大班上学期数学活动：我的家在这里教案教学反思
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》教学背景这节课主要面向大班学生，考虑到学生们对于家的概念已经相对成熟，我们将以“我的家在这里”为主题，通过数学知识的引导，来帮助学生们进一步认识家的地理位置和方位，并通过简单的活动培养学生们的观察能力和想象力。
教学目标1.学生能够正确理解地理位置和方位的概念；2.学生能够通过简单的绘图，表示家的地理位置和方位；3.学生能够在想象的基础上，发挥想象力，并进行简单的感性推理和判断。
教学内容及步骤教学内容：1.学生们首先会被引导回忆一下家的地理位置和方位，比如家门的方位是朝向哪个方向，家离学校同样的方向还是相反的方向等等。
2.接下来会引导学生们想象，假设家在地图上的具体位置，这个位置在城市或乡村，具体的地图形状和地貌特征等等。
3.然后，老师会通过手绘简单的地图，在黑板上呈现出这个假想的位置，同时加入一些标志物，比如公园、商场等等，来帮助学生们理解方位的概念。
4.最后，老师会让学生们自己绘制一张自己家所在的地图，然后结合上述内容和自己家的实际情况，来标记出自己家的方位和周围的标志物。
教学步骤：1.引导学生回忆家的地理位置和方位；2.让学生想象家在地图上的位置，并描述其中的特征；3.老师绘制简单的地图，并讲解方位的概念；4.老师在地图上标注标志物，并提问学生：这个标志物在哪个方向？这样标志有没有可能是在其他的方向？5.给学生分发画纸和彩笔，让学生自己绘制家所在地图。
教学反思1.教学目标：教学目标符合大班学生的认知水平，但是可以增加一些互动的环节，让学生们主动探索和发现的过程，更加有利于他们对知识的掌握和运用。
2.教学内容：本次教学以“我的家在这里”为主题，但是只针对学生家的实际情况进行了比较浅显的介绍，未能足够考虑到学生们对于具体地理环境和地图知识的掌握程度。
3.教学方法：在本课中，我使用了讲解和绘图的方法，整个课程显得比较生硬和古板，缺乏了多元化和活泼的节奏感，对于学生的参与程度有所提升的空间。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》教案设计教学目标1.能够正确理解并运用“大”、“小”等比较词汇。
2.能够通过观察图片，运用数学语言描述图形的特征。
3.能够通过对数学问题的探索，培养学生的探究和思考能力。
教学重点1.小组合作能力和思维启动能力的培养。
2.标准不同形式的制定能力的培养。
教学难点1.运用“大”、“小”等比较词汇描述物体特征的能力的培养。
2.图形特征的描述能力的培养。
教学内容第一节：比较大小1.班级分小组，小组内互相配对，组长发放“大小物品比较表”。
2.组员在表格内找到相应物品，观察它们的大小关系，并用“大、小”等比较词语表示出来。
3.交换观察结果，合并对相同物品大小的运用的结果。
4.组内网状练习，检查大小表格的理解。
第二节：图形的大、小1.以讲故事方式介绍数学命题：“小白兔在看月亮的时候，看到月亮好大好大，自己好像个小小的棉花球。
”2.给小朋友呈现一些卡片，要他们通过观察，判断图形的大小是否与白兔看月亮时的大小感觉相同，然后口述其他看到的特征，比如形状、点数等。
3.每组在一张纸上标上自己心中认为的“大”、“小”图形，然后手机起来给全班观摩。
第三节：自主探究1.班级分成若干组，每组发放五张卡片，并要求同组同学合作，讲出每张卡片的不同之处。
2.老师引导学生思考，如何利用发现到的规律，对所有的卡片进行排列组合，使得在整个班级中排名第一。
3.让学生在小组内分析归纳总结各自的策略和规律，并展示给全班同学，进行交流和讨论。
4.最后，整个班级把所有的卡片一起分析，总结出一种最优策略。
教学反思通过对本堂大班数学课“我的家在这里”教学内容的设计和实施，我从多个方面得到了很多启示和反思，以下是我总结的几点：角色推动老师不能让课堂的推动仅仅依赖于自己的引领，更需要学生共同参与，形成一种自主性的推动力量。
引导学生思考在课程中不断引导学生思考，从而帮助他们真正掌握数学知识，提高他们的自觉性和自主性。
不断总结对于一个优质的课堂内容，这不是一次偶然的推动，而是一个经过不断总结和尝试的过程。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》大班数学教案：《我的家在这里》一、教学目标：1.能够认识并观察周围的环境，加深对家的认识；2.能够使用适当的词语描述家的位置；3.能够运用简单的方位词表达家的位置。
二、教学重点：1.认识并观察环境；2.描述家的位置；3.使用简单的方位词表达家的位置。
三、教学难点：1.使用简单的方位词表达家的位置。
四、教学准备：1.教师准备家庭图片和方位词卡片；2.学生个人认知的示意图。
五、教学过程：1.课前准备：教师出示家庭照片，引导学生观察环境，了解家的位置，并向学生简单介绍方位词。
2.讲解教学：（1）引导学生观察家庭照片，并表达感受。
（2）教师出示方位卡片，向学生介绍方位词，并通过示例引导学生学习方位词的使用方法。
（3）教师通过观察家庭照片让学生熟悉使用方位词表达家的位置。
（4）教师与学生共同完成示意图，让学生自主填写方位词表达自家的位置。
3.巩固练习：（1）教师出示多张家庭图片，让学生根据图片使用适当的方位词表达家的位置。
（2）学生在一张白纸上绘制自己家的示意图，并用适当的方位词表达家的位置。
（3）学生相互交换自己的示意图，用适当的方位词描述对方家的位置。
4.课堂反馈：（1）学生观察教师提供的照片，表达对照片的感受，并用方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生相互交流自己绘制的示意图，并讨论不同家庭图片的方位词表达方法。
六、教学反思：本次课程设计充分考虑了学生认知和兴趣爱好，有效激发了学生学习的积极性和兴趣。
在讲解和练习中，着重培养学生的观察力和表达能力，赋予学生对自我生活，环境的理解和把握。
