《会走路的树》教学设计_教案教学设计
《会走路的树》教案

《会走路的树》优秀教案一、教学目标:1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动,理解故事内容,体验故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和创造力,激发他们对自然环境的关注和爱护。
3. 提高幼儿的语言表达能力,培养他们的倾听和讲述能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容:1. 故事内容:《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。
树为了帮助小鸟找到回家的路,决定变成一座桥。
小鸟帮助树找到了新家。
2. 主题:友谊、互助、奉献。
3. 教学难点:让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己,得到小鸟帮助的情节。
三、教学方法:1. 直观法:通过图片、图书等教具,让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法:创设情景,让幼儿参与其中,体验故事中的情感。
3. 讨论法:引导幼儿围绕故事内容展开讨论,培养他们的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动法:让幼儿动手操作,提高他们的实践能力。
四、教学准备:1. 教学图片、图书、课件等教具。
2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。
3. 音乐、歌曲等音频资料。
五、教学过程:1. 导入:通过歌曲、游戏等方式,吸引幼儿注意力,引入故事主题。
2. 基本部分:a. 教师讲述故事,幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片,让幼儿讲述故事情节。
c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题,让幼儿表达自己的看法。
d. 教师创设情景,让幼儿参与故事表演,体验故事中的情感。
3. 延伸部分:a. 教师引导幼儿进行实践活动,如制作树和鸟的手工作品,培养幼儿的动手能力。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享彼此的作品,培养幼儿的合作精神和团队意识。
c. 教师组织幼儿进行讲述活动,让幼儿讲述自己作品背后的故事。
4. 总结:教师总结故事主题,引导幼儿关注自然环境,培养幼儿的环保意识。
5. 作业:让幼儿回家后,与家长一起进行故事表演,增进亲子关系。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事内容的理解和兴趣。
会走路的树教案6篇
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会走路的树教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案
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《会走路的树》教案《会走路的树》教案作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《会走路的树》教案,希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教案1教学目标:1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、发展学生的想象力、语言表达能力等。
3、体会动物间和谐、友好的交往。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、揭题。
今天我们继续学习23、会走路的树。
2、通过上节课的学习,你从故事中了解了什么?/你感受到了什么?(师相机板书:小鸟树小驯鹿)过渡:让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧!轻轻地打开书,自由地读一读课文第1~4小节。
二、品读第1~4小节,体会小树和小鸟间的美好交往(一)创设情境,指导读好小树和小鸟的对话1、课文一开始就开门见山地告诉了我们故事发生的时间——(一个春天的早晨)。
2、你瞧,(媒体出示图片)你看到了什么?3、师:就在这样一个春天的早晨,七彩的阳光洒向幽静的树林,雾气渐渐散去,树林从一夜的沉睡中醒过来了。
你听,(媒体播放鸟叫声)树林里的鸟儿叫得多欢快;你看,小溪流哗哗地唱得多开心啊!咦,——(媒体出示会走路的树)此时此刻,你想说什么?4、(媒体出示)有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树,也和你们一样好奇,它想问什么?谁来学着小鸟的样子问一问?5、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?6、金色的小树已经发出了热情的邀请,小鸟们,你们还等什么,让我们赶紧去和小树交个朋友吧!7、分角色读第1~2小节。
(二)引读过渡,指导学生想象小树和小鸟的美好交往引读:这一天,小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟安全地送回家,而且,从这以后,这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。
提问:它们会去哪些地方,看到哪些有趣的东西呢?(思考、同桌交流、集体交流)过渡:因为小树的热情友善,使小鸟增长了许多知识,它们天天在一起,成了一对形影不离的好朋友,相处得多么快乐呀!可是,再好的朋友,也有分开的一刻。
《会走路的树》教案设计
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《会走路的树》优秀教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节,理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力,能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识,提高学生的道德素养。
第二章:教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩,放弃了自己的家园,跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中,他们经历了许多艰辛,但树始终不离不弃,陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵,他们共同保护环境,珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点:故事情节的理解和主要角色的把握。
