部编人教版九年级历史下第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
3.10《凡尔赛条约》与《九国公约》教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册
- 学生可以尝试从不同的角度分析这两个条约对当时和后世的影响。
- 学生可以研究这两个条约在中国近代史中的地位和作用。
- 学生可以尝试比较凡尔赛条约与九国公约之间的异同，并分析它们对国际格局的影响。
教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解使学生掌握条约的具体内容。
- 实践活动法：通过比较讨论活动，培养学生的分析能力。
- 合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对条约内容及其影响的理解。
- 培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 凡尔赛条约的内容及影响：重点掌握条约的主要内容，如德国的战争责任、领土变动、军事限制等，并理解这些内容对德国及国际格局的影响。
- 九国公约的内容及影响：重点掌握公约的主要内容，如对中国主权的保障、列强在中国的利益分配等，并理解公约对中国及东亚格局的影响。
2. 教学难点：
1. 教学方法：
- 结合讲授法，系统地向学生介绍凡尔赛条约与九国公约的内容及其影响。
- 运用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生深入理解条约背后的国际关系。
- 采用讨论法，鼓励学生就条约的影响及其对现代国际关系的启示进行讨论。
2. 教学活动设计：
- 组织学生进行角色扮演，模拟凡尔赛和会的场景，让学生亲身体验并理解各方利益的冲突与妥协。
2. 教学方法有待改进：在讲解条约内容时，我可能过于依赖讲授法，没有充分考虑到学生的学习需求和兴趣。这可能导致学生对课程内容的学习感到枯燥乏味。
人教部编版九年级历史下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。
教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。
2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。
五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
4.参考资料：相关的历史资料和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析本课主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
通过学习这两个条约的签订背景、过程以及影响，学生可以更深入地了解第一次世界大战后的国际格局以及华盛顿会议的重要成果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容及其影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘这两个条约的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.难点：如何引导学生深入理解这两个条约对国际格局的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容；2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析这两个条约的历史意义；3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更直观地理解条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册；2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等；3.课件：制作与本课相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巴黎和会的情景，引导学生回顾第一次世界大战后的国际形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程。
教师在这个过程中对学生进行适时指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度分析这两个条约的历史意义。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予点评和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析这两个条约对其产生的影响。
人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
教学目标：
1、了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。
2、了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
3、通过理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，认识到它的签订是牺牲在战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。
1.自读教材。
2.结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标注。
四、新授
一）、《凡尔赛条约》
1、巴黎和会
⑴时间：1919.1月—6月
地点：巴黎凡尔赛宫
⑵中心议题：讨论战后安排。
⑶与会国：27国，苏俄和战败国排斥在外
⑷操纵国：英、法、美
⑸性质：帝国主义的分赃会议
⑹结果：协约国与德国签订《凡尔赛条约》
启示：弱国无外交，外交是综合国力的较量，大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
2、凡尔赛体系的构成及作用
⑴构成：其他战败国签订的和约
《凡尔赛条约》
⑵作用：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
二）、《九国公约》
五、知识迁移：华盛顿会议，美国居主导地位，中国被任人宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
教师明确：华盛顿体系的建立，标志着战胜国（帝国主义）在全球范围内基本完成了对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成了帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。
拓展延伸：1、作为战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？从中你能得到什么启示？
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
人教版部编历史九年级下册《第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教学设计1
人教版部编历史九年级下册《第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》》教学设计1一. 教材分析本课的主题是《凡尔赛和约》和《九国公约》，这是人教版部编历史九年级下册的一课。
教材通过介绍这两个重要条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响，使学生了解帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
