绘本阅读：小蜗牛的新房子
最新幼儿园中班语言教案--小蜗牛的新房子
直接导入
教师出示绘本封面：这只蜗牛少了什么？它的房子去哪了？到底发生了怎样的故事？让我们一起从绘本《小蜗牛的新房子》寻找答案吧！
基本部分
（一）教师依次出示PPT，观察画面，了解故事大概情节，感受绘本的魅力
1.PPT2：别看小蜗牛小，但是它们都喜欢一项运动是什么吗？你知道哪只小蜗牛是查理？
2.PPT3：查理第几名？你从哪儿看出来的？
8.PPT9：小蚂蚁们在做什么？
9.PPT10：你觉得这个新房子好看吗？像什么？
10.PPT11：查理跟蜻蜓在说什么？
11.PPT12：蜻蜓帮助查理找到了一个什么样的房子呢？
12.PPT13~15：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢？又会找到什么样的房子呢？
13.PPT16~17：查理找到了一个发出香喷喷香味的房子，它是什么呢？可是它有什么问题呢？
教育
活动
活动名称（领域） 小蜗牛的新房子（语言·绘本）
活动目标
情感目标：感受小蜗牛从失去房子——寻找房子——重获房子的心情变化。
技能目标：能够观察图画，并根据画面提供的信息说出故事大概情节。
认知目标：了解故事情节，理解故事内容。
活动准备
前经验准备：认识2.作业纸
活动过程
3.PPT4：发生了什么事情？
4.PPT5：查理怎么样？它会想出什么办法去解决呢？
5.PPT6：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢？你从哪里看出来的？
6.PPT7：查理在做什么？
7.PPT8：画面中的其它小动物有没有被淋湿呢？他们是如何躲避风雨的呢？他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？你从哪里看出来的？
1.查理的房子是怎么失去的？
2.了解小蜗牛找房子的经历：在找新房子的过程中都得到了哪些好朋友的帮助？他们又是如何帮助查理的呢？
幼儿园绘本教案（通用15篇）
幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案（通用15篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案（通用15篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园绘本教案篇1设计意图：《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。
作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。
在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。
幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。
通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动目标：1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。
2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。
活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书活动过程：一、导入活动：(出示幻灯片一)1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?2、我们还是来听故事里是怎么说的?【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。
小熊心想：“也许是我离月亮太远了。
”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。
小蜗牛的新房子故事
小蜗牛的新房子故事小蜗牛是一个生活在田园里的小动物，它的家就是一片绿草地和一片鲜嫩的叶子。
然而，最近田园里的一些大动物们告诉小蜗牛，它的家已经不够安全了，因为最近附近经常有一些小动物被捕食者捉走了。
小蜗牛非常担心自己也会受到威胁，于是它决定要建一个新的、更加安全的房子。
小蜗牛四处寻找材料，它发现了一些坚固的树叶和树枝，于是它开始动工。
小蜗牛把树叶和树枝一片片地搬到自己的家附近，然后开始仔细地搭建起来。
它用树枝搭建了一个坚固的架子，然后再用树叶把架子上的缝隙都封住，确保自己的新房子坚固而且密封。
小蜗牛在新房子周围还挖了一些坑，把一些尖锐的树叶和树枝放在坑里，这样就形成了一个天然的防御系统。
它相信，只要有了这个防御系统，自己的新房子就会更加安全。
经过几天的努力，小蜗牛的新房子终于建好了。
它非常高兴，觉得自己的新房子非常漂亮，而且也非常安全。
