【人教物理八下】湖南省株洲县渌口镇中学《第九章 第3节 大气压强》教案
人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压强》教学设计
b.分析大气压强与高度、温度的关系。
c.运用大气压强知识解释飞机升力的原理。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生作业进行展示和评价，提高学生的知识应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
2.教师引导学生回顾本节课的学习过程，强调大气压强的概念、产生原因、与高度、温度的关系以及应用。
教学设想：
1.采用情境导入法，引发学生思考：为什么吸管能吸饮料？飞机为什么能在空中飞行？从而引出大气压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.运用实验演示法，让学生观察并思考大气压强的产生原因，通过实验探究大气压强与高度、温度的关系，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.在教学过程中，注重引导学生运用科学探究方法，从实践中发现问题、解决问题。针对难点知识，设计梯度性问题，帮助学生逐步突破。
8.针对教学难点，设计课后作业和拓展活动，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
9.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
10.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过提问方式引导学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学探究方法，从实践中发现问题、解决问题，提高学生的科学思维。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的知识应用水平。
（三）情感态度与价值观
2023-2024学年人教版八年级物理下册9.3《大气压强》教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级物理下册第9章第3节《大气压强》。
本节课主要介绍大气压强的概念、测量方法以及大气压强在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义，让学生理解大气压强是由大气分子的碰撞产生的。
2. 测量大气压强：介绍托里拆利实验，让学生了解实验原理以及如何通过实验测量大气压强。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在日常生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 让学生理解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法。
2. 培养学生通过实验探究物理现象的能力。
3. 引导学生了解大气压强在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法，以及大气压强在日常生活中的应用。
2. 教学重点：大气压强的概念，以及如何通过实验测量大气压强。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置）、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中利用大气压强的例子，如用吸管喝饮料、抽水机等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解大气压强的概念，让学生理解大气压强是由大气分子的碰撞产生的。
3. 实验探究：进行托里拆利实验，让学生了解实验原理以及如何通过实验测量大气压强。
4. 例题讲解：讲解与大气压强相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 知识拓展：讲解大气压强的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，引导学生思考大气压强在生活中的重要性。
六、板书设计板书设计如下：1. 大气压强概念2. 托里拆利实验3. 大气压强的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释大气压强的概念。
（2）简述托里拆利实验的原理。
（3）列举两个大气压强在日常生活中的应用实例。
2. 作业答案：（1）大气压强是由大气分子的碰撞产生的。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册 9.3 大气压强教案
9.3 大气压强第3节大气压强教学目标知识与技能过程与方法对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．渗透等效思想．情感态度与价值观通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实原理的学习，使学生体会理性思维的成就．重点理解大气压强的现象难点大气压强知识的应用器材配套多媒体课件一套、罐头一瓶、集气瓶、去芯的酒精灯、镊子、铁架台、鹌鹑蛋、水槽、大小试管、热水瓶各一个、有色水少量、马德堡实验装置一套。
环节教师活动学生活动引入新授课新授课小结作业布置将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。
是什么力支持住了水呢？硬纸片为什么不会掉下来呢？一、大气压强的存在⒈马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。
⒉学生实验：学生照课本中图11—2做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
⒊地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。
⒋奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。
二、大气压的测定⒈根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
那么大气学生观察、思考，进入情境学生参与实验观察思压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。
⒉演示托里拆利实验(课件展示)引导观察：管内水银柱先下降，降到一定程度后停止。
大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。
760毫米水银柱的压强有多少帕呢？托里拆利实验测量出了大气压强的大小。
思维扩展大气压这么大，为什么没有把我们压瘪呢？三、大气压与高度的关系⒈大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。
人教版物理八年级下册教案 第9章第3节《大气压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第3节《大气压强》一、设计意图这节课的设计方式采用实践活动与课堂教学相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解大气压强的基本概念，知道大气压强对生活的影响。
