会走路的树教案
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生思考树木在自然界中的作用。
教学内容：向学生介绍童话故事《会走路的树》的主要情节。
引导学生思考树木对环境的重要性，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
教学活动：1. 向学生介绍童话故事《会走路的树》的主要情节，引发学生的好奇心。
2. 引导学生思考树木在自然界中的作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
3. 学生分享自己对树木的认识和感受。
评估方式：观察学生的参与程度和思考过程。
第二章：学习树木的种类和特点教学目标：1. 让学生了解不同种类的树木及其特点。
2. 培养学生对树木的观察和描述能力。
教学内容：向学生介绍不同种类的树木，如松树、苹果树、柳树等。
引导学生观察和描述各种树木的特点，如树干、树叶、树皮等。
教学活动：1. 向学生介绍不同种类的树木，展示图片或实物。
2. 学生观察和描述各种树木的特点，进行小组讨论。
3. 学生展示自己的观察结果，进行分享和交流。
评估方式：观察学生的观察和描述能力，以及参与程度。
第三章：探索树木的生长过程教学目标：1. 让学生了解树木的生长过程，包括种子发芽、树干增长、树叶变化等。
2. 培养学生对树木生长过程的观察和记录能力。
教学内容：向学生介绍树木的生长过程，包括种子发芽、树干增长、树叶变化等。
引导学生观察和记录树木的生长过程，进行小组讨论。
教学活动：1. 向学生介绍树木的生长过程，展示图片或实物。
2. 学生观察和记录树木的生长过程，进行小组讨论。
3. 学生展示自己的观察和记录结果，进行分享和交流。
评估方式：观察学生的观察和记录能力，以及参与程度。
第四章：树木的保护和利用教学目标：1. 让学生了解树木的保护意义，如防止水土流失、减少空气污染等。
2. 培养学生对树木的利用意识，如制作家具、提供栖息地等。
教学内容：向学生介绍树木的保护意义，如防止水土流失、减少空气污染等。
引导学生思考树木的利用价值，如制作家具、提供栖息地等。
会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本情节。
能够通过阅读理解，分析故事中角色的性格特点和行为动机。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容引导学生阅读童话故事《会走路的树》。
通过讨论和问题解答，分析故事情节和角色特点。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事情节，吸引学生的注意力。
通过提问和小组讨论，促进学生的思考和表达能力。
鼓励学生分享自己的阅读感受和观点。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事情节，分析故事中的冲突和解决。
培养学生的分析和思考能力，能够提出问题和观点。
激发学生的想象力，创作自己的故事情节。
2.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要情节和冲突。
引导学生思考故事中的角色行为和动机。
鼓励学生提出问题，进行讨论和思考。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和提出问题。
分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
鼓励学生进行故事创作，培养创造力和想象力。
第三章：角色性格特点分析3.1 教学目标分析《会走路的树》中的角色性格特点，理解角色的行为和动机。
培养学生的观察力和分析能力，能够描述和评价角色的性格特点。
引导学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要角色性格特点。
引导学生观察和描述角色的行为和动机。
鼓励学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.3 教学方法使用角色扮演和情景模拟，让学生体验角色的情感和行为。
小组讨论，让学生分享自己的观察和分析。
鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头表达分享自己的思考。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事主题，思考故事背后的含义和启示。
培养学生的思考和分析能力，能够提出问题和观点。
分析《会走路的树》中的故事主题和背后的含义。
引导学生思考故事中的道德和价值观问题。
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动，理解故事内容，体验故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注和爱护。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和讲述能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事内容：《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。
树为了帮助小鸟找到回家的路，决定变成一座桥。
小鸟帮助树找到了新家。
2. 主题：友谊、互助、奉献。
3. 教学难点：让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己，得到小鸟帮助的情节。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学图片、图书、课件等教具。
2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。
3. 音乐、歌曲等音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引入故事主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述故事情节。