同时，可以体现出学生课下对生活的认识和观察实践的能力。
在教学过程中，教师应该注意引导学生大胆表达，引领学生独立思考，及时检查学生学习情况，指导学生掌握方位词的基本应用及相关知识，提高学生语言表达的能力。
大班数学活动我的家在这里教案反思
大班数学活动我的家在这里教案反思大班数学活动我的家在这里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放，进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看我的家在这里教案吧。
活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。
“每层有几间？”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思：我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
幼儿园大班主题活动教案：我的家在这里教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班主题活动教案：我的家在这里教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班主题活动教案：我的家在这里教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放，进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看我的家在这里教案吧。
活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四请幼儿自己做自己的门牌。
我的家在这里教学反思简短
我的家在这里教学反思简短记得有一次，我讲到数学里的方程，那可是我最喜欢的部分。
结果学生们听得那叫一个云里雾里，个别同学甚至开始打瞌睡，简直让我心里一紧。
为了让他们活跃一下，我尝试了一些互动，结果发现，原来他们对这些抽象的概念并不是完全无感，只是方式不对。
我突然觉得，课堂上不光要有知识，更要有趣味。
于是我开始用一些生活中的例子，像是买菜时的讨价还价，来帮助他们理解方程。
哎，谁说数学只能冰冷冰冷的？一说到生活，学生们的眼神都亮了起来。
还有一次，我带学生们去参观博物馆，那真是个令人兴奋的日子。
原本以为这会是一次美好的知识之旅，结果发现，带着孩子们真是个考验。
小家伙们在展品面前嬉闹，跑来跑去，完全没听我在讲什么。
我当时心里那个火大啊，感觉自己像个无头苍蝇。
不过，回想起来，那也是我没能引导好他们的结果。
能让他们自由探索也很重要，毕竟，知识不仅仅在书本上，有时候更在生活中。
孩子们的好奇心就像无底洞，吸引着我去深入挖掘，去寻找那些更有趣的故事。
说到反思，真的是越想越有感触。
每一次的课堂都是一次新的尝试。
每次回顾，都像是在翻看一本成长的日记。
记得有位老师曾跟我说过，教书就是一场马拉松，重要的是坚持和调整。
听完这话，我当时就恍若醍醐灌顶。
是啊，不能一味追求完美，偶尔停下来看看自己走过的路，才能更好地规划下一步。
于是，在我的课堂上，我开始尝试更多的合作学习，让学生们组队讨论。
看到他们积极地交流，像小蜜蜂一样，心里那叫一个甜。
这种氛围真好，大家都在互相启发。
看着他们的眼睛里闪烁着求知的光芒，我也觉得自己的工作更有意义。
教学不再是一种单向的灌输，而是变成了双向的互动。
教与学就像一场舞蹈，彼此之间的节奏和默契才是最重要的。
教学这条路，不光是传授知识，更是一场心灵的对话。
每个学生都是一个独特的世界，值得我们去了解和探索。
未来的路还长，我会继续在这个充满挑战的舞台上演出，虽然有时候跌跌撞撞，但我相信，爱与热情会带我走得更远。
幼儿园大班数学教案《我的家在这里》含反思
幼儿园大班数学教案《我的家在这里》含反思大班数学教案《我的家在这里》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力，根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放，在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《我的家在这里》含反思教案吧。
活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4. 让孩子们能正确判断数量。
5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
2021大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。
我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。
制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。
让幼儿在玩中学，在学中乐。
《我的家在这里》幼儿园大班数学教案
《我的家在这里》幼儿园大班数学教案《我的家在这里》幼儿园大班数学教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是收集整理的《我的家在这里》幼儿园大班数学教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张。
学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一、通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1、请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上一排的`第几张。