二、教学目标1. 让孩子们了解大气压强的概念，知道大气压强的存在对生活的影响。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 教学重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、海绵、吸管等。
2. 学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于大气压强的小故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：简要介绍大气压强的概念，让孩子们初步了解。
3. 实践活动1：气球实验。
让孩子们用气球吹起来，感受气球的膨胀，然后用塑料瓶密封气球，让孩子们观察塑料瓶的变化。
通过这个实验，让孩子们感受到大气压强的存在。
4. 实践活动2：吸管喝水实验。
让孩子们用吸管喝水，观察吸管吸水的过程，让孩子们感受大气压强的作用。
5. 实践活动3：海绵实验。
将海绵放在塑料瓶上，塑料瓶上放一个重物，观察海绵的凹陷程度。
通过这个实验，让孩子们了解大气压强对物体形状的影响。
7. 课后作业：让孩子们观察生活中与大气压强有关的现象，并记录下来。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 活动重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂活动，了解孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中与大气压强有关的现象，培养他们的观察力和思考能力。
人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强教学设计
5.培养学生尊重科学、追求真理的态度，使学生认识到物理知识在生活和生产中的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情定的物理知识基础，对压强的概念有初步了解，但在大气压强的认识上可能存在一些误区。学生对实验探究兴趣浓厚，但实验操作能力和数据分析能力有待提高。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。因此，在本节课的教学中，教师应注重以下几点：
3.教学目标：通过导入新课，激发学生对大气压强的兴趣，引导学生关注大气压强在生活中的应用。
（二）讲授新知
1.大气压强概念：教师详细讲解大气压强的定义，强调大气压强与液体压强的区别。
2.影响因素：讲解大气压强与高度、温度、湿度等因素的关系，结合实验数据进行分析。
3.实验演示：进行气压计的使用演示，让学生了解如何测量大气压强。
4.思辨：组织学生进行讨论，让学生运用大气压强知识解释生活现象，提高学生的问题分析和解决能力；
5.总结：在教师的引导下，学生总结本节课所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的积极性；
2.培养学生动手实践的能力，增强学生的实验操作技能；
3.培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；
人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压强的概念，了解大气压强对生活和生产的影响；
2.掌握大气压强的测量方法，学会使用气压计进行测量；
3.知道大气压强随高度、温度、湿度等因素的变化规律；
人教版八年级下册物理第九章第3节 大气压强教案
教案：人教版八年级下册物理第九章第3节大气压强一、教学内容1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解托里拆利实验的原理、方法和步骤。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位和计算方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力，掌握托里拆利实验的原理和步骤。
3. 使学生能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 难点：大气压强的计算方法，托里拆利实验的操作和原理。
2. 重点：大气压强的概念、单位，以及大气压强的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、水等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如用吸管喝饮料）引出大气压强的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解大气压强的定义、单位和计算方法。
（2）介绍托里拆利实验的原理和步骤，并进行实验演示。
3. 实例分析：分析生活中的一些现象，如抽水机的工作原理，运用大气压强的知识进行解释。
4. 随堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的单位3. 托里拆利实验原理及步骤4. 大气压强的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述大气压强的概念、单位和计算方法。
（2）请简述托里拆利实验的原理和步骤。
（3）请举例说明大气压强的应用。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，单位是帕斯卡（Pa）。
计算方法：大气压强 = 大气密度× 重力加速度× 高度。
（2）托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相平衡，通过测量水银柱的高度来计算大气压强。
实验步骤：安装实验装置，调整水银柱高度，读取压强值。
（3）大气压强的应用实例：吸管喝饮料、抽水机、气象预报等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对大气压强的概念、单位和计算方法的掌握情况良好，但在实验操作和原理理解上还存在一定的困难。
八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案(人教版)
八年级下学期物理第九章第3讲大气压强教案（人教版）我设计这节物理课的初衷，是为了让学生能够理解和掌握大气压强的概念，并能够运用到实际生活中。
我希望通过这节课，让学生不仅能够理论联系实际，更能够激发他们对物理学科的兴趣和热情。
本节课的教学目标是让学生掌握大气压强的定义、计算方法以及大气压强的应用。
同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，我发现学生们对于大气压强的概念和计算方法容易理解，但难点在于如何将理论应用到实际生活中。
因此，我将重点讲解大气压强的应用，并通过实例让学生们能够更好地理解和掌握。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括气压计、水银柱、气球等。
这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解大气压强的概念和原理。
在活动过程中，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。
然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。