c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题，让幼儿表达自己的看法。
d. 教师创设情景，让幼儿参与故事表演，体验故事中的情感。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿进行实践活动，如制作树和鸟的手工作品，培养幼儿的动手能力。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
c. 教师组织幼儿进行讲述活动，让幼儿讲述自己作品背后的故事。
4. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行故事表演，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：引言1.1 目的：让学生对教案主题“会走路的树”产生兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。
1.2 教学资源：图片、视频、故事书等相关资源。
1.3 教学活动：向学生展示一张有趣的图片，图片中是一棵正在走路的树，引发学生的好奇心。
播放一个简短的视频，展示一棵真实的树在风中摇摆，让学生感受到树的运动。
老师讲述一个关于会走路的树的故事，引导学生进入主题。
第二章：树的特征2.1 目的：让学生了解树的特征和组成部分，为后续学习树的走路原理打下基础。
2.2 教学资源：图片、实物模型等。
2.3 教学活动：向学生展示不同种类的树图片，让学生观察并说出树的名称和特征。
老师讲解树的组成部分，如树干、树枝、叶子等，并展示实物模型，帮助学生更好地理解。
第三章：树的走路原理3.1 目的：让学生了解树的走路原理，培养他们的科学思维能力。
3.2 教学资源：视频、动画等。
3.3 教学活动：播放一个关于树根吸收水分和养分的动画，让学生了解树是如何获取养分的。
老师讲解树的走路原理，如树根的伸展和收缩，以及树木随风摇摆的现象。
第四章：树的走路实验4.1 目的：让学生通过实验亲身体验树的走路原理，加深对知识的理解和记忆。
4.2 教学资源：实验材料、观察工具等。
4.3 教学活动：学生分组进行实验，通过观察和操作，模拟树的走路原理。
老师引导学生进行观察和思考，解释实验结果与树的走路原理之间的联系。
第五章：总结与拓展5.1 目的：让学生总结所学内容，培养他们的归纳能力和思维拓展能力。
5.2 教学资源：相关阅读材料、讨论题目等。
5.3 教学活动：老师引导学生总结树的特征、走路原理和实验结果，帮助学生巩固知识。
学生分组讨论，思考树的走路原理在现实生活中的应用，如树木的风向适应等。
老师提供相关阅读材料，供学生进一步拓展学习。
第六章：树的生态作用6.1 目的：让学生了解树在生态系统中的重要作用，培养他们的环保意识。
6.2 教学资源：图片、视频、科普资料等。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握《会走路的树》的故事内容。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容介绍《会走路的树》的故事背景和主要角色。
引导学生阅读故事，理解故事情节和主题。
1.3 教学活动观看《会走路的树》的故事动画，引起学生兴趣。
分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的奇特情节和角色特点。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入理解故事中的各个角色，分析其性格特点和动机。
2.2 教学内容分析故事中的主要角色：树、小鸟、兔子等。
探讨角色的性格特点和行为动机。
2.3 教学活动角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
第三章：情节探讨3.1 教学目标培养学生对故事情节的分析和理解能力。
引导学生思考故事情节背后的意义。
3.2 教学内容分析故事中的主要情节：树的移动、小鸟的发现等。
探讨情节背后的意义和寓意。
3.3 教学活动情节解析：学生分组讨论故事情节，分析情节背后的意义。
情境表演：学生分组进行情境表演，展示故事情节的发展。
第四章：主题思考4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容探讨故事的主题：自然与人类的关系、生命的意义等。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
4.3 教学活动主题讨论：学生分组讨论故事的主题和寓意。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习内容，加深对故事的理解。
引导学生进行拓展思考和创作。
5.2 教学内容总结故事的主要情节、角色特点和主题寓意。
进行拓展思考和创作活动。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结学习内容。
创作活动：学生根据故事情节和主题，创作一幅画作或一篇短文。
第六章：艺术创作6.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力。
引导学生通过艺术创作表达对故事的理解和感受。
6.2 教学内容分析故事中的艺术元素：色彩、形象、构图等。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：导入1.1 课程背景本课程以“会走路的树”为主题，通过讲解和实践活动，引导学生了解树木的生长特点和生态环境，培养学生的环保意识和观察力。
1.2 教学目标了解树木的基本特征和生长环境认识树木对生态环境的重要性培养学生的观察力和动手能力1.3 教学方法采用讲解、观察、实践相结合的方式进行教学引导学生主动探索和发现，激发学习兴趣第二章：树木的基本特征2.1 课程内容本节课主要讲解树木的基本特征，包括树干、树枝、树叶等部分的结构和功能。
2.2 教学目标了解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶等掌握树木各部分的功能和作用2.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察实物或图片，了解树木的基本特征第三章：树木的生长环境3.1 课程内容本节课主要讲解树木的生长环境，包括土壤、水分、光照等因素对树木生长的影响。
