听力报告单
OAE（耳声发射）听力筛查报告单模板
OAE（耳声发射）听力筛查报告单模板
宿松惠民医院新生儿听力筛查报告单
：
您好！您的孩子本次耳部OAE（耳声发射）检查结果：
右耳：1通过2可疑异常
左耳：1通过2可疑异常
1.结果提示：“通过”表示您的孩子目前感觉神经听力正常。
“可疑
异常”表示怀疑新生儿感觉神经听力发育异常，或外耳道耵聍、皮脂过多，或噪音过大或孩子不安静。
建议在外耳道清洁且安静的环境下再次测试，若还是“可疑异常”，建议AABR检查。
2.任何科学检查都存在一定的假阴性和假阳性，所以需要定期检查。
检查医生：
年月日宿松县惠民医院新生儿听力筛查报告单
：
您好！您的孩子本次耳部OAE（耳声发射）检查结果：
右耳：1通过2可疑异常
左耳：1通过2可疑异常
1、结果提示：“通过”表示您的孩子目前感觉神经听力正常。
“可疑
异常”表示怀疑新生儿感觉神经听力发育异常，或外耳道耵聍、皮脂过多，或噪音过大或孩子不安静。
建议在外耳道清洁且安静的环境下再次测试，若还是“可疑异常”，建议AABR检查。
2、任何科学检查都存在一定的假阴性和假阳性，所以需要定期检查。
检查医生：
年月日。
听力测试报告单怎么看
听力测试报告单怎么看听力测试报告单是一种常见的医学检查报告，用于评估个体的听力水平。
在接受听力测试后，医生会根据测试结果填写听力测试报告单，该报告单通常包括个体的听力水平、听阈、听力损失程度等信息。
对于大部分人来说，听力测试报告单可能会显得比较晦涩难懂，但只要了解一些基本知识，就能够正确地解读和理解这些信息。
首先，听力测试报告单中会包括个体的听力水平。
听力水平通常用听力曲线来表示，这是一种图表形式，横轴代表声音的频率，纵轴代表声音的强度。
通过这个曲线，我们可以清晰地看到个体在不同频率下的听力水平，从而了解其听力是否存在异常。
通常来说，听力曲线越平稳，说明个体的听力水平越好；而曲线出现波动或下降，则可能意味着听力存在问题。
其次，听力测试报告单中还会包括听阈的信息。
听阈是指个体能够听到的最轻微的声音强度，通常以分贝（dB）为单位表示。
听力测试报告单中会列出个体在不同频率下的听阈数值，通过这些数值我们可以了解个体对不同频率声音的敏感程度。
一般来说，听阈数值越小，说明个体的听力越敏感；反之则可能意味着听力存在问题。
此外，听力测试报告单还会包括听力损失程度的评估。
听力损失程度通常以分贝为单位表示，根据听力损失程度的不同，可以分为轻度、中度、重度和极重度听力损失。
通过听力测试报告单中的听力损失程度信息，我们可以清晰地了解个体的听力健康状况，从而采取相应的治疗和康复措施。
综上所述，听力测试报告单是一种重要的医学检查报告，通过对听力水平、听阈和听力损失程度等信息的了解，我们可以准确地评估个体的听力状况，并且为其提供相应的治疗和康复建议。
因此，对于听力测试报告单，我们应该认真对待，正确理解其中的信息，以便更好地保护和改善自己的听力健康。
听力报告单怎样写范文
听力报告单怎样写范文一、引言听力报告单是对听力测试结果的总结和记录，是听力测试的重要成果之一。
写好听力报告单可以帮助评价听力能力、提供有效的参考意见、指导学生的学习，因此具有重要的实际意义。
本文将针对听力报告单的写作进行深入分析和探讨，以期能为读者提供一些有价值的参考。
二、听力报告单的格式和要点1. 格式听力报告单应具有一定的格式，包括标题、报告单编号、被测试者信息、测试环境等。
标题应简洁明了，能够准确概括报告的主要内容。
报告单编号是为了方便索引和管理，每份报告应有唯一的编号。
被测试者信息包括姓名、年龄、性别等基本信息，有助于对测试结果的分析和解读。
测试环境的描述是为了提供一个客观的测试背景，它对结果的解读和分析也具有一定的影响。
2. 要点听力报告单的要点应包括被测试者的听力水平、听力能力的主要特点、测试过程中的问题和建议等。
其中，被测试者的听力水平是整个报告的核心，应该准确地反映出被测试者的听力能力水平。
测试人员可以根据测试结果对各个方面的听力能力进行分析，如听力敏感度、听力理解能力、语音辨识能力等。
