暑期支教教案(一年级语文)
支教小学一年级语文教案5篇
支教小学一年级语文教案5篇支教小学一年级语文教案1一、复习导入1、齐读生字。
课件给予评价。
2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发现什么。
2、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。
)(1) 我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的?展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日?(抓住情景和问号读出奇怪的语气)(2) 我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的?展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗?为什么?小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。
(展示过生日的欢乐场景)你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。
生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢?她当时是怎么想的?(如，妈妈工作太忙了。
妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。
等)3、有感情地朗读全文。
三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?1、自由表达2、课间律动：《好妈妈》(配乐)四、学习写字。
(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。
出示：两、雨你发现了什么?出示：2、教师范写，边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
四、布置作业(出示)1、记一记妈妈的生日是几月几日2、想一想你准备怎样给妈妈过生日3、背一背《游子吟》支教小学一年级语文教案2教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
小学暑期支教 教案 一年级 第一课 位置(上下前后)
2.教学的课程我们回归课本，课本上的知识才是我们知识的根源。
3.教案的最后是以小游戏结束，这样能让加深学生对本节内容的记忆。
集体游戏（20-40min）
１.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需
蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
教学重点
能确定物体上、下、前、后的位置和顺序，并能用自己的语文试表述
教学难点
让学生体验上、下、前、后位置的相对性。
教学准备
眼罩、小动物贴图、挂图（课本第一页大图）。
学生分析
学生可能对上、下、前、后位置的相对性的掌握情况有差异，因此在进行新内容的传授时，要对前面学过得内容进行复习和熟悉。
教材分析
本节课时是教授学生上、下、前、后这些方位，这些都是生活中常用的方位名词。因而如果能从现实引入到课本，将一定程度上使学生更容易掌握。但在上、下、前、后位置的相对性上，由于具有相对性，学生易混淆，所以这是本节课的重点也是难点。
教学要求
老师上课要生动，要会随机应变，要让学生感觉到老师对每一个学生都公平对待。让每个学生都参与其中。
教学过程
课程导入（5min）
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。பைடு நூலகம்
支教小学一年级语文教案
支教小学一年级语文教案支教小学一班级语文教案1一、课前透视。
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。
一班级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，老师可以引导学生进行方法迁移，培育他们自主识字和阅读能力。
二、教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点。
读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料。
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
两课时。
六、教学过程。
第一课时：(一)切入举偶。
1、猜谜语：(1)猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)(2)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话：(1)你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)(2)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)(4)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?(二)对话平台。
1、自学。
(1)学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?(2)自己想办法解决。
(3)指名读文：①重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
(②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。
识字能力是学生独立阅读的基础，老师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
(1)出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?(2)结合文中句子认读词语，老师相机引导：①聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子?②如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗?③字不离词，词不离句，引导学生制造性的学习生字词。
支教课程设计小学语文
支教课程设计小学语文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课生字词的读音、结构和书写方法，理解并运用新词。
2. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主要内容。
3. 学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，拓展知识面。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高听说读写综合运用能力。
2. 学生通过分析课文，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息。
3. 学生能够运用课文中的写作方法，进行创意写作。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对语文的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过学习课文，培养关爱自然、保护环境的思想观念。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
