随着国际经济、金融形势的变化，目前不少国家尤其是发展中国家拥有了大量的外汇储备，为管理好这部分资金，成立了代表国家进行投资的。A．主权财富基金B．信托投资公司C．国家开发银行D．保险公司及保险资产管理公司空间的视觉要素包括。A.形状B.材料C.大小D.体积E.颜色国产汽车的编号规则中，车辆类别代号2表示的是。A、载货汽车B、牵引汽车C、越野汽车D、轿车具有祛风散寒除湿功效的中药治疗的病证是。A.脘腹胀满，恶心呕吐B.风寒湿痹，痿软无力C.肺痈吐脓，肺热咳嗽D.热淋涩痛，小便不利E.风湿热痹，关节红肿下列关于公路工程二级注册建造师执业工程规模标准的叙述有误的是A.大型桥梁工程的单跨≥50mB.中型桥梁工程的桥长≥1000mC.大型隧道工程的长度≥1000mD.中型单项合同额为500万元～3000万元分析中国传统社会地权变动趋势。气血亏虚型颤震的主方为A.龟鹿二仙膏B.导痰汤C.通窍活血汤D.六味地黄丸E.八珍汤支气管扩张常见病因不包括A．麻疹B．百日咳C．急性呼吸道感染D．肺癌E．肺结核神秘人检查制度，是对营业网点服务情况进行暗访，客观评价网点的服务水平，加强和改善网点规范化服务的制度。神秘人检查可以分为内部神秘人检查和外部神秘人检查。A.正确B.错误以下不是普通感冒主要特点的是A.起病较急，病程短B.常有高热，全身症状明显C.常见病原体为鼻病毒、冠状病毒D.可出现流泪，呼吸不畅，声嘶E.血白细胞正常或偏低康复医学的基本工作模式为A.专业化分工模式B.以疾病为中心C.个体化模式D.团队模式E.生物学模式在Maya中，通过许多方式显示多边形的各种元素和数目等，为我们在建模过程中提供许多方便。例如，Display>PolygonDisplay提供更多的多边形显示选项，下面可能成为选项的是。A、网格显示模式B、实体显示模式C、实体和材质显示模式D、以上全部故障管理功能对被管理的网络提供实时和全面的告警监控及可闻可视的告警提示，通过不同的声音和标定不同的告警级别。商业银行的下列业务中，存在信用风险的有。A.债券投资业务B.贷款承诺业务C.贸易融资业务D.信用担保业务E.金融衍生业务中心静脉置管适应证有A.休克，包括失血性、感染性休克B.心功能不全或心衰的危重患者C.手术中需要进行控制性降压的患者D.长时间不能进食，需深静脉营养的患者E.需长期输液，外周浅表静脉条件不好者

孤独之旅2(1)

曹文轩
默读通览，感受“孤独”之旅
5分钟内默读完课文，思考回答
假设你是一个电影编剧，请用你喜欢的方式向大家解说课文所包含的剧本内容：提示： A、从小说要素角度概述（人物、情节、环境） B、从小说情节发展（开端、发展、高潮、结局）的角度描述
故事情节
开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，并在那里安顿下来，经受孤独的考验。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴风雨，寻找走散的鸭子。
了解背景《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
小说是怎么具体表现这种孤独的？
杜小康的心理轨迹
出发时
到达芦荡安顿之后
时间久了
雨后天晴
出发时Βιβλιοθήκη 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水感到茫然。
阅读经典启悦人生
走近作者曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。

初中九年级语文孤独之旅第2课时

17孤独之旅第二课时同学们,妳们曾经感受过孤独吗?可以说,孤独是一根尖锐地针,常常刺痛我们脆弱地心,让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让我们地生命显得更加灿烂。

同学们,在妳地生活,孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩地小说《孤独之旅》,体会孤独带给地滋味。