同时，针对被测试者在测试过程中出现的问题，听力报告单应给予一些建设性的建议，以便他们在学习和提高中得到帮助。
三、听力报告单的写作方法和技巧1.客观和准确听力报告单应该客观和准确地反映被测试者的听力能力，不应夸大或贬低其实际情况。
测试人员在写听力报告单时要充分考虑到各种因素对测试结果的影响，如测试环境、测试方式等。
2.简明扼要听力报告单应简明扼要地概括出被测试者的听力水平和主要特点，避免冗长和无关紧要的描述。
测试人员应突出重点，将关键信息清晰明了地传达给读者。
同时，在写作过程中注意控制篇幅，条理清晰，不要过于啰嗦。
3.客观性和主观性的结合听力报告单既要客观地描述被测试者的听力能力水平，又要发表一些个人的主观意见和建议。
这些意见和建议应该基于测试结果，具有合理性和针对性。
测试人员应在写作过程中，注重客观和主观的结合，确保报告单在客观性与主观性之间平衡。
听力报告单怎么看
听力报告单怎么看听力报告单是一种常见的评估工具，用于评估个体的听力功能。
通过听力报告单，我们可以了解到个体的听力状况，包括听力水平、听力障碍类型等信息。
对于听力专业人士来说，准确地理解和解释听力报告单是非常重要的。
本文将从几个方面来介绍如何看待听力报告单。
首先，我们需要关注听力报告单中的基本信息。
在阅读听力报告单时，我们需要注意个体的基本信息，如姓名、性别、年龄等。
这些信息对于评估个体的听力功能非常重要，因为不同年龄段的人可能会有不同的听力水平和听力障碍类型。
同时，我们还需要关注报告单的日期和评估者的信息，以确保报告单的真实性和可靠性。
其次，我们需要关注听力报告单中的听力水平评估结果。
听力水平评估结果通常包括纯音听力水平和语音听力水平。
纯音听力水平是指个体在不同频率下的听力水平，而语音听力水平是指个体在日常语言环境下的听力水平。
通过这些评估结果，我们可以了解个体的听力水平是否正常，以及是否存在听力障碍。
在解释听力水平评估结果时，我们需要注意不同频率下的听力水平是否一致，以及听力水平是否符合个体的实际听力需求。
除了听力水平评估结果，听力报告单还会包括听力障碍类型的评估结果。
听力障碍类型通常包括传导性听力障碍、感音神经性听力障碍和中枢性听力障碍。
通过这些评估结果，我们可以了解个体的听力障碍类型，从而为个体提供相应的干预和治疗方案。
在解释听力障碍类型的评估结果时，我们需要注意不同类型听力障碍的特点和临床表现，以便为个体提供个性化的干预和治疗方案。
最后，我们需要关注听力报告单中的建议和建议。
听力报告单通常会包括针对个体听力功能的建议和建议，如听力辅助设备的选择和使用、语言训练和听力康复等。
在解释建议和建议时，我们需要根据个体的实际情况和需求，为个体提供个性化的干预和治疗方案。
同时，我们还需要对个体的听力功能进行长期跟踪和评估，以确保干预和治疗效果的持续性和稳定性。
总之，听力报告单是评估个体听力功能的重要工具，准确地理解和解释听力报告单对于听力专业人士来说非常重要。
听力筛查报告单范文
听力筛查报告单范文
患者信息：
姓名：[患者姓名]
性别：[患者性别]
年龄：[患者年龄]
病历号：[病历号]
日期：[筛查日期]
筛查流程：
本次听力筛查使用以下仪器和方法：
1.声导管：使用标准的声导管连接到听力筛查仪上，以确保正常传输音频信号。
2.耳机：使用双通道耳机，分别放置在患者的左右耳朵上。
3.听力筛查仪：采用标准的听力筛查仪器进行筛查，保证测试的准确性。
筛查结果：
1.听阈检测：通过纯音听阈检测，确定患者的听阈水平。
测试结果显示，患者的听阈水平正常。
2.频率测定测试：通过播放不同频率的纯音，测试患者对不同频率声音的敏感程度。
测试结果显示，患者对不同频率的纯音具有正常的听觉敏感度。
3.语音测试：通过播放标准的语音材料，测试患者对语音的听力理解
能力。
测试结果显示，患者在语音测试中表现出良好的听力理解能力。
讨论与建议：
根据本次听力筛查结果分析，患者的听力水平正常，对不同频率的声
音具有正常的敏感度，并且在语音理解测试中表现出良好的听力理解能力。
因此，患者目前没有听力损失的迹象。
然而，我们建议患者继续保持良好的听力卫生习惯，避免长时间接触
大声音和噪音环境，以预防潜在的听力损伤。
