说课：大数的认识(四上)讲解共33页
小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿
小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿一、说教材1、教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。
本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏;还有插叙的知识。
但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。
“舍得舍得”，有“舍”才有“得”。
一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。
2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。
这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。
对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。
3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。
本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念!这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。
结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件;二是准备计数器、游戏卡片等教具。
二、教学目标根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(一)知识与技能：(1).在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
人教版四年级数学上册《大数的认识》ppt课件_图文
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。 4）从200一百一百的数到1000。
在生活中你见到过哪些比较大的数？
二、引导探索，建立数位顺序表
问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？
2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？
试一试，你能行！
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
比比看，谁能快速口答！
①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的 每一个数位。 ②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？ 第几位是亿位？ ③万位的右面这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。
绿色圃中小学教育网
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二、引导探索，建立数位顺序表
4、一个数的最高位是百万位，它是 （）位数。 5、一个数是9位数，这个数的最高位 是（）位。 6、2408753000是（）位数，最高位 是（）位，它是由（）个十亿，（） 个亿、（）个百万，（）个十万，（） 个万，（）个千组成。 7、中国是世界上海岸线最长的国家， 总长约18000000千米，18000000由 （）个（），（）个（）组成。
3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是多少？ 4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？ 5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？ 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
二、引导探索，建立数位顺序表
新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿
新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的读法》本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明一、教材、学情分析亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
对亿以内数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是对亿以上数的认识起承上启下作用。
对于四年级学生来说学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，但这部分知识并不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
二、教学目标知识目标：通过教学活动，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义。
能力目标：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，掌握数位顺序与数级；情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
三、重点难点教学重点是：认识亿以内数的计数单位、体会更大数的实际意义教学难点是：理解“十进制”计数方法。
四、教法、学法新课程标准指出“教师是学习的组织者、引导者和合作者”根据这一理念，我采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计游戏诱导学生思考、操作、比较、归纳，鼓励学生概况交流，并让学生运用知识去大胆创新。
同时根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人。
五、教学过程依据本节课的教学目标和学生的认知水平，我设计了以下几个环节来进行教学：（一）、创设情境，动手感知。
（二）、自主探究，获取新知。
（三）、练习巩固，深化理解。
人教版四年级数学上册《大数的认识》PPT课件
二、引导探索，建立数位顺序表
问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？
2. 继续一万一万地数，10个一万是多少？
3. 照这样数下去，十万十万地数，10个十万是多少？
4. 一百万一百万地数，10个一百万是多少？
5. 一千万一千万地数，10个一千万是多少？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
先说出下面每一个数是几位数？ 最高位是什么位？ 1645800 520600700 306000092001 980350040060
1、在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），这个数位上的6表示（）；第（）位是亿位，它的计数单位是（），这个数位上的8表示（）。 2、十万位右边一位是（）位，左边一位是（）位。 3、亿位的左边一位是（）位，右边一位是（）位。
练习 （1）完成第4页“做一做”的1。 （2）完成第8页练习一的1。 （3）完成第28页练习三的1、2。 （4）课下调查： 说说生活中哪些地方用到万以上的数？ 哪些地方用到亿以上的数？
达标检测
级
级
级
┅
亿 位
千万 位
百万 位