本课程针对小学语文教学实际，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生的语文素养，培养其综合素质。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，教师需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容选自小学语文教材，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. 生字词学习：- 教学第一单元生字词，涵盖字的读音、结构和书写方法。
- 通过趣味识字游戏，帮助学生巩固生字词记忆。
2. 课文学习：- 精讲本单元课文，指导学生正确流利、有感情地朗读。
- 分析课文内容，引导学生把握文章主要内容，理解课文大意。
3. 阅读理解：- 以课文为基础，设计阅读理解练习，提高学生提取信息、分析问题的能力。
- 进行课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，提高口语表达能力。
4. 写作训练：- 选取课文中的写作方法，如比喻、拟人等，进行创意写作指导。
- 组织写作实践活动，让学生学以致用，提高写作水平。
5. 知识拓展：- 结合课文内容，拓展自然科学知识，提高学生知识面。
- 安排课外阅读，引导学生关注自然、关爱环境。
6. 课堂互动：- 设计小组合作任务，培养学生团队协作精神。
支教上课教案模板语文范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握生字词、课文大意及文学常识。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 生字词的掌握。
2. 课文大意的理解。
3. 文学常识的积累。
三、教学难点1. 课文难句的理解。
2. 诗歌、文言文的翻译。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们对这节课将要学习的课文有什么期待？（二）新课讲解1. 介绍作者及课文背景。
2. 领读课文，讲解生字词。
3. 分析课文结构，讲解课文大意。
4. 讲解重点、难点句子，引导学生理解。
5. 针对诗歌、文言文进行翻译，帮助学生理解。
（三）课堂活动1. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，培养合作意识。
2. 小组展示：各小组派代表分享讨论成果，提高学生的表达能力。
3. 演示课文：让学生扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文的理解。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的阅读、理解和表达能力，提高学生的文学素养。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
教案示例：课题：《登鹳雀楼》教学目标：1. 让学生掌握生字词、诗句大意及作者背景。
2. 培养学生的阅读、理解和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 激发学生对古诗学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 生字词的掌握。
2. 诗句大意的理解。
教学难点：1. 诗句的翻译。
教学过程：（一）导入新课1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道《登鹳雀楼》的作者是谁吗？这首诗表达了怎样的情感？（二）新课讲解1. 介绍作者王之涣及《登鹳雀楼》的背景。
小学支教试讲教案模板
课题：《春天来了》年级：一年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“春、天”等生字，会写“春、天”等生字。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教学手段，引导学生观察春天景物的变化，培养学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，认识生字。
2. 通过多种方式，引导学生感受春天的美好。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、实物或图片。
2. 学生准备：准备好观察春天的物品或图片。
教学过程：一、导入1. 教师出示春天的图片或实物，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？”2. 学生回答后，教师总结：“春天来了，万物复苏，一切都变得生机勃勃。
”二、新课讲授1. 教师带领学生朗读课文，注意生字的读音和词义。
2. 教师提问：“课文中有哪些词语可以让我们感受到春天的美好？”3. 学生回答后，教师总结并解释词语的意思。
4. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：“柳树姐姐的辫子”、“小鸟在歌唱”等。
三、课堂活动1. 教师出示春天的图片或实物，让学生观察并描述它们的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一个春天的景物，用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
3. 每组派代表上台展示，其他学生评价。
四、巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生认读并组词。
2. 学生根据课文内容，用生字卡片组成句子。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春天的美好。
2. 学生分享自己观察春天的感受。
六、课后作业1. 请学生回家后，观察春天的景物，并用笔记录下来。
2. 请学生以“春天的美好”为主题，写一篇日记。
教学反思：本节课通过图片、实物等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受春天的美好。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力。
关于小学支教趣味教案
关于小学支教趣味教案【篇一：小学趣味语文语文支教教案】小学语文支教教案趣味语文一巩固字词强化基础1.学科领域：小学语文2.适合对象：一、二年级学生3.教学内容：此课程意在加强低年级学生的字词基础，引导学生正确掌握字词的发音和写法，强化低年级学生的字词基础，并锻炼学生的造句组词能力，使学生能轻松的组织语言，句子。
并用视频或故事等形式介绍中国部分汉字的起源发展过程，激发学生学习汉字的兴趣。
4.所需材料：笔记本电脑，提前需下载好相关视频，以及相关拼音字词的书面文稿。
5.教学主要过程：1) 先请几个同学到黑板上来听写几个常用的字词并注音，考察了解学生的基础情况，并指出纠正同学的错误，从而引入学生进入主题。
2) 详细讲解字词的正确书写以及拼音和发音，并组织同学进行相关的造句练习。
3) 向同学们播放相关视屏，视频最好是动画的形式以便充分调动学生了解汉字的积极性，视屏结束后，让学生谈谈自身感受，并作出相应的总结。
6.课时安排：两课时二成语故事寓言故事诗歌朗读1.学科领域：小学语文2.适合对象：三、四年级学生3.教学目标：在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，了解西方的文化拓宽他们的视野，同时感受我国古代诗歌的魅力。
4.所需材料：成语故事、寓言故事的相关资料，以及古诗讲解文稿。
5.教学过程：1) 讲解的成语故事使学生更容易记住成语等知识，运用讲故事的形式降低同学们理解记忆成语的难度，并与同学们交流，引发同学们的思考。
（一课时）2) 向同学们介绍一些寓言故事，题材并不一定局限于国内，也可介绍国外寓言故事，拓宽同学们的知识面。