3.2 教学目标了解树木生长的基本条件，包括土壤、水分、光照等认识到生态环境对树木生长的重要性3.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察和实验，了解树木生长环境的影响因素第四章：树木的重要性4.1 课程内容本节课主要讲解树木对生态环境的重要性，包括调节气候、净化空气、保持水土等作用。
4.2 教学目标认识到树木对生态环境的重要性了解树木在自然界中的作用和价值4.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过实例分析，了解树木的重要作用第五章：实践活动5.1 课程内容本节课主要进行实践活动，让学生亲自动手种植树木，培养学生的动手能力和环保意识。
5.2 教学目标培养学生的动手能力和环保意识了解种植树木的基本方法和技巧5.3 教学方法采用实践操作的方式进行教学引导学生亲自动手种植树木，提高环保意识第六章：观察树木的生长变化6.1 课程内容本节课主要讲解树木的生长变化，包括季节变化对树木生长的影响。
6.2 教学目标了解树木在不同季节的生长变化认识到季节变化对树木生长的影响6.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察和记录，了解树木的生长变化第七章：树木的修剪与保护7.1 课程内容本节课主要讲解树木的修剪与保护，包括修剪的目的、方法和注意事项。
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解并感知“会走路的树”这一主题，激发学生的学习兴趣和想象力。
1.2 教学内容通过图片、故事等方式，引导学生认识和想象一种会走路的树，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏。
1.3 教学方法采用图片展示、故事讲解、学生分享、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤(1) 展示一张树的图片，询问学生对树的了解和认识。
(2) 讲述一个关于会走路的树的故事，引导学生想象和感知。
(3) 邀请学生分享自己对大自然的感受和体验。
(4) 组织学生进行小组讨论，探讨生命的奥秘和敬畏。
1.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度、分享内容和小组讨论的表现，评估学生对课程内容的掌握和感悟。
第二章：树的特征2.1 教学目标让学生了解和掌握树的特征，如树干、树枝、树叶等。
2.2 教学内容通过观察和分析树的图片，让学生了解树的各个部分和特征。
采用图片展示、学生观察、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤(1) 展示一张详细的树的图片，引导学生观察树的各个部分。
(2) 让学生描述和解释树的各个部分和特征。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。
(4) 邀请学生进行总结，概括树的特征。
2.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度、观察和描述的能力以及小组讨论的表现，评估学生对课程内容的掌握和理解。
第三章：树的生命周期3.1 教学目标让学生了解和掌握树的生命周期，包括生长、繁殖、死亡等过程。
3.2 教学内容通过图片和讲解，让学生了解树的生命周期和各个阶段的特点。
3.3 教学方法采用图片展示、讲解、学生分享、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤(1) 展示一张树的图片，询问学生对树的生命周期的了解。
(2) 讲解树的生命周期，包括生长、繁殖、死亡等过程。
(3) 邀请学生分享自己对树的生命周期的理解和感受。
(4) 组织学生进行小组讨论，探讨树的生命周期对生态环境的影响。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本内容。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生通过想象、创造和描述来展示自己的思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，喜欢童话故事的情感。
培养学生学会关爱他人，尊重生命的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材内容《会走路的树》童话故事文本。
相关生词和句型的学习。
2.2 教学资源童话故事文本。
图片、视频等多媒体资源。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够理解《会走路的树》的故事内容。
让学生能够运用相关生词和句型进行表达。
3.2 教学难点理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生通过想象、创造和描述来展示自己的思维能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、展示法等教学方法。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、视频等教学资源。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示图片或视频，引发学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考：你们听说过会走路的树吗？5.2 学习故事内容教师朗读或学生自主阅读《会走路的树》故事文本。
学生分享对故事的理解和感受。
5.3 学习生词和句型教师引导学生学习故事中的生词和句型。
学生进行口语练习，运用生词和句型进行表达。
5.4 讨论和展示学生分组讨论故事中的比喻、拟人等修辞手法。
每组学生进行展示，分享自己的理解和观点。
5.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主要内容和寓意。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《会走路的树》故事内容的理解程度。