此外，患者可以进行定期的
听力筛查以监测听力水平的变化。
如果患者在将来出现任何听力问题的症状，如听力下降、听力模糊等，建议尽快进行听力评估，以便及时采取适当的治疗和康复措施。
[医生签名]。
新生儿(儿童)听力筛查(复查)报告单
新生儿（儿童）听力筛查（复查）报告单
检查单位：编号：
家长姓名：
新生儿姓名：性别：出生：年月日时
初查日期：年月日时
复查日期：年月日时
检查方法：1.耳声发射（TEOAE、DPOAE）
2.快速脑干诱发电位（AABR）
检查结果：右耳（1）通过（2）未通过
左耳（1）通过（2）未通过
意见：
１．通过
２．未通过，请于婴儿出生后42天到本院（所）或当地妇幼保健机构复查。
３．复查未通过，请于婴儿出生后３个月到诊断机构检查。
检查者签名：
报告时间：年月日
备注：
1.“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因素影响，如疾病、噪音等，请您继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊。
2.“未通过”表示在您孩子外耳道未记录到耳声发射反应，可能是孩子的听力有问题，也可能是由于测试环境噪音过大或婴儿耳道内分泌物堵塞引起，因此需要复查，请按时前来，谢谢！。
新生儿听力筛查报告单1
新生儿听力筛查报告单
检查单位：编号：
家长姓名：
新生儿姓名：性别：
出生：年月日时
户口所在地：
联系方式：
初筛日期：年月日时
复筛日期：年月日时
筛查方法：1.耳声发射( DPOAE)
筛查结果：右耳 a.通过 b.未通过
左耳 a.通过 b.未通过
建议：
1、通过
2、未通过，请于新生儿出生后42天到本院或当地妇幼保健机构
复查。
3、复查未通过，请于新生儿出生后3个月到诊断
机构检查。
检查者签名：
报告时间：年月日
备注：
1.“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童
发育过程中，听力会受多种因素影响，如疾病、躁音等，请您
继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊。
2.“未通过”表示在您孩子外耳道未记录到耳声发射反应，可能是孩子的听力有问题，也可能是由于测试环境躁音过大或婴儿耳道内分泌物堵塞引起，因此需要复查，请按时前来，谢谢！。
听力报告单模板
听力报告单模板简介听力报告单是评估一个人听力能力的工具，通常用于学术研究、医学检查、职业证书考试等场合。
一个合格的听力报告单应当包括以下内容：•受测人的基本信息，如姓名、性别、年龄等；•受测的听力范围、测试方法、测试时长等；•受测人的听力水平，如听力损失程度、听觉阈值、语音辨识能力等；•受测人的反应时间、耳偏听情况、体验感受等；•测试的结果和结论，如是否达到预期目标、是否需要进一步治疗或辅助措施等。
本文将介绍一个常用的听力报告单模板，供有需要的人参考。
听力报告单模板基本信息姓名性别年龄测试时间测试地点听力范围和测试方法受测人的听觉系统在以下频率范围内进行测试：频率（Hz）右耳（dB HL）左耳（dB HL）1252505001000200040008000测试方法：声导性、自由场或骨导性。
测试时长：（分钟）。
听力水平频率（Hz）右耳阈值（dB HL）左耳阈值（dB HL）1252505001000200040008000平均阈值：右耳： dB HL；左耳： dB HL。
语音测试（50单词）：右耳正确识别个数：；左耳正确识别个数：。
反应时间、耳偏听、体验感受反应时间：右耳：左耳：耳偏听情况：右耳：左耳：体验感受：（请受测人在以下项目打“√”表示是否满意）项目非常满意比较满意一般不太满意很不满意整体测试过程测试人员的指导和说明听觉刺激的舒适程度测试环境的舒适程度结论受测人的听力水平：受测人的听力损失程度：需要进一步治疗或辅助措施：签字确认本人已经仔细阅读以上报告并确认其准确性。
签字： ___________ 日期： ___________。
耳声发射听力筛查报告单