（一课时）3）最后挑选一些具有代表性的诗歌带领全班同学进行朗读，并对诗歌大意以及关键字词进行解释，使同学们在朗读过程中感受到中国古诗的魅力。
同时鼓励同学们背诵诗歌，并以奖励的方式达到巩固教学内容的目的。
（两课时）三习作训练1.学科领域：小学语文2.适合对象：五、六年级学生3.教学目标：锻炼学生语言组织表达能力，帮助学生理解书信体作文的写作过程和格式，提高学生描述事件的能力。
小学支教教案
小学支教教案主题：小学语文教学支教教案一、目标：1. 通过教学，学生能够掌握识字、阅读和写作的基本技能。
2. 培养学生阅读和理解能力，提升语言表达能力。
3. 培养学生的爱读书、积极思考和独立学习的习惯。
二、教学内容：1. 课文：选择优秀的儿童文学作品进行教学，如《小红帽》、《草房子》等。
2. 词汇教学：教授生字、生词，并进行拼音、造句、词语解释等练习。
3. 阅读训练：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：启发学生写作的兴趣，进行话题写作、写作指导等训练。
三、教学步骤和方法：1. 分析课文：教师先向学生介绍课文的主题和故事情节，激发学生的兴趣。
2. 技能训练：教师通过拼音、词义、造句等方式教授词汇，帮助学生掌握基本的语言技能。
3. 阅读指导：教师引导学生阅读课文，提问学生对课文内容的理解，激发学生的思考和表达能力。
4. 写作指导：教师启发学生写作的兴趣，给予适当的写作指导，如写作思路、提供写作素材等。
5. 互动讨论：教师鼓励学生进行互动讨论，分享各自的阅读和写作成果，提升合作和表达能力。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读和写作能力，掌握词汇和语言表达技巧。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考和独立写作，提升语言表达和文学综合能力。
五、教学评价和反思：1. 教学评价：通过课后作业、小组讨论和个别辅导等方式对学生进行评价，综合考察学生的识字、阅读和写作能力。
2. 教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学步骤和方法，提供更有效的教学指导。
六、扩展拓展：1. 阅读推广：组织学生开展阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 写作比赛：组织学生参加写作比赛，提供展示和交流的机会，激发学生的写作潜力。
七、教学资源准备：1. 课本和教辅材料：选择合适的儿童文学作品和教辅材料。
2. 黑板和白板笔：用于教学讲解和学生板书。
3. PPT：利用多媒体技术，提供图文并茂的教学素材。
最新整理支教一年级语文教案设计
最新整理支教一年级语文教案设计支教一年级语文教案范文一：支教总结按照区教育局的安排和学校工作计划，我校开展了为期一年的区级首届“名师”助教活动。
我校区级首届“名师”宋桂芬（三年语文）老师到苏南小学开展支教活动，共执教了17节精彩的语文课，区初中区级首届“名师”王卓（九年数学）、孔霞（七年语文）和雷锋小学的区级首届“名师”王晶晶（一年语文）、李红（三年数学）、史艳清（三年英语）五位教师到我校开展助教活动，共执教了80多节精彩的课堂教学展示。
本次支教活动呈现出以下几个鲜明特点：一、领导重视，安排扎实。
本次支教活动，区教育局、教育培训实践学校领导和我校校长书记高度重视，深入名师课堂参与活动。
宋桂芬老师到苏南小学开展支教活动，每次去上课，校长都非常重视，督促宋老师认真备课，并让教务处安排好宋桂芬老师自己班级的教学和管理工作。
活动中，高校长在没有特殊工作情况下，每节支教课都亲自参与，安排教务处认真组织，及时通知本节没有课的教师按时参与听课，认真组织签到，作好记录，作为教务考核的重要依据。
教务处对每节课的影像资料做好保存。
二、准备充分，效果突出。
五位支教教师在支教活动中，准备充分，每次都能提前到校，能够精心备课，制作多媒体课件。
针对我校学生的实际情况，教法灵活，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
培养了学生良好的学习习惯。
学生学习能力有所提高。
通过授课和听课师生的反应证明此次活动获取得了良好效果。
三、风格各异，反响强烈。
此次活动各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，使听课教师耳目一新，收获颇多。
雷锋小学的王晶晶老师（执教的是一年级语文，她上课内容活泼生动，丰富且紧扣主题，让学生们感受到了语文教学的别样魅力，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，注重学生行为习惯的养成教育，10几节课下来，学生的学习积极性明显增强，表达能力提高了。
小学语文支教教案
小学语文支教教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解语文课程的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 掌握语文学习的基本方法和技巧。
教学内容：1. 语文课程的定义和作用。
2. 语文学习的基本方法和技巧。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考语文课程的重要性。
2. 讲解课程介绍：详细介绍语文课程的定义和作用。
3. 教授学习方法：讲解语文学习的基本方法和技巧。
4. 互动环节：学生分享自己的学习方法和经验，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的学习笔记和作业，评估学生的学习效果。
第二章：拼音学习教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。
教学内容：1. 汉语拼音的定义和作用。
2. 汉语拼音的基本规则和发音方法。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片和例子引导学生了解汉语拼音。
2. 讲解拼音知识：详细讲解汉语拼音的定义和作用。
3. 教授拼音规则：讲解汉语拼音的基本规则和发音方法。
4. 互动环节：学生进行拼音练习，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 收集学生的拼音作业，评估学生的学习效果。
第三章：汉字学习教学目标：1. 掌握汉字的基本结构和书写规则。
2. 能够正确认读和书写常用的汉字。
教学内容：1. 汉字的定义和作用。
2. 汉字的基本结构和书写规则。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片和例子引导学生了解汉字。
2. 讲解汉字知识：详细讲解汉字的定义和作用。
3. 教授汉字结构：讲解汉字的基本结构和书写规则。
4. 互动环节：学生进行汉字书写练习，教师进行指导和纠正。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写准确性。
2. 收集学生的汉字作业，评估学生的学习效果。
第四章：词语学习教学目标：1. 掌握词语的基本概念和分类。
2. 能够正确理解和运用常用的词语。
教学内容：1. 词语的定义和作用。
支教小学教案语文模板范文
年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：能够正确读写“乡、籍、摄、谱”等生字，理解“籍贯、摄影、家谱”等词语的含义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，了解家乡的自然风光和人文历史，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章结构。
2. 正确读写生字，积累词语。
