1.十几减9
十几减九说课稿
十几减九说课稿十几减九说课稿1一、说教材1.教学内容：义务教育课程标准青岛版实验教科书数学一年级下册。
2.教材简析：教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，十几减九是在学生学习了十几和九加法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的起始课，是学习两位数减去一位数的退位减法的重要基础知识，能为后继教材的学习做好迁移准备。
3.教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标：知识技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算十几减九的方法，并能正确计算十几减九。
数学思考：让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
情感态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
4、教材重难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重难点分别是：教学重点：让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握十几减九的算法。
教学难点：学生自己动手操作，探究并理解十几减九的算法。
本课突破重难点的关键是：让学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想方法去解决问题。
二、说学生一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如果你想儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这种智慧品质的方法。
”要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教育方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发。
”四、说教学过程根据以上各方面的特点，我想通过五个环节来完成我的教学：创设情景，活跃气氛；引导参与，探究算法；自选算法，尝试练习；分层练习，在玩中学；总结体验，扩展延伸（一）创设情景，活跃气氛俗话说：“好的开始是成功的一半。
一年级下册数学教案-十几减9的退位减法-苏教版
一年级下册数学教案十几减9的退位减法苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9的退位减法，理解退位的概念。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生体验退位减法的计算过程，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作精神和积极的学习态度。
教学内容1. 十几减9的计算方法：介绍十几减9的计算步骤，让学生理解退位的概念。
2. 应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用十几减9的计算方法解决问题。
3. 巩固练习：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对十几减9的计算方法的掌握。
教学重点与难点1. 重点：十几减9的计算步骤和退位的概念。
2. 难点：理解退位的计算方法和在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与十几减9相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍十几减9的计算步骤，通过教学挂图和计算器进行直观演示。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验退位减法的计算过程。
4. 应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用十几减9的计算方法解决问题。
5. 课堂练习：通过PPT课件展示一些练习题，让学生进行课堂练习。
板书设计1. 十几减9的退位减法2. 计算步骤：用彩色笔在黑板上写出十几减9的计算步骤。
作业设计1. 书面作业：设计一些十几减9的退位减法的练习题，让学生在课后完成。
2. 实践作业：让学生在家中与家长一起完成一些与十几减9相关的实际问题。
课后反思1. 教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
2. 学生学习情况：评估学生对十几减9的退位减法的掌握情况，是否能够解决实际问题。
3. 教学改进：根据学生的反馈和学习情况，对教学方法进行改进，提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、水果店买水果等，通过PPT展示十几减9的实际应用场景，让学生初步感知十几减9的问题。
两位数减法口诀表
两位数减法口诀表
两位数减法口诀表是一种用于记忆和掌握两位数减法运算的口诀。
以下是两位数减法口诀表：
1．十几减9，几加1，十几减7，几加3，十几减5，几加5，十几减3，几加7，十几减1，几加9。
2．两位数加一位数（不进位），在十位上加1，再在个位上减补数。
3．两位数减一位数（不退位），在十位上减1，再在个位上加补数。
4．两位数加减一位数（进位或退位），在十位上加1或减1，再在个位上加或减进位或退位数。
这些口诀可以帮助学习者快速掌握两位数减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
同时，通过反复练习和记忆，学习者可以逐渐掌握更多的口诀，进一步扩大计算范围和提高计算能力。
十几减9的三种计算方法
十几减9的三种计算方法计算十几减9的三种方法想要计算十几减9的结果，我们可以采取以下三种方法。
方法一：竖式计算这是最常见的计算方法，也是最直观、最直接的计算方法。
具体操作如下：1.将十几数用个位数和十位数分开，比如16可以分成10和6两个数。
2.将被减数的个位数减去减数的个位数，得到差。
在这个例子中，6-9 = -3，因为个位数6小于减数9，差是负数。
3.向十位数借1，使十位数变成9。
在这个例子中，十位数1需要向百位数借1，所以百位数减1，十位数变成了9。
现在被减数变成了96。
4.将被减数的个位数加上10，再减去减数的个位数。
在这个例子中，6+10=16，16-9=7。
因此，差是7。
5.将差连接在一起，得到结果。
