我的雨量器
小学科学《我的雨量器》优质教案 教学设计
我的雨量器一、教学目标1.引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
2.在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。
3.会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
二、教学重难点教学重点：会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
教学难点：引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
三、教学准备剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶、雨量器、（每组一个）四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们喜欢看西游记吗？现在我们就来看一下吧。
播放视频《西游记》（.其中泾河龙王因为违反玉帝旨意少降了雨水，最后被斩首的选段）。
（因为袁守诚能够算出泾河水族的位置，让渔翁张稍算定何时能打到鱼，泾河龙王非常生气也非常恐惧，就去长安城找袁守诚的麻烦，让他算下雨的时间点数。
结果袁守诚算对了。
泾河龙王就想了一个非常非常蠢的主意，私改了下雨的时辰点数，结果被玉帝知道。
触犯了天条。
被魏征在梦里斩了。
）2.师：同学们，老师有一个问题想问下大家，玉帝让泾河龙王降水的量和泾河龙王自己降水的量各是多少呢？（学生交流后回答。
）3.师：同学们那你们知道玉帝是怎样知道准确的降雨量的呢？今天就让我们一起来学习《我的雨量器》这一课吧。
（二）怎样知道雨下得有多大呢？1要想知道降雨量的多少，我们就应该认识雨量器。
雨量器是测量雨量多少的仪器，它能精确的测量出降雨量的多少。
那么雨量器是什么样的？她为什么能精确的测量出降雨量呢？我们分小组说一说，然后再班级交流（雨量器必须有刻度、一般都是圆筒的）。
2.出示自制简易雨量器：老师手里拿的东西就是雨量器，上面有一个像漏斗一样的东西，下雨的时候，雨水会从上面漏进去。
小学科学《我的雨量器》教案设计
小学科学《我的雨量器》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器测量降雨量。
1.2 过程与方法学生通过观察、操作和实践，掌握雨量器的使用方法，培养观察和实验能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识，了解降雨对环境的影响。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《我的雨量器》为主题，通过制作和使用雨量器，让学生了解降雨量的测量方法，培养科学探究能力。
2.2 学情分析学生具备一定的观察和实验能力，但对雨量器的使用方法较为陌生。
通过本节课的学习，学生能够掌握雨量器的使用技巧。
2.3 教学目标了解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器，测量降雨量。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注降雨现象，提问：“你们知道降雨量是如何测量的吗？”引入新课。
3.2 自主学习学生阅读教材，了解雨量器的构造和作用，思考如何正确使用雨量器。
3.3 合作探究学生分组讨论，交流雨量器的使用方法，总结测量降雨量的步骤。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，讲解雨量器的使用方法和注意事项。
3.5 实践操作学生在户外或教室进行降雨量测量实验，亲身体验雨量器的使用。
3.6 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，巩固雨量器的使用方法。
第四章：教学评价4.1 课堂提问教师通过提问，了解学生对雨量器构造、作用和使用方法的掌握情况。
4.2 实践操作观察学生在实验过程中的操作是否规范，了解学生对雨量器使用方法的掌握程度。
4.3 课后作业布置有关雨量器的课后作业，要求学生独立完成，检验学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材《小学科学》教材。
5.2 教具雨量器、测量容器、记录表格等。
5.3 课件制作与雨量器相关的课件，辅助教学。
5.4 网络资源查找有关雨量器的视频、图片等资料，丰富教学内容。
第六章：教学拓展6.1 科普知识介绍降雨的形成过程、类型及对环境的影响，拓展学生知识面。
小学科学《我的雨量器》教案设计
小学科学《我的雨量器》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解雨量器的构造和作用；（2）学会正确使用雨量器测量降雨量；（3）通过观察和记录，了解降雨量的变化规律。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作探究的能力；（2）学会观察、记录和分析数据的方法；（3）培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生积极参与科学实践活动的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 雨量器的构造和作用；2. 正确使用雨量器测量降雨量；3. 观察和记录降雨量的变化规律。