难点:学生能够运用口语表达故事情节,并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章:教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事,引导学生理解故事情节,把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动,引导学生表达自己对故事情节的看法,培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境,让学生身临其境,更好地体会故事中的情感。
第四章:教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》,激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节,引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论,分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境,让学生扮演故事中的角色,体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题,让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现,评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章:教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本,确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等,以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树教案设计
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会走路的树优秀教案设计第一章:课程引入1.1 教学目标:引起学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考树木在自然界中的作用。
1.2 教学内容:通过图片和视频,向学生介绍不同种类的树木。
引导学生讨论树木对环境的重要性。
1.3 教学方法:使用图片、视频等多媒体资源,激发学生的兴趣。
组织学生进行小组讨论,鼓励他们表达自己的观点。
第二章:会走路的树故事分享2.1 教学目标:帮助学生理解并欣赏童话故事。
培养学生对想象力和创造力的运用。
2.2 教学内容:分享《会走路的树》这个童话故事,引导学生理解故事情节和角色。
与学生一起讨论故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学方法:讲述故事,使用生动的语言和表情动作,吸引学生的注意力。
引导学生参与故事讨论,鼓励他们提出问题和建议。
第三章:树木的生态作用3.1 教学目标:帮助学生了解树木对生态环境的重要性。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容:向学生介绍树木的生态作用,包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土等。
引导学生思考人类活动对树木和生态环境的影响。
3.3 教学方法:使用图表和实例,向学生展示树木的生态作用。
组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第四章:创意绘画:我会画一棵会走路的树4.1 教学目标:培养学生的艺术创造力和想象力。
提高学生的绘画技巧。
4.2 教学内容:引导学生发挥想象力,创作一幅描绘会走路的树的绘画作品。
与学生一起讨论他们的绘画创作,鼓励他们表达自己的创意。
4.3 教学方法:提供绘画材料和范例,引导学生进行创作。
鼓励学生自由发挥,提供适当的指导和建议。
第五章:课程总结与反思5.1 教学目标:帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对学习反思的习惯。
5.2 教学内容:与学生一起回顾本节课的学习内容,包括童话故事、树木的生态作用和创意绘画。
引导学生思考他们在学习中的收获和体会。
5.3 教学方法:使用问题引导的方式,让学生分享自己的学习心得和体会。
《会走路的树》优秀教案
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一、教案基本信息教案名称:《会走路的树》优秀教案学科领域:语文年级:一年级课时:2课时编写日期:2024年月日二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的会走路的树的故事,培养学生的想象力。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生观察、思考,提高学生的观察力和思维能力。
(2)运用讨论、小组合作等方式,培养学生的沟通协作能力。
(3)学会通过课文内容进行推理、判断,提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生学会关爱他人,懂得分享的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)通过课文学习,培养学生的观察力、思维能力和想象力。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解课文中会走路的树的故事,培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、实物、音乐等引导学生进入课文所描述的情境,提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法:采用讨论、小组合作等方式,引导学生主动参与课堂,培养学生的沟通协作能力。
3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的求知欲,培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课:(1)展示图片:一棵树正在走路的场景。
(2)引导学生思考:你们见过会走路的树吗?今天我们就来学习一篇关于会走路的树的故事。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容:(1)学生讲述课文大意,教师补充。