我会通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够将理论应用到实际生活中。
在这节课中，重点是让学生理解和掌握大气压强的应用。
难点在于如何让学生将理论应用到实际生活中。
因此，我会在讲解实例时，尽量选择与学生生活密切相关的情境，让学生能够更好地理解和掌握。
课后，我会反思这节课的讲解方式和学生的反馈情况，以便于下一节课的改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如观察和记录一天中大气压强的变化，让学生能够更好地理解和掌握大气压强的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
是如何引导学生理解和掌握大气压强的概念和计算方法。
是如何让学生将理论应用到实际生活中，这是本节课的重点也是难点。
是如何通过实例讲解大气压强的应用，让学生们能够更好地理解和掌握。
对于第一个关键细节，我会通过引入实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生感受到大气压强的存在。
然后，我会讲解大气压强的定义和计算方法，并通过实验和观察，让学生们能够更好地理解和掌握。
八年级物理人教版下册9.3《大气压强》教学设计
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
二、学情分析
八年级的学生已具备一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，思维活跃，善于发现问题和解决问题。但同时，他们对于较为抽象的物理概念和原理，如大气压强的本质和测量方法，还可能存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，我将以生动的生活实例和实验现象导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究大气压强的奥秘，从而提高他们的理解能力和实践能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们建立正确的物理观念，培养良好的科学素养。
此外，我还会布置一个小组作业，要求学生分组进行实验，探究大气压强与海拔高度、温度等的关系，并撰写实验报告。学生可以通过实际操作和观察，进一步了解大气压强的变化规律，并提高实验操作能力和科学探究能力。
在作业布置时，我会注重作业的量和难度的适中，避免过量的作业使学生产生负担，同时也会给予学生一定的自主选择空间，让学生根据自己的学习情况选择适合自己的作业。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲解大气压强的相关知识。首先，我会通过多媒体课件展示大气压强的概念，并用简单易懂的语言解释大气压强的定义。接着，我会讲解大气压强的测量方法，如气压计的使用，并通过实验演示来帮助学生直观地理解。此外，我还会介绍大气压强与海拔高度、温度等的关系，让学生了解大气压强的变化规律。
最后，我会提醒学生在完成作业时注意思考和总结，及时巩固所学知识，并鼓励学生主动向我请教问题，以提高他们的学习效果和解决问题的能力。通过这样的作业布置，我相信学生可以在课后继续巩固和拓展本节课的知识，提高学习的积极性和效果。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册《第九章 第3节 大气压强》教案
第三节大气压强教学目标：1．知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
（3）了解抽水机的工作原理。
（4）了解生活中利用大气压强的现象。
2．过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3．情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：大气压的存在、测量、现象解释教学难点：大气压的测量教具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。
教学过程：一．引入新课通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。
空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。
二．新课教学新| 课|标| 第|一|网（一）大气压的存在1．演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。
2．介绍马德堡半球实验3．得出结论：大气压强确实存在。
强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。
（二）大气压强的测量1．估算大气压强的数值：学法大视野P45页“能力提升”9题2．通过演示介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。
（2）观看托里拆利实验提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
（海平面上）P0 = 760mmHg =1.013×105P a。
3．大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随大气高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》的主要内容有：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法，了解大气压强的应用。
2. 培养学生通过实验探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：大气压强的测量方法，大气压强的应用。
2. 重点：大气压强的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、气球等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用吸管吸饮料，引出大气压强的概念。
2. 讲解：讲解大气压强的概念，介绍大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。
3. 实验：进行大气压强的实验，让学生亲身体验大气压强的存在，如吹气球、气压计实验等。
4. 应用：讲解大气压强的应用，如呼吸、血压计等。
5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如计算大气压强、分析生活中的大气压强现象等。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的测量方法3. 大气压强的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释大气压强的概念，并给出一个生活中的实例。
（2）描述大气压强的测量方法，并简述其原理。
（3）列举两个大气压强的应用实例，并解释其原理。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对物体表面的压力。
生活中的实例：用吸管吸饮料时，吸走的是管内的空气，大气压强将饮料推入管内。
（2）大气压强的测量方法有水银柱法和电子气压计法。