难点：1. 雨量器的精确使用；2. 数据分析的方法。
1. 教具：雨量器、说明书、数据记录表；2. 学具：每个学生准备一个雨量器，记录本、笔；3. 教学场地：户外空地。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示雨量器，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；（2）学生分享对雨量器的认识，教师总结并板书课题。
2. 雨量器的认识：（1）教师讲解雨量器的构造和作用；（2）学生认真听讲，记录关键信息。
3. 雨量器的使用方法：（1）教师示范正确使用雨量器测量降雨量的方法；（2）学生分组讨论，总结使用方法；（3）学生动手操作，教师巡回指导。
4. 降雨量的测量与记录：（1）学生分组进行降雨量的测量，并记录数据；（2）教师检查数据记录的准确性，指导学生填写数据记录表。
5. 数据分析：（1）学生观察和分析各自组的数据，总结降雨量的变化规律；（2）教师引导学生分享数据分析的结果，进行评价和总结。
五、教学反思：1. 学生分组讨论：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降雨量？2. 教师总结：除了使用雨量器，还可以通过积水法、容器法等方式测量降雨量。
3. 家庭小实验：鼓励学生在家中进行降雨量的测量，并与同学分享结果。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结雨量器的构造、作用和使用方法。
《我的雨量器》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《我的雨量器》作业设计方案第一课时一、设计意图：本次作业设计旨在让学生了解如何使用雨量器测量降雨量，并通过实际操作加深对雨量器原理的理解。
同时，通过观察和记录不同时间段内的降雨情况，培养学生的观察力和记录能力。
二、设计内容：1. 理论学习：在课堂上先通过幻灯片或讲解的形式介绍什么是雨量器，雨量器的原理是什么，如何用雨量器测量降雨量等相关基础知识。
2. 实际操作：在课后布置作业，让学生制作简易的雨量器，并选择一个合适的地点安放雨量器。
学生每天都需要去观察雨量器内的积水情况，并记录下来。
3. 数据整理：学生需要在一个星期内每天随时记录雨量器内的水量，并在周末将一周的数据整理成表格或图表，展示出降雨的情况。
4. 经验总结：学生需要总结这一个星期来观察和记录雨量的经验，包括观察到的规律、遇到的问题、如何改进等等。
5. 结果展示：学生可以在下一次课堂上把自己的数据和总结结果展示给全班同学，并进行交流讨论。
三、评价标准：1. 是否按时完成观察和记录任务；2. 数据记录的准确性和完整性；3. 对观察到的规律和问题的总结和分析；4. 结果展示的表达能力和逻辑性。
四、作业要求：1. 制作雨量器的材料和制作方法可以自行选择，但必须在完成作业后将雨量器带到学校展示；2. 观察和记录雨量需要每天坚持，不能有遗漏；3. 数据整理和结果展示要认真对待，清晰明了；4. 作业提交时需附上一篇总结报告，包括观察经验、数据整理结果和个人体会等。
五、参考资源：1. 《雨量器原理与应用》2. 网络上关于雨量器的相关资料通过这个作业设计，让学生在实践中学习，培养他们动手能力和观察力，同时也能增加他们对大自然的认识和对科学的兴趣。
希望学生们能够认真完成这个作业，收获知识和乐趣。
第二课时一、背景介绍《我的雨量器》是一款基于Arduino开发的智能雨量器，能够实时监测降雨量并将数据传输到手机端。
本次作业设计旨在让学生通过动手实践，了解Arduino的基本原理和应用，培养学生的动手能力和创造力。
青岛版小学科学三年级上册《我的雨量器》课件
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
24小时的 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 降水量 毫米 米 米 毫米
火眼金睛
2014年11月 27号大雨
×
雨量器放 到屋檐下
完美记录单
下雨结束 √ 立即测量
×
测量降水量时应注意：
雨量器应安置在相对开阔 ,不受障碍物 影响的地方,并保持水平。 应准确记录降水开始和结束的时间。 降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
课前小调查
对于一场雨 关心的问题
• 下雨开始和结束的时间 • 下多大？
下雨了
山东新闻
降雨量 从下雨开始到结束时降落雨水的多少， 我们称为降水量，又叫降雨量。
降水量通常用毫米表示等级源自小雨中雨大雨
暴雨
大暴雨 100-200毫 米
特大暴雨 大于200 毫米
24小时 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 的降水量 毫米 米 米 毫米
• 说明制作方法和注意事项；
• 其它成员补充说明； • 其它小队找优缺点，提出疑问。
使用雨量器注意问题
(1)从0刻度开始测量
(2)读数时视线与水面相平 (3)将雨量器放到开阔的地方，保持水平。
降水量与雨量器的粗细、 大小没有关系。
使用雨量器注意问题
(1)从0刻度开始测量
(2)读数时视线与水面相平 (3)将雨量器放到开阔的地方，保持水平。
温馨提示
1. 小组成员分工合作;
2. 制作时注意安全，别弄伤了手! 3. 将产品的说明书或操作注意事项写好; 4. 做好产品推广的准备.