教学难点：1. 深入理解文章内涵，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 结合生活实际，培养学生的创新思维。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文《美丽的家乡》3. 生字卡片教学过程：一、导入新课1. 教师出示家乡的图片，引导学生说一说家乡的美丽景色。
2. 引导学生思考：家乡的美丽景色是如何在课文中展现出来的？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
三、细读课文，理解内容1. 教师引导学生分段朗读课文，边读边思考：（1）家乡的自然风光有哪些？（2）家乡的人文历史有哪些？（3）作者对家乡的感情如何？2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、深入理解，体会情感1. 教师引导学生找出课文中描写家乡美景的句子，分析句子中的修辞手法。
2. 学生朗读句子，体会作者对家乡的热爱之情。
五、拓展延伸，培养创新思维1. 教师提出问题：如果你是家乡的导游，你会如何向游客介绍家乡的美景？2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：（1）熟读课文，背诵描写家乡美景的段落。
（2）收集家乡的图片或文字资料，制作一份关于家乡的介绍。
教学反思：本节课通过阅读课文，让学生了解家乡的自然风光和人文历史，培养了学生的阅读理解能力和热爱家乡的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，同时鼓励学生结合生活实际，培养创新思维。
支教小学教案语文模板
年级：五年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够用恰当的词语描述家乡的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生的社会责任感。
教学重点：1. 理解课文内容，学会生字词。
2. 能够用生动的语言描述家乡的美景。
教学难点：1. 学生如何用恰当的词语表达对家乡的情感。
2. 学生如何将情感融入写作中。
教学准备：1. 教师准备课文《我眼中的家乡》的电子文档或打印稿。
2. 教师准备与家乡相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生准备关于家乡的资料和图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍家乡的概念，引导学生思考家乡对自己的意义。
2. 学生分享自己家乡的故事，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文《我眼中的家乡》，注意停顿和语气。
2. 学生思考：课文中的哪些地方让你感受到了家乡的美？三、生字词教学1. 教师讲解课文中的生字词，如“炊烟袅袅”、“翠色欲流”等，引导学生学会书写。
2. 学生跟读生字词，巩固记忆。
四、课文理解1. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
2. 学生讨论：课文中的哪些地方让你印象深刻？为什么？五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性。
2. 学生谈谈自己对家乡的理解和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，复习巩固所学知识。
二、写作指导1. 教师引导学生回忆家乡的美景，鼓励学生用文字描述。
2. 学生思考：如何用恰当的词语表达对家乡的情感？三、写作实践1. 学生根据教师提供的写作提纲，开始写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
四、作文展示1. 教师选取优秀作文进行展示，让学生互相学习。
2. 学生评价作文，提出改进意见。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
支教教案小学模板范文
一、课程名称：语文《小蝌蚪找妈妈》二、教学目标：1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方法，让学生在活动中学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱生命、勇于探索的精神。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示小蝌蚪的图片，让学生观察，引起兴趣。
（2）教师提问：你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？今天我们来学习这篇课文《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字。
（2）教师检查生字读音，讲解生字意思。
（3）学生再次朗读课文，注意停顿和语气。
3. 精讲课文（1）教师引导学生找出小蝌蚪找妈妈的过程，分步骤讲解。
（2）通过图片、动画等形式，让学生直观感受小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）引导学生思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？它们是如何克服困难的？4. 互动环节（1）教师提问：如果你是小蝌蚪，你会怎样找妈妈？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）每组选代表发言，其他组补充。
5. 总结与拓展（1）教师总结小蝌蚪找妈妈的故事，强调关爱生命、勇于探索的精神。
（2）布置作业：让学生写一篇关于关爱生命的作文。
五、教学反思：本节课通过图片、动画等形式，让学生直观感受小蝌蚪找妈妈的过程，激发了学生的学习兴趣。
在互动环节，学生积极参与讨论，提高了他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的创新思维。
总之，本节课达到了预期的教学目标。
支教小学语文教案模板
支教小学语文教案模板支教小学语文教案【5篇】只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，这里给大家分享一些关于支教小学语文教案，供大家参考学习。
支教小学语文教案（篇1）教学目标：1、通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2、编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。
教学重、难点：1、创编台词要有新意。
2、表演要传神。
教材分析：本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。
歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。
歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。
之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
双响筒模拟驴蹄声由远而近。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。
”东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。
于是他急忙把狼藏进了书袋里。
”教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。
教师领唱，全体学生齐唱。
（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。
