我国学校德育内容是什么

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中学德育的主要内容 Microsoft Word 文档

中学德育的主要内容德育内容是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。

因此，明确德育目的及目标要求是整体认识、落实德育内容的前提。

(一)我国当前的德育目标2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010---2020年)中明确指出：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民；加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

”这就是新时期我国确立的德育目标。

(二)我国目前的中学德育内容1．爱国主义和国际主义教育中学生爱国主义教育的核心是激发爱国情感、树立民族自尊心、自信心和自豪感。

还包括热爱中国共产党，热爱人民解放军和热爱社会主义教育。

此外，还须防止极端的、狭隘的民族主义倾向产生，应将爱国主义教育与增进世界和平、国际理解的国际主义教育结合起来，以加强国家之间的沟通、交流与合作为目标，以维护人类共同利益为目标。

2．理想和传统教育中学生理想教育重在使学生对未来有目标，传统教育重在使学生了解历史、有历史使命感。

两者相结合可以避免学生满足于现状、不求上进，而代之以历史使命感，能使其不断努力超越现状。

其中，在对学生进行理想教育时应重在引导学生首先应基于现实确立理想，内容包括生活理想、职业理想和社会理想；其次，为了理想实现，应有合理的人生规划并付诸实践；再次，应协调个人理想与组织团队和社会发展的关系。

3．集体主义教育中学生集体主义教育的基本内容是热爱集体，关心集体，维护集体荣誉，服从集体决定，遵守集体规则，对自己承担的任务负责。

德育内容

(三)德育内容的序列化安排
所谓德育内容安排的序列化是指按学生品德形成发展的顺序性和阶段性，以及社会思想道德的内在逻辑和层次结构，将德育基本内容组织安排成系统连贯的系列，即将德育内容按由低到高，由浅入深，连续有序地加以组织和排列。目前德育内容序列化安排的模式大致有迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种模式。目前国内外对于德育内容序列化安排大都采取第三种模式。根据德育内容安排序列化的要求,应当对不同教育阶段学校德育内容的重点作出安排,以便使不同阶段学校德育内容得的重点同学生品德发展水平相适应。
6.民主与法制教育
内容：使学生了解社会主义民主的意义和行使民主权利的义务；使学生了解宪法和法律的性质及其作用，了解每个公民享有的宪法和法律规定的义务和权利，养成守法护法的习惯；是学生了解民主与法治的不可分割性，使学生学会民主的生活和合法的形式民主权利。

7.理想教育与世界观教育
理想教育与世界观教育就是指教师通过一系列的教育教学活动引导学生树立崇高理想，形成正确的世界观的过程。内容：理想教育包括生活理想、职业理想和社会理想的教育；世界观教育包括自然观、社会观、人生观和价值观的教育。
小学阶段，学生的主导活动由游戏变为学习。学习成为小学生的主要实践活动。因此小学阶段的德育内容主要是对学生进行文明行为的习惯的养成教育和“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”为基本内容的功德教育。中学阶段主要是对系统的社会功德、“五爱”国民功德、集体主义和民主法治教育，并适当进行社会主义共同理想教育。高中阶段德育的重点是科学人生观教育、辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育及社会主义共同理想教育。
二
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德育内容的概念
2
3

《中小学德育工作指南》的123456

《中小学德育工作指南》的123456一、德育工作的根本任务是：立德树人。

做人的根本是道德，成才的根本也是道德。

立德树人，强调立社会主义之德，树社会主义事业的建设者和接班人。

这是青少年健康成长和全面发展的关键，也是我国社会主义现代化建设事业顺利发展并取得成功的关键。

是实现中国梦的基础，是为实现中国梦奠定坚实的人才基础和提供强有力的思想保证。

二、德育工作的两个结合：坚持教育与生产劳动、社会实践相结合；坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。

学校要充分利用校内外教育资源，促进教育与生产劳动和社会实践密切结合，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程。

