香港与澳门的回归教学设计

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12课香港和澳门的回归教案

第12课香港和澳门的回归★一、教学目标（1）知识与能力：了解香港、澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；（2）过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出港澳台问题的由来，锻炼学生新旧知识的联系能力，培养学生初步的历史归纳能力。

通过观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。

（3）情感、态度与价值观：通过回顾香港和澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；通过观看香港澳门回归的视频，让学生体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。

★二、教学重、难点（1）重点：香港和澳门回归的历史意义。

（2）难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。

★三、教学准备：多媒体课件★四、教学方法：情境教学法；纵向练习法；讨论探究法★五、课型：新授课★六、课时：1课时★七、教学流程：导入新课----讲授新课----小结-----当堂训练★八、教学过程导入新课：导语：同学们，你们有没有人去过香港和澳门？今天我就当一次导游，带领大家来一次港澳游，准备好了吗？我们出发吧！视频导入：播放一段关于香港旅游宣传片和几幅关于澳门的风光图片让学生身临其境的体会香港澳门的变化。

过渡：现在的香港和澳门都是繁华的大都市，那么他们曾经的历史你们了解吗？我们今天就一起走进香港和澳门。

讲授新课;一、“一国两制”的构想（一）历史遗留教师：我们本课的标题是“回归”，为什么用“回归”？说明什么？（它们曾脱离了祖国的怀抱）在新中国成立后，我国还有哪些地方没有回归？（港澳台）它们是如何脱离祖国怀抱的？教师图片展示香港澳门和台湾，引领学生一起回顾港澳沧桑历史：1、香港（1）1842年中英《南京条约》割占香港岛（2）1860年《北京条约》割占九龙司一区(3)1898年英国再度强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界，为期99年，7月1日生效2、澳门（1）1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门（2）1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权（3）19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。

香港和澳门回归祖国教学设计

香港和澳门回归祖国教学设计
教学设计：香港和澳门回归祖国
一、教学目标：
1.了解香港和澳门的历史与文化，认识其特殊地位和回归祖国的意义；
2.理解中国“一国两制”政策的内涵和实践，掌握其优越性和适用性；
3.培养学生的爱国情感和民族意识，增强文化自信心和民族凝聚力。

二、教学内容：
1.香港和澳门的历史与文化传承；
2.香港和澳门的特殊地位和回归祖国的历史背景；
3.中国“一国两制”政策的内涵和实践；
4.香港和澳门的回归进程及其成果。

三、教学步骤
1.导入：
通过图片、视频等资料介绍香港、澳门的自然风光和文化名胜，引发学生对香港和澳门的认知和兴趣。

2.讲解：
讲解香港和澳门的历史和文化背景，并介绍中国“一国两制”政策的内涵和实践，阐述其优越性和适用性，引导学生理解为什么要回归祖国。

3.活动：
教师组织学生观看有关香港和澳门回归祖国的影视资料，进行问答互动，让学生更加深入地了解香港和澳门的回归进程及其成果。

4.讨论：
开展小组讨论，围绕“一国两制”政策及其实践，展开学生思维，促进学生讨论与交流。

5.总结：
通过概括回归祖国的历史背景和“一国两制”政策的实践成果，
让学生认识到香港和澳门回归是中华民族伟大复兴的一个重要里程碑，并培养其爱国情感和民族意识。

四、教学评估：
教师通过课堂讨论、课后作业等方式，检查学生是否理解了教学
内容以及有没有达到预期的教学目标。

同时，也可采用问卷调查等方
式了解学生的学习情况和反馈，对于教学的不足进行总结与改进。

香港和澳门的回归(历史公开课教案)

八年级历史下册第12课香港和澳门的回归一、教学目标：1、知识与能力目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。

联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力以及培养综合分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标：在学生自主学习过程中，教师指导学生进行合作探究，归纳本课知识要点，理清本课知识脉络。

