动物绝对不该穿衣服--(公开课)说课讲解
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解动物的本能特征，理解动物不适合穿衣服的原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之情，让他们懂得尊重和保护动物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解动物不适合穿衣服的原因。
难点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：课件、图片、动物模型等。
2. 经验准备：让幼儿观察过各种动物，对动物的特点有一定了解。
四、教学过程：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：（1）让幼儿观察课件中的动物，引导他们发现动物穿衣服的不合适之处。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么动物不适合穿衣服，引导他们了解动物的本能特征。
（3）让幼儿分组讨论，每组选出一个动物，分析它不适合穿衣服的原因。
（4）每组派代表分享讨论成果，总结出动物不适合穿衣服的共同原因。
3. 拓展环节：（1）让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。
（2）让幼儿展示自己的设计作品，大家共同评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物不适合穿衣服原因的掌握程度。
2. 关注幼儿在拓展环节中的想象力及创作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱动物的表现。
六、教学内容：1. 课件展示各种动物穿衣服的图片，引导幼儿观察和讨论。
2. 分析动物不适合穿衣服的原因，如：鸟类会失去飞行能力，大象衣服会妨碍行动等。
3. 引导幼儿理解动物的本能特征，如：狮子有厚厚的皮毛，不需要穿衣服保暖；猴子会攀爬，穿衣服会妨碍它们等。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察课件中的动物图片，发现它们穿衣服的不合适之处。
2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，分析动物不适合穿衣服的原因。
3. 设计法：让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案（通用7篇）
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案，欢迎大家分享。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇1活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案（1）出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇2活动目标：1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：让幼儿对主题《动物绝对不应该穿衣服》产生兴趣。
引导幼儿观察和思考动物与人类生活的差异。
1.2 活动准备：图片：各种穿着衣服的动物和没有穿衣服的动物。
视频：动物在自然环境中的生活场景。
1.3 活动过程：1.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服和没穿衣服的样子。
教师向幼儿展示各种穿着衣服的动物和没有穿衣服的动物的图片，引导幼儿观察和描述。
1.3.2 播放视频，让幼儿观察动物在自然环境中的生活场景。
教师播放视频，让幼儿观察动物在自然环境中的生活场景，引导幼儿思考动物为什么不应该穿衣服。
1.3.3 引导幼儿讨论动物与人类生活的差异。
教师引导幼儿讨论动物与人类生活的差异，让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
1.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对动物不应该穿衣服的理解，如绘画、手工制作等。
第二章：动物的特点与生活方式2.1 活动目的：让幼儿了解动物的特点和生活方式。
引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服。
2.2 活动准备：图片：各种动物的特点和生活方式。
2.3 活动过程：2.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和生活方式。
教师向幼儿展示各种动物的特点和生活方式的图片，引导幼儿观察和描述。
2.3.2 引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服。
教师引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服，让幼儿理解动物的身体特征和生活习性与人类的不同。
2.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对动物不适合穿衣服的理解，如绘画、手工制作等。
第三章：动物穿衣服的不适与困扰3.1 活动目的：让幼儿了解动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
引导幼儿关心动物的福祉。
3.2 活动准备：图片：动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
3.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