检查学生对相关生词和句型的掌握情况。
6.2 评估方法采用问答、填空、翻译等形式的笔试评估。
进行小组讨论和口头表达的评估。
6.3 评估内容对故事内容的了解和理解。
对生词和句型的掌握和运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容对教学过程的回顾和总结。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事中的寓意，懂得关爱他人，乐于助人的道理。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事内容和自己的感受。
二、教学内容：1. 故事《会走路的树》的阅读与理解。
2. 故事寓意的学习与讨论。
3. 学生语言表达能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事《会走路的树》的阅读与理解，以及故事寓意的学习。
2. 难点：学生语言表达能力的提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意及相关知识。
2. 互动讨论法：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受。
3. 实践训练法：通过小组活动，培养学生语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事《会走路的树》的文本材料。
2. 投影仪或白板，用于展示故事内容和相关图片。
3. 教学卡片，用于单词和句型的练习。
4. 小组活动所需材料，如笔记本、彩笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一颗大树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生独立阅读故事《会走路的树》，过程中教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 故事讲解：教师讲解故事背景、寓意及相关知识，帮助学生深入理解故事内容。
4. 故事讨论：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维。
5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。
七、课堂练习：1. 词汇练习：让学生用单词卡片进行词汇拼写和意义猜测游戏，巩固故事中出现的关键词汇。
2. 句型练习：运用故事中的句型进行口语练习，提高学生的语言表达能力。
3. 写作练习：让学生以“如果我是一棵树”为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《会走路的树》的内容，锻炼学生的语言表达能力。
2. 鼓励学生家长参与故事讨论，共同探讨故事寓意，增进家庭亲子关系。
《会走路的树》教案【】
《会走路的树》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将通过故事《会走路的树》引发学生对生态环境的关注，提高学生的环保意识。
通过故事中的角色扮演和互动，让学生了解树木的重要性和人类与自然和谐共生的关系。
1.2 教学目标了解树木在生态环境中的作用。
学会与自然和谐相处，提高环保意识。
能够通过角色扮演和互动，发挥创造力。
1.3 教学方法故事导入：通过讲述《会走路的树》的故事，激发学生的兴趣。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，深入了解故事情节。
小组讨论：分组讨论如何与自然和谐相处，提高环保意识。
第二章：故事讲解2.1 教学内容本节课将讲述《会走路的树》的故事，引导学生了解树木的重要性和人类与自然的关系。
2.2 教学方法讲故事：教师生动讲述故事，吸引学生的注意力。
图片展示：展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
第三章：角色扮演3.1 教学内容学生分组扮演故事中的角色，深入了解故事情节，发挥创造力。
3.2 教学方法分组讨论：学生分组讨论如何扮演角色，制定角色表演计划。
角色表演：学生进行角色扮演，展示表演成果。
第四章：小组讨论4.1 教学内容学生分组讨论如何与自然和谐相处，提高环保意识。
4.2 教学方法分组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中保护树木和环境。
5.1 教学内容本节课通过故事《会走路的树》引导学生了解树木的重要性和人类与自然和谐共生的关系，提高学生的环保意识。
5.2 教学方法第六章：树木的作用6.1 教学内容本节课将引导学生了解树木在生态环境中的作用，包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土、调节气候等方面。
6.2 教学方法图片展示：展示树木在不同环境中的作用，引导学生了解树木的重要性。
第七章：环保行动7.1 教学内容本节课将引导学生思考如何在生活中保护树木和环境，提出具体的环保行动。
7.2 教学方法小组讨论：学生分组讨论环保行动，如植树造林、减少塑料使用等。
第八章：创意绘画8.1 教学内容学生发挥创造力，以绘画的形式表现树木的重要性和环保行动。
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对树木的兴趣和关注。
2. 引导学生思考树木在自然界中的作用。
教学内容：向学生介绍一些基本的树木知识，如树的基本结构、树的种类等。
通过图片或实物展示，让学生观察和描述树木的特点和美丽之处。
教学活动：1. 开始上课时，向学生提出问题：“你们知道什么是树吗？”，引导学生思考并回答。
2. 展示一些树木的图片或实物，让学生观察并描述树木的特点和美丽之处。
3. 引导学生思考树木在自然界中的作用，如提供氧气、净化空气、保持水土等。
作业：让学生回家后观察周围的树木，描述它们的特点和美丽之处。
第二章：树的种类和特点教学目标：1. 让学生了解不同种类的树木及其特点。
2. 培养学生对树木多样性的认识和尊重。
教学内容：介绍不同种类的树木，如针叶树、阔叶树、果树等。