(2)教师提问,引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考:(1)分组讨论:为什么树会走路?会走路的树遇到了哪些事情?(2)学生分享讨论成果,教师点评。
《会走路的树》教案设计
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《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标:1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个童话故事,培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生能够理解故事中的比喻、拟人等修辞手法,提高学生的文学素养。
3. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
二、教学重点:1. 理解故事内容,体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。
三、教学难点:1. 故事中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 学生如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
四、教学准备:1. 童话故事《会走路的树》文本。
2. PPT课件。
3. 树木图片、环境保护资料等。
五、教学过程:1. 导入:利用PPT课件展示树木图片,引导学生关注自然环境,激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解:学生自读故事《会走路的树》,教师提问,检查学生对故事内容的理解。
3. 修辞手法分析:教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法,如“树是大自然的绿色屏障”等,提高学生的文学素养。
4. 小组讨论:学生分组讨论,如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。
5. 总结:教师总结故事的主题,强调保护环境、爱护树木的重要性。
6. 课后作业:学生写一篇关于保护树木的短文,提高学生的写作能力。
7. 板书设计:《会走路的树》比喻、拟人等修辞手法示例保护环境,爱护树木六、教学延伸:1. 组织学生进行角色扮演,将故事《会走路的树》改编成一个小剧本,进行表演,提高学生的表演能力和合作意识。
2. 开展一次“保护树木,从我做起”的主题班会,让学生分享自己在生活中保护树木的经验和做法。
七、教学评价:1. 学生对故事内容的理解程度,通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对修辞手法的掌握程度,通过课堂讨论和短文写作进行评价。
3. 学生对环境保护、爱护树木的意识,通过实践活动和主题班会进行评价。
八、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了故事内容和修辞手法,以及是否培养了学生的环保意识。
《会走路的树》教案设计
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一、教案基本信息教案名称:《会走路的树》优秀教案设计适用年级:一年级学科领域:语文、自然科学课时安排:2课时教学目标:1. 让学生通过课文学习,了解树的生长特点和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考、表达和合作能力。
二、教学内容与过程第一课时:1. 导入新课教师展示图片,引导学生观察树的特点,激发学生对树的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文,理解课文大意。
教师提问,检查学生对课文的理解。
教师引导学生关注课文中描述树的句子,分析树的生长特点。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论,让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
每组选代表进行汇报,教师点评并总结。
4. 实践活动学生画一画自己喜欢的树,并写上对树的祝福。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调保护环境、热爱大自然的意义。
第二课时:1. 复习导入教师提问,检查学生对上一节课内容的复习。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容,理解树在生态环境中的作用。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 拓展延伸教师展示其他有关树的视频或图片,引导学生了解树的种类和生长环境。
学生分组讨论,分析不同树的特点和生长条件。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容,强调保护环境、热爱大自然的意义。
三、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和表现,评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力:观察学生在小组讨论中的表现,评价学生的合作能力和团队精神。
四、教学资源1. 课文《会走路的树》文本2. 与课文相关的图片、视频资料3. 画纸、画笔等绘画工具4. 课后作业本五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣,鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 针对一年级学生的特点,教师应采用生动形象的语言和教学手段,提高学生的学习兴趣。
3. 在讨论交流环节,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的表达能力和思考能力。
《会走路的树》的优秀教案范文
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一、教案基本信息《会走路的树》优秀教案范文课时安排:2课时年级:小学一年级教学目标:1. 让学生通过学习《会走路的树》这篇课文,了解树的基本特征和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 保护环境的意识培养。
教学难点:1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学准备教师准备:1. 课文《会走路的树》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需道具。