水银柱法是利用水银在管内的高度来表示大气压强，电子气压计法是通过电子传感器测量大气压强。
（3）大气压强的应用实例：呼吸过程中，肺部扩张时，肺内气压低于大气压强，大气压强将空气推入肺部；血压计则是通过测量血管内血液对血管壁的压力来间接测量大气压强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否有效地讲解了大气压强的概念和测量方法？学生是否能理解并运用大气压强的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他气压测量方法的研究和发展，如固体气压计、液体气压计等。
人教版八年级下册第九章第3节大气压强教案
人教版八年级下册第九章第3节大气压强教案作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版八年级下册第九章第3节《大气压强》的教案设计。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身体验大气压强的存在，从而引导他们理解大气压强的概念和作用。
活动的目的是让学生能够理解大气压强的定义，并能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握大气压强的概念，能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念及其在生活中的应用。
难点：如何让学生理解并运用大气压强的知识解释现象。
四、教具与学具准备：教具：气球、杯子、水、吸管等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：a. 让学生每人拿一个气球，尝试用手挤压气球，感受气球的弹性。
b. 提问：为什么气球会变形？气球内的气体和外界的大气有什么关系？2. 理论知识讲解：a. 讲解大气压强的概念，通过示例让学生理解大气压强的存在。
b. 引导学生思考大气压强在日常生活中的应用。
3. 课堂实践环节：a. 让学生用吸管吸饮料，感受大气压强的作用。
b. 让学生尝试用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，体验大气压强的力量。
4. 课堂讨论：a. 让学生分享自己在实践中的感受和发现。
b. 引导学生思考大气压强对生活的影响。
5. 课后作业：a. 让学生运用大气压强的知识，解释一个生活中的现象。
b. 让学生绘制一幅关于大气压强的画，展示自己对大气压强的理解。
六、活动重难点：重点：大气压强的概念及其在生活中的应用。
难点：如何让学生理解并运用大气压强的知识解释现象。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对大气压强的概念有了基本的理解，并能运用大气压强的知识解释一些日常现象。
人教版八年级物理下册第九章第3节大气压强教学设计
（一）教学重难点
1.理解大气压强的概念及其与海拔高度、天气等因素的关系。
2.掌握气压计的使用方法，能够准确读取气压数值并理解其意义。
3.运用大气压强知识解释生活中的现象，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示飞机飞行、天气预报等与大气压强相关的现象，激发学生对本节课的兴趣。
-目的：培养学生的观察力、思考能力和团队合作意识。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容涉及大气压强的计算、气压计的使用等。
-目的：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
2.教师对学生的答题情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
-目的：帮助学生查漏补缺，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从知识、方法、情感态度等方面对本节课进行总结。
3.数据分析，培养能力：引导学生运用图表、数据等资料，分析大气压强与海拔高度、天气的关系。
教学策略：提供丰富的数据资源，让学生通过对比、归纳、总结等方法，发现规律，提高数据分析能力。
4.知识迁移，学以致用：引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如吸管吸饮料、拔火罐等。
教学策略：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用多样化的教学方法和手段，帮助学生克服重难点。同时，注重培养学生的学科素养，引导他们在探究、实践、反思中不断提高自身能力，为学生的全面发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中的一些现象，如飞机在天空中平稳飞行、吸管吸饮料、拔火罐等，引发学生对大气压强的思考。
教学策略：运用多媒体手段，展示生动形象的图片和视频，引导学生关注大气压强在生活中的应用。
人教版八年级下册第九章第3节《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级下册第九章第3节《大气压强》。
教材内容主要包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。
通过本节课的学习，让学生了解大气压强的基本知识，掌握大气压强的测量方法，并能够应用大气压强解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法；2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：大气压强的测量方法，大气压强在生活中的应用；2. 重点：大气压强的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气压计、水银柱、气球等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放天气预报视频，引导学生关注大气压强的概念；2. 知识讲解：讲解大气压强的概念，介绍大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等；3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，如气压计实验、气球实验等，让学生直观地感受大气压强的存在；4. 例题讲解：分析生活中与大气压强相关的问题，如吸管喝饮料、钢笔吸墨水等，引导学生运用大气压强的知识解决问题；5. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识；7. 拓展延伸：引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如气象预报、登山等。
六、板书设计板书设计如下：大气压强1. 概念：大气对单位面积的压力2. 测量方法：水银柱法电子气压计3. 应用：吸管喝饮料钢笔吸墨水七、作业设计1. 作业题目：解释大气压强的概念；描述大气压强的测量方法；举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 答案：大气压强是指大气对单位面积的压力；大气压强的测量方法有水银柱法和电子气压计；大气压强在生活中的应用有吸管喝饮料、钢笔吸墨水等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考大气压强在实际生活中的应用，如气象预报、登山等。