在这个例子中，结果是7。
可以看到，这种方法需要进行多次的借位和加位操作，比较麻烦，但是准确度比较高，不容易出错。
方法二：数学公式除了直接计算，我们还可以利用数学公式来计算十几减9的结果。
具体来说，我们可以利用10的乘方对这个式子进行转换，比如：16-9 = 16-10+1 = 6+1这里我们将9转化为10-1的形式，然后再将原来的式子展开，即16-10+1，最后得到的结果是7。
这种方法比较简便，适用于较小的数值。
方法三：估算法估算法是一种比较简单、快捷的计算方法。
这种方法要求我们对被减数进行估算，然后再对估算值进行调整，最后得出最终的结果。
具体操作如下：1.我们将十几数4舍5入到整十或整百数。
在这个例子中，16会舍入到20。
2.将估算值减去减数。
在这个例子中，20-9=11。
3.对差进行调整。
在这个例子中，我们要把差减去舍入的差值。
16和20之间的差是4，所以差要减去4。
11-4=7。
这种方法的优点是比较快捷，但是准确度没有第一种方法高，对于数值较小的情况比较适用。
总结以上三种方法是计算十几减9的常见方法。
竖式计算方法可以保证准确，数学公式方法比较简便，估算法比较快捷。
根据实际情况，我们可以选择不同的方法来计算十几减9的结果。
苏教版一年级数学下册第一单元《1.1十几减9》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《1.1 十几减9》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《1.1 十几减9》的内容主要包括了十几减9的计算方法及应用。
这部分内容是小学数学的基础知识，对于学生来说，掌握十几减9的计算方法是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要环节。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的过程中掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在上学期已经学习了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识和基础。
但是，由于年龄特点，他们对抽象的数字运算 still need some guidance and assistance. In this unit, students will learn to subtract 9 from numbers between 10 and 20, which is a prerequisite for more complex arithmetic operationsin the future.三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算过程，以及如何灵活运用十几减9解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解十几减9的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动、形象地展示十几减9的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握。
苏教版一年级下册数学《1.十几减9》(1)
13-9 < 15-9
18-9 > 10-9
达标测评 2、看图意，填一填。
？
14个 14 - 9 = 5
达标测评 3、根据题意，列式计算。
一共12根香蕉，小猴偷吃了9根，还剩下多少根香蕉？ -9
12 - 9 = 3
课堂小结 2、计算十九减9。
13个桃卖出9个还剩下多少个？ 13 - 9 =
情境引入
13 - 9 = 4
方法1：圈一圈，数一数 圈出9个，数剩下的
数一数：1, 2，3，4
拿出小棒数一数
探究1
13 - 9 = 4
方法2：先拿走3个，再拿走6个
剩余（ 4 ）个苹果。
为什么这么算？
探究1
13 - 9 = 4
方法2：先拿走3个，再拿走6个
9 + 7 = 16 16 - 9 = 7
9 + 9 = 18 18 - 9 = 9
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
练一练 2、马路上有14辆汽车开走9辆，还剩下多少辆汽车？
9+5=14 14 – 9 =（ 5 ）
达标测评
1、在 里填“>”、“<”或“=”。
14-9 > 2 19-9 < 10 16-9 = 7
总结1
如何简单计算十几减九？
圈出九个，数剩下的。
9 + 4 = 13 13 - 9 = 4
从9加几想到十几减九。
想想做做 说一说算式表示什么意思？再圈一圈计算。
12 - 9 = 3 12根小棒拿走9根
16 - 9 = 7 16根小棒拿走9根
方法：圈出9个，再加剩下的
想想做做
？
15个 15 - 9 = 6 9 + 6 = 15 从9加6等于15；得出15减9等于6
一年级数学退位减法表口诀
一年级数学退位减法表口诀一、退位减法表口诀（人教版一年级适用）1. 十几减9。
- 口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是正理。
十减9得1，结果就是1加几。
- 例如：13 - 9，把13分成10和3，先算10 - 9 = 1，再算1+3 = 4。
2. 十几减8。
- 口诀：十几减8不用怕，先把10来减8。
10减8得2，得数就是2加几。
- 例如：15 - 8，把15分成10和5，10 - 8 = 2，再算2+5 = 7。
3. 十几减7。
- 口诀：十几减7也好算，10减7剩3还。
得数就是3加几，计算准确不犯难。
- 例如：12 - 7，把12分成10和2，10 - 7 = 3，再算3+2 = 5。
4. 十几减6。
- 口诀：十几减6仔细瞧，10减6等于4。
结果就是4加几，计算轻松没跑儿。
- 例如：14 - 6，把14分成10和4，10 - 6 = 4，再算4+4 = 8。
5. 十几减5。
- 口诀：十几减5很简单，10减5得一半。
得数就是5加几，计算快速又圆满。
- 例如：11 - 5，把11分成10和1，10 - 5 = 5，再算5+1 = 6。
6. 十几减4。
- 口诀：十几减4心不慌，10减4得6强。
结果就是6加几，准确无误响当当。
- 例如：13 - 4，把13分成10和3，10 - 4 = 6，再算6+3 = 9。
7. 十几减3。
- 口诀：十几减3很顺畅，10减3得7棒。
得数就是7加几，计算起来有力量。
- 例如：12 - 3，把12分成10和2，10 - 3 = 7，再算7+2 = 9。
8. 十几减2。
- 口诀：十几减2真轻松，10减2得8中。