学生准备:1. 预习课文《会走路的树》。
2. 准备一本字典,以便查找生字词。
三、教学过程第一课时一、导入(5分钟)教师通过展示与树木相关的图片或视频,引导学生谈论树木的作用和生态环境。
二、课文学习(15分钟)1. 教师带领学生朗读课文《会走路的树》,让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文,注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词,让学生认读并书写。
三、课堂活动(10分钟)1. 教师组织学生进行小组讨论,探讨课文中树的作用和价值。
2. 每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思(5分钟)教师引导学生谈谈对本节课的学习收获,以及如何保护环境。
第二课时一、复习导入(5分钟)教师通过提问方式复习上节课的学习内容,引导学生进入本节课的学习。
二、课文深入学习(20分钟)1. 教师引导学生深入理解课文内容,探讨课文中的主题思想。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动(10分钟)1. 教师组织学生进行课堂实践活动,如角色扮演、讲故事等。
2. 学生展示实践活动成果。
四、总结与反思(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习收获,并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《会走路的树》。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的树木,了解其特点和作用,下节课分享。
六、板书设计《会走路的树》树的作用和价值保护环境七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,了解学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
《会走路的树》教案范文
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《会走路的树》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容,理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:通过学习《会走路的树》,引导学生感受大自然的神奇,明白保护环境的重要性。
2. 教学难点:理解故事中的比喻、拟人等修辞手法,并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等创设情境,引导学生进入童话世界。
2. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法:引导学生主动思考、提问,激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课件:故事《会走路的树》的相关图片、音乐、视频等。
2. 教材:童话故事《会走路的树》。
3. 教学卡片:故事中出现的关键词语。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件,播放《会走路的树》的故事音频,让学生初步感知故事内容。
1.2 引导学生思考:你们听说过会走路的树吗?它是什么样子的小树呢?2. 学习课文2.1 学生自读课文,理解故事大意。
2.2 教师逐段讲解,引导学生理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3 分组讨论:故事中的小树为什么会变成会走路的树?它去了哪里?3. 品悟感情3.1 教师引导学生体会小树的成长过程,感受大自然的神奇。
3.2 学生分享自己的感受,培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
4. 拓展延伸4.1 学生发挥想象,画一画自己心中的会走路的树。
4.2 学生将自己的画作与同学分享,互相交流心得。
5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容,强调保护环境的重要性。
5.2 学生齐读课文,加深对故事的理解和感悟。
六、课后作业1. 熟读课文,巩固对故事内容的掌握。
2. 结合生活实际,谈谈如何保护环境。
3. 发挥想象,写一写自己与大自然的趣事。
七、教学反思在课后对课堂教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了故事内容,以及对教学方法进行调整和改进。
《会走路的树》教学设计
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《会走路的树》优秀教案设计
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《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标1.通过阅读课文,了解会走路的树的神奇现象,激发学生对自然科学的探究兴趣。
2.培养学生独立阅读课文的能力,提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生关注生态保护,增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,体会作者对大自然的热爱之情。
2.教学难点:理解会走路的树的生长原理,培养学生探究精神。
三、教学准备1.课文《会走路的树》2.PPT课件3.相关视频资料四、教学过程(一)导入新课1.谈话导入:同学们,你们听说过会走路的树吗?它究竟有什么特别之处呢?今天我们就来学习一篇关于会走路的树的课文。
(二)自主学习1.学生自读课文,初步了解课文内容。
2.学生在自读过程中,画出自己认为重要的语句,做好批注。
(三)课堂讲解1.教师检查学生自读情况,针对重点语句进行讲解。
2.讲解会走路的树的生长原理,引导学生理解课文内容。
3.分析课文中作者的写作手法,感受作者对大自然的热爱之情。
(四)课堂讨论1.学生分组讨论:你们认为会走路的树的生长原理是什么?作者是如何描绘这种神奇现象的?(五)拓展延伸1.学生观看相关视频资料,了解会走路的树的生活环境。
2.引导学生关注生态保护,讨论如何保护这种神奇的树木。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
(七)作业布置1.根据课文内容,写一篇关于会走路的树的观察日记。
2.收集有关会走路的树的科学资料,进行交流分享。
五、课后反思本节课通过学习《会走路的树》,使学生了解了这种神奇的自然现象,激发了学生对自然科学的探究兴趣。