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》教学设计一、教学内容本节内容为人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。
教材内容包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用等。
通过本节学习，使学生掌握大气压强的基本概念，了解大气压强的测量方法，以及掌握大气压强的应用实例。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。
2. 能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、测量方法及应用。
难点：大气压强的测量方法，以及如何运用大气压强的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括气压计、水银柱、塑料袋等）。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。
3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
4. 例题讲解：讲解一些与大气压强相关的例题，让学生学会运用大气压强的知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关大气压强的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：大气压强1. 概念：大气对单位面积的压力。
2. 测量方法：a. 水银柱法b. 电子气压计3. 应用实例：a. 吸管喝饮料b. 打气筒打气七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：用吸管吸饮料时，为什么饮料会被吸上来？（2）一个标准大气压可以支持多少米高的水银柱？（3）用大气压强的知识解释为什么打气筒打气时，气筒会变瘪？2. 作业答案：（1）用吸管吸饮料时，吸管内的空气被吸走，造成管内压强减小，而外界大气压强将饮料推上吸管。
（2）一个标准大气压可以支持0.76米高的水银柱。
人教版物理八年级下册9.3大气压强教案
教案：人教版物理八年级下册9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第9.3节，主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及大气压强对生活的影响。
2. 气压计：讲解气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如吸管喝饮料、离心式水泵等。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位，认识气压计及其使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法、气压计的使用。
2. 教学重点：大气压强的概念、大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、玻璃瓶、吸管等。
2. 学具：笔记本、课本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于大气压强的生活实例，如用吸管喝饮料。
引导学生思考：为什么用吸管能喝到饮料？饮料是被什么力量吸上去的？2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、单位，讲解气压计的原理、种类及使用方法。
3. 例题讲解：利用气压计测量教室内的气压值，并解释测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的一些大气压强现象，如离心式水泵的工作原理。
5. 知识拓展：介绍大气压强在科技、生产、生活中的应用，如飞机的飞行、气象预报等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的定义、单位。
2. 气压计的原理、种类、使用方法。
3. 大气压强在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述大气压强的概念及其单位。
（2）介绍气压计的原理、种类及使用方法。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）气压计的原理：根据气体分子的碰撞产生的压力来测量气压。
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
人教版八年级下册物理9.3大气压强教学设计
4.在学习过程中，部分学生可能对大气压强与海拔高度、气温等因素的关系理解困难，需要教师运用生动的教学手段和形象的语言进行讲解。
5.学生在合作学习、讨论交流方面已有一定的基础，但仍需教师引导和鼓励，以提高学生的参与度和合作效果。
3.作业设计：
（1）书面作业：设计具有针对性和梯度性的练习题，巩固学生对大气压强概念、计算及实验操作的理解。
（2）实践作业：鼓励学生观察生活中大气压强的现象，尝试用所学知识解释，培养学生的观察能力和应用能力。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、实验操作、合作交流等，给予及时的反馈和指导。
4.了解大气压强在生活中的应用，如呼吸、注射器吸药液、抽水机等，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究大气压强的相关知识，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，培养学生科学思维。
（3）教师强调本节课的重点、难点，提醒学生课后巩固练习。
4.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）完成课本第9.3节后的习题，巩固大气压强的概念、计算及实验操作。
（2）设计一道与大气压强相关的生活实例题目，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.教学步骤：
（1）讲解大气压强的概念，通过实例让学生感受到大气压强的存在。
人教版八年级物理下册第九章第3节大气压强教案
教案：人教版八年级物理下册第九章第3节大气压强一、教学内容1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对单位面积的压力。
2. 大气压强的测量：通过气压计来测量大气压强。
3. 大气压强的变化规律：大气压强随着海拔的增加而减小。
4. 大气压强的应用：大气压强的应用包括气压计、吸管喝饮料、呼吸等。
二、教学目标1. 了解大气压强的定义、测量方法以及变化规律。
2. 掌握大气压强的应用，能够解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法以及变化规律的理解。
2. 教学重点：大气压强的定义和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、呼吸演示器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过讲解气压与天气的关系，引出本节课的主题——大气压强。
2. 知识讲解：教师通过PPT或者黑板，讲解大气压强的定义、测量方法以及变化规律。
