部编版六年级下册道德与法制第三单元第6课《探访古代文明》第一课时《早期文明发祥地》教案
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四、板书设计
早期文明的发祥地
1.早期文明的地理位置、发展
2.早期文明的重要意义
当堂检测
早期文明发祥地：长江流域、黄河流域
当堂检测：
一、填空。
1. 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。（ ）和（ ）是我国最主要的两条河流，被称为（ ），（ ）流域和（ ）流域是中华文明的重要发祥地。
2. 文明古国创造的灿烂文化还有（ ）、（ ）、建筑、文学、（ ）……它们都对人类文明发展史作出了（ ），对世界产生了重大影响。
4. 幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。（ √ ）
5. 古印度人在印度河种植大豆。（ X ）
从享誉世界的中国古建筑导入新课，激发学生学习欲望。
此处初步要让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。
从母亲河说起中华文明的起源，引导学生热爱母亲河。
因为是远古时期的文化，生动的视频讲述更能调动学生的学习兴趣远胜于枯燥的讲解。
二、探究新知。
活动一：感知大河文明
1.人类早期文明分布图
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因
活动二：中华文明的摇篮
1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？
2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？
2. 文明古国创造的灿烂文化还有( 医学 )、( 数学 )、建筑、文学、( 艺术 )……它们都对人类文明发展史作出了( 重要贡献 )，对世界产生了重大影响。
二、判断。
1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。（ √ ）
2.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。（ √ ）
3.古埃及文明发源于欧洲北部。（ X ）
教案序号：课题：6.探访古代文明（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2.深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
教学重点：
活动四：自主学习探究世界早期文明
本环节以小组合作形式自主探究
过程：
1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。
2.向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材。
3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征
4.以“我是xx河流域”的代表，我向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。
5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。
明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
教学难点：
感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
师生活动
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。
师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。
二、判断。
1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。（ ）
2.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。（ ）
3.古埃及文明发源于欧洲北部。（ ）
4. 幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。（ ）
5. 古印度人在印度河种植大豆。（ ）
当堂检测答案：
一、填空。
1. 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。（ 黄河 ）和（ 长江 ）是我国最主要的两条河流，被称为（ “母亲河” ），（ 黄河 ）流域和（ 长江 ）流域是中华文明的重要发祥地。
师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史做Biblioteka Baidu了重要贡献，对世界产生了重大影响。
活动五:脑洞大开——假如我穿越了……
师：同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红的《庆余年》，然后我们发现当现代人穿越到古代时，因为掌握很多更加先进的科学知识，所以都活的很牛是不是？今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下，假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自己要从事什么工作就会是一个出类拨萃的成功者！
列表统计对比分析，结果更加直观有说服性。
老师用简短的总结语概括古代劳动人民为后世文明发展作出的突出贡献。
此环节设计目的是为了让学生形成自主学习、探究知识的最终目的。
越来越多大的穿越剧冲刺着学生的感官，让他们也大胆“穿越一次” ，一则让他们认识到现代文明的先进之处，二则让他们积极展现、发现自身的优点，未来才能更努力！
三、课堂小结。
这节课我们学习了早期文明的发祥地，我们要认识到人类的文明史是由世界人民共同创造的，早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。这些早期文明都对人类文明发展史做出了重大贡献；都对世界产生了重大影响。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
不同点
生活地区：
生活地区：
房屋样式：
房屋样式：
生产工具：
生产工具：
种植植物：
种植植物：
饲养业：
饲养业：
原始手工业：
原始手工业：
4.再次欣赏古代劳动人民的智慧——展示图片
师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。
师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。
活动三：小小中华考古家
学习探索半坡人和河姆渡人的文明
1.观看黄河流域半坡人介绍视频
2.观看长江流域河姆渡人介绍视频
3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）
类别
半坡人
河姆渡人
相同点：
早期文明的发祥地
1.早期文明的地理位置、发展
2.早期文明的重要意义
当堂检测
早期文明发祥地：长江流域、黄河流域
当堂检测：
一、填空。
1. 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。（ ）和（ ）是我国最主要的两条河流，被称为（ ），（ ）流域和（ ）流域是中华文明的重要发祥地。
2. 文明古国创造的灿烂文化还有（ ）、（ ）、建筑、文学、（ ）……它们都对人类文明发展史作出了（ ），对世界产生了重大影响。
4. 幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。（ √ ）
5. 古印度人在印度河种植大豆。（ X ）
从享誉世界的中国古建筑导入新课，激发学生学习欲望。
此处初步要让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。
从母亲河说起中华文明的起源，引导学生热爱母亲河。
因为是远古时期的文化，生动的视频讲述更能调动学生的学习兴趣远胜于枯燥的讲解。
二、探究新知。
活动一：感知大河文明
1.人类早期文明分布图
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因
活动二：中华文明的摇篮
1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？
2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？
2. 文明古国创造的灿烂文化还有( 医学 )、( 数学 )、建筑、文学、( 艺术 )……它们都对人类文明发展史作出了( 重要贡献 )，对世界产生了重大影响。
二、判断。
1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。（ √ ）
2.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。（ √ ）
3.古埃及文明发源于欧洲北部。（ X ）
教案序号：课题：6.探访古代文明（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2.深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
教学重点：
活动四：自主学习探究世界早期文明
本环节以小组合作形式自主探究
过程：
1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。
2.向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材。
3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征
4.以“我是xx河流域”的代表，我向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。
5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。
明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
教学难点：
感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
师生活动
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。
师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。
二、判断。
1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。（ ）
2.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。（ ）
3.古埃及文明发源于欧洲北部。（ ）
4. 幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。（ ）
5. 古印度人在印度河种植大豆。（ ）
当堂检测答案：
一、填空。
1. 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。（ 黄河 ）和（ 长江 ）是我国最主要的两条河流，被称为（ “母亲河” ），（ 黄河 ）流域和（ 长江 ）流域是中华文明的重要发祥地。
师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史做Biblioteka Baidu了重要贡献，对世界产生了重大影响。
活动五:脑洞大开——假如我穿越了……
师：同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红的《庆余年》，然后我们发现当现代人穿越到古代时，因为掌握很多更加先进的科学知识，所以都活的很牛是不是？今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下，假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自己要从事什么工作就会是一个出类拨萃的成功者！
列表统计对比分析，结果更加直观有说服性。
老师用简短的总结语概括古代劳动人民为后世文明发展作出的突出贡献。
此环节设计目的是为了让学生形成自主学习、探究知识的最终目的。
越来越多大的穿越剧冲刺着学生的感官，让他们也大胆“穿越一次” ，一则让他们认识到现代文明的先进之处，二则让他们积极展现、发现自身的优点，未来才能更努力！
三、课堂小结。
这节课我们学习了早期文明的发祥地，我们要认识到人类的文明史是由世界人民共同创造的，早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。这些早期文明都对人类文明发展史做出了重大贡献；都对世界产生了重大影响。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
不同点
生活地区：
生活地区：
房屋样式：
房屋样式：
生产工具：
生产工具：
种植植物：
种植植物：
饲养业：
饲养业：
原始手工业：
原始手工业：
4.再次欣赏古代劳动人民的智慧——展示图片
师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。
师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。
活动三：小小中华考古家
学习探索半坡人和河姆渡人的文明
1.观看黄河流域半坡人介绍视频
2.观看长江流域河姆渡人介绍视频
3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）
类别
半坡人
河姆渡人
相同点：