教材内容丰富，涉及历史事件、人物、地点等多个方面，为学生提供了广泛的知识点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界历史的初步知识，对帝国主义列强的侵略扩张、民族解放运动等方面有一定的了解。
但学生对《凡尔赛和约》和《九国公约》这两个条约的签订背景、内容及其影响可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约有一定的了解，但需要通过本节课的学习，更全面、深入地了解这两个条约对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史概念的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对帝国主义列强的侵略行径的批判意识，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.教学难点：帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响。
2.合作探讨：分组讨论，让学生通过讨论、交流，深入分析历史事件和人物。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，引导学生理解历史概念。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生了解帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
最新人教版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材，主要介绍了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议期间，为重新瓜分世界和调整国际关系而签订的条约。
教材内容包括巴黎和会的召开，签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议的召开，签订《九国公约》等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这两个条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.分析评价这两个条约对世界历史的影响。
4.培养学生的分析归纳、辩证思考能力。
四. 教学重难点1.巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.这两个条约对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为例，引导学生分析归纳条约的内容及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及辩证思考能力。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史资料，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.教学多媒体：制作PPT，展示历史图片、地图等。
3.学生活动准备：分组讨论、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次世界大战后的世界地图，引导学生思考：战后世界格局发生了哪些变化？进而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）介绍巴黎和会的召开背景、过程及结果，重点讲解《凡尔赛条约》的签订。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观：要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
3.10《凡尔赛条约》与《九国公约》教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史条约的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、签订背景及其影响，掌握分析历史条约的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《凡尔赛条约》与《九国公约》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
在素质方面，学生需要培养的是对历史的深入理解和对事实的尊重，这对于他们形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
在学习行为习惯上，部分学生可能存在对历史课的兴趣不足，被动学习的情况。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和深入的互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，对于条约的内容和影响，需要通过具体的案例和情景，让学生更好地理解和感受，提高他们的历史思维能力。
最新部编人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约和《九国公约》教案
最新部编⼈教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约和《九国公约》教案第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1教学分析【教学⽬标】知识与能⼒了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第⼀次世界⼤战后的国际新秩序过程与⽅法结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响情感态度与价值观认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国⼈民的抗争对中国⼭东问题的解决产⽣了重要作⽤【重点难点】教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2教学过程⼀、导⼊新课法国：战争主战场在法国。
法国伤亡⼈数达438万，按⼈⼝损失来说是各国中最⼤的；战争期间的物资损失达2000亿法郎，⼀向以⾼利贷著称的法国负债累累，⽋美国38亿美元。
英国：⼀战中遭严重削弱，伤亡212万⼈，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中⽋美国就达44亿美元，⾛向衰弱，但仍有相当实⼒。
美国：掌握世界经济霸权。
美国在⼀战中损失最⼩、获利最多。
四年中⼯业产值净增380亿美元(翻两番)，战时、战后欧美⼀些国家共⽋美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最⼤的债权国，黄⾦储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界⾦融中⼼。
⼀战结束后，⽆论是战胜国还是战败国，均受到重创，⽽美国却从中赚取巨额财富。
旧有的国际关系发⽣改变，《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界⼤国实⼒对⽐变化的结果。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？⼆、新课讲授⽬标导学⼀：巴黎和会与《凡尔赛条约》1．阅读教材和材料，了解巴黎和会召开的概况。
材料展⽰：1919年1⽉18⽇⾄6⽉28⽇，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开会议，讨论签订和约问题。
在出席和会的国家中，英、美、法、⽇、意五国各有5名全权代表，可以出席⼀切会议；其他国家只有1～3名全权代表，只能出席与他们相关的会议。
会议有3种：全体会议、最⾼委员会和审议各种专门问题的委员会……整个和会拖了5个多⽉时间，全体会议只开过7次，成为和会的⼀种点缀。