耳声发射听力筛查报告单耳声发射号：姓名性别：年龄：住院号：门诊号：床号：地址：筛查结果：左耳：通过（）未通过（）右耳：通过（）未通过（）综合判断：测试，测试需复查。
预约复查时间：年月日申请医师：报告医生：报告日期：年月日温馨提示：筛查不通过者，请于42天（3个月）内复查，复查未通过者，请于4个月内到上级医院确诊。
复查：左耳：通过（）未通过（）右耳：通过（）未通过（）报告医生：报告日期：年月日此报告谨临床参考，不作诊断证明。
备注：1、“通过”说明你的小孩目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因素影响，如疾病、噪音等，请你继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊。
2、“未通过”表示在你孩子外耳道未记录到耳声发射反应，可能是孩子的听力有问题，也可能是由于测试环境噪音过大或婴儿耳道内分泌物堵塞引起，因此需要复查，请按时前来，谢谢！温馨提示：以下是正常新生儿及婴幼儿听觉及语言发育的进程，如果您的孩子与下述进程不相符合，请再回本院来作听力咨询或检查：1、降生到出生后3个月：当突然听到60dB以上的声音会出现全身抖动，两手握拳、前臀急速屈曲或皱眉、眨眼、睁眼等。
2、4—6个月：对声音有反应，可辨别妈妈的声音，跟孩子说话时，他可用眼睛注视着你，或听到母亲声音停止活动，头转向声源。
3、7—9个月：能主动向声源方向转脸，也就是有了辨别声音方向的定向能力。
4、10—11个月：叫他名字有反应，能学说“妈妈”、“爸爸”，听到悦耳的音乐，上下肢能随音乐有节奏地运动，对语言有丰富的应答。
5、1岁—1岁半：能按听到的语言作出反应，当问“鼻子、眼睛、嘴在哪儿”时，可用手指指点，这是学习语言最佳时期的开始。
6、1岁半—4周岁：一岁半—2周岁，可用简单语言表达自己的感受和意识；3—4岁能背诵儿歌、讲故事，我们称为丰富语言或语言学习发展的时期。
新生儿听力筛查报告单
新生儿（儿童）听力初筛报告单
检查单位：编号：
家长姓名：新生儿姓名：性别：
出生日期：年月日时
初筛日期：年月日时复查日期：年月日检查方法：耳声发射（DPOAE）
检查结果：右耳：通过（）；未通过（）
左耳：通过（）；未通过（）
检查者签名：报告时间：年月日
新生儿（儿童）听力初筛报告单
检查单位：编号：
家长姓名：新生儿姓名：性别：
出生日期：年月日时
初筛日期：年月日时复查日期：年月日检查方法：耳声发射（DPOAE）
检查结果：右耳：通过（）；未通过（）
左耳：通过（）；未通过（）
检查者签名：报告时间：年月日如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
筛查报告单模板
备注： 1、该项检测只能对耳蜗部分进行检测，不能检测到蜗后听力损 失。 2、“通过”说明目前耳蜗外毛细胞功能正常。“未通过"说明外 耳道未记录到耳声发射反应，可能其它部位存在病变，也可能由 于测试本底噪声过大或有异物阻塞，需进一步检测
检查者： 检查日期： 年 月 日
检查机构名称（医院盖章）
检查机构名称（医院盖章）
平顶山现代妇产医院 听力筛查报告单
姓名 □女 出生日期 住院号 年 月 日
检测结果： 左耳 右耳 □通过 □通过 □未通过 □未通过
检查设备： 耳声发射听力筛查仪 建议： □需复查
□需预约时间进行ABR检查
备注： 1、该项检测只能对耳蜗部分进行检测，不能检测到蜗后听力损失 。 2、“通过”说明目前耳蜗外毛细胞功能正常。“未通过"说明外耳 道未记录到耳声发射反应，可能其它部位存在病变，也可能由于测 试本底噪声过大或有异物阻塞，需进一步检测
平顶山现代妇产医院 听力筛查报告单
编号 性别 联系电话 科别： 检测方法： □耳声发射（瞬态） 检查设备： 耳声发射听力筛查仪 建议： □需复查 □需预约时间进行ABR检查 检测结果： 左耳 右耳 □通过 □通过 □未通过 □未通过 □男 □女 姓名 出生日期 住院号 年 月 日 编号 性别 联系电话 科别： 检测方法： □耳声发射（瞬态） □男
听力测试的实训报告单