重视并加强家庭教育，引领家长树立正确的家庭教育理念，掌握正确的教育方法，督促家长按照科学、合理的育人目标，从小培养学生养成良好的行为习惯、生活习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学校还有重视社会教育，努力争取各部门和社会各界的支持，净化社会文化环境，整治网络环境，用良好的榜样示范和社会文化氛围带动未成年学生积极践行社会主义核心价值观，引领广大青少年健康成长。

三、德育工作的格局是：全员育人；全程育人；全方位育人。

学校、社会、家庭、学生共同构建育人机制，共同参与教育育人、管理育人、服务育人。

从时间上、空间上，根据学生成长的客观规律和学生发展的自身要求有步骤地开展育人工作。

充分地利用、系统地设计多种载体开展育人工作，将育人工作渗透在学生的各个方面。

四、《中小学德育工作指南》的四个基本原则是：坚持正确方向；坚持遵循规律；坚持协同配合；坚持常态开展。

德育工作必须符合青少年儿童的身心发展特点和德育工作的基本规律，必须充分发挥各种影响青少年儿童健康成长的社会力量，必须结合本地、本校实际制定严谨的计划，使德育工作常态有效开展。

五、《中小学德育工作指南》的德育内容包括：理想信念教育；社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育；生态文明教育；心理健康教育。

德育的内涵及实施方法

德育的内涵及实施方法德育是指通过对个体进行思想教育、品德培养、习惯养成和精神塑造等方式，促进其正确的人生价值观、严谨的行为规范和高尚的情感修养。

用更通俗的话说，德育是培养学生德智体美全面发展的过程。

德育内涵的主要方面包括：1.思想道德教育。

主要是培养学生正确的人生价值观、现代科学文化知识和道德准则，让学生了解社会主流价值观念、懂得健康的生活方式、关注国家和人民的利益，增强文明素养。

2.行为规范养成。

主要是通过各种途径对学生的行为进行规范和引导，让其养成良好的学习、生活和社交习惯，强化自我管理，具备自律意识和自主学习的能力。

3.情感修养。

主要是引导学生形成健康的情感态度和良好的心理素质，增强其自信心和宽容心，发展良好的人际关系，培养家国情怀和社会责任感。

实施方法主要包括以下几个方面：1.课堂教学。

包括德育课程和思想道德评价等，这是德育教育的重要途径。

德育课上可以通过讲述案例、培养学生的情感和兴趣、带领学生进行自我剖析等方式进行教育；思想道德评价则是通过考察学生的各项品德、道德、思想表现进行评价，既是对学生的一种激励，又是对学生的一种教育。

2.课外活动。

包括各种学生社团、科技社、环保协会等，更重要的是学校组织各种主题活动，如德育主题班会、思想道德讲座、读书活动等，这种方式可以培养学生的团队合作精神、人际关系等社会习惯，加强学生的审美兴趣、激发学生的创造性思维和创新意识，同时这也是学校一种主动培养德育人才的方式。

3.互动式教育。

通过增强德育教育中的互动性，让学生面对各种情况不仅要提高思想道德水平，同时还要学会通过情感沟通，了解同伴，尊重并容忍其他人的差异。

这种形式多见于各种游戏、小组活动等。

4.榜样示范。

学校和家庭的教育养生活中，示范行为尤为重要。

学校要积极挖掘身边的好榜样，组织学生进行模仿，在学习和生活中去吸收有益元素；学校也要对家庭、社会进行督促和管理，这样德育教育就能够更好地融入学校和社会的管理之中，同时进一步提高全社会的道德水准。

简述我国德育的任务与主要内容

简述我国德育的任务与主要内容我国德育的任务是以实现中华民族伟大复兴为目标，培养和育人素质，形成适应社会主义现代化建设和国际化进程需要的新型国民。

它的内容要包括以下几个方面：一是注重品德的培养。

着重以社会主义核心价值体系为指导，把树立和践行社会主义道德规范，包括坚持公正原则，注重训练学习利他主义，培养正确观念、正确行为、正确思想等作为首要任务，实现品德至上的培养有为人民服务的气质。