小蜗牛决定要把自己的新房子向其他的小动物们宣传，让它们也来建造这样的房子，这样大家就都能够更加安全地生活在田园里了。
小蜗牛的新房子很快就引起了其他小动物们的注意，它们纷纷来到小蜗牛的新房子前面，惊叹不已。
小蜗牛告诉它们，只要大家都来建造这样的房子，就可以更好地保护自己，不再受到捕食者的威胁。
其他小动物们听了小蜗牛的话，也都纷纷动起手来，开始建造自己的新房子。
不久，田园里就出现了很多像小蜗牛新房子一样的房子，它们都坚固而且安全。
小动物们也因此感到更加安心和快乐，它们不再担心自己会被捕食者捉走，而是可以更加自由地在田园里生活、玩耍。
小蜗牛的新房子故事就这样在田园里传开了，它成为了田园里的一段佳话。
小蜗牛也因为自己的努力和智慧而受到了其他小动物们的尊敬和爱戴。
它很高兴，因为自己不仅建造了一个安全的新房子，还帮助了其他的小动物们，让它们也可以过上更加安全、快乐的生活。
小蜗牛的新房子故事告诉我们，只要我们肯努力和智慧，就一定可以克服困难，创造出更加美好的生活。
就像小蜗牛一样，我们也可以为自己和他人创造更加美好、安全的环境。
适合中班孩子阅读的绘本
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泰迪熊ABC（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊2 泰迪熊治感冒的秘方（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊3 泰迪熊的溜冰派对（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊4 泰迪熊火车历险记（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊5 泰迪熊搬家记（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊6 泰迪熊大购物（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者快乐的泰迪熊7 泰迪熊玩太空游戏（英）苏珊娜·格里兹作者，代红译者顽皮的泰迪熊在图书馆（英）塞奇文，（英）格里兹绘，王甘译顽皮的泰迪熊去演出（英）塞奇文，（英）格里兹绘，王甘译顽皮的泰迪熊在游泳池（英）塞奇文，（英）格里兹绘，王甘译顽皮的泰迪熊下馆子（英）塞奇文，（英）格里兹绘，王甘译大鸟和小鸟（英）维多森编绘，荣信文化编译机构译梦幻有声书-我看见圣诞老人啦（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-我想有只猫（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-下雪的冬夜（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-月亮麦姬（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-坏坏狼（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-遥远的家（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小熊和月亮（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小不点儿（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-雪天使（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小心！戴茜（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-特别的客人（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小刺猬的麻烦（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小熊睡觉啦（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-小家伙，别害怕（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻有声书-特别的礼物（英）利森等编著，（英）查普曼等绘，思铭译梦幻图画书-尿尿（德）奥尔特等绘，（德）胡伯尔等文，王星等译梦幻图画书-99厘米高的彼得（德）奥尔特等绘，（德）胡伯尔等文，王星等译梦幻图画书-真正的朋友（德）奥尔特等绘，（德）胡伯尔等文，王星等译梦幻图画书-真正的男子汉（德）奥尔特等绘，（德）胡伯尔等文，王星等译小蜗牛的新房子（瑞士）朵丽丝编绘丹尼斯的宝贝老鼠（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译捣蛋鬼丹尼斯（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译薇罗妮卡!