”2、引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。
“每层有几间？”用数字标出间数。
3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”二、出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1、出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2、请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三、出示门牌，帮助幼儿认识。
1、“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”2、讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四、请幼儿自己做自己的门牌。
1、幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2、游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。
我的家在哪里教学反思四篇
我的家在哪里教学反思我的家在哪里教学反思四篇一：我的家在哪里教学反思《我的家在哪里》是主题中的一节数学活动，让幼儿感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数学在生活中的作用。
自我感觉，这节课是幼儿有生活经验的，对于门牌号也是比较熟悉的，上起来应该是比较成功的！为此我在课前也没有怎么经验铺垫！教学活动下来，这效果让我意想不到，从幼儿的操作情况来看，有80%的幼儿对于这个内容没搞清楚的，对于“5幢1单元301室”：5幢“不怎么懂”，1单元“还可以理解”，301室“在3楼几室就是不了解”。
还有20%的幼儿基本上掌握。
课后，我一直想着这个问题，是我的教学方式出现了问题，还是教学方法出现了问题，还是教学策略的问题？这几个方面，我都一直注意着。
后来我也问了同龄班的老师，你们班中的孩子在上这节课时，表现如何？没想到也是同样的问题。
这就是生活经验的问题啊！我们这儿的孩子所居住的房子，不像城区中的孩子所居住的房子有一个门牌号，还有几单元，几0几室的？是啊？这一点我却忽略了，所以说在设计教学活动时，考虑的还是不够周全，方方面面地问题都要想一遍，这样在活动中也不会出现这样的问题？通过这次的活动中，下次我要好好注意！以后不会出现这样的小问题？反思二：我的家在哪里教学反思1.教学目标确定后，寻找最佳途径尽量缩短新学生与新教材、新课程之间的距离，如何用足、用好教材，如何做到“形散而神不散”，是我备课时反复思考的问题。
作为农村学校的学生，他们对“明阳小区平面图”会比较陌生，因此应另行搭建“学习地图语言”这一知识点的桥梁，于是就想到了让学生画“家——学校”的路线图。
用意有三：其一，学生熟悉“家——学校”的路线，这样一开始就能活跃课堂气氛；其二，作为一种技能，会画路线图在学生今后的生活中会有“用武之地”；其三，与认识“明阳小区平面图”一样，通过画路线图，同样能过渡到“地图语言”的学习。
幼儿园大班上学期数学活动教案反思：我的家在这里
教学资料参考范本幼儿园大班上学期数学活动教案反思：我的家在这里撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
大班数学活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。
我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》一、教案设计1.1 教学目标1.学生能够认识并说出数字1-10；2.学生学会辨认形状（正方形、三角形、长方形等）；3.学生能够进行简单的数学运算（加法、减法）；4.学生通过观察、实践和讨论，理解身边的环境和事物。
1.2 教学内容1.数字1-10的认识；2.形状的认知；3.简单的加减运算；4.《我的家在这里》的故事。
1.3 教学方法1.示范教学法；2.互动式探究法；3.游戏教学法；4.课堂实践法。
1.4 教学过程第一节：数字1-101.引入新知识（5分钟）教师用数字卡片引起学生的兴趣，让他们数一数卡片上的数字。
然后通过示范教学，介绍数字1-10。
2.认识数字1-10（15分钟）老师呈现各个数字卡片，并逐个介绍其数字名称和数字的图形表示，让学生边认边说。
3.数字儿歌环节（5分钟）为加强学生对数字1-10的印象，教师可选取一首数字儿歌，让学生跟着唱。
第二节：形状辨认1.引入新知识（5分钟）教师用图形卡片引起学生的兴趣，让他们识别卡片上的图形，并通过示范教学，介绍正方形、三角形、长方形等形状。
2.辨认形状（15分钟）老师呈现各种图形卡片，并逐个介绍其名称及形状特征，让学生边认边说。
3.形状游戏环节（10分钟）教师让学生进行形状配对游戏，加强对形状的记忆和辨认。
第三节：简单加减运算1.引入新知识（5分钟）教师用加减运算卡片引起学生的兴趣，并通过示范教学，介绍简单的加减运算。
2.加减运算实践（15分钟）教师出示简单的加减运算题目，并让学生用手指、数字卡片等实物模拟计算，培养学生的算术能力。
3.加减儿歌环节（5分钟）为加强学生对加减运算的印象，教师可以选取一首儿歌，让学生跟着唱。
第四节：故事听写1.引入新知识（5分钟）教师介绍本节课要讲述的《我的家在这里》的故事，并通过图片、道具等方式引起学生的兴趣。
2.讲述故事环节（15分钟）教师讲述故事，引导学生参与其中，并通过讲述故事，让学生理解身边的环境和事物。
大班主题活动教案：我的家在这里教案(附教学反思)