二是注重健全的思想修养。

加强以社会主义理论为向导的人文素养教育，以文明新时代格局图景为思想辅导，以制度观念规范思想行为为机制决定力，通过思想认识的完善，学会懂真理、把理论变成实践，形成完整的格局和充实的素养，实现思想担当社会责任的素质。

三是注重实践性教育。

注重培养学习能力、创新能力、实践能力、自我服务能力和学习能力。

让学生从尝试实践中把书本知识变为自身知识，把原理和实际结合起来，真正掌握实践技术。

与此同时，发展社会实践，帮助学生更好地学习专业知识，增强学习实践的功能，注重理论与实践的协调发展。

四是注重文化的深入走进。

注重学习新中国实施和民族文化复兴的伟大事业，引导学生对爱国主义和集体主义的认同，通过学习新中国、新社会主义的路径及其价值观，引导学生崇尚中华优秀传统文化。

另外，还要重视欣赏艺术教育和科技文化教育，把学生培养成新时代文化素养者，把学生培养成社会文明素养者。

我国德育的任务十分重大。

要坚持“四统一”原则，即与社会主义核心价值体系统一、实践活动统一、理论知识统一和文化普及统一，继续不懈地践行德育，使它得到凝聚力，落实体现，进一步加强我国培养和育人方案，科学管理，安排有力，形成正确思想行为，发展新民族文明，促进人类文明发展，也是实现中华民族伟大复兴的重要力量。

简述我国中小学德育的主要内容

简述我国中小学德育的主要内容德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。

德育的内容应当包括三个主要层次:一是基本道德行为规范的教育;二是公民道德与政治品质的教育;三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。

依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。

1.基本道德和行为规范的教育基本道德是个体生命的基本道德要求。

基本道德往往是历史流传下来的，被人类社会广泛接受的道德规范。

美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。

那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。

这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。

在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。

其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。

极端的例子是"文革"时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的"正义"行动。

这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。

对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。

学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。

文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。

当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。

否则，一些人学会了"彬彬有礼"、衣着讲究，给人一种很有"教养"的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。

所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。

小学一年级德育思政教育内容

小学一年级德育思政教育内容德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。

德育的内容应当包括三个主要层次:一是基本道德行为规范的教育;二是公民道德与政治品质的教育;三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。

依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。

1.基本道德和行为规范的教育基本道德是个体生命的基本道德要求。

基本道德往往是历史流传下来的，被人类社会广泛接受的道德规范。

美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。

那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。

这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。

在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。

其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。

极端的例子是"文革"时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的"正义"行动。

这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。

对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。

学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。

文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。

当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。

否则，一些人学会了"彬彬有礼"、衣着讲究，给人一种很有"教养"的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。

所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。

中小学德育的主要途径、内容、模式

中小学德育的主要途径、内容、模式中小学德育的主要途径：1、校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育机构、家庭教育等4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。

思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

可以说，我国德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。

然而，品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，各属于不同层面的问题，其过程机制相差甚大，不能以一样的手段、方法，通过一样的途径，遵循一样的原则，来实施政治教育、思想教育和道德教育。

中小学德育的基本内容：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观和科学世界观教育｛政治教育，思想教育，道德教育，心理健康教育，法制教育｝我国学校德育内容主要包括的方面有：在学校教育目标中，德育是主导，是灵魂。

政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

德育模式：是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。

这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式。

同公办学校比（尤其是民办学校）在德育工作中还存在许多亟待解决的问题：（1）在德育内容方面，要求过高，过于抽象，脱离学生实际和社会实际。

（2）在德育方法方面，以灌输和说教为主要方法。

（3）在德育形式方面，大多采用集中统一和单调划一管理及育人模式。

德育工作指出了方向：《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出，教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长做为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