一、实训背景随着社会的发展，英语听力能力在日常生活和工作中扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的英语听力水平，我校英语系特组织了一次听力测试实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实场景，锻炼学生的英语听力技能，提高他们在实际交际中的听说能力。
二、实训目的1. 培养学生良好的听力习惯和技巧。
2. 提高学生在不同场景下的英语听力理解能力。
3. 增强学生的英语口语表达能力。
4. 帮助学生了解英语国家的文化背景。
三、实训时间2023年3月15日至2023年3月30日四、实训地点学校英语听力实验室五、实训内容1. 听力材料准备：选取了涵盖日常生活、学术讲座、新闻报道等不同场景的听力材料，共计30篇。
2. 听力技巧培训：讲解并练习了预测、抓取关键词、归纳总结等听力技巧。
3. 听力模拟测试：组织了5次模拟测试，每次测试包含3篇听力材料，共计15篇。
4. 听力反馈与总结：每次测试后，教师针对学生的表现进行点评，并总结听力技巧的运用。
六、实训过程1. 实训准备阶段：- 教师收集并整理了听力材料，确保内容丰富、具有代表性。
- 学生提前预习听力材料，了解相关背景知识。
2. 实训实施阶段：- 教师讲解听力技巧，引导学生掌握预测、抓取关键词等技巧。
- 学生分组进行听力练习，教师巡回指导。
- 组织模拟测试，让学生在真实场景中运用所学技巧。
3. 实训总结阶段：- 教师针对学生的测试结果进行点评，指出学生在听力过程中存在的问题。
- 学生分享自己的学习心得，总结听力技巧的运用。
七、实训成果1. 学生英语听力水平得到明显提高，听力理解能力显著增强。
2. 学生掌握了多种听力技巧，能够在实际交际中灵活运用。
3. 学生对英语国家的文化背景有了更深入的了解。
八、实训反思1. 听力教学应注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强听力技巧的讲解和练习，提高学生的听力水平。
3. 创设真实场景，让学生在模拟测试中提高听力能力。
4. 注重学生的口语表达能力，提高学生的综合英语运用能力。
听力报告单怎么看
听力报告单怎么看听力报告单（Listening Report）是评价学生对所听到的语音材料进行理解和回答问题的能力的评估工具。
下面是一个关于如何阅读听力报告单的简要的700字的解释。
听力报告单是由老师或考官根据学生参加听力测试或课堂听力练习所作出的评价。
它通常包含了学生对听力理解的总体评估，以及对特定听力任务或问题的具体评分。
阅读听力报告单有助于了解学生在听力方面的表现，并为进一步的学习提供指导。
在阅读听力报告单时，首先要关注的是总体评估。
总体评估通常以字母等级或百分比的形式给出，表示学生在听力部分的整体表现。
这是对学生听力技能的概括，帮助确定学生在听力方面的强项和弱项。
其次，要注意听力任务的具体评分。
听力任务通常包括听力理解、回答问题、填空、选择、匹配等。
每个任务都会给出相应的得分和评价。
评价通常基于学生对问题的理解和回答的准确性，以及对听力材料中关键信息的捕捉和准确性的评估。
除了得分，听力报告单还可以提供关于学生听力技能的详细反馈。
这些反馈可以包括对学生在听力方面的强项和需要改进之处的具体说明。
这些反馈是改进学生听力技能的关键，同时也给学生提供了知道自己在听力方面表现如何的机会。
最后，要注意听力报告单上可能包含的建议。
这些建议可能是为提高学生听力技能而提供的一些建议和指导。
老师或考官可能会建议学生多做听力练习、继续培养听力技巧，或使用相关的学习资源来加强听力能力。
综上所述，阅读听力报告单是了解学生在听力方面的表现以及提供指导的重要工具。
通过细心阅读报告单，学生和老师可以更好地了解听力成绩，以及学生在听力方面的优势和需要改进的地方。
这样就可以为学生制定更好的听力学习计划和教学目标，并帮助他们在听力方面取得更好的成绩。
听力筛查报告单图片
听力筛查报告单图片
格式
姓名：XXX 年龄：XX岁性别：XX
测试日期：XXXX年XX月XX日声音测量员：XXX
测试项目左耳（dB）右耳（dB）