3. 实验演示：教师演示如何使用气压计测量大气压强，并解释实验原理。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解大气压强的应用，如吸管喝饮料、呼吸等。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的案例，运用所学的知识解释相关现象。
6. 小组讨论：学生分组讨论大气压强在生活中的应用，并分享自己的观点。
六、板书设计1. 大气压强的定义。
2. 大气压强的测量方法。
3. 大气压强的变化规律。
4. 大气压强的应用。
七、作业设计1. 请简述大气压强的定义及其测量方法。
2. 请举例说明大气压强的应用，并解释其原理。
3. 请分析一下大气压强与天气的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究大气压强在其他领域的应用，如气象、工程等。
重点和难点解析：大气压强的测量方法及变化规律一、大气压强的测量方法大气压强的测量是物理学中的重要内容，而气压计是测量大气压强的主要工具。
人教版物理八下第九章第3节《大气压强》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师首先引导学生回顾本节课的学习内容，总结大气压强的定义、计算公式、影响因素等。接着，教师强调大气压强在生活中的应用，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
在此基础上，学生在生活中对大气压强的感知较为模糊，对大气压强与实际应用之间的联系认识不足。因此，教师应充分挖掘学生的生活经验，通过实例引入、实验演示等方式，帮助学生建立大气压强的直观认识，并激发学生的学习兴趣。
此外，学生在团队合作、数据分析等方面的能力有待提高。教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，引导学生积极参与，养科学素养。
2.知识传授，深入浅出
-采用图文并茂的方式，讲解大气压强的定义、计量单位及计算公式，帮助学生建立清晰的知识框架。
-通过动画演示、实验操作等方法，让学生直观地感受大气压强的存在，并理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系。
3.实践操作，学以致用
-安排学生分组进行气压计的使用实验，让学生在实践中掌握气压计的操作方法，并学会分析测量结果。
-鼓励学生运用所学知识，解释生活中的实际问题，提高学生的知识运用能力。
4.合作探究，提高能力
-教师组织学生开展小组合作学习，引导学生通过讨论、分析、总结等过程，深入探究大气压强的相关知识。
-培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通、交流能力。
5.拓展延伸，激发兴趣
-教师可引入与大气压强相关的科学史实、实际应用等，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
人教版物理八下第九章第3节《大气压强》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
八年级下册物理第九章第三节大气压强教案
9.3大气压强【教学重点】大气压的测量【教学难点】大气压的测量。
一、创设情境导入新课知识回顾：液体内部朝各个方向都有压强，这是因为液体能够流动。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？二、探究新知（一）大气压强的存在将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：硬塑料片落下分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。
如果大气没有压强，结果相同。
将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：硬塑料片没有掉下来分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？现象：硬塑料片没有掉下分析：大气向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。
简称大气压或气压。
空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？排出吸盘内的空气，大气压把塑料吸盘紧压在墙上。
纸片和管内的水不会掉下，是大气压将纸片和水顶住。
用力吸饮料时，管内气压减小，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里。
模拟马德堡半球实验用力挤出皮碗内的空气，两个皮碗还容易拉开吗？为什么两个皮碗不容易被拉开？分析：1、用力挤出皮碗内的空气，里面的空气压强减小；2、皮碗内空气压强小于大气压强；3、由于大气压强的作用，把两个皮碗紧紧的压在一起，所以两个皮碗不容易被拉开。
（二）大气压的测量大气压到底有多大呢？问题讨论：管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化?管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？水银长度增大但高度不变水银的高度与玻璃管的粗细无关做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。
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第三节大气压强
教学目标：
1．知识与技能
（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
（3）了解抽水机的工作原理。
（4）了解生活中利用大气压强的现象。
2．过程与方法
（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3．情感、态度与价值观
（1）培养实事求是的科学态度。
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：大气压的存在、测量、现象解释
教学难点：大气压的测量
教具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型
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的图片等。
教学过程：
一．引入新课
通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。
空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。
二．新课教学新| 课|标| 第|一|网
（一）大气压的存在
1．演示
吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。
2．介绍马德堡半球实验
3．得出结论：大气压强确实存在。
强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。
（二）大气压强的测量
1．估算大气压强的数值：学法大视野P45页“能力提升”9题
2．通过演示介绍“托里拆利实验”
（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。
（2）观看托里拆利实验
2。