结果就是8加几，计算快速立大功。
- 例如：11 - 2，把11分成10和1，10 - 2 = 8，再算8+1 = 9。
1.1十几减9(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.1 十几减9（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册的第三章“数的运算”中的一个知识点——十几减9。
我们将通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握十几减9的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教学工具，同时也请每位学生带来了自己的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的主人公小猫在买糖果时遇到了一个问题，它买了13块糖果，吃掉了9块，还剩下几块？这样生动的情景引入能够激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些十几减9的题目，如12减9，15减9等，并引导学生跟我一起解答，解释十几减9的运算规律。
3. 随堂练习：学生在练习本上独立完成一些十几减9的题目，我会巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
4. 游戏环节：我会组织一个十几减9的竞赛游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的运算方法。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要展示十几减9的运算规律和一些典型的例题。
七、作业设计1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的学习，掌握十几减9的运算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。
在上述教案中，我通过小猫买糖果的故事来引入十几减9的概念。
这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算方法。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，十几减9。
这一节的内容主要包括理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法，以及能够独立完成十几减9的数学题目。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够理解十几减9的意义，掌握十几减9的计算方法，并且能够灵活运用十几减9来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法。
难点是让孩子们能够在没有辅助工具的情况下，独立完成十几减9的计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解十几减9的概念，我准备了大量的图片和实物，以及十几减9的练习题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些图片和实物，比如13个苹果，然后我会拿走9个苹果，让孩子们看看还剩下几个苹果。
2. 讲解概念：通过实践情景，我会向孩子们解释十几减9的概念，就是当我们有一个十几的数量，然后拿走9个，剩下的数量。
3. 例题讲解：我会给孩子们讲解一些十几减9的例题，比如13减9，14减9，15减9等，让孩子们理解十几减9的计算方法。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些十几减9的练习题目，让孩子们在课堂上独立完成。
5. 作业布置：我会布置一些十几减9的作业题目，让孩子们回家后独立完成。
六、板书设计板书设计如下：十几减913 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 12减9等于多少？2. 15减9等于多少？3. 18减9等于多少？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的教学，我发现孩子们对十几减9的概念理解得比较好，但是在计算的时候，有些孩子会出错。
我觉得在下一节课中，我需要更加详细地讲解十几减9的计算方法，让孩子们能够更加熟练地掌握十几减9的计算。
十几减9(教案)人教版一年级下册数学
十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：退位减法的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。
2. 讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。
学生可能会想到139=4或者9+4=13。
教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。
4. 随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。
例如，149、159等。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。
但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。
同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。
在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。
我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。
青岛版6年制数学一年级下册《1.十几减9的退位减法》教案
1.十几减9的退位减法课题：逛公园——十几减9教学内容：教材2——5页信息窗1计算十几减9的退位减法及相关练习。
教学提示：学生已经学习了20以内数的认识及20以内进位加法20以内数的认识及20以内进位加的本节课是进一步学习十几减9计算方法，在此学生在情景中让学生提出红点标示红点题是“有几个男生”？教材中呈现了“想加算减法”“破十法‘等方法，让学生借助学具通过动手操作，理解和掌握”十几减9“的算理和方法。
