2019人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计及教学反思
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。
此外，课文中的蟋蟀住宅象征着人们对美好生活的追求，具有深刻的寓意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但在文本理解、情感体验和语文素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受蟋蟀的品质，培养他们的阅读兴趣和语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生善于发现、探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受蟋蟀的品质，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会蟋蟀的品质，培养阅读兴趣和语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高语文素养。
3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课文文本：准备课文文本，以便学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的特点。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
对于难点句子，教师引导学生反复朗读，直至熟练。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论。
讨论结束后，各组代表发言，分享讨论成果。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思(教学设计)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、勤奋建设的品质。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
在学习本课的过程中，学生可以感受到作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，同时也能体会到蟋蟀在面对困难时所展现出的坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但对于蟋蟀的生活习性和住宅建造过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对蟋蟀的认知，引导学生感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，并在此基础上，培养学生对生命的尊重和珍惜。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.难点：理解作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受作者的语言魅力，体会蟋蟀的坚韧精神；3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、住宅示意图等；2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等；3.预习作业：让学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。
然后教师简要介绍蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，为课堂学习做好铺垫。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
《蟋蟀的住宅》教学设计及反思
《蟋蟀的住宅》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
3.体会作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的尊重。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解住宅特点和建造过程。
2.教学难点：体会情感和尊重生命。
三、教学过程
1.导入
（1）展示蟋蟀的图片，引出课题。
（2）提问学生对蟋蟀的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（3）体会作者的情感。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己对动物生存智慧的认识。
（2）引导学生尊重生命，保护动物。
5.书写指导
（1）观察“宅、临”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入引起了学生的兴趣，但在体会情感和尊重生命时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地理解作者的感受。
拓展环节可以让学生查阅更多关于动物生存智慧的资料，进行分享交流。
人教部编版四年级语文上册11.,蟋蟀的住宅》 教学设计
人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，了解蟋蟀的生活环境和特点。
2.能够运用适当的语言描述蟋蟀的生活方式。
3.能够体会人与自然的和谐相处。
二、教学重点1.理解蟋蟀的生活环境和特点。
2.运用适当的语言描述蟋蟀的生活方式。
三、教学难点1.理解和表达蟋蟀的生活方式。
2.理解人与自然的和谐相处。
四、教学准备1.教师准备课文《蟋蟀的住宅》。
2.预先准备好课堂讨论和小组活动的问题和指导。
3.布置好听写作业，巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节引入蟋蟀这个主题，引起学生的兴趣。
2. 学习过程1.第一遍朗读课文，让学生大致了解蟋蟀的生活环境。
2.第二遍让学生小组讨论，以小组为单位回答针对课文内容的问题。
3.整合各小组回答，展开全班讨论。
4.引导学生用自己的语言描述蟋蟀的生活方式。
3. 拓展延伸•鼓励学生根据蟋蟀的生活情况，编写小故事或绘制相关插图。
4. 总结•总结本节课所学内容，强调人与自然的和谐共处。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活方式有了更深入的了解，培养了他们对自然生态的敬畏之心，同时也提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。
七、课后作业1.整理《蟋蟀的住宅》课文内容，写一篇读后感。
2.完成老师布置的听写作业。
3.练习描述蟋蟀的生活方式，并与同学分享。
八、教学反思本节课通过生动有趣的方式引入蟋蟀这个生物，让学生在轻松的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
但在未来的教学中，可以更加注重学生的实际操作，增加更多的互动环节，提高学生的参与度和学习积极性。
以上为人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计，希望对教师们在教学过程中有所帮助。
部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思（精选5篇）
部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思（精选5篇）第一篇：部编版四上语文《蟋蟀的住宅》教案、教学反思7、蟋蟀的住宅【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时【教学过程】：第一课时一、看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②学生试读③检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
慎（sh n）重、选择（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾q ng）斜四、再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择住址的小节。
（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思
2.教学难点
a.理解课文中描述蟋蟀选择住宅的过程，包括慎重搜索、选择合适位置等。
b.掌握说明文的写作方法，如对比、举例、分类等，并能在实际写作中运用。
c.感悟作者对自然生物的关爱之情，培养学生的生态保护意识。
d.结合课文内容，反思人与自然的关系，提高学生的人文素养。
4.提高学习能力：通过小组讨论、分享心得，培养学生自主学习、合作交流的能力，激发探索知识的兴趣。
5.塑造人文素养：反思人与自然的关系，引导学生关注生态平衡，培养关爱生命、尊重自然的人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握课文中的生字词，如蟋蟀、住宅、慎重、选择等，并理解其在文中的含义。
b.理解蟋蟀选择住宅的过程及其与生态环境的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蟋蟀选择住宅的过程、原因及其与生态环境的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明文写作特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在观察生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
c.分析课文中的说明文写作特点，如举例说明、对比说明等。
d.体会作者对大自然的观察和热爱，培养学生对自然美的感知能力。
举例解释：
-重点a：通过学习生字词，为学生阅读和理解课文பைடு நூலகம்清障碍。
-重点b：理解蟋蟀选择住宅的过程，有助于学生认识生物适应环境的能力。
-重点c：分析说明文写作特点，提高学生的语文表达和写作能力。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思
一、教学内容
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案含反思：
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-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网-----------------------------------2019人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计及教学反思11.蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