通过阅读教材描述“一国两制”和香港、澳门回归等历史事件，按照历史常用学习法，掌握本课重难点。

3、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。

通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。

二、教学重难点：重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

三、教学准备及课时安排：多媒体课件一课时四、教学过程：（一）导入新课：激趣导学：播放视频《九七香港回归》，进入本课学习内容。

承上启下，教师讲授：由于历史原因，祖国至今还没有完全统一。

为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

（组织学生满怀深情地朗读本课内容，进入新课的学习和探究。

）（二）新课学习：自主学习：（阅读课本，回答问题：课件）师生互动，共同学习：1、“一国两制”的构想：（1）邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。

）（2）怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。

指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。

）2、香港和澳门回归祖国：（1）教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。

香港和澳门的回归优秀教案通用版

香港和澳门的回归优秀教案通用版一、教案背景介绍英国于1997年把香港的主权交还给中国，而葡萄牙也于1999年将澳门归还给中国，这两个事件都被称为中国的回归。

随着香港和澳门的回归，两个特别行政区的发展和教育领域面临着新的机遇和挑战。

为了保证教育水平的持续提高和更好地适应国家的发展需要，我们需要制定一份优秀的回归教案。

二、教案目标和教学重点1. 教案目标：- 了解香港和澳门回归的背景和历史意义；- 掌握香港和澳门的特殊地位与制度安排；- 了解香港和澳门的经济发展与社会变化；- 培养学生爱国爱港爱澳的情感。

2. 教学重点：- 青少年对香港和澳门回归的理解；- 香港和澳门的特殊地位；- 香港和澳门的社会、经济发展；- 培养爱国爱港爱澳的情感。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容：a) 认识香港和澳门回归- 介绍香港和澳门回归的背景和历史意义；- 分析回归对香港和澳门的影响。

b) 香港和澳门的特殊地位- 探讨香港和澳门特别行政区的概念与制度安排；- 比较香港、澳门与中国大陆的政治、经济、社会体制的差异。

c) 香港和澳门的社会、经济发展- 介绍香港和澳门的社会、经济发展情况；- 分析回归对香港和澳门社会、经济发展的影响。

d) 爱国爱港爱澳的情感教育- 通过学习香港和澳门的历史，培养学生对自己国家和地区的热爱和认同感；- 强调香港和澳门的回归对国家统一的重要性。

2. 教学方法：a) 图片、地图展示- 利用图片或地图等视觉材料，帮助学生了解香港和澳门的地理位置与特殊地位。

b) 讨论和辩论- 组织小组讨论或辩论，让学生表达自己对回归事件的看法和观点。

c) 实地考察和观摩- 组织学生参观香港和澳门的社会、经济发展成果，加深对回归的理解和认同。

d) 新闻报道和演讲- 要求学生主动关注香港和澳门的新闻，进行相关新闻报道或演讲，提高学生对回归事件的关注度。

四、教学评价和学生反思1. 教学评价：a) 日常表现- 考察学生对教学内容的掌握程度和参与度。

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。

通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。

但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。

示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。

2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。

部编人教版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计

八年级下册第十二课《香港和澳门的回归》教学设计【课程标准】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

【教材分析】本节课是第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”提出的背景、内容、意义；第二部分“香港、澳门的回归”主要说明香港、澳门回归的过程、意义。

香港和澳门的回归是中国现代史的大事。

顺利回归说明中国开始强大起来，有能力解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。

【学情分析】八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用“一国两制”来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。

因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。

学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。

【教学目标】知识与能力：知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。

通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。

通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。

过程与方法：在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中，结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。

情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；实现中华民族的伟大复兴，最终推动实现台湾的回归。

第12课香港澳门的回归教案

第12课香港和澳门的回归一、教学目标1.知识与技能知道“一国两制”的提出和含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

2.过程与方法通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

通过讨论香港、澳门的回归说明了什么，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。

3.情感态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展。

二、教学重点、难点1.重点香港和澳门的回归。

2.难点“一国两制”构想的基本含义。

三、教学过程（一）自主学习，预习教材1、背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2、提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。

B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。

3、内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行_______ _______制度。

4、评价这为实现 ________ ______ 指明了前景（二）香港回归1、中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。

2、____年_ __月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。

（三）澳门回归1、中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2、____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。

12《香港和澳门的回归》教学设计

《香港和澳门的回归》教学设计（一）、教学目标1、知识与能力回顾历史，体验百年屈辱，提高学生口述历史的能力；认识“一国两制”内涵；理解港澳回归祖国的原因和深远影响，培养分析、归纳问题的能力。

