2013年北师大版语文第十册《阅读大地的徐霞客》课件
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北师大版小学五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》课件PPTPPT、优质教学课件
徐霞客的一生，是（ （ ）的一生，是（ （ ）的一生。
）的一生，是 ）的一生，是
2.课外阅读有关徐霞客的故事和书籍，用一百 字的篇幅简单介绍徐霞客。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
【北师大版】五年级下册语文：10.1 阅读大地的徐霞客课件(共24张PPT)
又是我国山水文学的不朽杰作。
贰
明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客
拓 的游记为：“古今游记之最，是世间真文字、 展 大文字，奇文字”。
延
伸
英国科学史专家李约瑟说： “他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的
东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。”
贰
合
作 探 究
找出课文中当时介绍背景的文字， 它们有什么作用？(小组合作）
徐 霞 客 旅 行 线 路 图
走 进 人 你看到一个怎样的徐霞客？ 物
总结：淡泊名利、不畏艰险 锲而不舍、求真求实
贰
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是
获 得
长江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、
的 澜沧江等许多水道的源流，也是世界上最早
成 果
对石灰岩地貌进行系统考察的地理学家。
《徐霞客游记》既是一份很有价值的科学文献，
叁
质
课题中的“阅读”是什么意思？
疑 文章的题目为什么不是“走遍天下
提 的徐霞客”？而是“阅读大地的徐霞客”？
升
叁
质
总结：徐霞客不仅仅是用脚，
疑 用手，用眼在阅读大地，更是用心，
提 用胆，用一生的心血，甚至用生命
升 在阅读大地，将自己置身于大自然
中探险、考察，了解大自然的奥秘。
杂交水稻之父--袁隆平
北师大版小学语文五年级下册
壹 徐 霞 客 石 像
壹
1、正确、流利、有感情地朗读课文
学
感受徐霞客的科学精神。
习
目 标
2、体会文章介绍当时背景描写及对比写法的作用。
壹
徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。
自
他人“奇”在哪里？书又“奇”在哪里？
北师大版小学五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》PPT精品ppt课件
游历生活
从22岁起，徐霞客开始了 游历考察生涯。三十多年间，他 先后四次进行了长距离的跋涉， 足迹遍及全国。游历过程中，曾 三次遭遇强盗，四次绝粮。更为 可贵的是，徐霞客在野外考察生 活中，每天不管多么劳累，都要 把当天的经历和观察记录下来。
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长江的正 源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江等许多水道的 源流，也是世界上最早对石灰岩地貌进行系统考察的地 理学家。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精 湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
2019/9/15
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
16
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
徐霞客的一生，是（ ）的一生，是（ ）
的一生，是（
）的一生，是（ ）的一生。
2.课外阅读有关徐霞客的故事和书籍，用一百 字的篇幅简单介绍徐霞客。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
情感态度价值观：
3、在阅读、理解中，体会徐霞 客淡薄名利、不畏艰险，锲而不 舍，求真求实的科学研究精神， 激发学生探索自然奥秘的思想感 情。
三、说教学环节、设计意图
阅读大地的徐霞客
第一课时
第二课时
生字
词语
内容
收获与质疑
默读课文，并 思考课文大意
初读课文
整口体语感交知 际
组内交流
收获阅质读疑
班 逐级 一习汇 解作报 疑
锲而不舍
想一想
创设情景：徐霞客22岁开始阅读大 地，至56岁生命最后时刻还在整理自己 的书稿。当他看着这些书稿时，他会想 些什么？
求真求实
四、总结文本，拓展延伸
《徐霞客游记》片断赏析
游天台山日记（节选） ……循溪行山下，一带峭 壁悬崖，草木盘垂其上，内 多海棠紫荆，映荫溪色，香 风来处，玉兰芳草，处处不 绝……
万苦”
用双脚
②“日间攀险峰，涉危涧”、“治安不好，盗匪横行”、 “遭遇盗匪抢劫，财务尽失，还险些被杀害”、“洞口 盘着一条蟒蛇，他还是设法进去”
用生命
③他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处， 于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
用真心
是什么原因促使徐霞客历尽千辛万苦，甚至不惜付出生命去阅读大地？
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阅读大地的徐霞客
徐霞客简介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号 霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学 家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游 记》，是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，在国内
外具有深远的影响。
徐霞客的石像
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体为主的 中国地理名著。明末徐弘祖经30 多年旅行，写有天台山、雁荡山、 黄山、庐山等名山游记17篇和 《浙游日记》、《江右游日记》、 《楚游日记》、《粤西游日记》、 《黔游日记》、《滇游日记》等著 作，遗有60余万字游记资料。死 后由他人整理成《徐霞客游记》。 对地理、水文、地质、植物等现象， 均作详细记录，在地理学和文学上 卓有成就。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
徐霞客简介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号 霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学 家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游 记》，是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，在国内