学情分析：蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
教学建议：首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分．感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
．教学准备：教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。
请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。
二、作者简介法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。
从小喜爱昆虫。
他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁(1910年)时出版。
这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。
三、朗读课文，初步感知1．通读课文，要求读准字音，读通语句。
(1)出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。
(2)师强调难写字，并适当范写，加深记忆。
2．指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。
．一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地3．方叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
（ｐｕXｕeｗaNG．com）四、认知贯通，整体感知1．“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
2．教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容不同可以分为几部分，怎样分？学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。
第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二部分(第2～6自然段)：讲蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7～9自然段)：讲蟋蟀住宅的建造过程。
3．归纳文章内容，感知作者情感。
教师指导，明确：本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
．五、布置作业找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。
板书设计：蟋蟀的住宅因住宅而出名住宅的特点住宅的建造过程第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3．培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：重点理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学过程：一、复习导入1．指名朗读课文，巩固所学的生字、词语。
2．上节课我们已大致了解了课文主要内容，这节课我们将深入学习，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
二、精读课文，重点探究1．学习第二部分。
(1)蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第2～6自然段，想一想这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
这是蟋蟀住宅很明显的特点。
我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。
(2)蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安。
“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。
(3)蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。
可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？明确：蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。
正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读课文，看一看蟋蟀的住宅内外的情况怎样？(4)为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？明确：因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”。
又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。
2．学习第三部分。
(1)指名朗读第7～9自然段，思考：这一部分从几个方面介绍了蟋蟀建造住宅的？课文是怎样写的？明确：这一部分从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。
(2)蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并画出动词，体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。
(3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？(整修)提问启发：对，蟋蟀是怎样整修的呢？(长时间加深加阔)(4)学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？学生交流，教师提示：蟋蟀持之以恒，认真工作的精神值得我们学习。
3．指导学生朗读全文。
这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读课文。
同学自由发言，谈自己的看法。
明确：作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样细致入微。
三、品读感悟，句段解读1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
明确：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时的隐蔽所藏身就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。
这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。
这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。
2．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
明确：在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻让读者感到，，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，为“弹琴”这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备了休闲娱乐的功能——劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。
这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
四、小结全文，学习写作方法1．为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和建造的过程介绍得这么详细具体呢？明确：这都是长时间仔细观察的结果。
作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。
2．如何运用拟人的修辞手法？明确：拟人，就是将事物当作人来写，赋予其人的特征。
本文最大的特点就是拟人手法的运用。
作者将蟋蟀当作人，把它称作“专家”“主人”；把蟋蟀的洞穴说成是“住宅”，里面有“大厅”“卧室”；把蟋蟀的叫声说成是“弹琴”。
语言风趣幽默，吸引读者的兴趣。
运用拟人时要注意：(1)使用拟人的修辞手法必须是出于自己的真情实感。
(2)只有事物本身的特点和人的特点有一定的相似之处时，才可以把物人格化，不能乱拟。
(3)使用拟人的修辞手法的目的要明确。
使用拟人的修辞手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心情感，从而突出文章的中心思想。
．五、疑难探究作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？为什么？明确：我们从朝着阳光、倾斜的隧道、深度和宽度、隐蔽的门口、平坦的平台、光滑的墙壁、清洁干燥的屋子内部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一种聪明和才智，知道住宅要向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生。
然而，它们用来建筑这座住宅的工具却是如此柔弱的一对前足和一双后腿。
从这种巨大的反差中我们体会到，蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程，决不夸张。
充分体会到这一点之后，我们不禁也要发出感叹：“这座住宅真可以算是伟大的工程了！”六、拓展延伸1．以《我的住宅》为题，介绍蟋蟀住宅的特点。
2．有条件的同学可以阅读十九世纪法国著名昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》。
七、课堂小结作者把蟋蟀建房的特点、过程写得如此具体生动，这与作者的仔细观察分不开，让我们学习作者的观察方法、态度与精神，去留心身边的事物，你会发现它们的绚丽多姿！板书设计：教学反思：在课文导入时我让学生相互讨论蟋蟀的特点，然后引出课题。
接着让学生快速通读课文，初步感知课文是从哪几个方面来谈蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。
在课堂中我注重学生的主体地位，注意培养学生的语言表达能力。
尤其是在动手实践这一环节，课堂气氛十分活跃，同学们的积极性非常高，在画与说中不仅巩固了课文内容，还锻炼了同学们的动手能力和口语交际能力。
整堂课教学效果良好。