小学德育管理制度内容

小学德育管理制度内容一、德育管理的目标德育是学校教育的重要组成部分，其主要目标是培养学生健康、积极、阳光的人格，促进学生全面发展。

德育管理制度的目标是通过明确的规范和制度，促进学校德育工作的顺利开展，确保学生身心健康成长。

二、德育管理的原则1. 坚持育人为本，以学生的全面发展为核心。

2. 坚持以学生为中心，关注学生的个性差异和需求。

3. 坚持综合治理，结合家庭和社会力量，全方位培养学生的品德与能力。

4. 坚持因时因地因人制宜，灵活处理德育管理问题。

三、德育管理制度的内容1. 德育教育目标：明确学校德育教育的总体目标，制定符合学校特点和学生需求的具体目标。

2. 德育教育方案：制定德育教育的具体方案，包括德育教育课程设置、德育活动组织、德育考核评价等内容。

3. 德育教育管理体系：建立完善的德育教育管理体系，明确德育工作的组织架构、职责分工、工作流程等。

4. 德育教育师资队伍建设：加强德育教育师资队伍建设，提高教师的德育教育专业水平和实践能力。

5. 德育教育资源保障：充分利用各方资源，保障德育教育的需求，提供必要的物质条件和环境支持。

6. 德育教育效果评估：建立科学的德育教育效果评估机制，通过定期评估和监测，及时调整教育政策和措施。

四、德育管理的具体措施1. 德育教育课程设置：根据学校德育教育目标和学生需求，设置德育教育课程，注重培养学生的品德素养和人文精神。

2. 德育主题活动组织：开展各类德育主题活动，如纪律教育活动、爱国主义教育活动、文明礼仪教育活动等，引导学生树立正确的价值观念。

3. 德育考核评价机制：建立科学的德育考核评价机制，定期对学生进行品德与态度的评价，对教师进行德育工作绩效评估。

4. 德育监督管理机制：建立健全的德育监督管理机制，对学校德育工作进行全面监督，及时发现问题并加以解决。

5. 德育奖惩制度：建立健全的德育奖惩制度，对表现突出的学生进行奖励，对违反德育规范的学生进行惩罚。

6. 德育宣传教育：加强德育宣传教育工作，利用各种渠道，提高学生对德育工作的认识和重视程度。

《教育理论综合知识》考点巩固306

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、单选题我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、及心理健康教育四个方面。

A:革命传统教育B:世界观教育C:道德教育D:人生观教育参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对学校德育内容的掌握。

【参考答案】C【名师点睛】1995年《中学德育大纲》中明确规定，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。

A项“革命传统教育”属于政治教育；B、D项的“世界观、人生观教育”属于思想教育。

另外法制教育在中小学德育课程之中也有所体现。

所以，德育的外延包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法制教育。

在填空题中如果出现四个空格可以不填法制教育，出现五个空格就加上法制教育；多选题中要选上法制教育。

2、简答题课外校外教育的主要要求是什么？参考答案：(1)要有明确的目的；(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；(3)发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。

3、多选题课外活动的基本特点是—oA:自愿性B:强制性C:规范性D:随意性参考答案：AD本题解释：参考答案：A,D O参考解析：课外活动基本上是个别化、个性化的，这和课堂教学的标准化、同步化相比是一个显著的不同，教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。

相较于课堂上的规范性.课外活动更具有随意性。

4、单选题很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然的讲述着足球比赛的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的A:地位障碍B:文化障碍C:个性障碍D:语言障碍参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：个性障碍，主要是由人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍，气质、性格、能力、兴趣等不同，会造成人们对同一信息的不同理解，为沟通带来困难。

5、填空题狭义的课程是指参考答案：指一门学科本题解释：【答案】指一门学科6、简答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再主动发现问题，也不主动回答问题了。

中小学德育工作指南2024

中小学德育工作指南2024一、前言随着社会的发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。

为贯彻落实立德树人根本任务，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性，依据国家相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本指南。

