会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本情节。
能够通过阅读理解，分析故事中角色的性格特点和行为动机。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容引导学生阅读童话故事《会走路的树》。
通过讨论和问题解答，分析故事情节和角色特点。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事情节，吸引学生的注意力。
通过提问和小组讨论，促进学生的思考和表达能力。
鼓励学生分享自己的阅读感受和观点。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事情节，分析故事中的冲突和解决。
培养学生的分析和思考能力，能够提出问题和观点。
激发学生的想象力，创作自己的故事情节。
2.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要情节和冲突。
引导学生思考故事中的角色行为和动机。
鼓励学生提出问题，进行讨论和思考。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和提出问题。
分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
鼓励学生进行故事创作，培养创造力和想象力。
第三章：角色性格特点分析3.1 教学目标分析《会走路的树》中的角色性格特点，理解角色的行为和动机。
培养学生的观察力和分析能力，能够描述和评价角色的性格特点。
引导学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要角色性格特点。
引导学生观察和描述角色的行为和动机。
鼓励学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.3 教学方法使用角色扮演和情景模拟，让学生体验角色的情感和行为。
小组讨论，让学生分享自己的观察和分析。
鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头表达分享自己的思考。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事主题，思考故事背后的含义和启示。
培养学生的思考和分析能力，能够提出问题和观点。
分析《会走路的树》中的故事主题和背后的含义。
引导学生思考故事中的道德和价值观问题。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案
《会走路的树》教案《会走路的树》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《会走路的树》教案，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教案1教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、发展学生的想象力、语言表达能力等。
3、体会动物间和谐、友好的交往。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、揭题。
今天我们继续学习23、会走路的树。
2、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？/你感受到了什么？（师相机板书：小鸟树小驯鹿）过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！轻轻地打开书，自由地读一读课文第1~4小节。
二、品读第1~4小节，体会小树和小鸟间的美好交往（一）创设情境，指导读好小树和小鸟的对话1、课文一开始就开门见山地告诉了我们故事发生的时间——（一个春天的早晨）。
2、你瞧，（媒体出示图片）你看到了什么？3、师：就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。
你听，（媒体播放鸟叫声）树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多开心啊！咦，——（媒体出示会走路的树）此时此刻，你想说什么？4、（媒体出示）有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？5、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？6、金色的小树已经发出了热情的邀请，小鸟们，你们还等什么，让我们赶紧去和小树交个朋友吧！7、分角色读第1~2小节。
（二）引读过渡，指导学生想象小树和小鸟的美好交往引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟安全地送回家，而且，从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
提问：它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？（思考、同桌交流、集体交流）过渡：因为小树的热情友善，使小鸟增长了许多知识，它们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么快乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考树木在自然界中的作用。
1.2 教学内容：通过图片和视频，向学生介绍不同种类的树木。
引导学生讨论树木对环境的重要性。
1.3 教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。
第二章：会走路的树故事分享2.1 教学目标：帮助学生理解并欣赏童话故事。
培养学生对想象力和创造力的运用。
2.2 教学内容：分享《会走路的树》这个童话故事，引导学生理解故事情节和角色。
与学生一起讨论故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学方法：讲述故事，使用生动的语言和表情动作，吸引学生的注意力。
引导学生参与故事讨论，鼓励他们提出问题和建议。
第三章：树木的生态作用3.1 教学目标：帮助学生了解树木对生态环境的重要性。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容：向学生介绍树木的生态作用，包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土等。
引导学生思考人类活动对树木和生态环境的影响。
3.3 教学方法：使用图表和实例，向学生展示树木的生态作用。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第四章：创意绘画：我会画一棵会走路的树4.1 教学目标：培养学生的艺术创造力和想象力。
提高学生的绘画技巧。
4.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作一幅描绘会走路的树的绘画作品。
与学生一起讨论他们的绘画创作，鼓励他们表达自己的创意。
4.3 教学方法：提供绘画材料和范例，引导学生进行创作。
鼓励学生自由发挥，提供适当的指导和建议。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对学习反思的习惯。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括童话故事、树木的生态作用和创意绘画。
引导学生思考他们在学习中的收获和体会。
5.3 教学方法：使用问题引导的方式，让学生分享自己的学习心得和体会。
《会走路的树》优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的会走路的树的故事，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的沟通协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、思维能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中会走路的树的故事，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的沟通协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：一棵树正在走路的场景。