部编教材九年级历史下册第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
部编教材九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1．了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
2．了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
3．通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
凡尔赛—华盛顿体系的实质。
讲述法、分析探究法、合作填表等。
1课时。
(一)设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？(二)自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案一、教学目标1.了解凡尔赛和约和九国公约的签订背景和内容；2.分析凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响；3.掌握历史事件的评价方法和批判性思维。
二、教学内容1. 凡尔赛和约的签订1）签订背景第一次世界大战结束后，英、法、美等战胜国在1919年在法国凡尔赛宫签订了凡尔赛和约。
2）签订内容①德国削减军备；②德国只能保留10000人的常备军；③德国战争赔款高达1320亿马克；④对德国的领土和殖民地进行划分；⑤对德国负有责任的条款。
2. 九国公约的签订1）签订背景第二次世界大战期间，盟军和轴心国之间爆发了硫磺岛和藏南两场战争。
1945年10月，九国组成的联合国在华盛顿签订了九国公约。
2）签订内容①规定战争必须遵守国际法；②规定国家间应当以和平方式解决纠纷；③规定战争犯罪应当受到惩罚。
三、教学方法1.讲授法：先讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容，再向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论；2.合作学习法：以小组为单位，根据历史事件进行分组讨论，形成小组之间的资源共享和交流；3.批判性思维法：对于历史事件的评价不应当仅仅停留在现象形态上，应该运用批判性思维进行综合分析。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响。
2. 教学难点1.对于九国公约的相关内容进行理解和分析；2.运用批判性思维进行历史事件的分析和评价。
五、教学过程1. 教师引入1.向学生提问：“你们知道世界上最出名的和约是什么吗？”；2.带着问题进入主题：“今天我们要学习的是两个关于和约的历史事件：凡尔赛和约和九国公约。
”2. 讲授凡尔赛和约及九国公约1.讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.对凡尔赛和约和九国公约的签订、内容、影响等方面进行初步分析；3.对历史事件可能产生的影响进行讨论。
3. 合作学习1.学生就历史事件组成小组，对事件进行讨论；2.小组之间进行交流和资源共享。
人教部编版历史九年级下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
其中包括《凡尔赛条约》和《九国公约》。
这些条约对于当时的国际关系产生了深远的影响。
通过学习这些内容，学生可以了解到国际政治的复杂性和国际关系的发展脉络。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于国际关系和国际政治有一定的了解。
然而，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容和影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平来之不易，珍惜和平，培养国际视野。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.难点：如何引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，制作课件，准备相关问题，以便引导学生思考。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战后的国际形势，引导学生了解战争给各国带来的破坏，引出国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响，引导学生初步了解这些条约的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，提出自己的观点和看法。
2024-2025学年统编版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)
第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、新课程标准知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
二、内容分析本课主要学习两部分内容：《凡尔赛条约》《九国公约》。
教材从这两个条约入手，介绍了第一次世界大战后的国际新秩序一凡尔赛一华盛顿体系。
第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际秩序发生了重大变化。
战争结束后，战胜国为了讨论对德和约及战后安排，召开了巴黎和会，签订了《凡尔赛条约》，严厉制裁了德国。
巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系，美国主持召开了华盛顿会议。
在华盛顿会议上，与会国代表签订了《九国公约》。
《九国公约》表面上宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，实际上实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
从本质上讲，凡尔赛一华盛顿体系是第一次世界大战后，帝国主义国家对世界格局的重新安排。
在这一体系下，帝国主义国家和殖民地半殖民地的矛盾依然存在。
凡尔赛一华盛顿体系不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还埋下了冲突的种子，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
三、教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景；知道《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，并理解两次会议的分赃性质；（时空观念、史料实证）2.知道第一次世界大战后形成的国际新秩序——“凡尔赛—华盛顿体系”，能够全面认识其实质和影响；（历史解释）3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和两次会议的实质，认识到帝国主义的掠夺性、侵略性及弱国无外交的道理，激发爱国之情和强国之志。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入出示图片：第一次世界大战漫画、签署《凡尔赛条约》教师引导：第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
战争结束了，帝国主义国家之间的矛盾解决了吗？战胜国将如何安排战后的世界？（二）新课讲授1.《凡尔赛条约》（1）巴黎和会：【自主学习】阅读教材，梳理以下内容。
人教部编版 九年级历史下册第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
《《凡尔赛和约》和《九国公约》》名师教案一、课标内容了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