教学目标：知识与能力：1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、能较准确的计算十几减9的退位减法，进一步提高学生的计算能力以及分析与归纳能力过程与方法：创设情境，通过摆一摆说一说让学生经历20以内的退位减法，培养学生的探索能力。
情感、态度与价值观：1、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
2、.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：教师准备：实物投影仪；多媒体课件；磁性小黑板、磁性小棒。
学生准备：小棒。
教学过程：（一）新课导入：1、创设情境，提出问题同学们，喜欢逛公园吗？那我们一起去逛公园。
课件出示情景图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？你发现了哪些信息？能提出什么问题？教师在学生找出信息的基础上教师板书有用的信息。
学生可能提出的数学问题有：（1）有几个男同学？（2）还剩几个气球？下面我们就来解决第一个问题？有几个男生？设计意图：这一环节的设计旨在学生喜欢活动逛公园为情境，使学生体验到数学与日常生活密切联系，教师把有价值的数学信息板书在黑板上，让学生根据信息提持有价值的数学问题，这一环节有利于学生培养学生整合信息的能力，提出一个问题比解决一个问题更重要，让学生信心百倍的基础上学习数学。
（二）探究新知一、精讲点拨，解决问题1、要求有几个男生需要用到哪些信息？谁能把信息和问题连起来说同学们一块把信息和问题连起来说一遍。
苏教版一年级下册数学优秀课件-1.1《十几减9》(共32张PPT)
你发现了什么规律？
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 4 14－ 9=
15－ 9= 16－ 9= 17－ 9= 18－ 9= 19－ 9=
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 4 14－ 9= 5
15－ 9= 6 16－ 9= 7 17－ 9= 8 18－ 9= 9 19－ 9= 10
苏教版一年级数学下册
十几减9
计算城堡
9 + 7 =16
9 + 4 = 13
9 + (6 ) =15 9 +(3 ) =12
16 – 6 – 3 =7 10 – 9 + 6 =7
我买9个。
一共有13个桃。
还剩多少个？
13-9= ？（个）
操作要求：
1.摆一摆：摆出说：我是怎样减去9个的？
15－ 9= 6 16－ 9= 7 17－ 9= 8 18－ 9= 9 19－ 9= 10
你发现了什么规律？
11－ 9= 2 12－ 9= 13－ 9= 14－ 9=
15－ 9= 16－ 9= 17－ 9= 18－ 9= 19－ 9=
你发现了什么规律？
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 14－ 9=
我们来安静的算一算。
十几减9方法多， 开始可以摆花片。 之后可以想加法， 最后还能找规律。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
十几减9教案
十几减9教案十几减9教案十几减9教案1 教学目的一、认知目的使学生初步掌握十几减9的计算方法。
二、才能目的1．可以正确地进展十几减9的口算。
2．初步培养学生的抽象思维才能。
三、情感目的通过想加法算减法，初步浸透事物之间是互相联络的观点。
教学重点和难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9．难点：理解和掌握计算方法．教材分析^p本小节是在学生掌握9加几的根底上进展教学的，主要学习利用加、减法的关系来计算十几减9的方法．由于这局部知识是后面学习十几减8、十几减7……等的根底，学生掌握了这个方法，后面的学习就比拟容易了．因此本节的重点是使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进展十几减9的计算．如何让学生理解这种方法，实在地运用到计算中去，是本小节的难点．只有在这一小节中很好地解决了这个难点，学生才能更好地学习后面的知识。
例1通过两幅插图、两个算式〔一个加法和一个减法〕的比照来教学11减9的计算方法，使学生在比照中领会加、减法的关系，并初步学会利用这种关系，用加法来计算减法．后面的例2、例3、例4都不再出现加法算式，而是通过给出想的过程，让学生在应用中，一步一步地学会如何用加法来计算减法。
教学过程〔一〕复习准备老师挑选几位学生进展“找伙伴”游戏〔详细过程参考数学应用中数学游戏〕〔二〕学习新课1．教学例1．师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果， 2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？随后老师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图．学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？〔因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法〕学生答复后，老师板书：9＋2＝11．师：苹果的总数是多少？假如数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？随后出示11个苹果图，老师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈。
学生讨论：用什么方法计算？为什么？〔因为要从 11个苹果中去掉 9个，所以用减法〕师：怎样列式？学生答复后，老师板书：11-9=师：11-9的计算我们没有学过，怎样算呢？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说．可能有以下讨论结果：〔1〕从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．〔2〕因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．〔3〕把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．〔即：11-9=11-1-8〕〔4〕把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．〔即：11-9=10-9＋1〕师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第〔2〕种计算方法．请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一局部是9个红苹果，另一局部是2个青苹果．为什么一个用加法，另一个用减法解答呢？〔左图是把两局部合起来，求总数．所以用加法．右图是从总数里去掉一局部数，求另一局部数．所以用减法〕根据加法和减法的关系，又学过9＋2=11，那么在计算11减9时可以怎样想呢？〔想： 9加几得11，9加2得11，11减9得2〕同时老师板书得数“2”。