我的手工作坊
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘 米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
三级上册科学课件 《我的雨量器》∣青岛版3(共11张PPT)
我的雨量器
第1页，共11页。
下雨的时候的景象
第2页，共11页。
看叶子下垂的程度 屋檐滴水的大小
听雨声大小
看水花的大小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3页，共11页。
要想准确知道下了多少雨， 可以用什么方法测量呢？
第4页，共11页。
• 想一想：雨量器是怎样一个仪 器？
第5页，共11页。
雨量器
常用的雨量器是由内筒和外筒组成，内筒 上口呈漏斗形，用来收集雨水。外筒外面 有刻度。
3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度(以毫米为单位)。 3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度(以毫米为单位)。 小组讨论：怎样制作一个简单的雨量器？ 下雨的时候的景象
（青岛版）小学科学三年级上册
3、降水结束之后，应及时读出并记 3、降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
5、将切下瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。
常用的雨量器是由内筒和外筒组成，内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。
利用实际降雨的机会，真正测量降雨量。
录降水量。
第10页，共11页。
拓展活动
利用实际降雨的机会，真正测量降雨量。 比较：大家测得的降雨量是不是一样的？
第11页，共11页。
3、降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
要想准确知道下了多少雨，可以用什么方法测量呢？ 2、沿线用剪刀将瓶颈剪下。 1、选取一个饮料瓶，沿瓶颈处划线。
4、沿瓶底处（瓶底凹陷处用水补平）往上将纸条贴在瓶外面。
2、沿线用剪刀将瓶颈剪下。
2、应准确记录降水开始和结束的时间。 常用的雨量器是由内筒和外筒组成，内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。
第6页，共11页。
三年级科学上册《17 我的雨量器》教案 青岛版
《17 我的雨量器》教案一、教学目标（一）知识与技能能够通过活动了解雨量器的结构原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量器。
（二）过程与方法1、理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2、会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
（三）情感态度与价值观1、培养学生合作互助的精神。
2、在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。
二、教学重点能正确使用雨量器测量降水量。
三、教学难点制作雨量器的方法四、课时安排1课时五、教学准备下雨时的录像片段、雨量器、（每组一个）、水、水槽、烧坏、雨量器的构造图、剪刀、彩笔、直尺、大饮料瓶或其他透明塑料瓶、浇花用的喷壶。
六、教学过程新课导入：1、谈话：下雨是我们经常经历的二种天气现象，大家经历过什么样的下雨天?咱们一起来说一说吧。
2、学生回忆并交流，充分汇报。
新课讲解：一、认识雨量器。
1、谈话：看来，同学们经历过的下雨天可真不少，老师前段时间录制了一次下雨的场景，咱们一起来欣赏一下好吗?2、师播放正在下雨时的情景，学生观看。
3、谈话：观看了这场雨大家想说点什么?4、学生对雨进行感觉上的描述。
5、谈话：大家从好多方面进行了描述，你有什么闽问题要问吗?6、学生提出问题，引导学生提出“想知道雨量大小及”类似的问题。
7、谈活：对呀，怎样才能准确地知道这场雨下的有多大呢?那么，谁能来说一说，这场雨下得到底有多大?如果大家没注意观察，我可以再播放一次录像(教师再次播放刚才的录像)。