二、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。
2.学习目标：目标1：结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容等基本史实。
目标2：阅读教材及观看视频，了解巴黎和会召开的概况、《凡尔赛条约》的内容，认识巴黎和会是帝国主义列强重新瓜分世界的分赃会议及其带来的影响；（重点、难点）目标3：阅读教材，了解华盛顿会议的概况及《九国公约》的内容，认识这一条约使中国重新回复到由几个帝国主义国家共同支配的局面，认识弱国无外交，要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录（2）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。
（3）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出巴黎和会召开的时间、主要议题、操纵国。
学生阅读教材后回答。
时间： 1919年1月——6月主要议题：讨论对战败国主要是德国的和约问题操纵国：英国、法国、美国【合作探究】2.观看视频，归纳巴黎和会参与国各自的目的。
学生观看视频后小组探讨回答，教师总结。
英国：反对法国过份削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护世界霸主。
人教部编版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
教学反思：
小结：
通过今天这节课，我们学习了凡尔赛——华盛顿体系的建立，从这一体系的建立过程中，我们看到了：强权外交的后盾是综合国力的竞争，英、法、美由于综合国力较强，所以他们成为巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，而我们中国在巴的，我们今天不想使历史悲剧重演，在国际上立足，我们目前唯一能做到的就是发奋图强、努力学习！
总结：通过刚才的分析，可以看出会议不仅排斥了战败国，就是战胜国之间也矛盾重重，中国以战胜国身份出席会议，但只能是陪衬。参加会议的国家有27个，实际最后决定权操纵在“三巨头”手中。
过渡：大国之间也因利益的分配而矛盾重重，这表明这次会议并不是为了追求和平，经过半年的讨价还价，最后协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
3、通过对凡尔赛—华盛顿体系不牢固的分析，培养学生辨证分析问题的能力。
4、通过学习知道凡尔赛──华盛顿体系的建立，说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。通过巴黎和会对中国不公平的待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国热情。
教学重点
凡尔赛和约》和《九国公约》
教学难点
巴黎和会和华盛顿会的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价
列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际关系、国际秩序是建立在火山口上的。”
你同意材料二中的观点吗?说出你的理由。
同意；对德国的严厉制裁及其对殖民的的掠夺,必然激起德国的复仇情绪，例如20年后爆发了第二次世界大战；战胜国之间因分赃不均而产生了新的矛盾，例如：美国拒绝签署《凡尔赛条约》，拒绝加入国际联盟。
新课：
一、《凡尔赛条约》
阅读课文第一框，根据自己的理解梳理知识点并在书中作出标记，再会答问题。
帝国主义对战后世界的“安排”,主要是通过两次会议确立了的战后的“新秩序”
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第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
◇教学目标◇
【知识与能力】
识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
【过程与方法】
通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过实施目标导学课堂教学模式,进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观】
了解帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。
◇教学重难点◇
【教学重点】
巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】
正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
◇教学过程◇
一、新课导入
第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争,给世界带来灾难。
结果是使德国等国成为战败国,英、法的实力被削弱,美、日的经济得到增长。
改变了帝国主义之间的力量的对比,世界格局发生了重大变化。
帝国主义战胜国为了重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。
今天,我们就一起学习第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》。
二、新课讲授
(一)《凡尔赛条约》
1.教师提问:同学们认为巴黎和会召开的背景是什么?与会国有哪些?
学生回答:(1)背景:1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议,讨论战后安排,这就是巴黎和会。
(2)与会国:参加和会的有27个国家的代表。
苏维埃俄国和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。
2.教师提问:操纵巴黎和会的三巨头分别是谁?
学生回答:英国首相劳合·乔治,法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
3.教师提问:巴黎和会持续多长时间?为什么?结果如何?
学生回答:(1)和会一直持续了5个多月。
(2)由于各国都想为自己争取最大的利益,所以和会从一开始就陷入了激烈的争吵之中。
(3)最后,协约国与德国签订了《协约及参战各国对德和约》,即《凡尔赛条约》。
教师补充:在会议过程中,三巨头各怀鬼胎。
于是,很有意思的一幕出现了,每一个国家都会与另两个国家互为对手,而又都能与另两个国家中的任意一个联手。
所以,这场会议足足开了5个多月。
4.材料展示:
为了索取战败国的赔款,英国首相劳合·乔治和法国总理克里孟梭吵得不可开交。
美国总统威尔逊只好在英、法之间周旋,忙着打圆场:“我们美国一分钱都不要。
你们两国都牺牲些,让别的国家也得点好处,法国得56%,英国得28%,这样可以吗?”
教师提问:请同学们总结一下,《凡尔赛条约》的内容包括哪些?影响如何?
此后,协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约,这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。
影响:确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
教师补充:巴黎和会还决定建立国际联盟,但战败国和苏维埃俄国被排斥在外。
美国因为夺取世界领导权的野心未能实现,既不批准《凡尔赛条约》,也不加入国际联盟。
5.教师提问:根据教材内容,概述《凡尔赛条约》的实质?
学生回答:是帝国主义重新瓜分世界的产物,是在牺牲弱小民族利益的基础上签订的。
6.材料展示:
英国经济学家凯恩斯:它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。
法国元帅福煦:这不是和平,这不过是20年的休战。
德国魏玛共和国首任总理谢尔曼:谁要是签署这样的条约,他的手就会烂掉!