教师向幼儿展示动物穿衣服可能带来的不适和困扰的图片，引导幼儿观察和描述。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导幼儿对动物的特点和习性产生兴趣。
帮助幼儿理解为什么动物不应该穿衣服。
培养幼儿的观察和思考能力。
促进幼儿的语言表达和创造力发展。
1.2 课程内容故事《动物绝对不应该穿衣服》的讲解和讨论。
观察和分析不同动物的特点和适应环境的方式。
创意绘画活动，让幼儿设计动物的衣服。
第二章：教学资源2.1 教学材料《动物绝对不应该穿衣服》故事书或电子课件。
动物图片或视频资料。
绘画纸张、颜料、画笔等。
2.2 教学环境宽敞的教室或活动室。
舒适的座椅和桌子。
足够的光线和通风。
第三章：教学步骤3.1 导入利用动物图片或视频资料，引起幼儿对动物的兴趣。
提问幼儿对动物穿衣服的看法，引导幼儿思考。
3.2 故事讲解讲述《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物的特点和适应环境的方式。
通过提问和讨论，帮助幼儿理解为什么动物不应该穿衣服。
3.3 观察和分析展示不同动物的图片，让幼儿观察和描述动物的特点。
引导幼儿分析动物适应环境的方式，如鸟儿的翅膀、鱼儿的鳍等。
3.4 创意绘画活动让幼儿分组或独立进行创意绘画活动，设计动物的衣服。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用颜料和画笔为动物设计时尚的衣服。
第四章：教学评估4.1 观察和记录观察幼儿在故事讲解和讨论中的参与程度和理解能力。
记录幼儿在观察和分析动物特点时的表现。
观察幼儿在创意绘画活动中的创造力和合作能力。
4.2 反馈和指导根据观察结果，给予幼儿积极的反馈和鼓励。
根据幼儿的个别需求，提供适当的指导和建议。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业鼓励幼儿与家长一起查找更多关于动物的信息，了解动物的特点和适应环境的方式。
邀请家长参与幼儿的创意绘画活动，共同设计动物的衣服。
5.2 进一步学习引导幼儿探索其他动物的特点和适应环境的方式。
组织相关的科学实验或观察活动，让幼儿更深入地了解动物的生活。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第六章：教学评价6.1 评价目标评估幼儿对故事内容的理解程度。
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《动物绝对不应该穿衣服》
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《动物绝对不应该穿衣服》1. 教学背景此节课将在一个中班幼儿园进行。
幼儿园中班主要面向3-4岁的儿童，他们对于语言的理解和表达能力正在逐渐提升，是一个重要的教学阶段。
2. 教学目标•通过展示有趣的故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力；•帮助幼儿理解动物与人类穿衣服的差异，培养他们的判断能力；•引导幼儿运用简单的语言描述动物的特征和习性，培养他们的观察力和表达能力。
3. 教学准备•教材：《动物绝对不应该穿衣服》绘本；•教具：有关动物的图片卡片、彩色纸和笔等；•教学环境：布置幼儿园教室环境，例如动物图案装饰；•教师准备：提前熟悉故事情节，准备提问环节和互动内容。
4. 教学内容与步骤第一部分：导入1.引入故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿猜测故事主题。
2.对话环节：老师和幼儿一起讨论穿衣服的目的，引出“为什么动物绝对不应该穿衣服”这个问题。
第二部分：故事呈现1.通过绘本向幼儿讲解故事，让幼儿了解动物不需要穿衣服的原因，激发他们的好奇心。
2.提问环节：老师提出关于故事中动物的问题，引导幼儿用简单语言回答，例如“为什么熊不能穿裙子呢？”第三部分：活动设计1.分组活动：让幼儿用图片卡片组合出自己心目中的“最滑稽动物穿衣服”并进行描述。
2.制作小剧场：几名幼儿扮演故事中的动物角色，通过角色扮演让其他幼儿再次感受故事情节。
5. 教学评估综合评价通过观察幼儿的参与程度、语言表达和创意能力，对本节课的教学效果进行评估。
可以通过听说读写等多方面的方式来评估幼儿的语言学习情况。
6. 教学延伸本节课后，可引导幼儿将“动物绝对不应该穿衣服”这个思想延伸到生活中，引导幼儿保护自然、尊重动物的意识。
7. 总结通过本节课的设计，幼儿在趣味的故事中学习到了如何用简单的语言描述动物的特点和习性，同时也培养了他们的观察力和表达能力。
希望通过这种有趣的教学方式，能够激发幼儿对语言学习的兴趣，提升他们的语言表达能力。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事，了解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿对动物的关爱之心。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿从多角度思考问题。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：设计自己喜欢的动物服装。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的关爱之心。
