学习风格和策略

学习风格和策略
理查德·费尔德赫斯特塞拉尼斯化学工程教授
A. SOLOMAN芭芭拉咨询顾问，大一协调员
北卡罗莱纳州立大学
资料来源：Descriptions of the learning styles.
翻译：
2013/4/8
一、主动型和反思型的学习者
●主动型的学习者倾向于记忆并了解信息中最活跃的东西----可以讨论、应用或解释
给别人看。

反思型学习者喜欢静静地去进行思考。

●“让我们试试吧，看看它是如何工作的”，是一个主动的学习者的口头禅，“先让我
想想”是反思型学习者的反应。

●主动型学习者往往喜欢组团工作超过反思型学习者，反思型学习者更喜欢独自工
作。

●坐在课堂上听课，而除了记笔记没有做任何动手的机会，这对两种学习类型的人都
不舒服，但主动型学习者来说尤为困难。

每个人都有时主动，有时反思。

你对某些领域或其他的偏好可能强烈，一般或温和。

两者之间的平衡则是可取的。

如果你总是反思之前就闯入某种境地，可能会因时机没有成熟而惹上麻烦；然而如果你花太多的时间反思，则可能永远做不成任何事情。

主动型的学习者如何自助？
如果你是一个主动型的学习者，又处在一个没有时间进行讨论和问题求解的课堂上，在复习时应该尝试弥补这些缺憾。

在研究组活动中的每个成员轮流向对方解释了不同的主题。

同别人一起猜测接下来的考试所要解答的问题，并找出答案。

如果你能想办法用它做些什么，你总是会更好地记忆这些信息。

反思型学习者可以如何自助？
如果你是一个反思型学习者，而在课堂上，不允许或很少或根本没有时间思考新的信息，你在后续的复习中应该尝试思考，以弥补这一不足。

不要简单地阅读或背诵的材料；停止定期复习您已经阅读并认为可能出现的疑问或应用。

您可能会发现用自己的语言写下读后感和课堂笔记会有帮助。

这样做可能会花费额外的时间，但将使您能够更有效地记忆这些材料。

二、感知型和直觉型的学习者
●感知型学习者往往喜欢学习事实性的内容，而直觉型学习者往往喜欢发现可能性和关
系。

●感知型学习者往往喜欢用现成的方法解决问题的而厌恶复杂性和例外；直觉型学习者喜
欢创新，不喜欢重复。

感知型学习者更容易比直觉型学习者怨恨考试问题尚未明确在课堂上讲述过。

●感知型学习者往往是擅长细节、记忆事实和动手（实验室）工作；而直觉型学习者可能
会更好把握新概念，掌握抽象和数学公式的比感知型学习者要好。

●感知型学习者往往比直觉型学习者更加务实和谨慎；而直觉型学习者往往工作得更快，
比感知型学习者有更多创新。

●感知型学习者不喜欢没有明显的联系到现实世界课程；而直觉型学习者不喜欢
“plug-and-chug”的课程，其中涉及了很多的记忆和常规计算。

每个人都具备感知型和直觉型的学习特征。

要作为一个学习者和问题有效的求解需要能够运作左右逢源。

如果过分强调直觉，可能会在计算或动手工作错过重要的细节或犯粗心错误，如果分强调感知，你可能过分依赖记忆和熟悉的方法，而不是集中足够的理解和创新思维上。

感知型学习者可以如何自助？
如果可以看到理论知识是如何连接到真实世界，则感知型学习者的记忆和对信息的理解是最好的。

如果遇到一门大部分材料是抽象的理论的课程中，你可能会遇到困难。

问问你的老师的有关概念和过程的具体例子，并找出如何在实践中运用它们。

如果老师不提供足够的细节，试图找到一些在课本或其他参考资料或与朋友或同学通过集思广益来解决。

直觉型学习者如何自助？
许多大学里的课堂教学是针对直觉型学习者进行的。

然而，作为一个直觉型学习者如果一门中主要涉及与背诵和死记硬背替代的公式的课程中，你可能有麻烦与无聊。

向你的导师要求进行事实或理论的解释，或试图自己找到的响应得到关联。

您也可能在考试中容易粗心犯错，因为不耐烦的细节描述，不喜欢重复（如在检查完成的解决方案）。

开始回答之前，花点时间来阅读整个问题，并且一定要检查结果。