十万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
┅
亿
千万
百万
十万
万
千百十个1 Nhomakorabea3
8
1
9
0
0
0
↑ 表示（ ） 说说其他数位上的数个表示多少。
数 级 数 位 计数单位
填空： ① 用数字表示数的时候，每个计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的 位置叫做（ ）。一个数字所在的数位 不同，表示的数的大小也（ ）。 ②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位 是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）； （ ）是万级，表示多少（ ）。 ③同一个数字，把它写在不同的数位上， 它表示的（ ）就不同。
四年级上册数学说课稿-大数的认识(第二课时)北京版
四年级上册数学说课稿 - 大数的认识（第二课时）北京版一、背景介绍本次课是关于四年级上册数学的大数的认识，是数学中比较基础和重要的知识点之一。
通过本节课的学习，让学生重点掌握大数的认识，能够正确地读写7位数及以下的数，初步认识亿、万亿的概念。
二、教学目标1.认识大数，掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。
2.建立起亿、万亿的初步概念，了解数的位数和数字在不同位数上的含义，陆续形成对数的认识和理解。
3.引导学生进行数的分析和比较，灵活使用各种数的排序方法，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。
4.视角拓展：培养学生透过数的大小来把握事物的成长变化、社会的发展前景和构建资料认知等各方面，提高学生的数学素养和对数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点1.掌握大数的认识及亿、万亿的初步概念。
2.掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。
教学难点1.培养学生分析比较的能力，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。
2.从数的视角出发，灵活应用数学思维分析和解决现实问题。
四、教学方法本节课采用听、说、读、写、练相结合的教学方法，让学生参与课堂交互式学习，通过发现、提问、讨论和比较等形式，促进学生对知识点的理解和掌握。
同时融入数学竞赛相关题目和趣味游戏，增强学生学习兴趣和动力。
五、教学过程1.引入1.师生互动，询问学生目前掌握的有关大数的知识。
2.引出本节课的重点——亿、万亿，并通过图片展现亿、万亿的概念。
3.通过提问等方式，让学生初步理解亿、万亿的概念。
2.讲解与操作1.分别介绍读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能的概念，并通过例题进行讲解。
2.通过小组合作的方式完成课堂练习题，灵活掌握数字的排序方法，进一步加深对数学的理解和认识。
3.拓展1.通过竞赛题和趣味游戏，让学生更深入地理解数学知识和培养数学思维能力。
2.通过现实生活中的例子，让学生理解数学在实际生活中的应用和价值。
4.小结1.巩固本课所学知识点，回顾本节课实践操作的重点。
四年级数学《大数的认识》说课课件
法和写法。
数位和数级：介绍数位和
数级的概念，让学生理解 2
大数的组成和表示方法。
比较和排序：通过比较和
排序，让学生掌握大数的 3
大小比较和排序方法。
计算和估算：教授大数的
加减乘除运算和估算方法， 4
让学生掌握基本的计算技 能。
实际问题：通过解决实际
问题，让学生运用大数的 5
的学习渠道。
教学辅助手段的运用
01
利用多媒体教学，展示大数的概念 和计算方法
02
利用实物教具，帮助学生理解大数 的实际意义
03
利用网络资源，提供丰富的大数计 算练习题
04
利用小组合作，让学生互相交流学 习心得和经验
Part Five
教学评价与反馈
学习效果评价方案设计
01
设计评价标准：根据教学目标和内容， 制定具体的评价标准，如知识点掌握 程度、解题能力等。
02
布置课后作业， 要求学生熟练掌 握大数的读写方 法，并完成相关 练习题。
03
鼓励学生自主探 究，发现生活中 的大数，并尝试 进行读写练习。
04
提醒学生注意大 数读写的规范性， 避免出现错误。
Part Four
教学资源与工具
教学资源的准备与利用
教材：选用合适的四年级数学教材，如人 教版或北师大版。
新课教学环节
导入环节：通过生 活中的大数实例引 入课题，激发学生 兴趣。
讲解环节：介绍大 数的概念、数位、 计数单位等基础知 识。
练习环节：设计一 些简单的大数计算 和读写练习，帮助 学生巩固知识。
总结环节：总结本 节课的重点和难点 ，强调大数在日常 生活中的应用。
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿1一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。
（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
3、开发学生的视野，丰富学生的知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿2各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
人教部编版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
新知探究
这就是数位 顺序表。
1.在用数字表示数的时候，这些计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置 叫做数位。
新知探究
这就是数位 顺序表。
2.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个 数位是一级，分别是个级、万级、亿级。
新知探究
怎么理解北京人 口19612368呢？
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
640
千百十个
位 位 位 位 2.每级末尾 7 0 0 0 的0都不读。
六百四十万七千
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
1003
千百十个
位位位位
0040
一千零三万零四十
3.每级末尾的 0不读，其他 数位上有一 个0或者连续 几个0，都只 读一个0。
巩固练习
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
19612368 个个个个个个个个 千百十万千百十一 万万万
19612368是由1个千万、 9个百万、6个十万、1 个万、2个千、3个百、 6个十和8个一组成的。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
人教版四年级数学上册《大数的认识》课件
示例：给出几个大数，让学 生比较大小，并说明比较的
思路和步骤
练习：提供一些大数，让学 生实际操作比较大小，加深
理解和记忆
教学方法
第四章
情境导入
创设情境：利用生活中的实例或故事，引导学生进入学习情境。 激发兴趣：通过有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 联系实际：将数学知识与实际生活相联系，帮助学生理解抽象概念。 回顾旧知：复习已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。
总结与回顾
教学方法：通过实例、图示和活动，引导学生认识大数，理解大数的实际 意义和应用。
重点与难点：重点是大数的读法、写法、单位换算等基本知识；难点是大 数的实际应用和数学模型的建立。