支教小学教案语文模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
- 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 培养学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习能力。
- 引导学生通过观察、想象等方法，深入理解课文内涵。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
- 培养学生尊重他人、关爱他人的优秀品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字词的掌握和运用。
- 课文内容的理解和感悟。
2. 教学难点：- 提高学生的朗读和表达能力。
- 引导学生深入理解课文内涵，形成正确的价值观。
三、教学准备1. 教师：- 教学课件、生字卡片、图片等教学资源。
- 准备好相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生：- 准备好学习用品，如笔、本子等。
- 预习课文，了解课文内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。
（二）生字词教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读、拼读，教师纠正发音。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
（三）课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，教师巡视指导。
3. 学生代表朗读，教师点评。
（四）课文理解1. 教师提问，引导学生思考课文内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
3. 教师总结，点拨重点、难点。
（五）活动环节1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事。
2. 小组讨论：围绕课文主题，进行小组讨论，分享自己的观点。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，如：背诵课文、写一篇读后感等。
五、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、板书设计（根据课文内容设计板书，如：生字词、课文主题、重点句子等）七、课后作业1. 背诵课文。
小学支教教案模板语文范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问或讲述与课文相关的故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：这篇课文主要讲述了什么内容？（二）新课导入1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和书写方法。
3. 学生跟读课文，巩固生字词。
（三）课文理解1. 教师提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？2. 学生分组讨论，回答教师的问题。
3. 教师总结课文内容，强调重点。
（四）朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
2. 教师挑选优秀朗读小组进行展示。
3. 学生跟读并背诵课文。
（五）写作训练1. 教师布置写作任务，如：以课文中的某个人物为原型，写一篇作文。
2. 学生完成写作任务，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的作文，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
四、作业布置1. 学生复习课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇与课文相关的小作文。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，给予不同的辅导。
3. 不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
【范文】一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文《小鲤鱼跳龙门》，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。
暑期支教小学一年级语文教案
语文教案
教学安排：
1、做好准备工作，画好四线格。
2、教同学们单韵母的读法和写法。
3、通过小游戏和顺口溜让同学们更加记忆深刻。
教学重点：
让同学们掌握韵母的正确读音。
第二三四课声母
教学安排：
1、每节课交同学们8个声母。
2、做好准备工作，画好四线格。
3、复习上一节课学习的知识。
通过小游戏。
4、教同学们声母的读法和写法。
5、玩一些小游戏。
教学重点：
让同学们记牢声母的读法。
第五课复韵母和特殊韵母
教学安排：
1、做好准备工作，画好四线格。
2、复习上一节课学习的知识。
3、学习复韵母的读法和写法。
注意复韵母和单韵母之间的联系和差别。
4、玩小游戏分别单韵母和复韵母。
教学难点：
单韵母和复韵母的联系和差别。
第六课前鼻韵母和后鼻韵母
教学安排：
1、做好准备工作，画好四线格。
2、复习上一节课的知识。
3、学习前鼻韵母和后鼻韵母的读法和写法。
注意区分前鼻音和后鼻音。
4、玩小游戏。
教学难点：
区分前鼻音和后鼻音。
1、做好准备工作，画好四线格。
2、复习上一节课学习的知识。
3、学习整体认读音节的写法和读法。
4、玩游戏。
教学难点：
整体认读音节的读法。
支教一年级语文教案文案
支教一年级语文教案文案支教一年级语文教案最新文案1教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生机勃勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗读，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的?2、交流。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
(读准“沙、下”的字音)说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗读课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分节朗读课文，学生评议。
3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物?4、交流，出示课文第三小节。
5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。
6、交流：(1)开火车读生字。
(2)交流识记生字的方法。
学习”提土旁”。
(3)指导书空：泥、渴、粒、喝(4)老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。
支教课程试讲语文教案模板
课程名称：小学语文年级：一年级课程目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范，培养良好的书写习惯。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
课程内容：《小蝌蚪找妈妈》教学时间： 40分钟教学重点：1. 汉字书写规范。
2. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点：1. 汉字书写的细节处理。
