部编本二年级语文上册《有趣的动物》教案

部编本二年级语文上册《有趣的动物》教

案

部编本二年级语文上册《有趣的动物》教案

这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。教材

共分为三个部分：导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语共两段。第一段话：交代了交流的话题——动

物有趣的特点。第二段话：承接第一段话，具体交代了

说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处；提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以提问或补充。

2.情境图。

十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出部分

明显的特征。如：细长的蛇正吐着红信子；长颈鹿伸着

长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。

3.交际提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有礼貌地

提问。”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方

面的具体要求。说，在于吐字清楚，说清特点；问，在

于有礼貌，要问得明白。

本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合

学生的兴趣，宜采用猜谜和创设情境的方式，激发学生

参与交际活动的积极性与主动性。首先，学生在谜语中

感受动物的有趣，认识动物有其自身的特点；接着，创

设情境，由老师担任动物园讲解员，学生做游客，让游

客来评价讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动

物介绍得有趣，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和

补充；再次，让学生在情境中体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三

种能力；最后，迁移运用，创设其他生活情境，让学生

尝试介绍自己、介绍小伙伴，把三种言语交际能力迁移

运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生活

实践中能自发地运用这些能力。

教学活动设计

教学目标：

1.说的习惯和能力：吐字清楚，说清特点。

2.提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得要明白；

补充要等别人说完，要征求对方同意。

3.初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中

恰当运用。

4.认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的

兴趣。

教学时间：l课时

教学过程：

板块一猜谜游戏，理解题意

1.游戏：请你猜猜它是谁。

（1）猜猜，这是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小

嘴真乖巧。

（2）再猜，这又是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学

舌逗人笑。

2.揭题，理解“有趣的动物”的意思。

（1）比较：谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。人，会说人话。可是，鹦鹉竟然也能说人话，实在

太有趣。

（2）总结：会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有，自己身上有，这就是这个事物的

特点。许多动物身上都有有趣的特点。

板块二设置情境，互动问答

1.设置情境：动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍动物。

2.讲解员介绍：这是长颈鹿，脖子很长。听了讲解

员的讲解，你们知道长颈鹿的特点了吗？作为游客，你

对讲解员的介绍满意吗？

要点：虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动

物特点说清楚，说有趣。

3.如果不满意讲解员的介绍，我们该怎么做？可以

提问。该怎么提问呢？请同学来试一试。

提示：请几个学生尝试提问，教师作总结指导，提

问要注意两个方面，第一，要有礼貌，要有称呼，例如“讲解员叔叔”；要用“请”等礼貌用语，例如“讲解

员叔叔，请问……”第二，要问明白，例如“脖子有多长？”等。

4.讲解员再介绍：游客们请看，这是长颈鹿。它的

脖子很长很长，可以够到大树上的树叶。这样介绍，你

们满意吗？如果觉得解说得好，大家可以给我掌声。

要点：学生评价言之有理即可。

5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点，你们还有办法吗？谁愿意来补充？

提示：请几个学生尝试，教师总结指导，补充要注

意两个方面，第一，要有礼貌，例如“要等对方把话说

完之后再补充”；要征求对方同意，例如“讲解员叔叔，我能做点补充吗？”第二，要围绕特点说清楚，例如

“长颈鹿脖子实在太长，我仰起头看它，头上的帽子就

掉了下来。”“长颈鹿脖子长，个子高，姚明站它身边

也成小矮人了。”

6.讲解员再介绍其他一种动物。

提示：介绍的语言稍简单一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。

板块三角色反转，介绍动物

1.设置情境：学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。

2.哪位讲解员想为大家介绍大象？

提示：教师以游客身份进行提问，例如“大象的特点是什么？大象的特点有趣在哪里？”

3.老师来帮一帮你们，出示大象图：你能不能根据图片把大象的特点说清楚，说有趣？

提示：教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等；先逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓励学生连起来说。

4.做好这个讲解员不容易，请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。

提示：讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清楚，说有趣。

板块四迁移运用，介绍伙伴

1.假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能