薇罗妮卡!薇罗妮卡!（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译丹尼斯家的客人（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译老丹尼斯和大丹尼斯和小丹尼斯（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译生日快乐！小丹尼斯（奥）米库拉文，（罗）甘德阿图，王星译我和小狐狸（日）小和濑玉三文，（日）井本蓉子图，思铭译丽莎的一天丹尼尔·柯尔克等文/图，阿甲等译丽莎的理想丹尼尔·柯尔克等文/图，阿甲等译丽莎的假期丹尼尔·柯尔克等文/图，阿甲等译图书馆的老鼠丹尼尔·柯尔克等文/图，阿甲等译别难过，鼹鼠莫迪：培养积极乐观的心态（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译小熊布迪睡不着觉：培养自我管理能力（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译来洗头，小熊布迪：培养解决问题的能力（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译小熊布迪和好朋友分享一切：克服自我中心，学会分享（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译不是我干的：做诚实的好孩子（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译鼹鼠莫迪和活动的牙：学习成长的知识（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译小熊布迪帮助好朋友：学会互相帮助（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译收拾屋子？明天再说吧：培养生活自理能力（德）哥里塔·卡罗拉特文，武正弯翻译。
小蜗牛的新房子 故事
小蜗牛的新房子作者：（瑞士)朵丽丝就像所有的蜗牛那样,小蜗牛查理和他的朋友们也非常喜欢蜗牛赛跑.今天，查理是2号运动员。
查理遥遥领先,但是……咔吱……！！！祸从天降。
“真倒霉!房子没了——这下该挨冻了！”查理的朋友说,“快去找刺猬大妈,她会给你出个好主意的!刺猬大妈说：“你得给自己织个房子过冬！”她送给查理一些冒险和两根毛衣针。
查理开始织了-—左一针，右一针。
瞧，一个暖暖和和的房子织好了。
可它却一点儿也不防水,浸满了水的那房子对一只蜗牛来说实在是太湿了。
“嘿!，打起精神来，别灰心!”邻居家花园里的蚂蚁说，“我们帮你！”他们很快就用只有蚂蚁才有的勤劳造了一栋又结实又防水的蜗牛小屋。
这是谁都没有见过的蜗牛小屋!为了表示感谢,查理送给他们一小块儿苹果,然后就高高兴兴地爬了进去.可是新房子太重了，查理根本驮不动.“这样会饿死的。
”查理想。
于是他把房子送给了无家可归的甲壳虫一家。
这是，蜻蜓兴高采烈地飞过来说：“我给你找到了一栋房子!”查理一眼就看上了这栋房子。
只是蜗牛无法在干燥的沙子地上爬行。
“过来！”老鼠安慰他说.“我把你带到世界上最美的地方去。
你在那里能找到你想要的一切!”就在这时,一股扑鼻的香味儿涌入了查理的鼻子里。
“呵！这是我梦中的房子。
"查理欢呼起来.这是一个用奶酪做成的房子，这个房子的味道好极了.但这个房子每天都会变小一点儿。
一周之后，梦想小屋就不见了.查理在木材堆里找了一个栖身之处.但是,作为一只蜗牛，他还是习惯住在自己的房子里。
后来,伤心的查理爬回了自己住的花园里。
他在那里发现了…………一个最美丽的蜗牛房子.房子的太小刚好适合他。
这是从哪儿来的呢?他嗅着……突然被一只鞋子吓了一跳-—这只鞋子好像在哪儿见过！“你别害怕！"米夏-—鞋子的主人说。
“我特意为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的.”原来,他那天不小心踩坏了查理的房子,看见查理那么伤心。
他从他的百宝箱里找了一个最大的蜗牛壳，并把它涂上颜色，然后放到了花园里。
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 绘本《小蜗牛的新房子》的故事内容。
2. 蜗牛的外形特征和生活习性。
3. 培养幼儿观察蜗牛的能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜗牛的生活习性和外形特征。
难点：培养幼儿观察和表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《小蜗牛的新房子》。