2. 课文情感的理解与表达。
教学准备：1. 课文《小蝌蚪找妈妈》电子版或纸质版。
2. 汉字书写规范展示图。
3. 彩色粉笔或黑板。
4. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入1. 通过播放《小蝌蚪找妈妈》动画片片段，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢小蝌蚪吗？为什么？3. 引导学生进入课文学习。
二、新课导入1. 出示课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 让学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和断句。
三、课文学习1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 针对课文中的生字词，进行讲解和书写指导。
3. 学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。
4. 教师总结课文主要内容，引导学生感受小蝌蚪找妈妈的过程。
四、课堂练习1. 汉字书写练习：让学生在田字格上练习书写课文中的生字词。
2. 阅读理解练习：让学生根据课文内容回答问题，如“小蝌蚪为什么会找不到妈妈？”等。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写规范和阅读理解的重要性。
2. 拓展活动：让学生用自己的话复述课文，或者创作一幅描绘小蝌蚪找妈妈的画。
六、作业布置1. 课后复习课文，熟读课文。
2. 练习书写课文中的生字词。
3. 搜集关于小蝌蚪的故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过动画导入、课文朗读、小组讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和汉字书写水平。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的审美情趣，让他们在语文学习中感受到快乐。
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课时四、五、六：《买快乐》全过程（不包括课前阅读交流和课前复习） 教学目标：（将文章分为三段，逐段讲解）（12、3456、78） 1. 学习生词和多音字，能熟练朗读课文 2. 让同学们理解文章内容，理解文章主旨，了解快乐的意义。
（四）、故事结尾：出人意料
1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）
2、来看看，第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟 拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……”
3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？ 想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料， 所以才成了著名的故事。想不想知道？ 4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。（示图）看！约瑟正津津有味地把这个故事 念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？ 5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板书题目） 6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事开头和结尾连 起来就像一个完美的圆。是不是很奇妙啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！
约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也 跟着跑来说：“约瑟，听我说！”
怎么说的呢？指名读：
“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地 摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难 过。看看大家的表情。
三、交流总结，感悟故事主题。 1、瞧，就是这本书。（出示书本）这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画 的。是台湾的宋珮老师翻译的。感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀，还要与人交 流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。那就让我们好好交流吧。 2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？ （依次板书：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！ 3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？ 是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。 约瑟越长越大，神奇的布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——（板书：爱！） 4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？ 是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！
4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来， 又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）
5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏 的。）
4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙 的背心！
3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（二）毯子－外套
1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？
3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈 妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过 来，又翻过去。
（五）故事高潮：纽扣丢失
1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？
2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——
（示画面）读故事：
有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说： “约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看， 纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方， 楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。