二、德育目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的道德品质。

2. 培养学生具备良好的心理素质，提高自我认知、人际沟通和情绪调节能力。

3. 培养学生养成良好的行为习惯，形成文明、和谐、有序的校园文化氛围。

三、德育原则1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，促进全面发展。

2. 紧密结合学生生活实际，注重实践体验，提高德育工作的针对性和实效性。

3. 强化家庭教育、学校教育、社会教育的有机衔接，形成德育合力。

4. 坚持与时俱进，不断创新德育内容、方法和途径。

四、德育内容1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、为国争光的情感，增强国家认同和民族自豪感。

2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助、公平正义等道德品质。

3. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极的心理素质，预防心理疾病。

4. 法制教育：增强学生法制观念，提高遵法守法的自觉性。

5. 行为习惯养成教育：培养学生良好的学习、生活、卫生等行为习惯。

6. 安全教育：加强学生安全意识，提高自我保护能力。

五、德育实施途径1. 课程教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

2. 主题教育活动：组织开展丰富多样的主题教育活动，提高学生道德素养。

3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养实际操作能力和团队协作精神。

4. 班主任工作：加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。

5. 家庭教育：加强家校合作，指导家长树立正确的教育观念，共同做好学生德育工作。

6. 社会教育：充分利用社会资源，拓宽德育渠道，形成全社会共同参与的德育格局。

六、保障措施1. 组织领导：建立健全中小学德育工作领导机构，明确责任分工，加强协调配合。

【教资】小学德育的目标与内容

学校德育的内容是教育者依据学校德育的目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。
我国学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育三个基本组成部分。也有学者把法制教育、心理健康教育作为学校德育的内容。
小学德育的内容
我国小学德育的内容如下： 1. 爱国主义教育 2. 理想教育 3. 集体主义教育 4. 劳动教育 5. 人道主义与社会公德教育 6. 自觉纪律教育 7. 民主与法制观念教育 8. 科学世界观和人生观教育
②注重因材施教。全面发展不等于学生的平均发展，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。因此，学校教育应根据学生的特殊性对学生因材施教。
③帮助学生进行职业定向。小学阶段，个性发展的意义就在于使有特殊个性和才干的学生更有可能适应未来不同社会工作的需要，教育必须为不同的社会岗位培养人才。在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好准备。
经典真题【2015年下】小学教师资格证《教育教学知识与能力》材料分析题
某小学四(3)班语文老师要求学生用"如果…就…只能…"的句式来谈谈自己的理想。学生甲："妈妈常对我说，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工'"。学生乙："我爸爸经常教育我，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工'"。学生丙："老师经常告诉我们…"全班绝大多数学生的理想都是"好好学习，考上大学"，像电脑里设置的固定答案一样。

教师招聘考试题库《德育》考点强化练习最新版(二)_2

教师招聘考试题库《德育》考点强化练习最新版(二)1、简答题我国学校德育的内容是什么？参考答案:【答案要点】 (1) 爱国主义教育； (2) 理想教育； (3) 集体主义教育； (4) 劳动教育； (5) 人道主义与社会公德教育； (6) 自觉纪律教育； (7) 民主与法制观念教育； (8) 科学世界观和人生观教育。

2、单选题教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_____。

A : 指导自我教育法B : 榜样示范法C : 实际锻炼法D : 陶冶教育法参考答案: D本题解释:参考答案：D【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

3、多选题德育过程的要素包括_____。

A : 教育者B : 受教育者C : 德育内容D : 德育方法E : 德育原则参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

4、单选题& nbsp; 学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于_____A : 民主意识教育B : 文明行为教育C : 法制观念教育D : 爱国主义教育参考答案: B本题解释:答案：B【解析】略。

5、单选题德育的永恒主题是_____A : 爱国主义教育B : 集体主义教育C : 理想教育参考答案: A本题解释:答案：A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。

6、单选题德育过程的主要矛盾是_____。

A : 学生知的深与知的浅的矛盾B : 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾C : 教育者与德育内容、方法的矛盾D : 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案: D本题解释:参考答案：D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

中小学德育工作指南2022

中小学德育工作指南2022第一部分：政策背景与目标原则一、政策背景随着我国社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着新的机遇和挑战。