8、学生各抒己见，用自己的语言凭经验描述雨量大小。
(要充分让学生发表意见)9、谈话：还是人多智慧大，同学们想出了很多办法，应用了很多对比参照描述雨量的大小，但你们认为你们的说法精确吗?10、学生肯定会认识到自己的说法只是推测。
是不精确的；这时教师再继续引导：有没有办法能让我们准确地知道降水量呢?11、学生讨论、支流。
12、最后，引导学生达成共识：使用专门的仪器、把雨量测出来，从而引到对“雨量器”的研究上来。
青岛版科学三年级上教案 《我的雨量器》
青岛版科学三年级上教案《我的雨量器》
小学科学青岛版三年级上《我的雨量器》教案
14我的雨量器
教学目标：
1．引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
2．在制作雨量器的过程中，学生体验合作与交流的乐趣。
3．会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
教材分析：
本课是继制作风向仪之后再一次让学生制作观测工具的课程。
因为学生已有一定的制作基础，而制作雨量器也不难，因此教科书对制作方法及过程介绍的都比较简单，没有呈现出创新制作或制作中的合作交流，但这些应该是制作课中不可缺少的部分。
教学准备：制作量雨器的材料：剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶等。
教学过程：
谈话引入：
下雨是我们经常经历的一种天气现象，大家经历过什幺样的下雨天？咱们.....。
三级上册科学课件 《我的雨量器》∣青岛版(共13张PPT)
第1页，共13页。
猜谜语
• 千条线，万条线，落到水里看 不见。
（雨）
第2页，共13页。
第3页，共13页。
降水等级表（12小时范围内）
等级
降水量
小雨 中雨 大雨
暴雨 大暴雨 特大暴雨
小于5㎜
5 ~15 ㎜之间
15 ~30 ㎜之间
30~70 ㎜之间
70~140 ㎜之间
大于140 ㎜
第4页，共13页。
5 ~15 ㎜之间
降水等级表（12小时范围内）
大暴雨
70~140 ㎜之间
水量的仪器。 千条线，万条线，落到水里看不见。
大雨
15 ~30 ㎜之间
千条线，万条线，落到水里看不见。
第5页，共13页。
观察研究： 1、雨量器是由几部分组
成的？
2 、各部分有什么作用？
第6页，共13页。
漏斗
刻度
储水瓶
表示降水量的单位通常是毫米。
第7页，共13页。
我们自己来制造雨量器。
第8页，共13页。
做一做
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
第9页，共13页。
测量降水量时应注意：
雨量器应安置在相对开阔， 不受障碍物影响的地方，
（ （ 4、23）用）应降自准水制确结的记束雨录时量降，器水应测（（量降开及）水时始和量并（时记录，降）要）水。的量结时束 间。
（
）。用雨量器測降水量时应注意，放
置时先筒倒入口一离些地水 面（ ）厘米。
70
第13页，共13页。
我的雨量器的教学反思
我的雨量器的教学反思1、我的雨量器的教学反思在本课的教学的时候，我首先进行介绍雨量器组成和历史，我想这是给学生更多的时间进行制作，因此我进行了快速的介绍。
我想如果给予学生时间，组织学生进行搜集材料进行介绍，效果应该也不错。
这样的多，不需要，只需要一组学生进行介绍就已经足够了。
这样能够更好的锻炼学生的能力。
在介绍完雨量器之后，我让后接着进行介绍雨量器的做法。
在做法的介绍中，特别的提示学生注意使用剪刀的安全性。
然后学生分组进行制作。
在制作的过程中，我发现本制作步骤还是比较的简单。
四人小组合作，就会出现有的人无所事事。
我想在以后的教学中，进行分组的时候，不能能够拘于现成的小组，根据具体的任务进行合理的组织小组学生进行合作。
比如在本次的制作的过程中，我可以组织学生两个人进行合作。
这样学生就会能够全部的`参与到整个的制作的过程中，不会出现有的忙，有的无所事事的情况。
学生进行制作的过程中，关于刻度的制作，需要再加以强调的刻度的单位。
在学生制作完成之后，我发许多的学生的制作的还是可以。
但是有许多的没有携带相应的材料，影响了制作。
这个情况需要关注。