2. 难点：引导幼儿从多角度思考问题，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的玩具动物，引导幼儿谈论动物的特点和喜好。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿关注故事中的动物们为什么要穿衣服，以及穿衣服给他们带来的困扰。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，让幼儿从生理、生活习性等方面思考问题。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿设计自己喜欢的动物服装，引导幼儿运用观察、想象和表达的能力，创作出富有创意的动物服装。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作思路和感受。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱动物的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关爱动物。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于动物的信息，了解动物的生活习性和特点。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行动物特点的探索活动。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关动物的实物或图片。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和关爱动物的情感。
2. 评价幼儿在绘画活动中的观察力、想象力和表达能力，以及创作的动物服装的独特性和创意性。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿尊重动物，关心生态环境，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会关爱动物。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《动物绝对不应该穿衣服》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿有简单的绘画和手工制作经验。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本内容：a. 老师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的动物角色。
b. 分析故事情节，让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
c. 讨论故事中的环保意识，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
3. 延伸活动：a. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并尝试设计适合它们的衣服。
b. 手工制作：利用彩泥或纸张，让幼儿制作动物穿衣服的模型。
c. 情景表演：让幼儿扮演故事中的动物，进行情景表演，体验动物不适合穿衣服的感受。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事主题，家长记录幼儿的讨论内容。
2. 评价：通过作业反馈，了解幼儿对故事主题的理解和家庭教育的开展情况。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高他们的注意力。
2. 视觉引导：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服的不适。
3. 讨论互动：鼓励幼儿发表自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力。
4. 情境体验：通过情景表演，让幼儿亲身体验动物不适合穿衣服的原因。
七、教学步骤1. 第一步：导入活动，激发兴趣。
a. 歌曲或游戏引出主题。
b. 展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 第二步：教师讲述故事，引导幼儿观察和理解。
a. 讲述故事，注意强调动物不适合穿衣服的原因。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解和理解故事的主题和背景。
培养学生的阅读兴趣和听力技能。
1.2 教学内容向学生介绍故事《动物绝对不应该穿衣服》。
引导学生关注故事中的动物和它们的衣服。
1.3 教学方法使用图片和绘本来吸引学生的注意力。
通过问答和讨论来激发学生的思考和参与。
第二章：动物的衣服2.1 教学目标识别和理解故事中出现的不同动物和它们的衣服。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容分析故事中每个动物的衣服及其特点。
引导学生描述动物和衣服的关系。
2.3 教学方法展示故事中的图片和插图，引导学生观察和描述。
通过角色扮演和模仿，让学生体验动物的动作和表情。
第三章：动物的穿着感受3.1 教学目标理解故事中动物穿衣服的感受和反应。
培养学生的情感理解和共情能力。
3.2 教学内容讨论动物穿衣服的可能性及其对它们生活的影响。
引导学生思考动物是否会感到舒适或不适。
3.3 教学方法通过故事中的情节和描述，引导学生理解和表达动物的感受。
使用情境模拟和角色扮演，让学生体验动物的感受。
第四章：动物的适应和改变4.1 教学目标理解故事中动物适应和改变环境的方式。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.2 教学内容分析故事中动物如何适应穿着衣服的新环境。
引导学生思考动物是否应该穿衣服以及可能的后果。
4.3 教学方法通过小组讨论和问题解决活动，引导学生思考和解决问题。
使用故事情节和角色扮演，让学生体验动物的适应和改变。
第五章：课程总结5.1 教学目标总结和回顾故事《动物绝对不应该穿衣服》的主题和教训。