为进一步加强中小学德育工作，落实立德树人根本任务，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本指南。

二、目标原则1. 目标（1）培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。

（2）提高学生德育素质，促进学生全面发展。

（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。

2. 原则（1）以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律。

（2）全员育人，全过程育人，全方位育人。

（3）理论与实践相结合，注重德育实践活动的开展。

（4）家庭、学校、社会相结合，形成德育工作合力。

（5）改革创新，积极探索德育工作新方法、新途径。

三、德育内容1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚科学、热爱劳动的思想感情。

2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助、公平正义、敬业奉献的道德品质。

3. 法治教育：增强学生法治意识，培养学生遵纪守法、尊重他人、维护社会秩序的良好习惯。

4. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极乐观、自尊自信、团结协作的心理素质。

5. 传统文化教育：传承中华民族优秀传统文化，培养学生民族自豪感和文化自信。

四、德育途径1. 课程教学：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。

2. 主题教育活动：组织开展丰富多样的主题教育活动，激发学生道德情感。

3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，提高学生道德行为能力。

4. 校园文化建设：营造健康向上的校园文化氛围，培养学生良好的道德情操。

5. 家庭教育：加强家庭教育指导，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

6. 社会协同：加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同推进德育工作。

五、保障措施1. 组织领导：建立健全德育工作领导体制，明确各级职责，加强统筹协调。

第十章-----德-育

第十章德育典型例题分析一、单项选择题1.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()。

A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育参考答案：D专家点评:心理健康教育也属于德育范畴。

2.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是( )。

A.政治课B.心理辅导C.班主任工作D.共青团活动参考答案:A专家点评:政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

3.德育认知模式非常注重( )。

A.道德情感B.道德意志C.道德认识D.道德行为参考答案:C专家点评:德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

二、多项选择题1.德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有以下( )特点。

A.社会性B.历史性C.阶级性D.民族性E.继承性参考答案:ABCDE专家点评:德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。

德育随社会的发展变化而发展变化，具有历史性。

在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。

在德育的历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。

因此，德育具有继承性。

2.运用奖励与处分要注意以下哪几点要求? ( )A.坚持严格要求(锻炼法）B.注重宣传和教育C.发扬民主，获得群众支持D.与启发说服相结合（陶冶法）E公平、正确、合情合理参考答案:BCE专家点评:坚持严格要求是运用锻炼法要注意的要求，与启发说服相结合是运用陶冶法要注意的要求。

三、填空题1. 2O世纪70年代，英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立了的道德教育模式。

参考答案:体谅或学会关心专家点评:体谅或学会关心的道德教育模式形成于2o世纪70年代，为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。

2.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和。

参考答案:行专家点评:行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为和表现，是衡量人们品德的重要标志。

简答题

1.简述各层次德育的功能 P102(1)道德理想教育的激励功能(2)道德原则教育的指导功能(3)道德规则教育的约束功能2.我国学校德育内容与西方德育内容有什么不同 P110(1)我国学校德育包括政治教育，思想教育，道德教育的内容；西方学校德育内容仅限于道德教育。

(2)中西学校德育都有公德和私德教育内容，相对来说，中国重视私德教育，西方重视公德教育。

(3)中西学校德育均含理想、原则、规则三个层次的道德教育，相对来说，西方学校德育中道德规则和道德原则教育的比重较大，我国学校德育中道德理想和道德原则的比重较大。

(4)中西学校都重视知，情，行三方面的道德教育，相对来说，西方更加重视培养学生的道德敏感性和道德思维能力，我国中小学更加重视向学生传授系统的道德知识，培养学生的道德行为习惯；我国学校德育重在培养学生具有某些具体的美德，而西方学校德育重在培养学生具有某些一般的道德精神。