让学生了解每种树木的特点，如树叶形状、树皮纹理等。
教学活动：1. 向学生介绍不同种类的树木，如针叶树、阔叶树、果树等。
2. 展示每种树木的图片或实物，让学生观察和描述它们的特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己观察到的树木特点和美丽之处。
作业：让学生回家后观察周围的树木，了解它们的种类和特点，并记录下来。
第三章：树木的生长和繁殖教学目标：1. 让学生了解树木的生长过程和繁殖方式。
2. 培养学生对树木生命周期的认识和理解。
教学内容：介绍树木的生长过程，如种子发芽、树干伸长、树叶生长等。
让学生了解树木的繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等。
教学活动：1. 向学生介绍树木的生长过程，如种子发芽、树干伸长、树叶生长等。
2. 通过图片或实物展示，让学生了解树木的繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对树木生长和繁殖的理解和观察。
作业：让学生回家后观察一棵树的生长过程，记录下它的变化和成长。
第四章：树木的重要作用教学目标：1. 让学生了解树木在自然界中的重要作用。
2. 培养学生对树木保护的意识和行动。
《会走路的树》优秀教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解会走路的树的神奇现象，激发学生对自然科学的探究兴趣。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生关注生态保护，增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.教学难点：理解会走路的树的生长原理，培养学生探究精神。
三、教学准备1.课文《会走路的树》2.PPT课件3.相关视频资料四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过会走路的树吗？它究竟有什么特别之处呢？今天我们就来学习一篇关于会走路的树的课文。
（二）自主学习1.学生自读课文，初步了解课文内容。
2.学生在自读过程中，画出自己认为重要的语句，做好批注。
（三）课堂讲解1.教师检查学生自读情况，针对重点语句进行讲解。
2.讲解会走路的树的生长原理，引导学生理解课文内容。
3.分析课文中作者的写作手法，感受作者对大自然的热爱之情。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：你们认为会走路的树的生长原理是什么？作者是如何描绘这种神奇现象的？（五）拓展延伸1.学生观看相关视频资料，了解会走路的树的生活环境。
2.引导学生关注生态保护，讨论如何保护这种神奇的树木。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
（七）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于会走路的树的观察日记。
2.收集有关会走路的树的科学资料，进行交流分享。
五、课后反思本节课通过学习《会走路的树》，使学生了解了这种神奇的自然现象，激发了学生对自然科学的探究兴趣。
在课堂讲解过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课堂讨论和拓展延伸，使学生关注生态保护，增强环保意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：教师通过提问，引导学生关注课文中的关键信息，如“会走路的树”是如何移动的，它的生长环境等。
对话示例：教师：请大家找出课文中描述树如何“走路”的句子。
《会走路的树》教学设计9篇
Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公（页眉可删）《会走路的树》教学设计9篇《会走路的树》教学设计1一、教学目标1、知识目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标（1）借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。
（2）引导学生通过对语言文字的感悟，培养学生表演才能。
3、情感目标培养学生喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点朗读感悟课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟与驯鹿，热爱大自然的思想感情。
三、教学准备多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。
四、教学过程第二课时（一）复习导入1、这节课我们继续学习《会走路的树》。
2、通过上节课的学习，我们知道会走路的树就是驯鹿（贴图），它和小鸟（帖图）成了一对好朋友。
（二）品读课文体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节，找出你认为能体现它们友情的语句。
2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？根据学生回答，相机评价。
3、出示第3小节（1）请同学们自由读这小节，边读边想象画面。
（2）谁愿意读给大家听？其他小朋友闭上眼睛，继续想象画面。
（播放《苗岭的早晨》音乐。
）（3）你头脑中出现了什么样的画面？（4）小鸟和驯鹿白天形影不离，晚上还一起欣赏夜色，多么快乐啊！请你们将这种幸福和快乐反映在脸上，通过美妙的声音传递给周围的人。
齐读第3小节。
4、出示第4小节（1）有朋友的感觉真是太好了！可惜啊，天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分开的时候。
教师范读。
（2）练习用“我仿佛看到了——————————。
”句式练习说分别的场景。
（3）它们就这样依依不舍地分开了。
让我们将这小节有感情地读一读。
感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。
《会走路的树》教案