在课堂讲解过程中,教师注重引导学生理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
同时,通过课堂讨论和拓展延伸,使学生关注生态保护,增强环保意识。
在今后的教学中,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
重难点补充:教学重点:1.理解课文内容:教师通过提问,引导学生关注课文中的关键信息,如“会走路的树”是如何移动的,它的生长环境等。
对话示例:教师:请大家找出课文中描述树如何“走路”的句子。
《会走路的树》教案设计

《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:让学生通过阅读《会走路的树》,了解故事内容,理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生关注自然环境,培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重点:1. 理解《会走路的树》的故事内容,体会故事中的比喻和象征意义。
2. 培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
三、教学难点:1. 故事中的一些比喻和象征意义的理解。
2. 如何引导学生关注自然环境,培养环保意识。
四、教学准备:1. 教师准备《会走路的树》的故事文本。
2. 学生准备阅读《会走路的树》。
五、教学过程:1. 导入:教师简要介绍《会走路的树》的故事背景,激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解:学生阅读《会走路的树》,理解故事内容,思考故事中的比喻和象征意义。
3. 小组讨论:学生分小组讨论,分享自己对故事的理解和感悟,培养学生的口语表达能力和合作能力。
4. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,将故事中的情节表演出来,增强学生对故事情节的理解。
5. 总结与反思:教师引导学生总结故事的主题,引导学生关注自然环境,培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况,评估学生的口语表达能力和合作能力。
七、教学拓展:1. 话题讨论:组织学生进行关于环境保护的课堂话题讨论,引导学生提出自己的观点和建议。
2. 创意写作:让学生以《会走路的树》中的角色为视角,创作一篇故事续写,发挥学生的想象力和创造力。
八、教学反馈:1. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习需求和教学效果。
2. 家长沟通:与家长沟通学生的学习情况,共同关注学生的成长和发展。
九、教学调整:1. 针对学生的学习情况,调整教学内容和教学方法,以提高教学效果。
2. 根据学生的反馈和家长的沟通,适当调整教学计划,以满足学生的学习需求。
《会走路的树》的教案范文

一、教案基本信息教案名称:《会走路的树》课时安排:2课时年级:大班幼儿教学目标:1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作,了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点:1. 让幼儿了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点:1. 帮助幼儿理解树的生长过程中所面临的环境问题。
2. 引导幼儿提出保护树木的具体方法。
二、教学方法1. 观察法:让幼儿观察树的基本特征,了解树的生长过程。
2. 想象力引导法:通过故事和图片,激发幼儿的想象力,让幼儿思考如果树会走路会发生什么有趣的事情。
3. 讨论法:分组讨论,让幼儿提出保护树木的具体方法。
4. 实践操作法:让幼儿动手制作树的成长过程卡片,增强幼儿的实践操作能力。
三、教学准备1. 图片:准备一些树的图片,展示树的基本特征和生长过程。
2. 故事:准备一个关于会走路的树的故事,引发幼儿的兴趣。
3. 成长卡片材料:准备彩纸、彩笔等材料,让幼儿动手制作树的成长过程卡片。
4. 环境保护相关资料:准备一些关于环境保护的资料,引导幼儿关注树木所面临的环境问题。
四、教学过程第一课时:1. 导入:通过一个关于会走路的树的故事,引发幼儿的兴趣。
2. 观察图片:展示一些树的图片,让幼儿观察树的基本特征和生长过程。
3. 讨论:让幼儿分组讨论,如果树会走路,会发生什么有趣的事情?4. 实践活动:让幼儿动手制作树的成长过程卡片,增强幼儿的实践操作能力。
第二课时:1. 复习:回顾上节课的内容,让幼儿分享自己制作的成长过程卡片。
2. 讨论:让幼儿分组讨论,提出保护树木的具体方法。
3. 环境保护教育:引导幼儿关注树木所面临的环境问题,让幼儿了解保护树木的重要性。
4. 总结:让幼儿总结本节课所学内容,强化幼儿对树的认识和保护意识。
五、作业布置1. 请幼儿回家后,与家长一起观察身边的树木,了解树木的生长过程。
《会走路的树》教学设计9篇

Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公(页眉可删)《会走路的树》教学设计9篇《会走路的树》教学设计1一、教学目标1、知识目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、能力目标(1)借助多媒体引导学生进入课文情境中,培养学生说话能力。
(2)引导学生通过对语言文字的感悟,培养学生表演才能。
3、情感目标培养学生喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点朗读感悟课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱小鸟与驯鹿,热爱大自然的思想感情。
三、教学准备多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。
四、教学过程第二课时(一)复习导入1、这节课我们继续学习《会走路的树》。
2、通过上节课的学习,我们知道会走路的树就是驯鹿(贴图),它和小鸟(帖图)成了一对好朋友。
(二)品读课文体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节,找出你认为能体现它们友情的语句。
2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情?根据学生回答,相机评价。
3、出示第3小节(1)请同学们自由读这小节,边读边想象画面。
(2)谁愿意读给大家听?其他小朋友闭上眼睛,继续想象画面。
(播放《苗岭的早晨》音乐。
)(3)你头脑中出现了什么样的画面?(4)小鸟和驯鹿白天形影不离,晚上还一起欣赏夜色,多么快乐啊!请你们将这种幸福和快乐反映在脸上,通过美妙的声音传递给周围的人。
