活到老学到老

活到老学到老

为巨人教育在榆林的腾飞尽自己的一点绵薄之力

秦汉涛

上周三，听了王校长的演讲，感悟挺深，启发颇大。这一周来我在苦苦思索，作为一个中年人该如何学习，该如何在夕阳照山前充实自己，今天就“学习”这一命题谈我的一点感受。

一.为应对未来社会的竞争，必须活到老学到老

常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。无止境的学习，是每一个智者所必需的。人要想不断地进步，就得活到老、学到老。因为人类几千年积累下来的知识文化，不能在短时间内学完。就算把一生几十年的时间都用来学习，也还是很有限的。正所谓：吾生有涯，而知无涯。尤其在当今这个时代，世界在飞速发展，知识更新的速度日益加快。人们应对千变万化的世界，就必须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。何况现代社会的知识寿命大为缩短，知识淘汰的速度正在逐渐加快，过去所学习的知识，会很快过时。一个人如果不及时更新自己的知识，很快就会进入所谓的"知识半衰期"，很快就会被淘汰。从资料上看，当今世界九成以上的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而且人的能力就像蓄电池一样，会随着时间而逐渐流失。人们的知识需要不断"加油"、"充电"，不及时"充电"很快就会在现代社会中失去能量。所以，在信息技术高度发达的知识经济时代，人类惟有把教育延长为终身的学习才能适应社会发展的要求。简言之，就是活到老，学到老。二.知识就是力量

只要你坚持不懈地学习，你知道得越多，你就越有力量。这对你的成长和事业的发展是非常有价值的。人就是在不断的学习中发展和壮大起来的。孔子不耻下问，拜童子为师，故而成其为孔子。不学习就没有进步，就难以取得辉煌的成绩。不论你是什么年龄，学习都同样重要。在学习面前永远没有"晚"这个概念。晋平公是春秋末期晋国的君主。他晚年的时候想学一些知识，可是总觉得自己已经老了。有一天，他向乐师师旷求教说：我现在已经70多岁了，很想学些知识，恐怕太晚了吧？师旷回答："晚了，为什么不点蜡烛呢？"晋平公没有听懂他的话，生气地说："哪有为臣的这样戏弄君王！"师旷解释："我怎么敢跟您开玩笑！我曾听人说过：少年时爱好学习，就像日出的光芒；壮年时爱好学习，就像太阳升到天空时那样明亮；到老年时还能爱好学习，就像点燃蜡烛发出的光亮。蜡烛的亮光虽然微弱，但同没有烛光在昏暗中愚昧地行动相比较，哪一个更好一些呢？晋平公听了，恍然大悟地说：“你说得真好！我明白了。学习是一生的事情”。一个人不论你是少年、青年、中年或者老年，学习在什么时间开始都不晚，而你一旦停止了学习，就意味着你随时有被别人超越的危险，成为落伍者。我们每个人，都应该树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现自我完善、自我超越。真正实现与时俱进，跟上时代发展的步伐。三.只有不断地学习，才有可能不被时代所淘汰

比尔·盖茨讲过一句话：在21世纪，人们比的不是学习，而是学习的速度。在现今的任一环境里，没有打不破的铁饭碗。你的工作在今天可能不可或缺，可是这并不意味着明天这个职位仍然有存在的必要，所以我

们必须用不断学习来防患于未然。只有坚持不懈地学习，才能把握命运，不被时代所淘汰，才能有利于管理潜力的挖掘，达到人尽其才，物尽其用的目的。世间有“知足者常乐”一说，而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。的确，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是如此。在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业上，在学习上，总是知足就会裹足不前，就会落后，就有可能被时代所淘汰。所以，在学习上，要知道精进才行。未来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。

四.为人师者更应不断地学习

教育是一种职业，更是一门科学，需要与时俱进，更要不断积累更新。有老教师曾云：“我们年纪大了，离退休也不远了，还学什么电脑，还搞什么课改，何况我们又看不懂、学不进。” 此种说法就大错特错了。从自身来讲，学习也是对精神的充实，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。在我们短暂的一生中，需要突显自己的价值。年轻时学是为了理想，为了安定；中年时学是为了补充，补充空洞的心灵；老年时学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中。教育是一种艺术，是一门科学，更需要不断更新，不停学习。所以教师必须崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。可以说，终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师更是如此，更是必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业

素养和良好习惯。陶行知先生指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性的“充电”，不断提升自己的素质。这正是先生的终身教育观的具体体现。要做到坚持终身学习，我认为要做到以下几方面：一是要充分认识到崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求，也是教师职业的现实要求，是当代教师成长和发展的必由之路。作为教师，要切实担负起传道、授业、解惑的责任，当好学生在知识学习上的领路人，本身需具有符合时代要求、跟得上时代发展步伐的丰富知识。正如俗话所说：要给学生一瓢水，教师自己就得有一桶水。而面对当今这样一个信息技术发达，信息渠道畅通、各项发展变化日新月异的世界，学生不再像以前处于被动接受教师的教导、传授地位，而是可以通过各种渠道自主学习，此时如果我们教师再不学习，充电，那必然会日益落后于学生。所以，要确保教师作为学生学习引路人的“先进”地位，必须坚持不断学习，不断成长。二是要明确自己的学习方向和目标，学会学习。作为教师应具备三方面的知识，即：本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础。在教学活动中，一切努力都是围绕着本体性知识的有效传授。教师的条件性知识是指教师具有的教育学和心理学知识。教师在教育教学实践中，将科学知识转化为学生可以理解的知识、这一过程的顺利实施需要教师具备一定的条件性知识；教师的实践性知识是指教师在有目的行为中所具有的课堂情境知