2. 准备蜗牛模型或实物。
3. 准备观察蜗牛的环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本《小蜗牛的新房子》，引导幼儿关注故事主人公小蜗牛。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述《小蜗牛的新房子》的故事，引导幼儿了解蜗牛的生活习性和外形特征。
3. 观察蜗牛：让幼儿观察蜗牛模型或实物，引导幼儿说出蜗牛的外形特征，如壳、触角等。
4. 讨论：让幼儿谈谈对蜗牛的认识，引导幼儿关注蜗牛的生活习性，如爬行速度、饮食等。
6. 作业：让幼儿画一画自己观察到的蜗牛，加深对蜗牛的印象。
7. 拓展活动：组织幼儿进行蜗牛爬行比赛，培养幼儿团队合作意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蜗牛的兴趣和认知程度。
2. 通过作业和拓展活动，评估幼儿对蜗牛生活习性和外形特征的掌握情况。
3. 关注幼儿在讨论中的表达和思考能力，以及他们对关爱动物和环境保护的意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找自然环境中的蜗牛，并记录它们的特征。
2. 让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于蜗牛的知识，分享学习心得。
3. 开展蜗牛主题的科学实验，如观察蜗牛在不同环境下的行为变化。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学评价结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 定期组织类似的绘本教学活动，让幼儿在快乐中学习，提高他们的综合素质。
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》
一、教案简介本教案以幼儿园绘本《小蜗牛的新房子》为主题，通过讲述小蜗牛寻找新房子的故事，引导幼儿学习认识不同的动物和植物，培养幼儿的观察力和想象力。
通过手工制作、游戏等活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的小蜗牛、青蛙、大象等动物和植物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察绘本、表达自己想法的能力，提高幼儿的动手制作和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的美好情感。
三、教学内容1. 绘本《小蜗牛的新房子》的故事内容介绍。
2. 认识绘本中的小蜗牛、青蛙、大象等动物和植物。
3. 学习观察绘本，培养幼儿的观察力。
4. 手工制作小蜗牛房子，培养幼儿的动手能力。
5. 游戏活动，培养幼儿的合作精神。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述绘本故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察学习法：引导幼儿观察绘本中的动物和植物，学习它们的特点。
3. 动手操作法：让幼儿参与手工制作，提高幼儿的动手能力。
4. 游戏互动法：组织幼儿进行游戏，培养幼儿的合作精神。
五、教学评价1. 幼儿在课堂上是否能积极参与讨论和表达自己的想法。
3. 幼儿在游戏活动中是否能与同伴良好合作。
4. 幼儿对绘本故事的理解程度，以及对动物和植物的认识程度。
六、教学准备1. 准备绘本《小蜗牛的新房子》及相关图片。
2. 准备手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 准备游戏道具，如小蜗牛、青蛙、大象等动物玩偶。
4. 准备教学环境，确保安全、舒适。
七、教学步骤1. 第一步：引入绘本，吸引幼儿注意力。
教师展示绘本封面，提问：“你们知道这是谁的故事吗？它叫什么名字？”2. 第二步：讲述绘本故事，引导幼儿观察和思考。
教师有感情地讲述小蜗牛寻找新房子的过程，提问：“小蜗牛为什么要找新房子？它遇到了哪些动物和植物？”3. 第三步：认识绘本中的动物和植物。
教师展示绘本中的动物和植物图片，提问：“这些动物和植物有什么特点？你们在哪里见过它们？”4. 第四步：手工制作小蜗牛房子。
小蜗牛卖房子故事内容
小蜗牛卖房子故事内容《小蜗牛卖房子》从前有一只小蜗牛，它呀，有一座特别漂亮的小房子。
这小房子可是它最宝贝的东西呢。
可是有一天，小蜗牛突发奇想，它觉得自己的房子有点住腻了，想把房子卖掉换个新环境。
小蜗牛慢悠悠地爬到了集市上，在一个角落里支起了一个小牌子，上面写着“卖房子啦”。
它就那样静静地等着买家上门。
这时候，一只小蚂蚁路过，它看到小蜗牛的房子，眼睛一下子亮了起来。