（2）引导学生思考：你们见过会走路的树吗？今天我们就来学习一篇关于会走路的树的故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：为什么树会走路？会走路的树遇到了哪些事情？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
《会走路的树》教学案例（通用13篇）
《会走路的树》教学案例（通用13篇）《会走路的树》篇1师：春天的早上，一棵金色的小树在树林里走来走去。
这棵小树其实就是？生：驯鹿。
师：是啊，一头美丽的驯鹿。
当小鸟看见这棵金色的小树的时候，它是怎么说的呢？生：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”师：小鸟问这句话的时候，感到怎么样？生：感到很好奇。
师：请小朋友们带着好奇的口气来读读这句话。
正在其他小朋友准备读句子的时候，有一个学生举手要求发言。
生：老师，我可以不看书……（由于紧张说不出话了）师：是不看书就可以读这句话吗？慢慢说，别急。
生：我不看书可以知道，小鸟这时候有点害怕。
师：为什么呀？生：因为小鸟从来都没有看见金色的小树，不知道会不会伤害它。
师：你说的真好啊！生：我觉得小鸟有点害怕，又不害怕。
（众生哄笑）师：怎么会有点害怕，又有点不害怕啊？生：小鸟没有看见过金色的小树，所以有点害怕。
小鸟想到小树上坐一坐，所以有点不害怕。
师：原来是这样啊，你想的真不错。
生：老师，我知道小鸟很想到小树上坐一坐，因为小鸟从来都没有坐过金色的小树。
师：你们说的真好啊，那么现在就请小朋友一起来读好这句话吧。
生齐读句子。
评析：这是我听的二年级一节语文课中的一小段，我为二年级的小朋友对课文有自己的理解，并且较好的进行表达感到骄傲。
尽管年纪还小，阅读能力还浅，语文能力还薄弱，但是他们已经有了这么多的感悟与体会，真是了不起。
我们常说：“一千个读者便有一千个哈姆雷特。
”每个人阅读的感受不尽相同，同样“好奇”一个词语，有些同学仅仅感受到小鸟感到奇怪，有的同学能够感受到害怕，有的感受的有点害怕又有点不害怕，还有的感受到了小鸟对坐上小树的渴望与期盼。
而学生之所以向我们展示出这么精彩的回答，离不开执教教师的宽容与鼓励。
当第一个学生由于紧张而导致回答出现问题，说话颠来倒去，让人摸不着头脑。
这个时候，教师没有简单地让这个学生坐下，也没有硬把学生往备课思路上拉，而给予了鼓励。
正是由于有了教师这个举动，才有了课堂上生成的精彩！《会走路的树》教学案例篇2小鸟到公驯鹿家了，看见一扇门，上面挂着一张纸：森林镇森林村22号驯鹿家。
《会走路的树》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解树的生长特点和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考、表达和合作能力。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师展示图片，引导学生观察树的特点，激发学生对树的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师引导学生关注课文中描述树的句子，分析树的生长特点。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 实践活动学生画一画自己喜欢的树，并写上对树的祝福。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对上一节课内容的复习。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，理解树在生态环境中的作用。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 拓展延伸教师展示其他有关树的视频或图片，引导学生了解树的种类和生长环境。
学生分组讨论，分析不同树的特点和生长条件。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和团队精神。
四、教学资源1. 课文《会走路的树》文本2. 与课文相关的图片、视频资料3. 画纸、画笔等绘画工具4. 课后作业本五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 针对一年级学生的特点，教师应采用生动形象的语言和教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 在讨论交流环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
会走路的树(精选13篇)
会走路的树（精选13篇）会走路的树（精选13篇）会走路的树篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“大概、激动”等词语的意思。
3、理解课文内容，朗读小鸟和小驯鹿的对话，体会小鸟和驯鹿之间纯真的友谊，产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学准备：课件教学流程：一、复习巩固，导入新课。
1、出示：春天的（），一只小鸟看见了一棵会（）的树，感到非常（）。
后来，这棵树（）它看见了许多（）的东西。
最后，它才知道那不是树，而是（）的驯鹿。
（1）指名读填空（2）指导学生完成写字（3）师生评讲写字。
【设计意图：“ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
”这是低年级段识字与写字的目标任务。
课堂教学就是一个最有效直接的途径，复习环节中出示了带有“早晨、走路、好奇、陪着、有趣、美丽”，目的是考察学生脱离了语言环境还能否准确识字，从而真正巩固识字效果。
同时学生能结合语境来回忆上节课的学习内容。
指导评讲时给学生进行了示范，潜移默化地让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步使学生达到书写规范、端正、整洁。
】2、小鸟和会走路的树也就是驯鹿相识之后，他们又是怎么相处的呢？二、学习课文3-4自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、请同学们认真读一读3、4两个自然段，你能读懂些什么呢？2、汇报交流第三自然段，感受小树对小鸟的友好。
（1）天天是一天？两天？十天？二十天？哦，是天天，每一天。
你能读出来吗？（2）假如你是这棵金色的小树，你会带小鸟去哪些地方? 想象说话。
看动画，指导按照句式说话：小鸟跟着小树来到了__________，看到了__________。
（3）外面的世界多美呀，小树带小鸟去了这么多地方，看了这么多有趣的东西，小树对小鸟多友好呀！指名读。
能用你的朗读表现出来吗？相机指导朗读课文。
【设计意图：根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。
《会走路的树》的优秀教案范文
一、教案基本信息《会走路的树》优秀教案范文课时安排：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过学习《会走路的树》这篇课文，了解树的基本特征和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 保护环境的意识培养。
教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学准备教师准备：1. 课文《会走路的树》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需道具。
学生准备：1. 预习课文《会走路的树》。
2. 准备一本字典，以便查找生字词。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示与树木相关的图片或视频，引导学生谈论树木的作用和生态环境。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《会走路的树》，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生认读并书写。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中树的作用和价值。