结果
听阈（纯音） XX XX 正常
骨导（纯音） XX XX 正常
听阈（语音） XX XX 正常
语音韵律感知 XX XX 正常
结果解释：
本次测试结果显示，您的听力功能在所有测试项目中均属于正常范围，说明您的听力能力良好，请您继续保持。
如有任何疑问或需要进一步咨询，请随时联系我们。
声音测量员签名：XXXXX
注意事项：
1. 为了确保测试结果的准确性，请在测试前保持良好的休息状态，避免过度疲劳。
2. 在测试过程中请配合声音测量员的指示进行操作，并保持耐心和专注。
3. 如有任何不适或疑问，请及时告知声音测量员。
听力筛查报告单
听力筛查报告单
横县中医院听力筛查报告单
床号病历号听力筛查编号
出生日期：20年月日监护人/儿童姓名性别
新生急救病房
社区服务中心（新生儿、42天、3月龄）
筛查方法：
耳声发射（MADSEN—TEOAE）
一、筛查结果：左耳：通过
右耳：通过未通过未通过
建议：1、通过，指此次听力筛查通过（定期跟踪随访）
2、未通过，指此次听力筛查未通过，需持此报告单于小儿42天进行复查。
3、42天复筛未通过者，需持此报告单至耳鼻喉科进行听力学诊断。
二、温馨提示：
任何筛查技术都存在一定的假阳性及假阴性的结果，初筛“通过”的婴幼
儿说明听力功能基本正常，但其中并不排除孩子在往后的成长过程中会其它
导致听力下降的可能性，而“未通过”的婴幼儿也不能说明一定有听力障碍，
需要进一步进行听力学诊断。
检查者签字：
筛查日期：
精品资料欢迎下载。
婴儿听力筛查报告单模范
编号：家长姓名：检查结果：
性别： 出生： 年 月 日 时复筛日期： 年 月 日 时
新生儿听力筛报告单
备注： 1、“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因素影响，如疾病、噪音等，请您继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊2 、“未通过”有可能是孩子的听力有问题，也有可能是由于测试环境噪音过大或婴儿耳道内分泌物堵塞引起，因此需要复查，请按时前来复筛。
谢谢检查方法：1、耳声发射（OAE）2、快速听性脑干诱发电位：（AAER）
意见：未通过者请于婴儿出生后42天到本院或当地妇幼保健院复查
检查者： 报告时间： 年 月 日检查单位：
婴儿姓名：
初筛日期： 年 月 日 时。
听力报告单怎么看
听力报告单怎么看
听力报告单通常包含以下几个部分：
1. 个人信息：包括学生的姓名、考生号码、考试日期、考试类型等。
2. 测试项目：列出所测试的不同技能和内容，如听力、口语、阅读和写作。
3. 分数说明：按项目划分分数，例如听力得分、口语得分等。
4. 总分：将各项分数相加得出的总分数。
5. 评语：除了分数，通常也会有老师对学生的综合评价和建议。
在查看听力报告单时，你可以关注以下几点：
1. 分数：检查各项分数和总分是否达到你的预期。
如果有明显的不符合，你可能需要和老师或考试中心咨询。
2. 评语：阅读老师对你的评价和建议，看看是否有改进的方向。
这些建议可以帮助你更好地提高自己。
3. 个人信息：确保个人信息的准确性，如姓名、考生号码等。
如果有错误，及时进行更正。
4. 考试类型和日期：确认报告单是与你参加的考试对应的，以及考试日期是否准确。
如果有任何疑问或需要解释的地方，你可以联系考试中心或老师寻求帮助。
听力检测报告
听力检测报告尊敬的家长，以下是您孩子最近一次的听力检测报告。
根据我们的测试结果，您的孩子在听力方面表现良好。
他/她在听力测试中获得了高分，并且在大部分部分中都展示了出色的理解能力。
在测试中，您的孩子表现出较好的听力接收能力。
他/她能够准确地听到并理解各种声音，包括单词、短语和句子。
此外，他/她对不同的声音和音调也能够敏感地作出反应。
在理解测试中，您的孩子呈现出非常好的理解能力。
他/她能够理解听到的问题并准确回答。
对于不同类型的问题，如选择题、填空题和简答题，他/她都展示了良好的答题技巧和逻辑思维能力。
在测试中，我们还注意到您的孩子具备良好的注意力和集中力。