培养学生的总结和表达能力。
5.2 教学内容回顾故事的主要情节和角色。
引导学生总结故事的主题和教训。
5.3 教学方法使用问答和小组讨论，引导学生总结和表达故事的主题和教训。
通过角色扮演和表演，让学生展示他们对故事的理解和表达。
第六章：故事情节分析6.1 教学目标分析和理解故事中的情节发展。
培养学生的分析和批判性思维能力。
幼儿园大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思一、教学目标1.通过故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿理解不同动物的身体特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握不同动物的特点。
2.教学难点：引导幼儿思考为什么动物不应该穿衣服，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1.故事课件：《动物绝对不应该穿衣服》2.纸质动物模型：大象、猴子、长颈鹿、兔子等3.画笔、颜料、纸张四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们平时都见过哪些动物呢？它们有什么特点？生：大象、猴子、长颈鹿、兔子等。
师：那你们觉得动物应该穿衣服吗？为什么？生：我觉得不应该，因为动物们有自己的皮毛。
师：今天我们就来学习一个关于动物穿衣服的故事，故事的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》。
2.故事讲述师：现在我们开始讲故事，请大家认真听。
（播放故事课件，教师讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得这个故事有趣吗？为什么？生：有趣，因为故事里的动物们都很可爱。
师：那你们知道为什么动物绝对不应该穿衣服吗？生：因为动物们有不同的身体特征，穿衣服会影响它们的正常生活。
师：对，每种动物都有自己独特的身体特征，这些特征让它们适应了生活环境。
我们就来讨论一下，不同动物为什么不应该穿衣服。
（分组讨论，每组选代表发言）4.活动环节师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们用画笔和颜料，画出你们喜欢的动物，并解释为什么它不应该穿衣服。
（幼儿作画，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了动物绝对不应该穿衣服的原因。
现在请小朋友们分享一下你们的画作和心得。
（幼儿分享画作和心得）五、教学反思本节课通过故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿了解了不同动物的特点，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过活动环节，让幼儿亲自动手操作，加深了对故事内容的理解。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之心，树立正确的价值观。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
2. 教学难点：引导幼儿从故事中体会到关爱动物的重要性。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《动物绝对不应该穿衣服》、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：以提问方式吸引幼儿注意力，如：“你们听说过动物穿衣服的故事吗？你们觉得动物适合穿衣服吗？为什么？”2. 故事讲述：教师声情并茂地讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿关注故事中动物们穿衣服的不适和尴尬情境。
3. 讨论环节：教师引导幼儿讨论为什么动物不适合穿衣服，让幼儿从故事中体会到关爱动物的重要性。
4. 延伸活动：让幼儿分组绘制自己喜欢的动物，并尝试为这些动物设计合适的衣服，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱动物、尊重自然的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 观察周围的朋友或家人，思考谁穿衣服不舒服，试着帮助他们找到合适的解决办法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解他们对于动物穿衣服的认知和观点。
2. 评估幼儿在延伸活动中的绘画和创意表现，考察他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事和道理的分享情况。
七、教学反思：1. 教师在讲述故事时，应注意语速、语调的把握，以及情感的渲染，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极发言，尊重他们的观点，引导他们理解关爱动物的重要性。
3. 在延伸活动中，教师应给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆创新，给予适当的指导。
八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带领幼儿观察自然界的动物，让他们亲身体验动物的生活习性，进一步培养他们对动物的关爱之心。
幼儿园大班下学期语言教案详案《动物绝对不应该穿衣服》
幼儿园大班下学期语言教案详案《动物绝对不应该穿衣服》教学背景本教案适用于幼儿园大班下学期，旨在引导孩子们关注动物保护、理解动物的特点和需求，培养孩子们的语言表达能力和观察力。
教学目标知识目标1.了解动物无法穿衣服的原因，理解动物的特点和需求。