2、过程与方法（1）创设体验情境，引导学生以第一人称的视角参与历史游戏，讲述港澳问题的由来。

（2）四人一组合作学习，阅读材料，探究“一国两制”的深刻内涵。

（3）观看港澳回归的视听资料，感悟港澳回归的原因及深远影响。

3、情感态度与价值观（1）通过丰富的历史资料，感受港澳割失及回归祖国的强烈反差，体验百年屈辱及回归喜悦，引导学生认识领土主权神圣不可侵犯，国家统一重于泰山的道理。

（2）通过分析港澳回归原因，认识国强则国统一、国发展的深刻道理，激发学生的爱国情怀和历史责任感。

(3) 体验港澳回归的艰难历程，认识“一国两制”伟大政策，感悟邓小平作为一代伟人的精神风范。

（二）、教学重点与难点教学重点：香港和澳门回归的历史意义。

教学难点：“一国两制”构想的基本含义。

（三）、教法、学法本课突出教学法是：体验式教学。

通过创设历史情境，引导学生走进历史、与历史对话，探索历史的奥秘，来有效突破三维目标；让学生在情境体验中，达到感悟历史、体验升华的效果。

（四）、教学用具多媒体课件、相关影像资料、图片（五）、课时安排一课时（六）、教学过程：1、导入播放视频歌曲《七子之歌》导入，聆听歌曲后思考：这首诗歌表达了什么情感？七子之歌中“七子”指的都是谁？;在这七子中，到新中国成立时，还有几个地区没有回到祖国的怀抱，分别是哪三个？（用这三个问题投石问路，既拉近了学生与历史的距离，又活跃了课堂气氛，激发了学生探究兴趣，自然引出本课课题—《香港和澳门的回归》）（屏幕展示）过渡：那么祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖国母亲忍痛别离的，让我们结合以前所学，共同探寻历史之源，来重温一下祖国山河破碎的岁月。

2、讲授新课合作探究（一）:骨肉分离――体验百年屈辱活动一：讲故事。

香港和澳门的回归教案

香港和澳门的回归教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解香港和澳门的历史背景；（2）掌握香港和澳门回归的时间和过程；（3）了解“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析香港和澳门回归的意义；（2）运用比较法，探讨香港和澳门回归后的发展特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和领土完整的认识；（2）增强学生对“一国两制”政策的理解和认同；（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）香港和澳门回归的时间和过程；（2）“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践；（3）香港和澳门回归后的发展特点。

2. 教学难点：（1）“一国两制”政策在香港和澳门的实践；（2）香港和澳门回归后的政治、经济、社会发展的关系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍香港和澳门的历史背景；（2）提问：同学们知道香港和澳门回归的时间吗？它们是如何回归祖国的？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解香港和澳门回归的过程；3. 合作探讨：（1）分组讨论：“一国两制”政策在香港和澳门的实践有哪些特点？；4. 案例分析：（1）教师展示香港和澳门回归后的发展数据和案例；（2）学生分析香港和澳门回归后的发展特点；四、课后作业2. 请学生思考：香港和澳门回归对祖国统一有哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探讨的表现等，给予相应的评价。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对香港和澳门回归意义的理解和思考。

3. 单元测试：设计单元测试，测试学生对香港和澳门回归相关知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生的历史教材，提供相关知识点的学习内容。

教学设计-第13课香港和澳门的回归

人教统编版（部编版）八年级下册第四单元第13课香港和澳门的回归教学设计执教：珠海市第九中学蒋巧珍【教学目标】一、知识与能力了解香港和澳门问题的由来，“一国两制”的含义，港澳回归的成就与意义。

二、过程与方法结合珠海与港澳回归的千丝万缕的联系，灵活利用珠海地方史教学素材，以历史与现实的综合视角，通过配音秀、口述历史采访等方式，更全面了解港澳回归的相关史实与历史意义，培养其综合分析历史的能力。