《会走路的树》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“会走路的树”的含义，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解“会走路的树”的含义。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.如何引导学生观察大自然，发现生活中的美好。
2.如何培养学生对大自然的敬畏之情。
四、教学准备1.课文《会走路的树》。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.邀请学生分享自己在大自然中看到的美丽景色。
2.引导学生关注大自然中的树木，提问：你们知道有一种树会走路吗？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生圈出生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词在句子中的含义。
2.教师通过PPT展示课文中的重点句子，让学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（四）课堂讨论1.教师提问：你们认为“会走路的树”是什么意思？2.学生分组讨论，分享自己的理解。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.提问：你们知道课文中的“会走路的树”是如何走路的吗？（二）课堂讲解1.教师通过PPT展示课文中的相关段落，引导学生理解“会走路的树”是如何走路的。
2.教师讲解课文中的科学知识，让学生了解树木生长的原理。
（三）实践活动1.学生分组进行观察活动，观察校园或周边的树木，记录下树木的生长特点。
2.学生分享观察成果，交流自己的发现。
（四）课堂小结2.引导学生关注大自然，培养对大自然的敬畏之情。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.观察身边的树木，写一篇关于树木生长的观察日记。
七、教学反思本节课通过引导学生关注大自然中的树木，让学生理解“会走路的树”的含义，培养学生的观察、思考和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
《会走路的树》优秀教案4篇
《会走路的树》优秀教案《会走路的树》优秀教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《会走路的树》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》优秀教案1教学目标1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
续编故事3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展教学材料：课件、头饰、配乐教学过程一、课文导入（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
（简要讲解，有兴趣的'同学可以课后去查查资料）今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火车读二、初感文意、理解重点词汇（1）看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？（出示读书提示：1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿读给大家听一听，看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢？为什么喜欢？说一说理由。
）（2）师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!（3）这三个动物中你最喜欢哪一个呢？你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!（好奇）能读一读吗?(贴小鸟画片，根据回答相机板书：天真、可爱、好奇…)你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴---驯鹿，相机板书)恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?三、精读课文、体味角色情感(1)看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)(2)点评,指导朗读(3)下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)(4)(此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样（语调平、情感不够丰富）(5)同学们的真厉害！能发现这么多问题!老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！（生齐读）四、回顾全文,想象、拓展、深化（1）师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？（视情况建议小组讨论合作）师：呵呵!你们真是太好了!这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?生：小驯鹿。
《会走路的树》教学设计13篇
《会走路的树》教学设计《会走路的树》教学设计13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《会走路的树》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教学设计1一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点1、通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2、发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1、读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。