齐读第3小节。
4、出示第4小节(1)有朋友的感觉真是太好了!可惜啊,天下没有不散的宴席,再好的朋友也有分开的时候。
教师范读。
(2)练习用“我仿佛看到了——————————。
”句式练习说分别的场景。
(3)它们就这样依依不舍地分开了。
让我们将这小节有感情地读一读。
感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的树,春天一到便迫不及待地飞了回来。
《会走路的树》教学设计13篇
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《会走路的树》教学设计《会走路的树》教学设计13篇作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《会走路的树》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教学设计1一、教学思路侧重于读,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等),增加学习的趣味性,体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点1、通过学习,知道会走的树是驯鹿。
2、发挥学生的想象能力,自己能续编故事。
3、通过学习,让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1、读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么,课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段,从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离,相处得非常快乐。
)师(声情并茂地朗读:)——“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
”师——小朋友,听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师——读一读,感受春天早晨的美好,想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的请求是什么?生——师——假如我是小树我会问小鸟:“树林里有许许多多的树,你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生——(及时评议)师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(及时评议)师——你认为小树对小鸟好吗?师——以后它们是怎样相处的呢?“天天陪小鸟” “去了许多地方,” “看见了许多有趣的东西”师——假如你是小鸟,请你说说这棵小树带着你去过什么地方,看见了什么有趣的东西呢?同桌讨论,交流生(小组汇报,集体评议)——(只要想象合理,应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解。
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《会走路的树》教案[推荐阅读]第一篇:《会走路的树》教案《会走路的树》教案教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。
三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。
教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。
课前准备多媒体课件、动物图片。
教学时间(2课时)教学内容第一课时(略)教学目标:1、初读课文,读准本课生字读音,读通句子。
2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。
3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
教学过程一、揭题设疑,激发兴趣1、板书:会走路的树2、读了这个课题你想到了什么?二、整体感知,自主合作1、播放课文朗读录音。
2、自由读课文,要求:(1)借助拼音读通全文。
(2)圈出生字及新词,读准字音。
2、小组合作交流。
(1)在小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听。
(2)小组内轮流读课文,互相评价,纠正字音。
3、汇报反馈。
出示生字、词语、句子认读。
(2)指名分段朗读课文,评议正音。
三、指导精读,读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐,老师深情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
”听了老师地朗读,你脑海里仿佛出现了什么?2、指导朗读,感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
3、分角色感情朗读。
4、小结:四、写字:分析字形,指导书写第二课时(参赛课)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯,提高学生的口语表达能力。
3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐,受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶,教育学生从小学会与人友好相处,真诚相待。
4、学会写“丽、角、激、概”4个字。
教学过程一、趣味复习,导入新课师:听……(播放课件)鸟儿们在树林里叫得多欢哪!今天,我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。
请齐读课题。
上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊,并学习了四个词语,同学们记住了没有?好!请打开听写本,我们来听写。
《会走路的树》教案
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《会走路的树》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容,理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学重点1. 理解《会走路的树》的故事内容,体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻、拟人等修辞手法,并能运用到自己的写作中。