2. 每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，以及如何保护环境。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课文深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，探讨课文中的主题思想。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践活动，如角色扮演、讲故事等。
2. 学生展示实践活动成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《会走路的树》。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的树木，了解其特点和作用，下节课分享。
六、板书设计《会走路的树》树的作用和价值保护环境七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《会走路的树》，引导学生感受大自然的神奇，明白保护环境的重要性。
2. 教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入童话世界。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课件：故事《会走路的树》的相关图片、音乐、视频等。
2. 教材：童话故事《会走路的树》。
3. 教学卡片：故事中出现的关键词语。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。
1.2 引导学生思考：你们听说过会走路的树吗？它是什么样子的小树呢？2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事大意。
2.2 教师逐段讲解，引导学生理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3 分组讨论：故事中的小树为什么会变成会走路的树？它去了哪里？3. 品悟感情3.1 教师引导学生体会小树的成长过程，感受大自然的神奇。
3.2 学生分享自己的感受，培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
4. 拓展延伸4.1 学生发挥想象，画一画自己心中的会走路的树。
4.2 学生将自己的画作与同学分享，互相交流心得。
5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
5.2 学生齐读课文，加深对故事的理解和感悟。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固对故事内容的掌握。
2. 结合生活实际，谈谈如何保护环境。
3. 发挥想象，写一写自己与大自然的趣事。
七、教学反思在课后对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及对教学方法进行调整和改进。
《会走路的树》教学设计
《会走路的树》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《会走路的树》教学设计《会走路的树》教学设计5篇《会走路的树》这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱。
《会走路的树》优秀教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解会走路的树的神奇现象，激发学生对自然科学的探究兴趣。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生关注生态保护，增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.教学难点：理解会走路的树的生长原理，培养学生探究精神。
三、教学准备1.课文《会走路的树》2.PPT课件3.相关视频资料四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过会走路的树吗？它究竟有什么特别之处呢？今天我们就来学习一篇关于会走路的树的课文。
（二）自主学习1.学生自读课文，初步了解课文内容。
2.学生在自读过程中，画出自己认为重要的语句，做好批注。
（三）课堂讲解1.教师检查学生自读情况，针对重点语句进行讲解。
2.讲解会走路的树的生长原理，引导学生理解课文内容。
3.分析课文中作者的写作手法，感受作者对大自然的热爱之情。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：你们认为会走路的树的生长原理是什么？作者是如何描绘这种神奇现象的？（五）拓展延伸1.学生观看相关视频资料，了解会走路的树的生活环境。
2.引导学生关注生态保护，讨论如何保护这种神奇的树木。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
（七）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于会走路的树的观察日记。
2.收集有关会走路的树的科学资料，进行交流分享。
五、课后反思本节课通过学习《会走路的树》，使学生了解了这种神奇的自然现象，激发了学生对自然科学的探究兴趣。
在课堂讲解过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课堂讨论和拓展延伸，使学生关注生态保护，增强环保意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：教师通过提问，引导学生关注课文中的关键信息，如“会走路的树”是如何移动的，它的生长环境等。
对话示例：教师：请大家找出课文中描述树如何“走路”的句子。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《会走路的树》，了解故事内容，理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重点：1. 理解《会走路的树》的故事内容，体会故事中的比喻和象征意义。
2. 培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
三、教学难点：1. 故事中的一些比喻和象征意义的理解。
2. 如何引导学生关注自然环境，培养环保意识。
四、教学准备：1. 教师准备《会走路的树》的故事文本。
2. 学生准备阅读《会走路的树》。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《会走路的树》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读《会走路的树》，理解故事内容，思考故事中的比喻和象征意义。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和合作能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生对故事情节的理解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的口语表达能力和合作能力。
七、教学拓展：1. 话题讨论：组织学生进行关于环境保护的课堂话题讨论，引导学生提出自己的观点和建议。
2. 创意写作：让学生以《会走路的树》中的角色为视角，创作一篇故事续写，发挥学生的想象力和创造力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果。
2. 家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。
九、教学调整：1. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 根据学生的反馈和家长的沟通，适当调整教学计划，以满足学生的学习需求。
会走路的树_教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“走”、“路”等生字，会写“走”、“路”等生字；能联系上下文和生活实际理解词句的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生对课文内容的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到大自然的神奇和树木的生命力，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 教学难点：理解“会走路”的树的含义，体会作者对树木的赞美之情。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：预习课文，查找有关树木的资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片的内容。