三、视觉型和言辞型学习者
视觉型学习者最容易记住他们所看到的---- 图片、图表、流程图、时间线、电影和展示。

言辞型学习者---从书面和口头解释中获益更多。

在视觉和言辞同时出现时，每个人都学会更多的信息。

在大多数大学课程中，很少有的视觉信息：学生主要是听课和阅读黑板上写的讲义和教科书材料。

不幸的是，大多数人是视觉学习者，这意味着，如果在课堂上使用更多的视觉化信息，大部分学生同学将学习的更有效率。

好的学习者能够处理无论是视觉上或言辞上得来的信息。

视觉型学习者可以如何自助？
如果你是一个视觉学习者，可以试图从课程教材找到图、草图、图表、照片、流程图、或任何其他可视化表示，来验证先前从言辞上获取到的知识。

询问你的导师，查阅参考书，观看录像带或CD-ROM的课程材料。

准备一个概念图或思维导图，列出重点，用闭合的方块或圆圈表示，并绘制线条与概念之间的箭头显示关联。

使用不同颜色的荧光笔，一切有关一个话题使用相同的颜色。

言辞型学习者可以如何自助？
写摘要或使用你自己的话语描述课程资料。

使用团队的工作可能特别有效：你会听到同
学对问题的解释从而加深对材料的理解，当你进行解释时，你则会学到更多。

四、顺序型和全局型的学习者
●顺序型学习者往往线性方式进行问题的了解，每一个步骤都跟随前一个的逻辑。

全
局型的学习者倾向于学习大跳跃，随机吸收材料而几乎没有看到其间的关联，然后
突然“顿悟”。

●顺序型学习者倾向于按照逻辑逐步寻找解决问题的路径；全局型学习者能够快速解
决复杂的问题或一旦他们掌握了大局，就会以新颖的方式把东西放在一起，但在解
释他们是如何做到的时候，可能会遇到困难。

很多人在仔细阅读本说明时，可能都得出错误地结论，他们全局型的，因为每个人都有经历过困惑后的顿悟。

但决定是否是全局型的学习者要看顿悟之前发生了什么。

顺序型学习者可能没有完全理解材料，但他们仍然可以用它做一些事情（如解决功课上的问题，或通过测试），因为他们所吸收的知识点之间存在的逻辑连接。

另一方面，极端全局型的学习者由于缺乏良好的顺序思维能力，在掌握全局之前，可能会遇到严重的困难。

即使他们拥有了某些知识，他们可能在某个的题目的有关的细节上存在模糊；而顺序型学习者可能知道了很多关于一个主题的具体方面，但有关同一主题的不同方面的关联或举一反三上可能会遇到麻烦。

顺序型学习者可以如何自助？
多数大学课程以连续的方式授课。

但是，如果你是一个顺序型学习者，而你的老师讲课时从一个主题跳到另一个，或跳过、省略了某些步骤，则可能遇到跟随上和记忆上的困难。

需要询问老师来填充被跳过的步骤，或自己的查询参考来填补。

当你自己在读书时，花时间为自己按逻辑顺序勾勒的课程的轮廓。

从长远来看，这样做会节省您的时间。

您也可以尝试以加强你的全局思维技能，将每一个新的话题与你已经知道的东西相关联。

你这样做的越多，对话题的理解也就会越深入。

全局型学习者可以如何自助？
如果你是一个全局型学习者，你必须意识到，在掌握一个事物的细节之前，你需要对它具有一个全局的认知。

如果你的老师，上课时直接切入到某个新的主题，而没有解释它是如何与你已经知道的事物之间的关联，则可能会导致你的问题。

幸运的是，可以采取一些有效的步骤，帮助你更迅速地获得全局性的认知。

在你开始研究在课文的某一章的第一部分时，通过对整章的浏览可以得到一个基本的了解。

这样做可能在初始阶段会很费时，但它可以节省你一遍又一遍的浏览各部的时间。

你可能会发现长时间的沉浸在个别科目的大模块之中会更富有成效，而不是在每天晚上在每个主题上花很短的时间。

无论是要求老师帮助或查询参考，尝试与你已经知道的东西建立关联。

最重要的是，不要失去自信心，你最终会理解的新的事物。

一旦你了解如何关联到其他的主题和学科的应用的方式，你就可能做出顺序型学习者从没有梦想过的事情。