2、反思体育教学体育的教学反思体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。
初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
在积极投身课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的'作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
《我的雨量器作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《我的雨量器》作业设计方案一、引言在我们的科学课程中，理解自然现象和进行实践活动是至关重要的。
本学期，我们将引导学生们设计并制作自己的雨量器，这不仅是一次动手能力的锻炼，更是对气象知识的实际应用。
这份作业设计方案旨在激发学生的创新思维，培养他们的观察力、实验技能和团队协作精神。
二、目标与内容1. 目标：- 理解雨量的观点及其测量方法。
- 进修设计和制作雨量器的基本步骤。
- 提高实验记录和数据处理的能力。
- 培养独立思考和问题解决的能力。
2. 内容：- 雨量器的设计理论：介绍雨量器的工作原理，让学生明白如何正确测量降雨量。
- 制作流程：提供材料清单，指导学生如何选择合适的容器，制作刻度尺，并安装排水孔。
- 实验操作：安置户外雨量观测任务，定期记录降雨量，进修如何读取和分析数据。
- 报告撰写：要求学生撰写关于雨量器应用体验和数据分析的报告。
三、作业步骤与时间安排1. 第一周（理论进修）：- 教室讲解：雨量器的工作原理（3课时）- 自主阅读：在线资源或教科书中的相关章节（2课时）2. 第二周（设计与材料准备）：- 分组讨论：设计个性化雨量器（2课时）- 材料采购与准备（家庭作业）3. 第三周至第四周（制作与安装）：- 实践操作：学生在家长或教师指导下制作雨量器（4课时）- 安装并校准雨量器（2课时）4. 第五周至第七周（户外观测与数据收集）：- 定期测量和记录降雨量（每周一次，持续3周）- 数据整理与初步分析（家庭作业）5. 第八周（报告撰写）：- 编写实验报告，包括设计初衷、制作过程、数据分析和结论（3课时）- 同组互评与教师指导（2课时）四、评判标准- 设计创新性（20%）- 制作工艺（30%）- 数据准确性和分析能力（30%）- 报告撰写质量（20%）五、注意事项- 安全第一：在制作和应用过程中，务必恪守安全规则，防止意外伤害。
- 团队合作：鼓励小组成员共同参与，分工合作，增进团队协作精神。
通过这个《我的雨量器》作业，我们等候学生们不仅能掌握基本的气象知识，还能在实践中提升科学素养，培养解决问题的能力。
三年级科学上册《17 我的雨量器》教案1 青岛版
《17 我的雨量器》教案一、教学目标（一）知识与技能能够通过活动了解雨量器的结构原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量器。
（二）过程与方法1、理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2、会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
（三）情感态度与价值观1、培养学生合作互助的精神。
2、在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。
二、教学重点能正确使用雨量器测量降水量。
三、教学难点制作雨量器的方法四、课时安排1课时五、教学准备下雨时的录像片断、雨量器、教学课件、剪刀、彩笔、直尺、大饮料瓶或其他透明塑料瓶、浇花用的喷壶。
六、教学过程新课导入：出示四种天气符号——小雨、中雨、大雨、暴雨让学生进行辨认，并根据自己的生活经验详细描述每种天气情况下的情景，目的是让学生对雨量分级有一个大致的感性认识，为后面进一步学习作好铺垫。
新课讲解：（一）认识降雨量。
课件创设情景：雨后，一个小朋友想：“雨下得真大呀！我们怎样才能准确知道下了多少雨呢？”让学生说说自己的想法，有的学生可能会提出要想准确的知道下了多少雨必须把所有的雨水收集起来量一量，这种想法虽然是正确的，但一定会因为难以操作而被其他学生否决。