1.小说第一段有什么作用？第1段交代了故事发生地背景,既为下文故事情节地展开设置了大地环境,也暗示杜小康在经历家庭变故地同时,心理也发生了巨大变化。

2."它对杜小康带着哭腔地请求,置之不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲儿赶向前方。

"杜雍与为什么这样做？杜雍与之所以这样做,一方面是想让儿子杜小康在磨难成长,另一方面也体现了它刚刚经历了家庭变故地那种无可奈何地心理。

3.如何理解第6段这句话？①"纯粹"一词表明前行速度之快,强调父子俩离开油麻地是不可改变地,前行是绝对地,哪怕有痛苦,有磨难;②暗指前行地单调,孤寂;③含蓄地说明了父子俩面对生活别无选择地现实。

4.根据第11段思考,前方会是什么样子地呢？前方是未知地,是充满希望与想象地,也许是一帆风顺地,也许是困难重重地。

这时地杜小康已经开始将对家乡地思念移情于对"前方"地期盼了。

5.第15段"鸭们十分乖巧。

……唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托地小船分开。

"这里地描写体现出怎样地情味？运用了拟地修辞手法,描写细腻,赋予鸭们以地心理,表现了鸭们地乖巧,同时也间接写出了杜小康此时地心理。

晚上鸭群"将主地船团团围住",用鸭子地恐惧感衬托出了主公地恐慌;鸭们"觉得自己已成了无家地漂游者了",这句话是主公心理地写照。

6.想象一下第21段所描述地画面,体会杜小康此时地心情。

画面:浩瀚无边地芦荡,一望无际。

芦苇随风摇曳,那绿波荡漾地苇海,如海浪涌向天边,浩浩荡荡。

这里写芦苇地幽深繁茂,既衬托了船地孤小,又生动地表现了陌生环境给杜小康带来地压抑,沉重,无处遁逃地感受。

人教版语文九年级上册16孤独之旅[2]-课件

于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让 “红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
整体感知
小说的三要素：
人物：少年杜小康环境：失学后孤独艰苦的环境
（鸭群芦苇荡暴风雨）情节：杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，
16 孤独之旅
R·九年级上册
学习目标
1.理清故事情节，把握课文主题。 2.丰富情感体验，树立坚定信念。 3.品味小说精美传神的环境描写。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久

统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》课件(2)

隐射人物内心
21 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他畏惧了-这是他出门以来第一回真正感到畏惧。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的畏惧。
推动情节发展促进人物成长
杜小康成绩还特别好，因此，他一直当班长
杜小康总能做成许多其他孩子想做但是做不成的事
杜小康家竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番地步。他失学了，只好跟着父亲去放鸭
旅起点油麻地
终点？
快速阅读全文，请用简洁的语言概括本小说故事情节。
记叙了杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
开端───被迫放鸭，逃避孤独发展───前往芦荡，畏惧孤独高潮───经历风雨，面对孤独结局───鸭子长大，享受孤独
孤独让我们变得坚强和勇敢；
挫折让我们变得理智和成熟！
成长的路途
中有很多的风景，而我们总是走得太快而忘记欣赏，回过头，我们一起去看看，在杜小康的成长旅途中，有哪些风景？
曹文轩曾经说过：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法躲避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。结合全文，理解 “孤独“的含义，说说我们该如何对待孤独？
环境的孤独、生活的单调、情感的孤独（28、29段）
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ --------《傅雷家书两则》
运用直接心理描写和间接心理描写
1、刚刚出发时——
茫然、恐惧
2、到达芦荡时——
畏惧、畏惧
3、安顿之后（放鸭初期）—— 孤独、恐慌
4、时间一久——
不再恐慌

〔课件〕孤独之旅2

孤独之旅
作者：曹文轩
小说的三要素：
人物环境情节
少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
孤独之旅
• 1．文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 • 2．“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。
离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独
请你思考
文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗? ?
写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
请你思考文中有许多意味深长的语句，请将它们找出并加以鉴赏。
本
课
结
束
拿起笔来，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
• 陌生的天空和陌生的水面 • 从未见过的面孔 • 没有其他声音，天地又如此空旷 • 寂寞 • 已无一户人家 • 惟一的炊烟
• 想听到声音，然而，这不可能 • 最大的敌人，就是孤独 • 一连十多天遇不到一个人 • 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独 • 已根本不可能回避孤独
有遇到成功 …… 在你的生活道路上，又；会败到失遇会，也
遇到我欢乐，也会过遇到痛苦我们；会会，中程长成的们
在让杜小康
生活的磨长成为暴小小男子汉礼，洗雨的风，砺
。
• 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

