平凡的师爱,不凡的力量

平凡的师爱，不凡的力量

摘要：师德，即教师的职业道德，而师爱是师德的核心。它包含两方面的内容：其一是对本职工作的爱；其二是对学生的爱。师德应该在爱中体现，平凡的师爱

就会产生非凡的力量。

关键词：师德内涵师爱核心力量

师德，一个永恒的话题，知识经济时代对师德赋予了新的内涵，下面就什么

是师德、师德的现状和如何建设好师德展开论述。

一、师德的内涵

师德即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，

也是调节师生活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方

面关系的行为准则。

身为一名人民教师，我和许多老师一样思考过这样一个问题：“师德”的内涵

是什么？简单地说，是看教师是否在各自的岗位上尽心尽责，不误人子弟。如何

做到？这里有一种爱的力量。这种爱是师德的核心，包含两方面的内容：其一是

对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长。很难想象一

名不受学生欢迎的教师会拥有高尚的师德。教书育人是爱的事业，师德应该在爱

中体现。身为教师的你忽略了这一点，纵然你有广博的学识和出众的才华，你也

得不到学生的热爱。

二、师德的现状

师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的，广大教师，大部分

忠诚于党的教育事业，长年累月工作在平凡的岗位上，默默无闻，教书育人，无

私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。他们的师爱虽

然平凡，但是力量非凡。我们看到过许多感动心灵的报道，诸如在突如其来的灾

难面前，一些教师舍生忘死，抢险救灾，保护学生……把国家财产和学生的安危放在首位，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。

但是，我们也看到不少师德缺失的事例见诸报端，如辱骂、体罚甚至严重违

反道德法律的行为。这些不良行为虽然发生在少数教师身上，但在一定程度上损

害了人民教师的形象，在社会上造成了较为严重的不良影响。尽管这些教师中不

乏专业知识渊博、教学效果俱佳者，但其在师德结构上的严重缺失则是不可否认的，也不符合我们对教师职业的理解和要求。如何形成适应新形势的师德观，非

常重要。

三、如何建设好师德

师德是教师素质教育的重要组成部分，是教师的行为准则，是教师素质的灵魂，它贯穿于教师教学过程和日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学

校工作起着重要的作用。针对以上师德建设的现状，主要可以从以下几方面入手

解决：

1.师爱，是教育学生的前提。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。当学生通过观察和体验，从内心

深处感到教师是真心爱护他、为他操心时，是不会无动于衷的。师生关系融洽，

学生心情好、情绪高、学习积极性高，就是“亲其师，信其道”的师爱效应。

2.为人师表，师爱的基础

“教书育人，为人师表”是对教师职业特征的概括和总结，教师本身就是一本

无言的教科书，教师的一言一行、一举一动都会是学生模仿的对象。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，

自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己、以身作则，才能达到为人师表

的目的，才能在学生中树立威信；“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我要求自己以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱发挥不凡的

力量。

3.师爱，就是关爱每位学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形

成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融

化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生成长过程中

的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

身为教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，让师德

在爱中体现。这样，平凡的师爱就会产生不凡的力量！

参考文献

[1]林泽玉《教育学》.安徽人民出版社，1998，4。

[2]张庆林邱江《心理学》.西南师范大学出版社， 2010，3。

[3]刘景平《心理学》.安徽人民出版社，2012，1。