3.“道德可教”的行动性解释和非行动性解释。

（P90）答：A、作非行动性解释，就不必根据学生是否习得某种行为倾向来讨论道德是否可教。

B、作行动性解释，学生就必须习得某种行为倾向或行为模式。

4.德育手段有哪些？试简述最经常性的教育手段和最有效的教育手段。

（P114、P125）答：1、德育手段主要有语言、榜样、情境、环境、体验、奖赏与惩罚等。

2、最经常性的教育手段是语言。

教师可以直截了当地运用道德词汇，向学生明确提出发展的要求和方向，有力地鼓舞、指导和帮助受教育者在道德上不断完善，最终实现道德教育的目的。

主要有规范性用语、评价性用语和解释性用语。

3、最有效的教育手段是榜样。

榜样的力量极为有效，榜样具有行为示范作用，我们可以通过行为示范、观察学习来向榜样学习。

其中榜样有教师树立的榜样与学生择定的榜样之分。

5.简述道德价值判断与道德义务判断的区别。

（P117）答：1、道德价值判断是对善良生活由什么构成/什么东西具有终极价值、应当追求什么、珍视什么、把什么传递给下一代的断言。

小学德育工作包含哪些内容

小学德育工作包含哪些内容一、德育目标小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想品德，形成积极向上的人生态度，塑造健康健全的人格，提高社会适应能力。

具体目标如下：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

2. 培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、勤奋好学、团结友善等。

3. 培养学生遵守法律法规，具有良好的纪律观念。

4. 培养学生具备一定的自我管理能力，形成良好的生活习惯和学习习惯。

5. 培养学生关心集体、乐于助人，具有良好的团队协作精神。

二、德育内容1. 思想教育（1）爱国主义教育：培养学生热爱祖国，关心国家大事，维护国家安全。

（2）集体主义教育：培养学生热爱集体，关心他人，乐于助人。

（3）理想教育：引导学生树立远大理想，激发学习动力。

2. 道德教育（1）诚信教育：培养学生诚实守信，遵守道德规范。

（2）友善教育：培养学生关爱他人，尊重他人，善于合作。

（3）感恩教育：培养学生懂得感恩，珍惜他人付出。

3. 法制教育（1）法律法规教育：培养学生了解国家法律法规，增强法制观念。

（2）纪律教育：培养学生遵守学校规章制度，形成良好的纪律观念。

4. 心理健康教育（1）情感教育：培养学生学会表达情感，调节情绪，形成积极向上的心态。

（2）人际关系教育：培养学生善于与人交往，建立良好的人际关系。

（3）自我认知教育：培养学生正确认识自我，增强自信心。

三、德育途径1. 课堂教学：充分发挥学科教学的主渠道作用，将德育内容融入教学过程中。

2. 主题教育活动：开展丰富多样的主题教育活动，如班会、团队活动、社会实践等。

3. 校园文化建设：通过校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。

4. 家庭教育与社区教育：加强家校联系，发挥家庭和社区在德育工作中的重要作用。

5. 师德建设：加强教师队伍建设，提高教师德育水平，发挥教师在德育工作中的示范作用。

四、德育实施策略1. 分层次教育：根据学生的年龄特点、认知水平和个性差异，实施分层次、有针对性的德育教育。

我国中小学德育目标

我国中小学德育目标:“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。

在这个基础上,引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者.”初中阶段德育目标的要求（1)思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。

懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识。

初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等发展社会主义商品经济相适应的思想观念.有基本的民主与法制的观念，知法、守法。

立志为实现四化,振兴中华而学习，正确对待升学和就业,初步树立为人民服务的思想。

相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。

（2)道德行为方面的基本要求:尊重、关心他人,爱护、帮助他人.热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。

积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。

（3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质,具有初步的分辨是非等能力。

我国学校德育内容主要有以下几个方面.1、政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。

我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。

现阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规,开展爱国主义教育。

我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一,反对霸权主义，维护世界和平.”2、思想教育思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命思想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

世界观是人们对世界的根本看法和态度。

人生观是世界观的一部分，是人们看待人生问题的根本观点和态度.辩证唯物主义和历史唯物主义是人类历史上最进步、最科学的世界观。