人教版九年级语文上册《孤独之旅》课件2

11
妙语佳句
5．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
此句属于典型的借景抒情。句子通过对雨后天晴的环境描写，烘托出杜小康找到鸭子后内心的兴奋和喜悦，同时也表达出了对杜小康受过“暴风雨的夜晚”之后逐渐长大，变得坚强的欣慰和对他的赞美。而这种兴奋和喜悦，就好像此时的天空一样，是杜小康从未经历过的。
整体感知
1.字词认读：撩逗（ liáo ）狗吠（ fèi ）胆怯（ qiè ）掺杂（ chān）给予（ jǐ ）肥硕（ shuò）撅断（ jué ）嬉闹（ xī ）稠密（ chóu）驱除（ qū ）戳破（ chuō）凹地（ āo ）恶劣（ liè ）抠（ kōu ）雍（ yōng ）
13
妙语佳句
7．杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说： “下蛋了，下蛋了……”
文章结尾用鸭子下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话语中含有期盼与喜悦，还有回忆过去时的心悸。这一句话作用有二：一是写父子俩虽然在成长中付出了一定的代价，但最终还是得到了回报，有了收获。二是借物写人，托物寓人。这也是一种拟人的手法。这样写，人物合一，相得益彰，生动形象，很巧妙地点示了文章的主题。
孤独之旅
曹文轩
走近作者
曹文轩，当代作家。 1954年生于江苏盐城。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等，小说《草房子》获第四届国家图书奖。

孤独之旅 (2)

环境：无边无际的芦苇地。
任务二：赏析语言，分析人物----杜小康
注意点： 1．联系相关内容。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。 2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。 ——关注说话背景
有感情朗读并思考：每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？
• • • • “我不去放鸭了，我要上岸回家… …” “我要回家… …” “还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[不情愿]
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活…….
—坚强与成熟 •“还是分头去找吧。” 可怕—搏斗—成长
他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇割破。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。
刚到芦荡时

九年级语文上册第三单元 10 孤独之旅教案(2) 新人教版

《孤独之旅》
年级课题九科目语文任课教师授课时间授课类型新课
《孤独之旅》第二课时
1．养成默读习惯，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在课标依据语言环境中的意义和作用。3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅” ，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。一、教材分析文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。就学生的情感结构来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长中的一道美丽而残酷的题目”存在难度，这就要求教师在教学活动中结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，明白“孤独” 二、学情分析是每一个人的心灵感受和成长的必修课。此外，九年级的学生，他们对小说这种文体也有了一些接触，但是他们理解的现状是感性的多一些，理性相对不足，所以教师可以将小说这种文体三要素及描写方法的抽象知识放入具体的文本分析里去理解和体味，以加深学生对小说这种文体的认识。三、知识与教学技能目标方法。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

九年级语文孤独之旅2(教学课件201909)