)师(声情并茂地朗读：)——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的请求是什么?生——师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生——(及时评议)师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(及时评议)师——你认为小树对小鸟好吗?师——以后它们是怎样相处的呢?“天天陪小鸟” “去了许多地方，” “看见了许多有趣的东西”师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?同桌讨论，交流生(小组汇报，集体评议)——(只要想象合理，应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解。
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《会走路的树》教案[推荐阅读]第一篇：《会走路的树》教案《会走路的树》教案教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。
三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。
教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。
课前准备多媒体课件、动物图片。
教学时间（2课时）教学内容第一课时（略）教学目标：1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。
2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。
3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
教学过程一、揭题设疑，激发兴趣1、板书：会走路的树2、读了这个课题你想到了什么？二、整体感知，自主合作1、播放课文朗读录音。
2、自由读课文，要求：（1）借助拼音读通全文。
（2）圈出生字及新词，读准字音。
2、小组合作交流。
（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。
（2）小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。
3、汇报反馈。
出示生字、词语、句子认读。
（2）指名分段朗读课文,评议正音。
三、指导精读，读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么？2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
3、分角色感情朗读。
4、小结：四、写字：分析字形，指导书写第二课时（参赛课）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。
3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。
4、学会写“丽、角、激、概”4个字。
教学过程一、趣味复习，导入新课师：听……（播放课件）鸟儿们在树林里叫得多欢哪！今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。
请齐读课题。
上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有？好！请打开听写本，我们来听写。
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学重点1. 理解《会走路的树》的故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
2. 培养学生创造性地思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放课件或讲述相关故事，引发学生对《会走路的树》的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解故事内容，画出自己认为重要的句子或段落。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的重要句子或段落，并解释原因。
教师引导学生通过讨论达成共识。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果，讲解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并引导学生举例说明。
5. 实践练习学生根据所学修辞手法，创作自己的小故事或短文，教师进行评价和指导。
6. 情感教育教师引导学生从故事中体会保护环境、热爱大自然的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和保护环境、热爱大自然的意识。
8. 作业布置学生回家后，根据课堂所学，编写一篇关于保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实践练习和作业布置，评价学生对故事内容的理解和修辞手法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论和创作过程中的表现，评价其合作交流和创造能力。
3. 关注学生在情感教育环节的参与度，评价其对保护环境、热爱大自然的认识和实践。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中人物的情感和思想。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
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会走路的树
（第二课时）
课前：欣赏小鹿图片，读诗《小鹿》
一、复习导入（课前贴图）
1．这节课我们继续学习第23课《会走路的树》。
上节课我们初读了课文，这些词语会读吗？出示：
早晨美丽好奇告别有趣激动
2．想课文，选词填空：
（）的小鹿（）的东西
（）地问（）地叫