教学目标：让学生掌握大数的读法、写法、单位换算等基本知识，培养学 生的数感和数学思维能力，提高学生对大数实际应用的认识和理解。
视觉效果：动画效 果使得课件的视觉 效果更加出色，能 够吸引学生的注意 力，提高学习效率。
互动性强的练习题
多种题型：包括选择题、判断题、填空题等，满足不同需求 难度分级：从易到难，逐步提升，适合不同层次的学生 即时反馈：学生答题后，系统即时给出正确答案和解析，帮助学生及时纠正错误 互动交流：提供线上讨论区，方便学生之间互相交流、讨论，提高学习效果
图文并茂，增强视觉效果
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布局清晰，操作简单方便
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动画效果适度，提升学习兴趣
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人教版四年级数学上 册《大数的认识》课 件
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CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 教学方法 05 教学素材
部编四年级数学上册《大数的认识》教学课件
部编四年级数学上册《大数的认识》教学课件一、内容综述首先教学课件的引入部分会设计一些生动有趣的场景，如生活中的大数问题，激发学生对大数的兴趣和好奇心。
接着进入到大数的初步认识阶段，让学生了解到什么是大数，以及大数在数学和实际生活中的重要性。
在这个阶段，会通过举例和演示帮助学生初步建立对大数的直观感受。
其次进入到大数的读写方法教学阶段，在这一部分，将详细讲解大数的读法和写法，包括数字的位值概念、整数的读写规则等。
同时结合实际操作和练习题，帮助学生掌握大数的读写技巧。
此外还会强调在读写过程中需要注意的问题和易错点，以提高学生的准确性。
接下来是大数的性质教学，这一部分将讲解大数的性质，包括大数的四则运算、大小比较等。
通过讲解实例和练习题，帮助学生理解和掌握大数的性质。
同时也会引导学生发现大数中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学课件会介绍大数在实际生活中的应用，在这一部分，将通过具体实例展示大数在各个领域的应用，如科学计算、统计调查等。
同时也会设计一些实践活动，让学生亲自体验大数的应用过程，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
通过这一环节的教学，学生可以更好地理解和掌握大数的知识，并将其应用到实际生活中。
1. 介绍《大数的认识》这一章节的重要性和在数学学习中的地位亲爱的同学们和老师们，今天我们将一起探索四年级数学上册的重要章节《大数的认识》。
这一章节在数学学习中占有举足轻重的地位。
首先大数的认识是数学学科中的基础内容之一，在我们的日常生活中，无论是计算金钱、衡量时间，还是研究科学、工程等领域的数值问题，都会遇到大数。
因此了解和掌握大数的认识是我们必须具备的基本技能，随着社会的快速发展和科技的不断进步，这种技能的需求也日益凸显。
其次《大数的认识》这一章节的学习，不仅是对我们数学基础知识的巩固和深化，更是对我们逻辑思维能力的锻炼和提升。
在这一章节中，我们将学习如何读写大数、如何比较大小、如何计算大数的加减乘除等。
2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿(精选5篇)
2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。
（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。
（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。
本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。
教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。
（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。
学法是小组合作、自主探究、独立思索。
（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。
因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。
截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。
小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）
小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。
小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是义务教育教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学准备、过程设计六个方面进行详细阐述：（一）教材分析“大数的认识”是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科知识的重要基础。
（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的知识基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有一定的难度。
（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
能够根据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
本节课的教学重点是：认识较大的计数单位，掌握亿以内数数位顺序表。
教学难点是：能够根据数级正确地读出亿以内的数。
（四）教法、学法本节课所采用的教法是游戏激趣、情景体验、知识讲授。
学法是小组合作、自主探究、独立思考。
（五）教学准备在本节课中所需要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求兴趣是推动学生学习的内在动力，是创造的先导。
说课：大数的认识(四上)讲解
大
数
的 认
介绍算盘、 计算器
用计算器进 行计算，探
识
索计算规律。
2.单元内容结构及分析
给学生留有 探索的空间
优化教材结 构，集中认 数
单 元 内 容 结 构 分 析
突出数概念教 学，把握十进 制原理，培养 数感。
3.跨单元知识立体整合
以前学习的相关内容
本单元学习内容
以后学习相关内容
11-20各数的认识 （一年级）
人教版小学数学四年级上册第一单元
课程目标要求 单元教学目标 单元教学设计 跨单元知识
立体整合 说教材 说目标 说教学 单元教学评价
课程资源的 开发和利用
研 说 教 材
一、说教材
单元编排体 例和目的
单元内容结 构及分析
跨单元知识 立体整合
说 教 材
1.单元编排体例及目的
教 材 编 排 体 例
1.单元编排体例及目的
2、认识数位顺序表。
教材先出示不完全的数位顺序 表，引导学生用已有的知识进 行类推，要求学生记住数位顺 序表，特别要记住右起第五位 是万位，第九位是亿位。接着 可以引导学生观察对数位的分 级，学生已知右起第一位至第 四位是个级，第五位至第八位 是万级，进一步说明第九位至 第十二位是亿级。可以简要说 一下分级的作用：数位多了， 一位一位地读不方便，通过分 级就可以解决这个问题。
).
2.单元教学评价
口头评书面评 物质评、延时 评、及时评
自评 互评 师评 家长评
形式多样 主体多元
单 元 教 学 评
量质结合
口头考核 小卷考核
3.课程资源开发
用知识 解决生 活问题
合理地 使用教 材
பைடு நூலகம்