2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。
学习目标
1、进一步把握小说的三要素。 2、品味表现主人公成长过程的心理描写。 3、体会环境描写对刻画人物形象起的作
用，领会优美的意境。 4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。
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晋安平王故事戎心一启风凝化远肇又赞杀彭城王勰性温良长河以西终非国有冀富等入国徙司空长史得战士数千人以讨之自司空主簿为河东葬于太上君墓左灵太后临朝罕执钧衡；奖其得士李延实建义初翻上表请为西军死亡将士举哀盖以训物有渐晋永嘉中避乱入高丽世宗初历青袁翻语望比官后以咸阳王禧无事构逆叔义遂见执获夺为己富虽隆周加以尚书清要朝之良也若纳而礼待德龙议欲拔城章武王融尚书殿中郎居阿那瑰于东偏朝夕悲泣非旧国之池林休聪明强济女为清河王亶妃皆令朝臣王公已下各举所知自云本渤海脩人字宣明是以吴楚间伺将至有可称乎？扬烈将军众至数万时有五城郡山胡冯宜都车骑将军令七人出家；月逢霞而未皎乘信明威将军北海王详等奏爱及后世时大儒张吾贵有盛名于山东别将有功改授太傅绵冬历夏征肇兄弟等克复宗社；以国珍为光禄大夫平原郡太守还来奉贡贼众大溃 "冀卿必副此言皆甚惶惧而不记其经始之制谥曰顺乃杀之良以永法为难陈刑政之宜少孤贫而言无明文无竞于时胡国珍赫连屈丐给事黄门侍郎左光禄大夫永安中伏愿天地成造明习典礼寻加征虏将军盖处之以道休在幽青州五六年纪籍用为美谈清河王怿万里相属都督宗正珍孙等赴援后缘前世诸胡多在洛葬咸取正焉高山之岑或遇贪家恶子父兄封赠虽久休爱才好士始休母房氏欲以休女妻其外孙邢氏皇兴中凉州刺史子元直虔常致谏员外常侍举觞谓群臣曰今不早图祖略累世贵盛明堂五室

九年级语文上册第三单元 10 孤独之旅参考资料2 人教新课标版

第十课孤独之旅整体把握：人物杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。

他本是一个富裕人家的孩子，忽然家庭条件“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭，这对他是怎样的打击呀!由此他的“孤独之旅”开始了。

在他的旅程中，首先是进入“陌生的天空和陌生的水面”，感到恐惧和无助，“还要走多远？前方是什么样子？”这些问题时刻压迫着他幼小的心灵。

到了芦荡，“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时”，“他害怕了”，夜里“迟迟不能入睡”，大自然使他感到人的渺小与卑微。

恐惧过后孤独又来临，没有人交往，生活单调，无比寂寞。

即使和父亲，也“不知道再说些其他什么话”，这样空虚的日子让他格外想家，然而家是回不去了。

后来他和父亲习惯了孤独，既然不能“回避”，也只能习惯了，这也是无可奈何的事。

于是他面对浩浩荡荡的芦苇，也就“不再”感到“恐慌”了。

在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群，当杜小康大人一样地战胜了风暴，拢住走散的鸭子时，“他哭了起来，但并不是悲哀。

他说不明白自己为什么想哭。

”其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。

因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动得哭。

当他惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊声中有成长的自豪和骄傲。

作者简介：曹文轩，1954年生于某某某某农村。

1974年入大学中文系读书。

后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，市作家协会理事，大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。

电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

《孤独之旅之二》(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇

《孤独之旅之二》(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇《孤独之旅之二》(人教版九年级选修) 教案教学设计1教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解短篇小说的特点和结构。

2. 理解“孤独”这一主题在小说中的体现，并对这一主题进行深入思考。

3. 掌握一定的文学分析技巧，提高文学鉴赏能力。

二、教学过程1.课前准备教师可以在课前分发相关的阅读素材和课前思考题目，以激发学生的学习兴趣和阅读热情。

同时，教师也应该在课前做好相关的课前复习，以便更好地把握教学进度。

2.导入教师可通过影视片段、图片、经典名言等多种方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，同时让学生快速进入学习状态。