他/她能够专注于听力材料，并能够在不受干扰的情况下有效地理解听到的内容。
这种集中力对于听力的理解和记忆至关重要。
根据以上测试结果，我们建议您继续鼓励孩子进行听力训练以维持其良好水平。
您可以通过以下方式来进行听力训练：1. 鼓励孩子多听英语材料，如英语歌曲、有声读物和英语电影/电视节目。
这些材料可以提高孩子的听力和理解能力，并扩大他们的词汇和语法知识。
2. 组织一些听力游戏或活动，如听写、听力竞赛或反复听写短文。
这些活动可以加强孩子的听力技能和注意力，并提高他们对细节的把握能力。
3. 鼓励孩子参加英语口语角色扮演活动。
这样可以帮助他们将听到的信息转化为口语表达，并提高他们的口语流利度和口语理解能力。
4. 注重日常生活中的听力训练。
例如，在日常交流中，鼓励孩子倾听他人的意见和观点，并要求他们准确地理解和回应。
最后，感谢您对我们的听力检测服务的信任。
如果您对测试结果或训练建议有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。
祝您和您的孩子继续取得进步！。
听力筛查报告单
新生儿听力筛查报告单
检查单位：
家长姓名：联系方式：
婴儿姓名：出生日期：年月日初筛日期：年月日
筛查方法：1.耳声发射（TEOAE DPOAE）
2.自动听性脑干反应（AABR）
检查结果：右耳（1）通过（2）未通过
左耳（1）通过（2）未通过
意见：
1、通过
2、未通过，请复查。
复查时间：
复查地点：
检查者签名：
报告时间：年月日备注：
1、“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因素影响，如疾病、噪音等，尤其是高危儿可引起迟发性听力障碍，请您继续关注孩子的听力及语言发育，每三个月到半年常规检查一次，发现异常则随时就诊。
2、“未通过”表示在您孩子外耳道未记录到耳声发射发应，可能是孩子的听力有问题，也可能是中耳腔羊水未完全吸收，听觉系统发育不完善，为了孩子语言听力发育健康，请按时前来复查，谢谢！。
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新生儿听力筛查（复查）报告单
检查单位：合肥市城建医院编号：床号：
家长姓名：
新生儿姓名：性别：出生：年月日时分
初查日期：年月日时
复查日期：年月日时
检查方法：1、耳声发射（TEOAE、DPOAE）
2、快速脑干诱发电位（AABR）
检查结果：左耳（1）通过（2）未通过
右耳（1）通过（2）未通过
意见：
1、通过
2、未通过，请于婴儿出生后42天到所在区域妇幼保健机构复查。
3、42天复查未通过，请于婴儿出生后3个月到安徽医科大学附属医院耳鼻喉科——听力检测中心，进行诊断性检查。
4、有高危因素的新生儿，即使通过筛查也应在所在区域妇幼保健机构，运用听性行为观察法，每半年随访一次，连续随访三年。
检查者签名：
报告时间：年月日
备注：
1、“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受各种因素影响，如疾病、噪音等。
请您继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊。
2、“未通过”说明在您孩子外耳道未记录到耳声发射反应，可能是孩子的听力有问题，也可能是由于测试环境噪音过大或婴儿耳道内分泌物堵塞等因素引起，因此需要复查，请按时前来，谢谢！
3、请保留报告单，一份随《合肥市孕产妇保健手册》转至所在区域的妇幼保健机构，另一份自己保存。
合肥市城建医院
新生儿听力筛查补筛通知单
尊敬的家长：
您的宝宝在出生未到第四天既已出院，或由于某种特殊原因，未能进行新生儿听力筛查，请您在产后42—56天左右，带着孩子到您所在区域的保健站进行补筛。
如您未及时补筛，出现相关问题，后果自负。
家长签字日期
合肥市城建医院
新生儿听力筛查补筛通知单
尊敬的家长：
您的宝宝在出生未到第四天既已出院，或由于某种特殊原因，未能进行新生儿听力筛查，请您在产后42—56天左右，带着孩子到您所在区域的保健站进行补筛。
如您未及时补筛，出现相关问题，后果自负。
家长签字日期。