小鸟长大了，她向这棵树（），飞往远方……
3．还有一个词藏在句子中了，谁来读读这句话？
你（）就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？
打开田格本写一写。
写对了吗？写对的小朋友给自己打一颗星。
二、学习3-4自然段，感受小树和小鸟的友谊
1．上节课我们已经学习了课文1、2两小节。
小树和小鸟是怎么认识的呢？谁来给大家讲讲？
2．你喜欢故事中的那棵小树吗？我喜欢小树，因为他。
3．过渡：初次相识，小鸟也一下子喜欢上了这位热情友好的朋友。
后来他们怎么样了呢？请小朋友们轻轻打开课本，朗读3、4两个自然段。
4．读好了？谁来说说，后来小树和小鸟怎么样了呢？[板书：好朋友]
你从哪儿看出小树和小鸟成为好朋友了？
（1）出示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
“天天”
什么是“天天”？
晴天的时候，小树来陪小鸟。
雨天呢？刮风的时候呢？
谁来读读这句话，让我们感受它们天天在一块儿？
小树天天来陪小鸟，它们可能会在一起干些什么呢？
小树天天来陪小鸟，他们有时，有时，每一天都过得那么！
指名交流。
（2）我们读懂了“天天”，感受到他们相处得非常友好、快乐。
再读读第3自然段，你还从哪儿感受到了它们的友情呢？
指读：“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
”
你强调了“许多地方”。
如果你是小树，你会带小鸟去哪些地方，看些什么呢？
让我们一起跟随小树和小鸟去看一看吧！（观看图片，配乐）
小鸟看到了许多有趣的东西，回家后它一定会迫不及待地把自己的快乐告诉妈妈。
它会怎么说呢？
出示：
妈妈，妈妈，今天我跟小树去了，看到了……我觉得！
（3）一天天相处，一天天陪伴。
天长日久，小树和小鸟结下了深厚的友情。
齐读第3小节，让我们再次感受这对好朋友浓浓的友情。
5．可是再好的朋友，也有分别的一天。
谁来读读第4小节？
天天在一起的好朋友就要分开了，小树和小鸟的心情怎么样？
如果你是这只小鸟，你会怎么跟小树告别呢？[配乐：天鹅]
预设：再见了，小树，我会再回来的。
再见了，小树，我会想你的。
再见了，小树，你要等着我呀！我一定会再回来找你的！
评价：我听出了你内心的难过与不舍。
谁能通过朗读表达出这份舍不得？
生读。
飞得多慢呀！多么难舍的感情！谁再读读？
小鸟带着对好朋友的留恋，带着不舍，慢慢地飞往远方……小树看着好朋友渐渐远去的身影，它会在心里默默地说些什么呢？
看到这样的分别场景，你想到了什么词？（依依不舍、难分难舍）
感情越深，越舍不得分开。
让我们一起朗读这句话，感受它们难分难舍的友
情。
三、读5-9小节，感受重逢的“惊喜”，体会别后的“思念”
1．（配乐）时间过得真快。
第二年春天，小鸟又回来了。
瞧，一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
他是谁呢？
用自己喜欢的方式朗读课文6-9小节，从他们的对话中你能读懂什么。
3．从对话中，你读懂了什么？小鸟知道了这头小驯鹿是谁呀？
4．从对话中你还读出了什么？再轻轻地读一读对话。
（1）“思念”
你从哪儿读出了“思念”？
出示句子：“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“常常提起”红色显示
什么是“常常提起”？驯鹿爸爸什么时候会跟儿子提起小鸟呢？
当的时候，驯鹿爸爸会跟儿子提起小鸟……
吃饭的时候，散步的时候，甚至睡觉的时候，驯鹿爸爸都会提起小鸟，这就是——“常常提起”。
白天想，晚上也想，你想到了什么词？——“日思夜想”。
驯鹿爸爸经常在家提到小鸟，难怪小驯鹿会这样问——生读：“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
（2）尽管爸爸经常提起小鸟，可是小驯鹿能不能确定眼前的小鸟就是爸爸的好朋友？
哪个词可以看出小驯鹿的不确定？“大概”
你知道还有哪些词表示不能确定？（也许、可能、估计）
你不能确定明天会下雨，怎么问？
你不能确定这本书是小明的，怎么问？
小驯鹿不能确定眼前的小鸟就是爸爸的好朋友，他会怎么问呢？指读，读出不确定的语气。
（3）再读读他们的对话，你还从哪儿读出“思念”？
出示：“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
把“也”去掉。
这句问话的意思一样吗？
“也”让我们知道，小鸟一看到小驯鹿，就想到了自己的好朋友。
可见，自从分别以后——小鸟一直想念好朋友呢！
（4）对好朋友的思念，让小鸟和小驯鹿认出了对方。
一起来读读它们的对话！女生读小鸟的话，男生读驯鹿的话。
5．小鸟和小驯鹿认出了对方，此时，他们是什么心情？（激动、惊喜、高兴）
读读这段对话：
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
你从哪儿读出了他们的惊喜？
（1）“叫”
小鸟会怎样地叫？大声地叫、激动地叫、快乐地叫、惊喜地叫
你来大声地叫一叫！
你来激动地叫一叫！
你来快乐地叫一叫！
小朋友们一起来叫一叫！
（2）“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
小驯鹿的激动，从哪儿看出来的？
“！”
小朋友们看，老师把感叹号改成句号，读读看，还有激动的感觉吗？
女生读：“是的。
是的。
”
换上感叹号，男生读：“是的！是的！”
（3）指名分角色读对话，读出惊喜、激动！
6．这段对话，不仅让我们感受到重逢的惊喜，更让我们读到了小树和小鸟对彼此深深的思念。
请小朋友想象他们见面的场景，练读对话，待会儿老师请小朋友来演一演。
生戴上头饰表演对话。
7．瞧，友好的驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
这对
日思夜想的老朋友又见面了，课后，请小朋友们续编故事，在续编中继续感受小鸟和小树浓浓的友情。
四、总结
孩子们，读了这个故事，我们感受到了小树和小鸟浓浓的友情。
王一梅阿姨在《鼹鼠的月亮河》中用这样的句子来写好朋友。
好朋友有的时候也不能总在一起的。
好朋友也是要被分开的。
好朋友就是会你想着我，我也想着你的。
——王一梅《鼹鼠的月亮河》你也能用一句话说一说“好朋友”吗？
五、作业
1．续讲故事。
“小鸟来到小驯鹿的家……”
2．阅读童话故事《去年的树》。