2.学习几个动物的表达方式。
3.掌握描述动物特点的常用词汇。
技能目标1.培养观察和思考的能力，发现问题并提出自己的见解。
2.能够用简单的语言表达自己的想法和观点。
情感目标1.培养关注动物保护的意识，理解动物与人类的共存重要性。
2.培养孩子大胆发言、尊重他人的好习惯。
教学重点1.培养孩子对动物的关注和理解，了解动物的特点和需求。
2.培养孩子观察和思考的能力，发现问题并提出自己的见解。
3.培养孩子的语言表达能力，通过简单的词汇和表述，表达自己的想法和观点。
教学过程1. 引入活动教师在班级里播放一段服装秀的视频，并引导孩子们观察视频中的人和动物，注意观察其穿着和行为。
2. 课堂活动活动1：探究动物为什么不能穿衣服教师观察孩子们对于动物穿衣服的看法，然后向孩子们提出问题：为什么动物不能穿衣服呢？接下来，教师逐步引导孩子了解动物的特点和需求，了解皮毛、鳞片、羽毛等动物保护自己的特点和功能，学习动物保护自己的自然能力。
最后让孩子们得出一个结论：动物不应该穿衣服，因为它们天生拥有保护自己的能力。
活动2：学习动物的表达方式教师在黑板上贴出几张图片，每张图片都是一种常见的动物，例如老虎、狮子、大象等。
然后向孩子们介绍这些动物的特点和习性，让孩子们学习几个动物的表达方式，例如老虎的吼叫、狮子的转圈叫和大象的喷水。
然后，分成小组，让孩子们在小组内模仿动物的表情和动作，用动物的表达方式来表达自己的想法和观点，并让每组的孩子上台展示出来，以便教师更好地评价孩子们表达的水平。
活动3：描述动物的特点教师在黑板上列出几个关于动物的常用词汇，例如皮毛、鳞片、羽毛、大、高、强壮等。
然后向孩子们描述出一种动物的外表特征，例如狐狸的毛茸茸的皮毛，让孩子们根据学习到的词汇来表述自己对于狐狸外表的描述，从而培养孩子们的描述动物的能力。
幼儿园大班绘本教案：《动物绝对不应该穿衣服》（2篇）
幼儿园大班绘本教案：《动物绝对不应该穿衣服》教学目标1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
教学准备1.完整绘本的PPT课件；2.关于动物保护色的视频；3.记录表。
教学过程1.谈话导入：我们的衣服（1）小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。
看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。
）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮。
）（2）现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。
）（3）我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢？幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
2.迁移讨论：动物适合穿衣服吗？（1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢？幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。
（2）你们的意见分成了两种。
那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片（见右图）。
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。
）那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好像不太适合？（3）老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。
4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。
动物绝对不该穿衣服公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
鸟儿旳感情也是相当丰富旳。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是， 另一只好像是她旳家人，立即飞到她旳身旁，不忍相信这个事实……
一辆汽车开过来了，飞快旳车速，将风卷起，地上旳鸟儿也伴随翻了身。 看到地上旳鸟儿变化了姿势，情人好像受到鼓励一般，赶快旳又飞下，来到 她旳身旁……
他在她旳身旁守候，大声旳呼 喊着“为何还不起来呢？”
无奈何，另一方已经永 远听不到了……此时，鸟 儿竟尝试着要将地上旳鸟 儿抓起……
纵然地上旳鸟儿想回应，却也永远没方法了……又一辆汽车经 过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又立即下来……
鸟儿旳身子又被汽车迅速旳风吹动…… 再度受到鼓舞旳鸟儿，坚持不同旳尝试……
尽管别旳鸟儿告诉他这是没有用旳， 但是，依然不死心地希望看到他再度 飞起……
动物 绝对不应该 穿衣服……
因为， 对一只豪猪来说， 穿衣服， 是个大劫难。
因为， 一头骆驼 或许 在不该打扮旳地方 乱打扮。
因为， 一条蛇 会穿不上裤子。
因为， 一只老鼠， 会在衣帽中迷路。
因为， 一只绵羊 穿上衣服，
恐怕会感觉很 热。
因为， 一头猪， 可能会把衣服搞得脏兮兮旳。
Hale Waihona Puke 因为， 母鸡穿上衣服， 日子可就不好过了。
尽了全身旳力量，却无法得到任何旳回应……
辛勤花园
1.我会设计几句 “保护动物”旳广告语；
2.我把这个故事讲给爸爸、妈妈或 小朋友听。
动物绝对不应该穿衣服， 除非在零度下列旳寒冷日子， 一只狗才能够穿上防寒外套。
巴厘虎1937年 全部灭绝，近 几种世纪老虎 品种消失得最 快
中国白臀叶 猴，1882 年最终一种 被法国人枪 杀。
藏羚羊现状：
李白