师：其实我们想知道“下了多少雨”其实就是想知道“降雨量”是多少，什么叫“：降雨量”呢？“在一定时间内，从云中降落到水平地面上的液态水，在无渗透、无蒸发、无流失的情况下聚积起来的水的深度，称为该地区该时段的降水量。
”课件继续：小男孩突然发现了屋檐下的一坛子雨水，就想到用尺子量一量坛子里的水深，就知道降雨量了。
让学生说说对他这种做法的意见：1、坛子里的水有一部分来自屋檐上流下来的雨水，会量不准的。
2、坛子上下细，中间粗，用这样的容器量雨不合适。
3、坛子没放平，一边高一边低也会量不准。
师：对于发现的这些问题，大家有什么解决方法？学生讨论寻找解决方法：１、选择一种上下一样粗的容器来接雨。
我的雨量器实录与反思
《我的雨量器》教学实录与反思教学目标：1、科学探究：选择自己擅长的方式表述自己研究过程和结果；能根据雨量器的特点，小组合作制作简易的雨量器，并在实践中不断改进；培养学生的实验能力和解决问题的能力。
2、情感态度与价值观：在活动过程中学习科学观察、科学思考与操作的方法，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心；愿意合作与交流。
3、科学知识：初步了解降水等级名称及不同等级的判定标准；认识雨量器，简单了解雨量器各部分的构造特点、用途。
课堂实录：活动一：观察雨量器，了解雨量器的组成和特点师：同学们，今天的天气怎么样？（学生对天气的实际情况进行简单描述。
）师：昨天晚上呢？生：下了一场雨。
师：雨下得大吗？生：大！师：你们是怎么知道的？生：因为我看到外面的土地因为雨水变得非常泥泞。
生：我听见雨打在窗户上非常急而且很响。
生：昨天家里忘了及时关窗，只一会儿就积了很多雨水。
师：看来雨的确下的很大。
大家也都是生活中的有心人。
师：不过，这些都是大家的感受，其实要确定一场雨究竟下得有多大，是有标准的。
师：（出示课件中表格）我们来看大屏幕，这是一张降雨等级表，在12小时时间范围内，降雨量小于5mm的为小雨，降雨量在5.1mm—15mm之间的为中雨……生齐说：15.1-30mm之间是大雨；31-70mm是暴雨；70-140mm是大暴雨；大于140mm是特大暴雨。
师：在24小时的时间范围内，不同雨级又有不同的标准。
你们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收集雨水得到数据，从而来判断降雨等级的吗？生：不知道！师：老师来告诉大家。
他们有一种专门测量降水量的仪器，叫做雨量器！（板书：雨量器）师：大家见过雨量器吗？想亲眼看看真正的雨量器吗？你们瞧！（将气象站使用的雨量器展示在同学面前。
）生：（惊奇的叫）哇！师：让我们围拢过来仔细观察一下，看看经过观察，我们都能发现雨量器的什么特点。
（学生由外到内、由整体到部分进行充分的观察。
青岛版科学三上《我的雨量器》备课教案
青岛版科学三上《我的雨量器》备课教案教育背景本备课教案适用于青岛市小学三年级科学课程《我的雨量器》教学备课。
教学目标通过本课的教学，学生将会：•了解雨量器的作用和种类；•能够制作自己的雨量器；•学会如何测量和记录降雨量；•了解雨水的用途。
教学内容本节课的主要内容包括：•雨量器的作用和种类；•制作雨量器；•测量和记录降雨量；•雨水的用途。
教学准备为了顺利地进行本课的教学，教师需要准备以下物品：•瓶子（250毫升以上），透明的瓶子最好；•塑料尺或铅笔等可以测量长度的工具；•纸和笔；•水。
教学过程第一步：介绍雨量器的作用和种类首先，教师要用课件或简单的PPT介绍雨量器的作用和种类。
让学生了解雨量器是用来测量降雨量的一种仪器，有多种不同形状和大小的雨量器。
第二步：制作雨量器1.分发材料给学生，指导他们制作雨量器。
2.应用已准备好的水清洗瓶子，确保其表面干净。
3.在瓶子的一侧用永久性标记笔绘制一个水平线，作为标准高度线。
4.在标准高度线下方1cm处，再绘制一个与标准高度线平行的横线，作为雨水累计的水平面。
5.在横线下方，继续绘制几个距离横线等间隔的线。
6.用针、钉或牙签等尖锐物品将几个小孔钻在瓶盖上，以允许雨水流入到瓶里。
7.将瓶子盖好并外放在户外，确保其放好后不出现倾斜等情况，避免误差。
第三步：测量和记录降雨量1.将学生分成小组，每个小组安排一名记录员，负责记录每次降雨量。
2.每天早晨，记录员需要首先检查雨量器内的水平线，并根据高度线的高度，在记录表格中记录当天雨水的高度，他们须进行近实时的记录。