《十几减九》教案
《十几减九》教案《十几减九》教案《十几减九》教案1教学目标1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
重点难点理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
教具课件，挂图，小棒预习要求看书，了解内容，准备学具板书设计十几减九13-9=方法一：一个一个减方法二：10-9=1，1+3=4方法三：13-3=10，10-6=4方法四：想加算减。
12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。
第一课时教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习9+2=9+6=9+8=9+4=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1、创设情境，引导探究（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物。
于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个。
讨论：你想到了什么？得出算式：13-9（2）全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。
方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
方法C：先减3，再减6，得出4。
方法D：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）（5）小结：2、尝试练习（1）出示12—916—93、对比揭题。
（1）读算式13-9=412-9=316-9=7（2）仔细观察这三题，你发现了什么？揭题：十几减9。
三、趣味游戏1、猜数游戏。
2、小狗翻卡片游戏。
（1）出示：9+2=□11-9=□（2）做想想算算第2题的后面两组题3、排队游戏（1）多媒体出示“娃娃图”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9四、总结学生抢答主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。
一年级下册数学课件1.110几减9丨苏教版5
10-9=1；
方 法
1+( 2)=(3 )。 二
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
16 - 9 = 7 6 10
1
做减想加法：
16 – 9 = 7
想： 9+(7)=16 所以 16-9= 7
书本p12做一做第2题
9+( )=12；
17可以分成10和几？
9+( )=12；
15 — 9 =
十几减9
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？ 15可以分成10和几？
开火车口算: 9＋2= 11 9＋5= 14 9＋3= 12 9＋8= 17 9＋9= 18 9＋4= 13
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8 16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
16 － 9 = 7
11 － 9 = 2
三、巩固运用
？块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？条
17条 17 - 9 = 8
画一画、圈一圈、算一算 18— 9 =
13 — 9 =
13-9=（ ）+（ ）=（ ）
15可以分成10和几？
12-9=( )。
巧算“十几减9” ：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
方 法 三： 平十法
15 - 9 =6
54
10
方法四：想加法，算减法
想：因为：9 +（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
二、探究发现
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练习
一、在里填上“>”、“<”或“＝”。
15－8 10 11－ 3
11－ 4 18－9
12－ 2 17－9
8
13－9 7 15－10 14－9 13－7
13－ 6 6 + 7
11
二、口算。
７＋８＝１４-８＝１２-７= ６＋９= 12 –7 = ９＋６＝１６-８＝５＋６＝１２-８＝ 5 + 8 = ９＋５- 6 ＝１３-７-2＝ 11-４+8＝ 1４-６+ 2＝
三、在（）里填数
15 -（）= 9 4 + （）= 12 11 - （） = 7 （）- 5 - 4=7 5-（）+9=15 17-（）+6=14 四、把左右两边相等的式子用线连起来。
１３－８２０－１１８＋８１３－９
７＋２２０－１０２０－１２１７－９
１２－６９－４ 16－７５＋１１
１８－８１１－５５＋１３１２＋１
１５－８７＋４７＋６２０－１１６－５１３－６１２－８９＋９五、填空。
1．15比( )多8，( )比12少6，( )比14少9。
2．17比( )少3，( )比19多1，( )比12多4。
六、看图列式。
1． 2.
？个17块
3. 4.
七、解决问题。
（1）一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。
（2）有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。
（3）树上原来有13只鸟，先飞走了3只鸟，又飞走了6只鸟，树上还有（）只鸟。
（4）妈妈买回来16个苹果，第一天吃掉一些后，还剩13个，第二天吃掉一些后，还剩10个，第二天吃了（）个。
（5）明明看《故事大王》第一天看了9页，第二天看了8页，第三
=
?块
=
天从（）页看起。
八、提高题。
1.小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?。