大班主题活动课程计划：我的家就在这里教（反思教学）大班主题活动课程计划：我家的教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，根据现有的序数经验，了解双重顺序表示。
这个意思，尝试双重排序，进一步提高孩子的逻辑思维和记忆力，适合幼儿园老师参加大班主题活动课，来看我家这里教案。
活动目标：1.根据现有的序数经验尝试双序排放，并了解双序数的含义。
2.进一步提高幼儿的逻辑思维和记忆力。
3.鼓励孩子参加活动中的数学活动。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备：教具：大型卡通建筑地图，不同楼层空楼的地图，老师的照片学习工具：儿童照片，黑色笔，一些空房号活动程序：1.通过游戏，引导孩子了解双序的关系。
1.让孩子们看看黑板上的照片并说：“我想看看前排的几个。
“2.引导孩子们观察卡通建筑。
“这座建筑有多少层？”老师用数字标记了地板。
“每层楼有多少人？”数字已编号。
“每个色彩的房子都有不同的卡通人物。
你想看看吗？' “请告诉我你想看到前几层的东西？”2.介绍“朋友”建筑，引起对幼儿的兴趣。
1.在不同楼层展示一些新建筑物，并要求孩子们根据他们的意愿在新建筑物中找到一个房间。
2.请向孩子们介绍他们在前几层楼的新房。
3.出示门牌号以帮助孩子知道。
“每个人都找到了他们住的地方。
住在社区真是太开心了！有一天，邮递员叔叔发了一封信，发现每个人的房间都没有门牌号码。
寄信很不方便。
“我想为我的房间编号。
你怎么认为我应该编辑它？2.讨论如何编制门牌号码。
这些数字是什么意思？请让你的孩子自己制作门牌号码。
孩子们制作门牌号，老师指导。
专注于引导幼儿尝试理解双序的意义，并能记录。
游戏：来做客。
活动延期：将每层楼的平面图放在教室走廊上，并要求孩子们在游戏时间标记每扇门的门号。
活动反映：《纲要》提出数学教学的目的是使其更接近生活并发挥其作用。
我们的老师应该结合儿童早期生活的现实和知识来设计数学活动。
幼儿园大班数学活动教案《我的家在这里》及教学反思(精选合集)
幼儿园大班数学活动教案《我的家在这里》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《我的家在这里》及教学反思《大班数学活动教案《我的家在这里》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《我的家在这里》含反思！活动目标：1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。
”2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。
“每层有几间?”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
”教案来自：屈老师教案网.”1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
教学反思：我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》
大班数学教案及教学反思《我的家在这里》教学目标1.知识目标：学生能认识数字和数量，并能较好地用语言表达出来。
2.过程目标：通过观察、比较和分析真实生活中的现象和材料，培养学生认识、发现、探究和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的好奇心、探究欲和创新意识，鼓励学生勇于尝试和探索，促进学生的情感和谐发展。
教学内容1.确认数字的概念，认识数字的基本性质和规律。
2.培养学生的观察、比较和分析能力，了解生活中数字和数量的用途。
3.通过互动游戏和小组竞赛，培养学生的合作和竞争意识。
教学过程1. 导入（5分钟）老师展示一张地图，问学生：你们家在哪里？然后让学生自由谈论家的位置，并引导学生用文字或图画的形式表达出来。
2. 游戏热身（10分钟）老师组织学生进行游戏：把学生分成两组，一个人做“数”牌，一个人做“数量”牌，每组相互配对，摆出相应数字牌的数量个物体。
比如，数牌是“9”，数量牌是“苹果”，那么这个小组就要摆出9个苹果。
比较两组谁用的时间最短。
3. 引导学生进行观察、比较和分析（15分钟）老师在地图上画出学生们上课所在的地点，然后让学生们观察地图，指出自己家的位置，并观察邻居家的位置和数量。
老师引导学生用数字和数量来描述观察到的现象，并让学生们互相比较谁家的数量最多或最少。
4. 探索数字和数量的规律（15分钟）老师用数字卡片和图像展示数字和数量的关系，让学生探索数字和数量的规律。
5. 小组竞赛（10分钟）老师把学生分成几个小组，组织比赛，要求学生按要求比较和计算数量，从中找规律、发现问题并解决问题。
6. 活动总结（5分钟）老师要求学生发表看法，交流活动中的体验和感受，并引导学生总结本课所学的知识和方法。
教学反思本次教学的主题是“我的家在这里”，侧重于让学生探究数字和数量的规律和关系。
通过观察和比较真实生活中的现象和材料，培养学生认识、发现、探究和解决问题的能力。
此次教学过程中，老师充分利用了游戏、小组竞赛等多种形式，积极引导学生参与和互动。
(优秀课件)-大班数学活动我的家在这里教案反思
活动目标：1 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4 培养幼儿比较和判断的能力。
5 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1请幼儿看黑板上的照片，说：我想看上(下)一排的第几张。
2引导幼儿观察卡通楼。
这栋楼一共有几层?教师用数字标出楼层。
每层有几间?用数字标出间数。
3每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?请你说说想看看第几层的第几间?二出示朋友楼，引起幼儿兴趣。