三、情感态度与价值观通过历史图片、历史纪录片等素材的开发和利用，并结合对学生家长（澳门居民）的采访，全方位了解港澳回归20年来的伟大成就。

另外，通过本课让学生领悟到：位于港澳前线的珠海，不管是过去创办经济特区，还是未来粤港澳大湾区、港珠澳大桥等历史前景下，珠海与港澳同样是“一国两制”伟大决策的受益者。

爱乡、爱国，拥护祖国和平统一，从我们自身做起。

【教学重点和难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

【教学设计思路】在珠海，90%的同学们都去过港澳。

对于初二学生来说，本课是他们所感兴趣的现实主题。

本课的重难点是“一国两制”构想的含义和港澳回归历史意义。

对于初中学生而已，政策、制度是抽象的。

因此，本课从学生的现实体验出发，以珠海、澳门地方史素材为补充，以开展口述历史采访为重要手段，展开“教”与“学”过程。

另外，利用导入歌曲《沧海一声笑》中的四句歌词：“滔滔两岸潮”“谁负谁胜出天知晓”“苍生笑不再寂寥”“浮沉随浪记今朝”来比喻港澳回归历史的缘由、博弈、成就、寄望，组成本课知识框架，深化学生记忆与思考。

【教学环节与活动】。

2024年教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文

2024年教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文一、教学目标知识与技能学生能够了解香港和澳门的历史背景，包括其被割让和回归的过程。

学生能够掌握香港和澳门回归中国的重要意义，以及回归后两地的发展变化。

学生能够分析香港和澳门回归对中国国家统一和民族复兴的推动作用。

过程与方法培养学生通过历史资料搜集、整理和分析的能力，形成自己的历史观点。

引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，增强合作与交流能力。

激发学生主动探究历史的兴趣，培养批判性思维和创新能力。

情感态度与价值观培养学生的国家认同感和民族自豪感，加深对国家统一和领土完整的理解。

引导学生尊重历史，理解不同历史时期人民的选择和努力，珍惜现在的幸福生活。

强化学生的民族责任感和历史使命感，鼓励学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

二、教学重点和难点教学重点香港和澳门的历史沿革及回归过程。

香港和澳门回归对中国的历史意义和发展影响。

教学难点帮助学生理解国家主权和领土完整的重要性。

分析香港和澳门回归后两地经济、社会、文化的变化及其原因。

三、教学过程1. 导入新课引导学生观看香港和澳门回归的纪录片片段，激发学生的学习兴趣和好奇心。

提问学生：“你们知道香港和澳门为什么能够回归中国吗？”引导学生思考国家统一的重要性。

2. 知识讲解详细介绍香港和澳门的历史背景，包括其被割让给英国和葡萄牙的过程。

讲解香港和澳门回归的谈判过程、基本法的制定以及回归仪式的盛况。

分析香港和澳门回归对中国国家统一和民族复兴的推动作用。

3. 小组讨论学生分组讨论：“香港和澳门回归后，两地发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

4. 角色扮演学生分组进行角色扮演活动，模拟香港和澳门回归谈判的场景。

学生根据历史资料，自行设计对话内容和谈判策略，展示对国家主权和领土完整的坚持。

教师点评学生的表现，强调国家统一和领土完整的重要性。

5. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调香港和澳门回归的历史意义和对中国发展的推动作用。

香港和澳门的回归一课教案

第12课《香港和澳门的回归》一课教案
教学目标：
知识与能力： 1.掌握“一国两制”的含义和中国政府对香港和澳门
恢复行使主权的时间及历史意义
2.探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

过程与方法： 1.通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。

2.通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》
的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生
的爱国情感和民族自尊心、自信心。

3.通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体
会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而读书
情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表
的中国共产党人对马克思主义学说的创造性发展，认识祖国
统一是历史发展的必然趋势。

教学重点、难点：
本课的重点是香港和澳门的回归及历史意义。

本课的难点是“一国两制”的含义。

教学用具：多媒体课件
教学过程：课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣)。

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。

内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。

通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。

但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。

香港澳门回归公开课教案精选

香港澳门回归公开课教案精选一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解香港澳门回归的历史背景、过程和意义。