2. 培养学生创造性地思考问题,提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放课件或讲述相关故事,引发学生对《会走路的树》的兴趣,激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自主阅读教材,了解故事内容,画出自己认为重要的句子或段落。
3. 合作交流学生分组讨论,分享自己画出的重要句子或段落,并解释原因。
教师引导学生通过讨论达成共识。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果,讲解故事中的比喻、拟人等修辞手法,并引导学生举例说明。
5. 实践练习学生根据所学修辞手法,创作自己的小故事或短文,教师进行评价和指导。
6. 情感教育教师引导学生从故事中体会保护环境、热爱大自然的重要性,鼓励学生在日常生活中践行。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调比喻、拟人等修辞手法的运用和保护环境、热爱大自然的意识。
8. 作业布置学生回家后,根据课堂所学,编写一篇关于保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实践练习和作业布置,评价学生对故事内容的理解和修辞手法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论和创作过程中的表现,评价其合作交流和创造能力。
3. 关注学生在情感教育环节的参与度,评价其对保护环境、热爱大自然的认识和实践。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验故事中人物的情感和思想。
2. 开展环保主题活动,如植树造林、垃圾分类等,引导学生将理论知识运用到实际生活中。
《会走路的树》教案设计
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《会走路的树》优秀教案设计第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握童话故事的基本特点,培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习《会走路的树》,提高学生的人文素养,培养学生的想象力和创新能力。
3. 帮助学生学会关爱自然,珍惜生态环境,树立人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容1. 童话故事《会走路的树》的情节、角色和主题。
2. 童话故事的表现手法和艺术特点。
3. 人与自然的关系,生态环境的保护。
第二章:教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法:讲解童话故事的基本特点,分析《会走路的树》的主题和艺术特点。
2. 讨论法:引导学生就人与自然的关系展开讨论,培养学生的独立思考能力。
3. 案例分析法:分析《会走路的树》中的具体情节,使学生更好地理解故事内涵。
二、教学手段1. 多媒体课件:展示《会走路的树》的故事情节、角色形象等,增强课堂教学的趣味性。
2. 纸质教材:提供《会走路的树》的文本,方便学生阅读和分析。
3. 网络资源:引导学生查阅相关资料,拓展知识视野。
第三章:教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课:简要介绍童话故事的基本特点,引发学生对《会走路的树》的兴趣。
2. 阅读理解:让学生阅读《会走路的树》,理解故事情节,分析角色形象。
3. 课堂讨论:引导学生就故事中的人与自然关系展开讨论,分享自己的看法。
4. 案例分析:分析《会走路的树》中的具体情节,深入探讨故事的主题和艺术特点。
5. 总结拓展:总结课堂教学内容,引导学生关注生态环境,树立人与自然和谐共生的理念。
二、时间安排1. 导入新课:5分钟2. 阅读理解:15分钟3. 课堂讨论:10分钟4. 案例分析:15分钟5. 总结拓展:5分钟第四章:教学评价1. 学生对童话故事《会走路的树》的理解和掌握程度。
2. 学生对人与自然关系的认识和思考。
3. 学生的人文素养和审美情趣的提升。
二、评价方法1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现,评价学生的积极参与程度。
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《会走路的树》教学设计一、复习导入2’1.今天我们继续学习会走路的树2.通过昨天的学习这棵会走路的树就是指什么呀?(驯鹿)会走路的树就是指小驯鹿么?评价:这句话说得多完整呀!/说得真好!3.师:这篇课文就是讲驯鹿爸爸、小驯鹿和小鸟之间发生的有趣的故事。
二、精读第1~2自然段6’1、小朋友,小鸟一开始知道他叫小驯鹿么?(不知道)那小鸟和会走路的树是怎么认识的呢?打开书本,自己读读课文第1、2自然段。
2.引读1~2自然段:春姑娘悄悄地来到了我们身边,世界的一切都变得那么美好!驯鹿和小鸟就是在这样一个美好的早晨认识的,听,鸟儿们唱起了欢乐的歌,它东看看西瞧瞧!突然他就看见了这棵会走路的树,一棵金色的小树,(在树林里走来走去)生读。
3.小鸟怎么说的呀?指名。
小树怎么回答的?指名。
(出示:小鸟看见了。
)(1)小鸟你是好奇地问会走路的树,你好奇什么呢?(这棵树怎么会走路?)能给好奇换个词吗?(2)指名读(3生)评价:树是植物,怎么会走路呢?的确让小鸟觉得很好奇。
→我可从来没见过这样的树,的确太奇怪了!→小鸟是多么想到小树身上坐一坐呀!→齐读(3)走到学生中间,问“我能到你身上….”教师随机问。
评价:小树回答得多干脆呀!→我听出来了,这棵小树很热情!→真是棵热情友好的小树!→让我们一起来做热情友好的小树,爽快地答应小鸟吧!齐读。
→男女生分角色朗读:现在就请小女孩来做好奇的小鸟,小男孩来做热情的小树。
4.听出来了,小树和小鸟之间多么的友好啊!读读这一句话,(出示:玩了好一会。
)从哪感受出小树对小鸟的友好。
(超级链接,点红关键词语)评价:想坐一坐,没想到小树带着他玩了好一会儿。
→小树不光带着小鸟玩,还把小鸟安全地送回家,多好呀!三、精读第3自然段10’过渡:美好的一天就这样过去了。
从这天开始呀,小鸟和驯鹿就真的成了好朋友,请小朋友自由读读第三自然段,从哪里看出他们彼此非常友好的呢?指名说。
交流:1.出示句子:从这以后,这棵树天天来陪小鸟。
▲指名读。
▲你有没有听出他哪个词语读的特别好?(学生读得好就问/学生读得一般好可以这么说,老师听出来了,他在朗读的时候啊关注到了这个词语,点红天天)▲指名读词,这个词语让我们感受到了小树对小鸟的友好和关心→你也来读好它,是一天吗?是两天吗?是三天吗?而是……(齐读这个词语)▲词语读好了,把词语放到句子中,相信小朋友也一定能够读好,谁来读?刮风的日子,小树来陪小鸟→不是一天,不是两天而是天天,读得真好→谁再来读一读。