1出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三出示门牌，帮助幼儿认识。
1大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?2讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四请幼儿自己做自己的门牌。
1幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思：我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。
我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
我适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。
(教学课件)-大班主题教案：我的家在这里教案及教学反思
活动目标：1 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1请幼儿看黑板上的照片，说：我想看上(下)一排的第几张。
2引导幼儿观察卡通楼。
这栋楼一共有几层?教师用数字标出楼层。
每层有几间?用数字标出间数。
3每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?请你说说想看看第几层的第几间?二出示朋友楼，引起幼儿兴趣。
1出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三出示门牌，帮助幼儿认识。
1大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?2讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四请幼儿自己做自己的门牌。
1幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。
我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。
制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。
让幼儿在玩中学，在学中乐。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
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大班上学期数学活动：我的家在这里
教案+教学反思
教育教学目标 1.根据孩子已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、
活动过程：
一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。
”
2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。
“每层有几间？”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通
人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”
二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”
2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
教育教学目标 1.根据孩子已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、
活动过程：
一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。
”
2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。
“每层有几间？”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层
的第几间？”
二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”
2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。
教育教学目标 1.根据孩子已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。
2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、
活动过程：
一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。
”
2.引导幼儿观察卡通楼。
“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。
“每层有几间？”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”
二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”
2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌，教师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
2.游戏：来做客。
活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。