教师提问:巴黎和会调节了战胜国与战败国之间的矛盾,请问参战国家之间的矛盾解决了吗?
学生回答:没有解决,战胜国与殖民地国之间的矛盾更加尖锐。
教师引导:那么参战国家之间的矛盾如何调节呢?
(二)《九国公约》
1.教师讲解:巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系,但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
其中,巴黎和会上,中国外交的失败引发了中国的五四爱国运动。
教师提问:在远东地区,哪国的崛起引发了海军军备竞赛?
学生回答:日本实力增强,几乎独霸中国,英、美对此极度不安,力图遏制日本的扩张,三国之间展开了激烈的海军军备竞赛。
2.教师提问:华盛顿会议召开的目的是什么?参加国的规模有多少?主导国是哪国?
学生回答:(1)为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾,由美国倡议,在1921年11月召开华盛顿会议。
(2)美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表在华盛顿举行会议。
(3)主导会议的是美国。
教师讲解:美国在巴黎和会上未获实利;巴黎和会后,帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐,美、日之间的矛盾尤为激烈。
3.教师提问:1922年,九国代表签署了《九国公约》等条约。
《九国公约》是针对中国问题而签署的条约。
《九国公约》的内容有哪些?
学生回答:公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整,建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
4.教师提问:华盛顿会议召开的影响有哪些?
学生回答:(1)公约标榜尊重中国主权、独立,只是做表面文章。
列强对中国提出的取消治外法权、关税自主和收回租界等正义要求,都予以拒绝。
(2)《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”的目的,使日本独霸中国的企图未能实现,维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
(3)华盛顿会议是巴黎和会的继续,它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。
教师补充:(1)《九国公约》的影响:①对日本:打破了一战中日本独霸中国的局面。
②对美国:为美国在中国的扩张提供了方便。
③对中国:表面上声称“尊重中国的主权、独立与领土的完整”,实际上为列强共同瓜分中国提供了方便。
(2)《九国公约》的实质:为列强共同瓜分中国提供了方便。
5.教师讲解:华盛顿会议上签订的条约,限制了日本在亚太地区的扩张,损害了日本的利益,美、日矛盾不断加剧。
通过巴黎和会和华盛顿会议,列强建立了“凡尔赛—华盛顿体系”,确立了战后资本主义世界新秩序。
教师提问:华盛顿会议上获利最大的是哪个国家?受到限制的是哪个国家?受害最深的是哪个国家?
学生回答:(1)华盛顿会议上,获利最大的是美国。
(2)受到限制的是日本。
(3)受害最深的是中国。
教师总结:凡尔赛—华盛顿体系实质是帝国主义国家战后重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的国际关系体系。
对凡尔赛—华盛顿体系的评价:
(1)积极:①确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序及在东亚和太平洋地区的统治秩序,暂时维持了资本主义世界的平衡,调整了帝国主义国家之间的矛盾;②使世界局势出现了暂时的和平与稳定,客观上有利于战后世界经济的发展;
③改变了欧洲的政治格局,诞生了一批新兴独立国家。
(2)消极:建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上,不可能消除帝国
主义之间的矛盾,反而引起了战胜国与战败国、战胜国之间、帝国主义与殖民地半殖民地、帝国主义与社会主义之间的矛盾。
师生归纳:比较巴黎和会和华盛顿会议的异同。
巴黎和会华盛顿会
相同(1)背景:大国力量对比发生变化
(2)实质:瓜分世界、分赃
(3)主宰:由少数帝国主义国家
(4)作用:暂时调整了帝国主义之间的矛盾
(5)中国问题:都侵犯中国主权
不同对
象
处理战胜国与战败国之间的
关系
处理战胜国之间的关系
范
围
主要确立在欧洲、西亚、非洲
的新秩序
主要确立战后帝国主义在东亚、太平洋
地区的新秩序
三、课堂总结
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确定了新
的国际秩序。
可概述为:
一大体系:凡尔赛—华盛顿体系
两大条约:《凡尔赛条约》《九国公约》
三个操纵国:法国、英国、美国
《九国公约》:签署国为美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家。
◇板书设计◇
《凡尔赛
条约》和
《九国公
约》凡尔赛—
华盛顿体系。