外具有深远的影响。
徐霞客的石像
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体为主的 中国地理名著。明末徐弘祖经30 多年旅行，写有天台山、雁荡山、 黄山、庐山等名山游记17篇和 《浙游日记》、《江右游日记》、 《楚游日记》、《粤西游日记》、 《黔游日记》、《滇游日记》等著 作，遗有60余万字游记资料。死 后由他人整理成《徐霞客游记》。 对地理、水文、地质、植物等现象， 均作详细记录，在地理学和文学上 卓有成就。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
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五、课后实践，完成练习
1、这是一部怎样的书？向别人简单的 介绍一下这部书。
2、关于徐霞客“奇人”“奇事”的故 事有很多，课下同学间进行交流。
四、说板书
徐霞客（奇人）
用双脚
用生命
阅 读
用真心
淡泊名利 锲而不舍 求真求实
《徐霞客游记》（奇书）
再见！
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
万苦”
用双脚
②“日间攀险峰，涉危涧”、“治安不好，盗匪横行”、 “遭遇盗匪抢劫，财务尽失，还险些被杀害”、“洞口 盘着一条蟒蛇，他还是设法进去”
用生命
③他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处， 于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
用真心
是什么原因促使徐霞客历尽千辛万苦，甚至不惜付出生命去阅读大地？
提出问题 并讨论
题目含义 人物简介
激揭基情示础导课知入题识
第 一
总综结合提炼性 关学键习问题
课
时
两个关 键问题
提出组内问题
全班交流讨论
读了课题，知道了什么，你有疑问吗？ 阅读大地是怎么回事？ 徐霞客阅读大地的成果是什么？ 徐霞客阅读大地有哪些困难？ 什么力量支撑着他阅读？
总结提炼，关键问题
徐霞客是如何阅读大地的？ 是什么原因促使徐霞客历尽千辛Байду номын сангаас万苦，甚至不惜付出生命去阅读大 地？
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
北师大版小学语文五年级下册10.1《阅读大地的徐霞客》(共22张PPT)
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾 是一名高级教师，退休后两人没有选择安 逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9 年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴 义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年 夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的 支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视 台评为"最美乡村教师"。
颁奖词
他的考察记录，经过现代地理 学家的实际勘探，证明他的观察和 描述非常准确，是一份很有价值的 科学文献。他的游记详实生动，写 山写水，都能融入深刻的感情，是 我国山水文学不朽的杰作。
他的考察记录，经过现代地理 学家的实际勘探，证明他的观察和 描述非常准确，是一份很有价值的 科学文献。他的游记详实生动，写 山写水，都能融入深刻的感情，是 我国山水文学不朽的杰作。
但是，他还是坚持目标，继续他 的研究工作，最后找到了答案，推 翻历史上的错误，证明长江的源流 不是岷江而是金沙江。
这两个自然段徐把霞__客______和 _同__伴__、__村__民_____ 进 行 对 比 ， 突 出 了 徐 霞
客 不畏艰险、锲而不舍、求真求实
——————————————— 的精神品质。
此后三十多年，他与长风为伍，云 雾为伴,行程九万里，历尽千辛万苦， 获得大量第一手资料。徐霞客日间攀 险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也 一定录下当日见闻。即使荒野露宿， 栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为 记”。
此后三十多年，他与长风为伍，云 雾为伴,行程九万里，历尽千辛万苦， 获得大量第一手资料。徐霞客日间攀 险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也 一定录下当日见闻。即使荒野露宿， 栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为 记”。
徐霞客的时代，没有___，没有___， 没有____，他所去的许多地方连____都没 有。
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他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
游历生活
从22岁起，徐霞客 开始了游历考察生涯。三 十多年间，他先后四次进 行了长距离的跋涉，足迹 遍及全国。游历过程中， 曾三次遭遇强盗，四次绝 粮。更为可贵的是，徐霞
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长 江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江 等许多水道的源流，也是世界上最早对石灰岩地 貌进行系统考察的地理学家。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
游历生活
从22岁起，徐霞客 开始了游历考察生涯。三 十多年间，他先后四次进 行了长距离的跋涉，足迹 遍及全国。游历过程中， 曾三次遭遇强盗，四次绝 粮。更为可贵的是，徐霞
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长 江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江 等许多水道的源流，也是世界上最早对石灰岩地 貌进行系统考察的地理学家。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
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：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
北师大版小学五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》课件PPT
请同学们找出文中对徐霞客评价的 语句。
徐霞客终其一生游历探险，阅读 大地，描述自然，是我国旅游写作的 先驱，也是求真求实、开创田野考察 的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么 说是“阅读大地”呢，简单地谈谈 你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读 大地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇” 在哪里？