3.如果出现连续降雨，记录员需要在测量后的24小时内将水位高度记录下来。
记录表格应该纪录日期、高度和观测员的名字。
学生可以同时使用白板和笔进行实时记录。
第四步：探索雨水的用途1.让学生在小组间分享，讨论有哪些利用雨水的方法和途径。
2.学生可以在白板上画出自己的想法或者将笔和纸等书写工具发给同伴，陈述雨水的用途。
《我的雨量器作业设计方案》
《我的雨量器》作业设计方案一、设计背景：作为小学生，我们需要进修如何测量降雨量，了解气候变化的规律。
因此，设计一个名为《我的雨量器》的作业，可以帮助学生们更好地了解降雨量的观点和测量方法。
二、设计目标：1. 帮助学生了解什么是降雨量，以及为什么需要测量降雨量。
2. 让学生掌握应用雨量器测量降雨量的方法。
3. 激发学生对气候变化和环境珍爱的兴趣。
三、设计内容：1. 学生将在教室上进修关于降雨量的知识，包括降雨的形成原理、降雨对生活和自然环境的影响等。
2. 学生将在老师的指导下，制作一个简易的雨量器，用于测量降雨量。
3. 学生将在家中应用自己制作的雨量器，测量一周内的降雨量，并记录在表格中。
4. 学生将根据自己的实验数据，分析不同天气状况下的降雨量变化，并撰写实验报告。
四、设计步骤：1. 学生将在教室上进修关于降雨量的知识，包括降雨的形成原理、降雨对生活和自然环境的影响等。
2. 老师将向学生介绍如何制作雨量器的方法，并提供相关材料。
3. 学生将按照老师的指导，制作雨量器，并在家中应用。
4. 学生将在一周内每天测量降雨量，并记录在表格中。
5. 学生将根据实验数据，撰写实验报告，并在班级中分享自己的钻研效果。
五、评判方式：1. 学生的雨量器制作是否符合要求。
2. 学生是否准确记录了降雨量数据。
3. 学生对实验数据的分析能力。
4. 学生的实验报告是否清晰、完备。
六、延伸活动：1. 学生可以根据自己的实验数据，制作降雨量变化的折线图或柱状图。
2. 学生可以就降雨量对植物发展的影响展开钻研。
3. 学生可以组织一次“环保日”活动，向同砚们介绍气候变化和环境珍爱的重要性。
七、总结：通过《我的雨量器》作业设计，学生将能够更深入地了解降雨量的观点和测量方法，培养对气候变化和环境珍爱的认识，提高科学实验能力和数据分析能力。
希望通过这样的设计，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们对环境珍爱的责任感。
小学科学三年级上册我的雨量器教案
改变浮和沉教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2、会用多种方法改变多种物体沉浮。
3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。
4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
教学重点：学生通过亲历三个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。
教学准备：1、实验材料：塑料块、塑料瓶、易拉罐船、木棒；橡皮泥、铝块、螺丝帽、铁环、铁钉、车轮、石头；鸡蛋、盐、小棒大饮料瓶、眼药水瓶；小潜水艇2、辅助材料：橡皮筋、抹布；3、多媒体课件及投影。
熟悉学生：1、你会表达猜对问题时的喜悦心情吗？2、你会表达猜错了时难过的心情吗？3、会用橡皮泥捏成碗的形状吗4、会用橡皮筋捆东西吗一、课前活动：1、激趣游戏：猜东西在哪只手里。
咱们大家一齐先来玩个游戏，很简单的游戏，很小的时候就玩过了，猜哪个手中有东西，别看游戏小里面可有大道理。
开始啦，猜猜看，认为在这只手里的请把手举起来，要举高点，让大家都能看到。
刚才说了里面有大道理，什么大道理呢，光凭猜测是不行的，得用事实来证明，打开来看一看，啊，你猜对了吗，猜对了，高兴啊，要把高兴的心情表现出来，怎么表现？不要骄傲啊，再来，用事实说话，打开来，啊，这次你猜对了吗，再来一次，用事实说话，打开来。
好玩吧，我们的科学课啊，大多数都是在这样玩的过程中完成的。
只不过啊，科学课上要带着一定的问题去玩。
（大约需要3分钟）二、导入：准备好了吗，上课吧，咱们来玩个小魔术，老师这儿有一个小桶，放入水中，怎么样是沉还是浮? [板书：“浮”]老师把它拿出把它拿出来使点小魔法，“可里、可里、可里、变”，是沉还是浮?哎，沉下去一点，不过还是浮着的。