大班绘本公开课教案《动物绝对不应该穿衣服》
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公开课：动物该不该穿衣服公开课教案教学设计课件资料
公开课：动物该不该穿衣服公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解动物的本能行为和人类文化的差异。
2. 引导学生思考动物是否需要穿衣服，并培养学生的批判性思维。
3. 培养学生的同理心，让学生尊重和保护动物。
二、教学内容：1. 动物的本能行为：介绍一些动物的保护机制，如鸟类的羽毛、哺乳动物的毛发等。
2. 人类文化对动物的影响：讨论人类给动物穿衣服的原因，如保护、装饰等。
3. 动物是否需要穿衣服：探讨动物穿衣服的利弊，让学生思考动物是否真正需要穿衣服。
4. 培养学生的批判性思维：引导学生分析动物穿衣服的现象，并提出自己的观点。
5. 培养学生的同理心：让学生了解动物的感受，尊重和保护动物。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解动物的本能行为和人类文化对动物的影响。
2. 讨论法：组织学生讨论动物是否需要穿衣服，引导学生提出自己的观点。
3. 案例分析法：分析一些具体的动物穿衣服的例子，让学生更好地理解问题。
四、教学准备：1. 课件：制作课件，包括图片、视频等资料，展示动物的本能行为和人类文化对动物的影响。
2. 讨论材料：准备一些关于动物穿衣服的案例，供学生讨论。
3. 投影仪：准备好投影仪，用于展示课件和讨论材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于动物穿衣服的幽默视频，引起学生的兴趣，并引出本课的主题。
2. 讲解：讲解动物的本能行为和人类文化对动物的影响，让学生了解动物的保护机制和人类对动物的关怀。
3. 讨论：组织学生讨论动物是否需要穿衣服，让学生提出自己的观点，并分享自己的看法。
4. 案例分析：分析一些具体的动物穿衣服的例子，让学生更好地理解问题，并培养学生的批判性思维。
5. 总结：总结本课的主要内容，强调尊重和保护动物的重要性，并鼓励学生在日常生活中做出积极的行动。
六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极参与程度和表现。
2. 学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对动物本能行为和人类文化对动物影响的理解程度。
动物绝对不该穿衣服--(公开课)说课讲解36页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
动物绝对不该穿衣服--(公开课) 说课讲解
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
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因为， 对一只豪猪来说， 穿衣服， 是个大灾难。
因为， 一头骆驼 或许 在不该打扮的地方 乱打扮。
因为， 一条蛇 会穿不上裤子。
因为， 一只老鼠， 会在衣帽中迷路。
因为， 一只绵羊 穿上衣服，
恐怕会感觉很 热。
因为， 一头猪， 可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为， 母鸡穿上衣服， 日子可就不好过了。
尽了全身的力量，却无法得到任何的回应……
辛勤花园
1.我会设计几句 “保护动物”的广告语；
2.我把这个故事讲给爸爸、妈妈或 小朋友听。
无奈何，另一方已经永 远听不到了……此时，鸟 儿竟尝试着要将地上的鸟 儿抓起……
纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了……又一辆汽车经 过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来……
鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动…… 再度受到鼓舞的鸟儿，坚持不同的尝试……
尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的， 但是，依然不死心地希望看到他再度 飞起……
鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是， 另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……
一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。 看到地上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下，来到 她的身旁……
他在她的身旁守候，大声的呼 喊着“为何还不起来呢？”
动物绝对不应该穿衣服， 除非在零度以下的严寒日子， 一只狗才可以穿上防寒外套。
巴厘虎1937年 全部灭绝，近 几个世纪老虎 品种消失得最 快
中国白臀叶 猴，1882 年最后一个 被法国人枪 杀。
藏羚羊现状：
李白
谁道群生性命怯， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
星期六的下午，港南的天气阴霾，很多的家燕，成群停留在马路上觅食 戏耍，突然，一辆呼啸而过的大货车开过，地上只看到一团黑影留着，不 幸又发生了……
因为， 一只袋鼠 会觉得穿衣服 挺没必要的。
因为， 一只长颈鹿穿戴整齐， 会显得很傻气。
因为， 一只山羊， 会把衣服当午餐， 吃掉它。
因为， 一头海象， 穿上衣服， 总是湿答答的。
因为， 一只麋鹿 总是搞不定 背带裤。
因为， 小鼹鼠 一不小心， 就会把衣服穿反了。
最最重要的是， 因为， 万一撞衫的话， 大家会非常尴尬。