2. 学生分享自己对树木的了解，教师简要介绍树木的特点和作用。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生交流朗读感受，教师引导学生关注课文内容。
（三）精读课文，深入理解1. 学生自读课文，找出自己认为有难度的词句，小组讨论理解。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字义。
3. 学生交流对课文的理解，教师引导学生关注“会走路”的树的含义。
（四）拓展延伸，提升认知1. 学生结合自己的生活实际，谈谈自己对树木的认识。
2. 教师展示有关树木的图片和视频，让学生进一步感受树木的神奇。
3. 学生分享查找的关于树木的资料，拓展知识面。
（五）总结全文，背诵课文1. 教师引导学生总结课文的主要内容，强调“会走路”的树的含义。
2. 学生背诵课文，教师检查背诵情况。
（六）作业布置1. 每天观察树木，记录树木的生长变化。
2. 以“我心中的树木”为题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受作者对树木的赞美之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的综合素质。
《会走路的树》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》课时安排：2课时年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解树的生长过程中所面临的环境问题。
2. 引导幼儿提出保护树木的具体方法。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察树的基本特征，了解树的生长过程。
2. 想象力引导法：通过故事和图片，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如果树会走路会发生什么有趣的事情。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿提出保护树木的具体方法。
4. 实践操作法：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学准备1. 图片：准备一些树的图片，展示树的基本特征和生长过程。
2. 故事：准备一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 成长卡片材料：准备彩纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作树的成长过程卡片。
4. 环境保护相关资料：准备一些关于环境保护的资料，引导幼儿关注树木所面临的环境问题。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示一些树的图片，让幼儿观察树的基本特征和生长过程。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，如果树会走路，会发生什么有趣的事情？4. 实践活动：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己制作的成长过程卡片。
2. 讨论：让幼儿分组讨论，提出保护树木的具体方法。
3. 环境保护教育：引导幼儿关注树木所面临的环境问题，让幼儿了解保护树木的重要性。
4. 总结：让幼儿总结本节课所学内容，强化幼儿对树的认识和保护意识。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树木，了解树木的生长过程。
《会走路的树》教学设计9篇
Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公（页眉可删）《会走路的树》教学设计9篇《会走路的树》教学设计1一、教学目标1、知识目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标（1）借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。
（2）引导学生通过对语言文字的感悟，培养学生表演才能。
3、情感目标培养学生喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点朗读感悟课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟与驯鹿，热爱大自然的思想感情。
三、教学准备多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。
四、教学过程第二课时（一）复习导入1、这节课我们继续学习《会走路的树》。
2、通过上节课的学习，我们知道会走路的树就是驯鹿（贴图），它和小鸟（帖图）成了一对好朋友。
（二）品读课文体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节，找出你认为能体现它们友情的语句。
2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？根据学生回答，相机评价。
3、出示第3小节（1）请同学们自由读这小节，边读边想象画面。
（2）谁愿意读给大家听？其他小朋友闭上眼睛，继续想象画面。
（播放《苗岭的早晨》音乐。
）（3）你头脑中出现了什么样的画面？（4）小鸟和驯鹿白天形影不离，晚上还一起欣赏夜色，多么快乐啊！请你们将这种幸福和快乐反映在脸上，通过美妙的声音传递给周围的人。
齐读第3小节。
4、出示第4小节（1）有朋友的感觉真是太好了！可惜啊，天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分开的时候。
教师范读。
（2）练习用“我仿佛看到了——————————。
”句式练习说分别的场景。
（3）它们就这样依依不舍地分开了。
让我们将这小节有感情地读一读。
感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。
《会走路的树》教学设计13篇
《会走路的树》教学设计《会走路的树》教学设计13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《会走路的树》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《会走路的树》教学设计1一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点1、通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2、发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1、读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。
)师(声情并茂地朗读：)——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的请求是什么?生——师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生——(及时评议)师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(及时评议)师——你认为小树对小鸟好吗?师——以后它们是怎样相处的呢?“天天陪小鸟” “去了许多地方，” “看见了许多有趣的东西”师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?同桌讨论，交流生(小组汇报，集体评议)——(只要想象合理，应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习《会走路的树》，提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创新能力。
3. 帮助学生学会关爱自然，珍惜生态环境，树立人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容1. 童话故事《会走路的树》的情节、角色和主题。
2. 童话故事的表现手法和艺术特点。