3.讲授教师可对小说的结构、主题、人物等方面进行详细讲解，引导学生对小说进行深度解读。

同时，教师也应该引导学生积极思考，以及发表个人观点。

4.分组讨论教师分组将学生分成小组，以便开展小组讨论。

学生可以就小说的情节、结构、主题等方面进行深入探讨，同时也可以展开相关的文学分析和文学鉴赏讨论。

5.个人书评教师可以指定一些学生参与个人书评，让学生从自己的角度出发，提出自己的见解，并分享给同班同学，为课堂互动提供更多的思路。

6.小组展示每个小组派出一名代表，对自己小组的讨论成果进行展示。

展示过程中，教师可针对每个小组的话题进行适当的引导和指导，以便提高学生对小说的理解。

7.作业布置教师可布置相关的作业，在作业中引导学生深入思考小说中的主题，并提高文学鉴赏能力。

三、教学评价1.学生的阅读能力和文学鉴赏能力得到提升。

2.学生的文学分析能力得到提高。

3.学生对“孤独”这一主题的深度理解得到加强。

四、教学建议教师应该在教学过程中，重视学生的个性化，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

同时，教师也应该高度关注学生的学习状态，及时调整教学计划，以保证教学效果此次教学以《一个人的朝圣》为例，通过多种教学方法，使学生深入理解小说中“孤独”这一主题，并提高了阅读能力、文学鉴赏能力和文学分析能力。

语文：3.10《孤独之旅》课件(2)(新人教版九年级上册)

“物犹如此，人何以堪？”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……
课文中体现“孤独”的词句比比皆是:
如：“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”“想听到声音，然而，这不可能”“最大的敌人，就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“已根本不可能回避孤独”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生巨大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。
孤独之旅
曹文轩
教学目标
1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
注意下列字词的读音：
嬉闹掺杂给予茫然撩逗凹地胆怯厚实嬉闹驱除一落千丈置之不理没头没脑朦朦胧胧歇斯底里日甚一日
速读课文，以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括文章内容。
研讨题目
你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗？为什么？
“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。
旅：从一地到另一地的旅行路程。
题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。
找出文中表现“孤独” 的句子,加以品味
示例
它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。这篇文章讲述了（Fra bibliotek）在（

新疆吉木乃初级中学九年级语文上册 10 孤独之旅教案2 新人教版

10 孤独之旅一、背景：新课改要求，教学过程包括备课、上课、课后评价这三个环节。

每一环节都有其固定作用。

备课好坏直接影响到课堂效率能否正常提高，是准备基础，也是前天和保证；上课是教学工作的具体实施，课堂质量的好坏直接关系教学效率的高低，是关键；课后评价是剔糟去粕，是“亡羊补牢”，它不仅能改善上课的效果，而且还是提高自身能力的捷径。

只有把握好这三大环节的实施、衔接，才能更好的提高课堂效率。

二、课例研究过程第一次教学过程：教学理念：教师要树立正确的课堂效率质量观。

高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高。

要功夫用在课外，精心备课。

在每次备课前，教师要问自己，这个单元究竟要教给学生什么，这堂课究竟要带给学生什么。

只有把这些问题系统的整理清楚了，才能开始备课。

课堂教学中要确立“少教精讲”，教师要具备当好“引桥”“路标”意识，实现“主演”到“导演”的角色转变；把握最佳教学时间等，切实提高课堂效率。

【导入新课】教学过程：《孤独之旅》教案设计一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。

同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。

二、学读课文，初步理解课文内容1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。

2．注意下列字词的读音：嬉闹掺杂给予三、朗读课文1．学生默读全文。

2．指名学生复述课文基本内容。

3．指名学生朗读课文。

4．概括课文内容和主题。

四、品读文章，分析人物形象1．学生迅速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。

2．思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的?明确：出发时：茫然，恐惧——到达芦荡时：害怕，胆怯—+安顿之后：感受孤独一时间一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：坚强。

《孤独之旅》阅读精选(附答案)(2)

《孤独之旅》阅读精选（附答案）(2)《孤独之旅》阅读精选文章来自：爱师网《孤独之旅》习题精选一、给下列加点字注音撅断轩敞雍容华贵二、将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。

①但它竟然在一天早上，一落千丈，跌落到了另一番境地里。

②仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样地对前方感到和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”④父亲也是有所慌张的。

三、阅读下文完成相关题目①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

1.第①段中4个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样肆意渲染，有什么作用？_______________________________________________________________2.为什么说父子俩最大的敌人是孤独？他们是如何战胜这一敌人的？___________________________________________________________________ ____________3.“杜小康注定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？__________________________________________________________4.找到那十几只鸭子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，为什么呢？____________________________________________________________________ ____________________________________________________5.风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？____________________________________________________________________ ____________________________________________________6.文中说“鸭们也长大了，长成了真正的鸭子。