→下雨的日子,小树来陪小鸟,风雨无阻。
我们一起来读一读。
2.继续说:(1)引读:他跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。
(2)想一想,他们去了哪些地方呢?师指导:小鸟跟着会走路的树去了。
(3)出示:我跟着会走路的树去了,看见了。
3个(说话分三个层次:说到地点→把句子说完整→把句子说具体,这里教师要加以引导:能具体说说这里的蝴蝶是什么样的吗?谁来帮助他)(4)带着小树对小鸟的关爱,来读好这句话,指名→它们真是一对形影不离的好朋友→它们相处得多么快乐呀!→这真是一对让人羡慕的好朋友!(2个)(5)女生一起来读一读,感受小鸟的快乐。
齐读第三自然段。
3.因为这棵树的热情友好,这只小鸟大开了眼界,增长了许多知识。
他的日子过得很快乐。
那小树快乐吗?(1)小树,你带着小鸟走这么多路,去那么多地方你不累么?(不累)怎么会不累呢?评价:因为你让小鸟看到这么有趣的东西,但是这些东西都是你以前看到过的,不会觉得没意思吧!(2)因为小鸟快乐,小树也觉得快乐,一个人的快乐两个人来分享那就是变成了更快乐,小鸟和这棵会走路的树他们天天在一起,由于成了形影不离的好朋友,他们之间相处的越来约好,他们之间的友谊也越来越深。
让我们一起来读1~3自然段,感受他们之间的深厚友谊吧。
四、精读第4自然段3’过渡引读:可是再好的朋友总有分开的时候,终于有一天小鸟长大了……,她向这棵小树告别,飞往远方……1.小鸟,你要飞走了,她要飞往远方干什么?(过冬)2.在这分别的时刻,他会怎么向好朋友告别呢?它会对小树说什么呢?(评价:约定和小树明年再相见,这可都是小鸟的心里话呀/你在飞行的途中看见许多有趣的东西,回来也要告诉我啊)3.你看小鸟和小树,依依不舍地分别了,让我们和小鸟说再见。
齐读第4段。
4.过渡引读:日子过得真快,冬去春来,转眼第二年的春天又到了。
也是一个春天的早晨,也是在这个美丽的树林里,小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走过来……五.精读6~9自然段11’他和这棵会走路的树之间有一段对话,下面请小朋友读一读6~9自然段,可以找你的同桌一个人扮演小鸟,一个人扮演小树。
(生自读扮演)1.有些小朋友已经迫不及待地举手要读给大家听了。
(请同桌来读对话)他已经告诉我了你是小鸟,你是小树,请你们来读。
2.很流利,出示:第一次见面小鸟为什么要问你也是一棵会走路的树?(点红)(1)指导:他看见他头上的两只角就想到什么?(会走路的树,他以前见过)以前指的是什么时候?(去年)她去年就见到过会走路的树了,现在她又看见一棵会走路的树,所以他用了一个“也”字)请你来读好这句话。
(2)那小朋友想想他会怎么问呢?第一次见到会走路的树是好奇地问的,这一次到底怎么样的问呢?(出示:“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟地问。
)(奇怪)(好奇)(惊奇)(惊喜) →请你把奇怪放在话里面来问一问?(生再读)(如果读的不到位,就说:老师也想来当小鸟好奇的问一问)你学着老师的样子再来好奇地问一问。
仍旧那位同学读→还可以用什么词?请你放到句子中来读,(评:真的是非常惊奇)→.虽然课文中没有这些词语,但是我们读的时候,也应该把小鸟的惊奇、甚至是惊喜读出来,试试看,你们来做小鸟,我来做小鹿。
读出来。
3.师接:对呀人们都叫我驯鹿,你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?(1)从小鹿的话里你知道了什么?(可以根据学生回答点红两个词语)▲常常:驯鹿爸爸还常常思念我!▲大概:小驯鹿在回答的时候不是那么肯定的,他用上了“大概”,为什么是大概?(还不敢肯定)为什么不肯定?▲一起读好这两个词语,他只是凭小鸟的话猜测,听了一百遍,还不如亲眼见一见,这叫“百闻不如一见”爸爸虽然经常提起,可是小驯鹿没有见过,所以只能用上大概,我做小鸟,你做驯鹿,读出猜测的语气来。
4.小树的一番话,让小鸟明白了许多,他竟然叫了起来,引读:8自然段。
(1)小鸟小鸟,你现在的心情怎么样啊?(高兴)那就叫出你的高兴吧!指名读→评价:你的叫声真令人兴奋!→你心里怎么样?(激动)用朗读来表达你的激动。
(指读)你激动什么啊?→谁再来!评价:他的心里也非常激动,小鸟激动,他叫起来了,小树也激动起来了,他怎么说的?(引读)那你激动什么呢?(我激动终于看见了这只小鸟。
)读出你的激动来。
→听出来了,你把这两个标点所蕴涵的激动都读了出来,指名读→真是激动万分啊!(2)请男生当小驯鹿,女生来读小鸟,读一读他们对话。
(8-9)5.此情此景真让人激动呀,他让小鸟停在——,向自己的家——。
让我们再来读一读小鹿和小鸟的对话吧!播放音乐画面,齐读5~9段。
六.拓展延伸3’1.多么感人的一幕呀!小鸟来到驯鹿的家,看到一年没见面的好朋友,他会说些什么呢?2.是呀,今天我们一起阅读了《会走路的树》这个故事,感受了小鸟和驯鹿的友好和快乐。
小朋友,在大自然中,还有许多动物友好相处,过着快乐的日子。
我们人与人之间也是一样,付出友好,收获快乐;因为友好,所以快乐。
七、生字指导5’1.今天这堂课上我们看见驯鹿和小鸟成了好朋友,现在让我们和生字宝宝也来交个朋友吧。
出示:激(1)读(2)谁能想个好办法记住它?右边激动了都流眼泪了,中间是白下面是方,右走边是反文,虽然分为左中又结构,但是分开来都是熟字和我们学过的偏旁。
(3)怎么写的好看?师范写生书空,边写师边强调关键笔画注意三点水在左半格,中间上面是个白和下面是个方,写时注意都差不多大小的,右边反文旁.教后小记:“会走路的树”是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
小鸟和驯鹿从友好相处到友谊深厚的过程。
一开始小鸟和会走路的树第一次见面,小树就表现出对小鸟的热情,小鸟和小树的第一次对话应该着重朗读。
第二段中,抓住重点词语:好一会儿,才,送,表现出小树的热情和友好。
第三段中一词语“天天”可以看出小树和小鸟相处的非常友好。
“会走路的树”对小鸟十分的友善,它带着小鸟去过许多地方,看到许多有趣的东西。
此处留有丰富的想象空间,有利于培养学生的想象能力。
我让学生尽情地联想:“会走路的树”带着小鸟去过哪些地方?看到哪些有趣的东西?但如何引导学生把话说的有内容,能将一个个零散的内容串成一句完整的话,至关重要。
在这方面还需要加强。
在教学6-9自然段时,遇到了一些困难,由于学生不能答到答案,我不断的追问,实属多余。
在要求学生自由朗读时,应先提出朗读的要求,有目的的进行朗读,效果会更好一些。
最后的拓展很有必要,既可以加强学生的口头表达能力,又可以开发学生的思维。
是教学中的有效学习。
而且完全可以想象,到了小鹿的家里,小鸟和会走路的树重叙友情是必然的。
在教学中,朗读指导非常重要,在朗读上我还有不到位的地方,遇到没有意料到的状况,评价也不能抓住本课的中心,对于教材的钻研还不够,应该将教案内化为自己的东西,上起来才会游刃有余。