3. 人与自然的关系，生态环境的保护。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点，分析《会走路的树》的主题和艺术特点。
2. 讨论法：引导学生就人与自然的关系展开讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 案例分析法：分析《会走路的树》中的具体情节，使学生更好地理解故事内涵。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示《会走路的树》的故事情节、角色形象等，增强课堂教学的趣味性。
2. 纸质教材：提供《会走路的树》的文本，方便学生阅读和分析。
3. 网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识视野。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：简要介绍童话故事的基本特点，引发学生对《会走路的树》的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《会走路的树》，理解故事情节，分析角色形象。
3. 课堂讨论：引导学生就故事中的人与自然关系展开讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析《会走路的树》中的具体情节，深入探讨故事的主题和艺术特点。
5. 总结拓展：总结课堂教学内容，引导学生关注生态环境，树立人与自然和谐共生的理念。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 案例分析：15分钟5. 总结拓展：5分钟第四章：教学评价1. 学生对童话故事《会走路的树》的理解和掌握程度。
2. 学生对人与自然关系的认识和思考。
3. 学生的人文素养和审美情趣的提升。
二、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评价学生的积极参与程度。
小学语文会走路的树优秀教案3篇
小学语文《会走路的树》优秀教案3篇《会走路的树》优秀教案1教学目标：一、本课八个生字，明白得由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、培育儿童喜爱小动物、酷爱大自然的情感。
4、通过量种语言实践活动，提高同窗语文素养。
教学进程：一、设置悬念调动情感一、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。
那个地址的风光美吗？就在那个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚诞生不久的小鸟，探着头。
睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉溺在着迷人的景色中。
突然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（同窗猜后）原先她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。
齐读课题。
二、读了那个课题，你们必然和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。
同窗的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让咱们带着这些疑问，走进那美好的故事吧。
[从美好的画面入手，加上教师声情并茂的讲解，给小朋友们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。
]二、整体感知自主合作一、配课文录音朗诵或教师用讲故事的形式把同窗带入课文。
二、听了那个故事，疑团解决了吗？把你的收成说出来。
（同窗可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。
”）师：那大伙儿看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让同窗观看，说说它的样子，特点。
哪个地址最像树？大伙儿要想有更多新的发觉，就一路读课文吧！自读课文。
（给同窗5~6分钟的时刻自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。
不熟悉能够借助拼音拼读，一次读不行要读第二次、第三次……直到读准为止。
3、小组合作交流。
（1）在小组内展现自身已经熟悉的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，相互评判，纠正字音。
4、汇报反馈。
（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：漂亮早晨好奇陪伴有趣鹿角可能兴奋句子：（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
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会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计
教学目标
1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
续编故事
3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;
1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展
教学材料：
课件、头饰、配乐
教学过程
一、课文导入
导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课
我们预习的生字好吗？齐读、开火车读
二、初感文意、理解重点词汇
看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？
师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？
好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？
A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,
B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己。
这三个动物中你最喜欢哪一个呢？
你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?
你怎么知道的?老师还没发现呢。
哦。
原来在这里。
能读一读吗?
你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?
恩,说的’真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美。
你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?
三、精读课文、体味角色情感
看来的小鸟和的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色我来读旁白
点评,指导朗读
下面有同学愿意来演一演吗?
恩同学门读的真不错。
为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?
播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样
同学们的真厉害！能发现这么多问题。
老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！
四、回顾全文,想象、拓展、深化
师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？
师：呵呵。
你们真是太好了。
这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴。
可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?
生：小驯鹿。
他们发现了什么？这时候小鸟的心情是怎么样的？小驯鹿呢？
最后，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聪明的你们想一想，接下来会发生什么呢？（续编故事。