培养学生分析历史事件的能力和综合运用知识的能力。

2、过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，引导学生自主探究和合作学习。

让学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

培养学生的国家意识和维护国家统一的责任感。

二、教学重难点1、教学重点香港澳门回归的历史背景和过程。

一国两制构想的内涵和意义。

2、教学难点理解香港澳门回归对中国和世界的深远影响。

培养学生对国家统一和民族复兴的使命感。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学过程1、导入新课播放一段香港澳门回归的视频片段，引起学生的兴趣和关注。

提问学生：“你们知道香港澳门是什么时候回归祖国的吗？”引导学生思考并回答。

2、讲授新课历史背景介绍香港澳门被割让和租借的历史，让学生了解其原因和过程。

分析新中国成立后，为实现香港澳门回归所做的努力和准备。

回归过程详细讲述香港回归的谈判过程和重要事件，如中英联合声明的签署。

讲述澳门回归的历程，强调中葡两国的友好协商。

一国两制构想解释一国两制构想的内涵，即一个国家，两种制度。

分析一国两制构想在香港澳门回归中的重要作用和实践意义。

回归意义从国家层面，强调香港澳门回归对维护国家主权和领土完整的重要意义。

从经济和社会发展角度，阐述香港澳门回归对两地及整个中国的积极影响。

3、课堂讨论组织学生分组讨论：“香港澳门回归后，我们应该如何维护两地的繁荣稳定？”每组选派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括香港澳门回归的历史背景、过程、一国两制构想和回归意义。

强调维护国家统一和民族团结的重要性，鼓励学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

5、课后作业让学生撰写一篇关于香港澳门回归的心得体会。

推荐学生观看相关的纪录片或书籍，进一步了解香港澳门的历史和现状。

4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题，如部分学生对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取一些有效的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，也需要通过引导和培养学生良好的学习习惯，帮助他们更好地掌握历史知识，提升历史素养。
学具准备
在学生小组讨论环节，我给予了学生足够的空间进行讨论和思考。每个小组都提出了有见地的观点和想法，这让我感到十分高兴。但我也发现，学生在讨论中，有时会偏离主题，或者过于注重个人观点，而忽视了团队合作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了香港和澳门回归祖国的重要性和意义。我希望学生们能够通过这节课，不仅掌握知识，更重要的是，能够激发他们对国家的热爱和对国家领土完整的认同。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的时空观念，使学生能够理解香港和澳门回归祖国的历史背景和过程；培养学生的史料实证能力，通过分析相关的历史资料，让学生掌握香港和澳门回归的详细情况；增强学生的家国情怀，通过学习香港和澳门回归祖国的历史事件，激发学生对国家的热爱和对国家领土完整的认同；提高学生的批判性思维，鼓励学生对香港和澳门回归祖国的影响进行深入思考和分析。通过本节课的学习，学生将能够全面了解香港和澳门回归祖国的历史事件，培养他们的历史素养和批判性思维能力。
5. 提高学生的批判性思维，鼓励学生对香港和澳门回归祖国的影响进行深入思考和分析。
6. 培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达能力和交流能力。
7. 提高学生的写作能力，通过撰写课后作业，巩固学习效果，培养学生的写作和思考能力。

《香港和澳门回归》教学设计

课题：香港和澳门的回归一、教学内容分析本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。

主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。

香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。

同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。

通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学目标（1）知识与技能：通过对教材中的“香港回归的倒计时牌等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

（2）过程与方法①利用多媒体播放相关地图，向学生展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观印象，培养学生识记历史的基本能力。

②通过组织学生合作学习、探究讨论，帮助他们养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

（3）情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。

②通过引导学生分析“一国两制的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

三、学生特征分析通过课前问卷，我了解到学生指导香港与澳门回归这一史实，但只限于这一点，有部分同学知道时间。

本班同学喜欢在老师的组织下积极开展历史探究活动。

四、教学策略选择与设计本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容：充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。

香港和澳门的回归公开课教案

香港和澳门的回归公开课教案一、教学目标1、知识与能力目标了解“一国两制”构想的提出、含义和意义。

掌握香港和澳门回归的过程和意义。

2、过程与方法目标通过阅读教材、观看视频等资料，培养学生获取有效信息的能力。

通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

让学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，树立为实现祖国完全统一而努力奋斗的信念。

二、教学重难点1、教学重点“一国两制”构想的内涵。

香港和澳门回归的历程和意义。

2、教学难点理解“一国两制”构想的伟大意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《七子之歌·澳门》，提问学生：“同学们，你们知道这首歌是为了纪念什么吗？”（学生回答：澳门回归）“没错，今天我们就来学习香港和澳门的回归这一重要历史事件。