1、不求功名，立志考察探险。 2、不畏艰险，毅力超凡。 3、求真求实，锲而不舍。 4、成就千古奇书《徐霞客游记》。
《徐霞客游记》这本书“奇”在哪里？
他的考察记录，经过现代地理学家的实际 勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份 很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写 山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文 学的不朽杰作。
游历生活
从22岁起，徐霞客开始了游历 考察生涯。三十多年间，他先后 四次进行了长距离的跋涉，足迹 遍及全国。游历过程中，曾三次 遭遇强盗，四次绝粮。更为可贵 的是，徐霞客在野外考察生活中， 每天不管多么劳累，都要把当天 的经历和观察记录下来。
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江 是长江的正源，辨明了左江、右江、大盈 江、澜沧江等许多水道的源流，也是世界 上最早对石灰岩地貌进行系统考察的地理 学家。 他写的游记，既是地理学上珍贵的文献， 又是笔法精湛的游记文学。
面对当时的情形，徐霞客又是 怎么做的呢？ 徐霞客具有锲而不舍的科学研究精 神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇别的 情景，徐霞客是不是也放弃了呢？他又是 怎么做的？
他没有放弃，还是坚持目标，继续他 的研究工作，最后找到了答案，推翻历史 上的错误，证明长江的源流不是岷江而是 金沙江。
想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
(北师大版)五年级语文_阅读大地的徐霞客PPT、优质教学课件
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句 话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读 大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅 读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
(北师大版)五年级语文_阅读大地的徐霞客PPT、优质教学课件
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氢
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氟
学了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是 笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪 里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能 力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段 列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
案 中的表
主体
获得
一，
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新知识，应
哪组完成 的又快
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太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
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“古今游记之最，是世间真文字、 大文字，奇文字。”
——明末清初散文家、诗 人钱谦益
“他的游记读来并不像十七世纪 的学者所写的东西，倒像一部20世 纪的野外勘察记录。”
——英国科学史专家李约瑟
徐霞客的时代，没有火车， 没有汽车，没有飞机。他所去的 许多地方连道路都没有，加上明 朝末年治安不好，盗匪横行，长 途旅行是非常艰苦又非常危险的 事。
对比我们的生活，你想说点什么？
Байду номын сангаас
锲 而 不 舍——不断地镂刻。 比喻有恒心，有毅力。
总结全文，回归课题 课题中的“阅读”是什么意思？
考察,走遍,游历,研究,横 跨,实际勘探等 。
评价徐霞客
在课文中找出四字成语或词语填在 括号里。
徐霞客的一生，
是（
）的一生，
是（
）的一生，
是（
）的一生，
是（
）的一生。
对联（板书）
课后作业： 如果今年中国要举办一个
大型的“徐霞客研讨会”，请 大家写一段介绍徐霞客先生的 文字，该怎么写？谁写得好， 我们将请他作为“研讨会”的 特邀嘉宾，第一个现场发言。
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体 为主的中国地理名著。明末 徐弘祖经30多年旅行，写有 天台山、雁荡山、黄山、庐 山等名山游记17篇和《浙游 日记》、《江右游日记》、 《楚游日记》、《粤西游日 记》、《黔游日记》、《滇 游日记》等著作，遗有60余 万字游记资料。死后由他人 整理成《徐霞客游记》。对 地理、水文、地质、植物等 现象，均作详细记录，在地 理学和文学上卓有成就。
徐霞客字振简之徐介，霞号客霞，客名，弘江祖苏，
江阴人。明朝地理学家、 旅行家和文学家。他经 30年考察撰成的60万字 《徐霞客游记》，是描 绘华夏风景资源的旅游 巨篇，在国内外具有深 远的影响。
zhuó
máo dùn
卓 尔不群 矛 盾
qī
栖息
jié
抢劫
náng
行囊
qiè
锲而不舍
sù
荒野露宿
朗读课文，在课文中有一段话概括了徐霞 客的一生，找到这段话，读一读。
徐霞客故居
2009年3月4日，全国政协委员、宁波市副市长 成岳冲向全国政协十一届二次会议提交提案，建议将 徐霞客出游日（5月19日）定为中国旅游日。
徐 霞 客 雕 像
徐 霞 客
奇 书
昆明徐霞客纪念馆
徐霞客在云南的留迹之处，现在大多成了 著名的旅游目的地，也成了徐霞客的纪念地。
昆明徐霞客雕像
徐霞客画像
徐霞客自书诗作
2007年11月27日，江阴市委、市政府和中国徐 霞客研究会联合在北京全国政协礼堂隆重举行纪念 徐霞客诞辰420周年大会。
2008年11月徐霞客的故乡，江阴市徐霞 客中学举行了建校60周年校庆。
徐霞客是明朝末年的一位奇人 ，写成了 《徐霞客游记》这本千古奇书。
•人奇在何处？ •书奇在何处？ •奇人怎样写出了奇书？
放声朗读第二自然段，找一找徐霞 客与其他读书人有什么不同？
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史 籍及地志、山海图经的收集和研读。
卓尔不群——指才能超出寻常，与众不 同。
“大丈夫当朝碧海而暮苍梧！”
卓 尔 不 群
此后三十多年， 他与长风为伍，云雾 为伴，行程九万里， 历尽千辛万苦，获得 大量第一手考察资料。 徐霞客日间攀险峰， 涉危涧，晚上就是再 疲劳，也一定录下当 日见闻。即使荒野露 宿，栖身洞穴，也要 “燃松拾穗，走笔为 记”。
千 辛 万 苦
交通不便之苦 旅途劳顿之苦 饱受饥饿之苦 锲而不舍之苦