5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和 老师多么惊讶啊！
6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁 来表演一下？
7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。 不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。
明现在这方面有了哪些改进。最后再说说自己感觉到自己长大时的心情，让听的人和你 一起高兴。 2. 讲解标点的应用“！、？” 3. 讲解语言积累，并解释其含义。 4. 启发同学们能从哪些方面描写自己的长大（在家里开始关心长辈、在学校为班级做事、 身体方面、不怕苦难方面） 5. 展示范例。 6. 引导同学们开始写作，写不完可以留到课后完成。
课后作业： 1. 完成作文（100 字以上）
课时八：欣赏绘本 教学目标： 1. 能用语言讲述画面里的故事。 2. 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的读兴趣。 3. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 4. 通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 5. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 6. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。
课时一、二：《早操》的全内容（不包括阅读交流和课前复习）
教学目的： 1. 学习生词，能熟读课文 2. 了解文章大意，能回答阅读理解的问题 3. 词性讲解和扩展 4. 联想写作（或口头表达）训练。
教学难点：生词和词形
教学过程： 一、课文熟悉 1. 讲解生字，注意运用联想法使同学们熟悉生字及其读音。 2. 教读课文，注意同学们不熟悉的生词，要进行专门的字音和意思的讲解 3. 按学号顺序请同学们朗读课文，并进行读音纠正。 二、内容讲解 1.懂意思。说清楚这首诗有几个小结，每个小节写的是什么？是谁起得早？在什么地方做早 操？概括大意。 2.说写法。请同学们将他们是怎么做操的说清楚（比如：滚来滚去、跳来跳去） 3.讲解“X 来 X”去这种形式的词语，并让同学们仿写（爬来爬去、扭来扭去等） 三、写作训练 1.让同学们动脑想平时自己还观察到哪些动物（进行 PPT 的动物图片展示，启发他们动物的 动作），他们是怎样做操的，并进行儿童诗的创作。
4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？ （哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你 玩儿。）
5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感 觉？
6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是 为什么？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。）
4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）
因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精 美的图画。
5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？
6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些 温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷 爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。
教学过程：详见 PPT 1. 提问学生“封面上都有什么啊？”“大家知道接下来会发生什么故事吗？” 2. 在下一个动物出场之前，提前告诉，并问同学们能不能猜到这个动物是怎么吃到苹 果的。之后请同学们解释图片上发生的事情，并回答 PPT 上的问题。 3. 在海狮帮助鼠小弟之后，问同学们在本节课上学到了什么，之后引出主旨。
五、细品探秘，进行故事创编。 1、有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了？想不想知道？猜一猜 。
2、（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现 纽扣）
观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?
3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。
4、（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？
7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
（三）外套－背心
1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真 该把它丢了！”
2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？ （齐读：“爷爷一定有办法！”）
3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正 忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？
教案（一年级） 课时一： 教学目的： 1. 认识同学们的情况，向同学们介绍自己。 2. 了解日常课堂常规 3. 学会熟读课文，讲解生词（机动安排）
教学过程： 1. 自我介绍 2. 询问同学们问题，了解同学们的学习情况 3. 讲解课堂规范（特别是课前十分钟的阅读交流的内容） 4. 机动安排《早操》的内容。
课后作业： 1.抄写生词
课时三：绘本欣赏（想吃苹果的鼠小弟）（PPT）
教学目的： 1. 动脑筋，知道每种动物的特点，并且不能仅仅想到模仿别人，还要懂得运用自身的优势，
或者借助他人的能力，来达成目标。 2. 能在看到画面的情况下用语言流畅的表达出来。
教学难点：启发学生明白绘本的含义，亲口说出绘本的主旨。
这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——
二、阅读故事，感受阅读乐趣。
（一）奇妙的毯子
1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶 梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶 奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。
课后作业： 1. 抄写生字。 2. 写作：讲讲一个让你感到快乐的事情。 3. 多音字组词造句。
课时七：课堂作文——长大了 教学目标: 1. 明白自己的不足之处，以及如何改正。 2. 准确运用标点。 3. 语言积累
教学难点： 1. 语言积累有一定难度。 2. 让同学们意识到什么才是长大了
教学过程： 1. 说明什么是长大了——先说明自己原来有什么不足之处，或者哪方面做得不够好，再说
（四）背心－领带－手帕—纽扣
1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让 我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！