”（二）新课讲授1、“一国两制”的构想背景：介绍新中国成立后，香港、澳门问题的由来，以及解决香港、澳门问题的紧迫性和重要性。

提出：讲述邓小平提出“一国两制”构想的过程。

含义：解释“一国两制”的含义，即“一个国家，两种制度”，在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。

意义：引导学生思考“一国两制”构想的意义，教师总结：“一国两制”构想是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马克思主义国家学说的创造性发展；为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和范例。

2、香港回归中英谈判：介绍中英关于香港问题的谈判过程，强调中国政府的坚定立场。

回归时刻：播放香港回归的视频资料，让学生感受那激动人心的时刻。

意义：组织学生讨论香港回归的意义，教师归纳：香港回归标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；香港回归为澳门回归提供了成功的范例。

3、澳门回归中葡谈判：简单介绍中葡关于澳门问题的谈判。

人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计3

人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册的第十三课，主要内容是香港和澳门的回归。

教材通过介绍香港和澳门的回归背景、过程以及回归后的发展，让学生了解我国在维护国家主权和领土完整方面的努力和成果。

教材还包括了一些相关的阅读材料和思考题，帮助学生深入理解香港和澳门回归的意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港和澳门的一些基本情况，如地理位置、历史文化等。

但学生可能对香港和澳门回归的背景、过程和意义等方面了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注回归的背景和过程，并通过深入分析，使学生理解回归的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解香港和澳门回归的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生的史料实证和历史解释能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识我国在维护国家主权和领土完整方面的努力和成果，增强国家意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程和意义。

2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

2.合作探究：学生进行小组讨论，深入分析香港和澳门回归的背景和过程。

3.史料实证：利用相关的历史资料，帮助学生更好地理解香港和澳门回归的意义。

4.历史解释：引导学生运用所学知识，对香港和澳门回归的背景和过程进行解释和分析。

六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。

2.历史资料：与香港和澳门回归相关的资料，如新闻报道、政府文件等。

3.多媒体设备：用于展示教材内容和相关历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门回归的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

教师引导学生关注回归的背景和过程。

教学设计6：第12课香港和澳门的回归

第12课香港和澳门的回归
教学内容分析
具体内容为： 1、“一国两制”构想的具体内容
2、香港和澳门的回归
3、港澳回归的意义
教学目标
知识与技能
1、了解港澳问题的历史原因。2、掌握“一国两制”构想的含义。
3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想，是推进祖国和平统一的基本方针。4、掌握香港、澳门回归的重要意义。
教学分析
教学重点
1、“一国两制”构想的含义。
2、香港和澳门回归哦的重要史实和伟大意义。
教学难点
难点
1、“一国两制”的构想。
2、香港和澳门问题的解决。
解决办法
关于“一国两制”构想，学生较难理解，要从其特点入手，详细介绍其内涵。
教学策略
本课内容主要侧重在“一国两制”从构想变成现实，港澳回归，学生比较熟悉，应着重激发学生对历史的兴趣，要利用学生熟悉的现象引入新课，联系史实，讲述基本史实
2、学生完成填充图册
3、学生认识澳门三岛、三座大桥
4、学生阅读课文第一目“一国两制”的构想
5、学生阅读教材并作标识
学生读课文，抓住重点，学生讲述
2、学生认识邓小平和撒切尔夫人的谈判经过
4、学生小组讨论
学生阅读自由阅读卡
音乐欣赏导入新课，学生注意力高度集中。
课外知识的补充，抓住了学生的注意力
认识港澳回归的经过
教学资源
教师用书、多媒体课件、历史填充图册
板书设计
12香港和澳门的回归
一、港、澳问题的由来
二、“一国两制”的构想：内容、含义
三、香港和澳门回归祖国
1年12月20日
3、港澳回归的意义
教学过程
教学环节教学内容
教师活动