把它拿出来再使点小魔法，“可里、可里、可里、变”，这次魔法成功了，是沉还是浮? [板书：“沉”]哎，沉下去了，你认为真的有魔法吗？那小桶为什么会由浮变成沉了呢？。
[板书：改变]T:你认为老师采用了什么方法让它由浮变成沉了呢？S：把里面装上水，（嗯，是个好方法，装多少水？）（S：装满水）S:装上石头，（嗯，打开盖，不过得找小石头，如果只有大石头，还有根绳子，你打算怎么办？不要局限于这个水缸里，如果在大海边，怎样让它沉下去？）S：捆在石头上。
小学科学《我的雨量器》教案设计
小学科学《我的雨量器》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解雨量器的作用和基本使用方法。
2. 培养学生观察和记录天气现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 雨量器的作用。
2. 雨量器的使用方法。
三、教学难点：1. 雨量器的正确使用。
2. 数据的准确记录和处理。
四、教学准备：1. 雨量器若干个。
2. 记录本若干个。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是雨量器吗？它有什么作用？2. 新课讲解：教师讲解雨量器的作用和基本使用方法，让学生了解如何正确测量降雨量。
3. 实践操作：学生分组，每组领取一个雨量器，按照教师讲解的方法进行实践操作，测量降雨量。
4. 数据记录与处理：学生将测量到的降雨量数据记录在记录本上，教师引导学生学会数据的处理和分析。
5. 课堂总结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨量器的正确使用方法和数据记录的重要性。
6. 作业布置：让学生课后继续观察天气变化，定期使用雨量器测量降雨量，并将数据记录在记录本上。
7. 板书设计：雨量器的作用与使用方法作用：测量降雨量使用方法：1. 放置在开阔地面。
2. 降雨开始时，记录时间。
3. 降雨结束时，记录时间。
4. 计算降雨量。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解降雨量测量的重要性。
2. 组织学生参观气象站，实地了解气象工作的开展。
七、教学评价：1. 学生能够熟练掌握雨量器的使用方法。
2. 学生能够准确记录和处理降雨量数据。
3. 学生对气象观测产生浓厚兴趣。
八、教学反馈：1. 课后收集学生使用的雨量器数据，进行分析和总结。
2. 听取学生对本次课程的评价和建议。
3. 根据反馈调整教学方法，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 让学生学习其他气象观测设备的使用方法，如温度计、湿度计等。
2. 引导学生关注气象变化，了解天气对生活的影响。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生掌握程度如何。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温馨提示：
使用小刀时 注意安全！
测量降水量时应注意：
• 雨量器应安置在相对开阔、不受障 碍物影响的地方，并保持水平。 • 应准确记录降水开始和结束的时间。 • 降水结束之后，应及时读出并记录 降水量。
拓展活动：
• 进行一次降雨量测量， 做好记录，交流自己的 发现。
猜谜语： 千条线，
万条线， 落到水里都不见。
雨
小雨
中雨
大雨
暴雨
思考：这场雨有多大？
雨量器构造
资料卡： 降雨量就是在一定时间内， 从云中降落到水平地面上的液 态水，在无渗透、无蒸发、无 流失的情况下聚积起来的水的 深度，称为该地区该时段的降 水量。
观察研究： 1、雨量器是由几部分组成的？ 2 、各部分有什么作用？
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思 考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系， 可以，看的是雨水在雨量器中的高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。