小蚂蚁跑过来问：“小蜗牛呀，你的房子怎么卖呀？”小蜗牛想了想，说：“嗯……给我三个苹果就好了。
”小蚂蚁摇摇头说：“哎呀，太贵啦，我只有一个苹果。
”小蜗牛有点纠结，它在心里琢磨着：“一个苹果好像有点少呀，但万一没有别人来买怎么办呢？”就在小蜗牛纠结的时候，小蚂蚁说：“我知道有个地方有好多好多苹果，我带你去，然后你把房子卖给我好不好？”小蜗牛一听，有点心动，就答应了小蚂蚁。
它们一起出发啦，小蜗牛在后面慢悠悠地爬着，小蚂蚁在前面跑得飞快。
过了好久好久，它们终于来到了那个有好多苹果的地方。
小蜗牛看着满树的苹果，口水都快流出来了。
小蚂蚁很努力地爬上树，摘了一个苹果给小蜗牛。
小蜗牛开心地吃了起来，边吃边想：“哎呀，这个苹果可真甜呀，好像卖房子也不错呢。
”等小蜗牛吃完苹果，它就和小蚂蚁完成了交易，把房子卖给了小蚂蚁。
小蜗牛没有了房子，感觉还有点不习惯呢，但它又觉得很自由。
它开始到处闲逛，看看这个新奇的世界。
走着走着，小蜗牛有点累了，它突然很怀念自己的小房子，那可是它温暖的家呀。
小蜗牛开始后悔把房子卖掉了，它想：“我得把房子买回来。
”于是，小蜗牛又去找小蚂蚁，说：“小蚂蚁呀，我还是想要回我的房子，我给你三个苹果好不好？”小蚂蚁想了想，觉得三个苹果很划算，就把房子又卖给了小蜗牛。
小蜗牛重新拥有了自己的房子，它开心极了。
它爬回自己的房子里，舒舒服服地睡了一觉。
从那以后，小蜗牛再也不想着卖房子啦，它知道，自己的小房子才是最珍贵的。
你看呀，这只小蜗牛的经历是不是很有趣呢？它呀，就是这么一只可爱又有点迷糊的小蜗牛呀！。
多维度施策，绘本阅读与游戏巧融合——大班绘本阅读游戏化实施过程中的问题与对策
多维度施策，绘本阅读与游戏巧融合——大班绘本阅读游戏化实施过程中的问题与对策张燕青在当前学前教育阶段，幼儿园课程的游戏化实施已成为各园贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的重要策略。
而绘本阅读活动如何游戏化实施，已经成为幼儿教师关注的重点内容。
本文通过分析现阶段幼儿园大班在绘本阅读游戏化实施过程中的现状，指出存在问题，再针对问题，提出解决问题的对策：合理调控游戏时间、有效拓展参与范围、巧妙整合课程内容、适时延展游戏形式等教学策略，以此进一步提升幼儿阅读兴趣，提高绘本阅读效率。
前言：著名儿童教育学家陈鹤琴曾指出：“孩子是最好动的，是以游戏为生命的。
”这就要求现阶段在学前教育中，教师应该充分发掘孩子的游戏天性，并将教育活动游戏化。
绘本阅读活动是幼儿园语言教育体系中的重要一环，在强化幼儿语言能力、促进全面发展中发挥着重要作用。
常规的绘本阅读活动，往往是单纯地阅读绘本，以教师讲述、幼儿倾听为主要模式，幼儿往往会觉得单调而枯燥。
为了能更好地吸引幼儿进行持续阅读，教师应该充分利用游戏对幼儿的吸引力，努力探索绘本阅读游戏化实施的新策略，促使幼儿爱上阅读，并获得一定的阅读积累。
本文以大班幼儿为例，基于大班绘本阅读游戏化实施的现状，进行了相应的实践探索。
1 大班绘本阅读游戏化实施过程中的问题梳理根据相关幼儿园的实践经验来看，部分幼儿园已经尝试在大班开展绘本阅读游戏化实施的探索，但是在实施阶段却经常出现问题，导致教育效果不满意，主要表现为以下几方面。
1.1 阅读与游戏未能充分整合由于部分老师对游戏化的理解不到位，片面地以为绘本阅读游戏化就是在传统绘本阅读活动的基础上添加游戏环节即可。
这样就导致阅读与游戏未能充分整合，绘本阅读游戏化变成了教育内容与游戏活动的简单相加，未能从真正意义上实现课程游戏化实施。
例如，一些老师为了体现绘本阅读游戏化，仅仅在绘本阅读活动中添加游戏环节，而未加整合优化，会导致游戏在绘本阅读活动中所占比例较大，结果出现了“舍本逐末”的情况，影响了幼儿绘本阅读的实际效果。
蜗牛搬家读后感
蜗牛搬家读后感《蜗牛搬家》是一本由法国作家克劳德·卡利出版的儿童绘本，讲述了一只蜗牛为了找到一个更适合的家而历经千辛万苦的故事。
这本书以其简单而又深刻的故事情节，吸引了无数读者的喜爱。
在读完这本书后，我深受感动，对生活有了新的认识。
故事的主人公是一只名叫雪花的小蜗牛，它原本住在一个狭小的壳里，但是随着自己的成长，它发现原来的家已经变得太小了。
于是，它决定要搬家，于是开始了寻找新家的旅程。
在这个过程中，它遇到了各种各样的困难和挑战，但是它从未放弃，一直努力寻找适合自己的家。
最终，它在一片美丽的花园里找到了一个温馨舒适的家，过上了幸福快乐的生活。
通过这个简单的故事，我深刻地体会到了生活中的种种困难和挑战。
就像小蜗牛一样，我们在生活中也会面临各种各样的困难和挑战，有时候甚至会觉得无法承受。
但是，正是在这些困难和挑战中，我们才能够不断成长，找到真正属于自己的幸福。
小蜗牛的坚持和勇气给了我很大的启发，让我明白了在面对困难时，应该坚持不懈，勇往直前。
除此之外，这本书还让我对家有了新的认识。
家不仅是一个温馨舒适的居所，更是一个让人感到安心和幸福的地方。
小蜗牛在寻找新家的过程中，不断遇到各种困难和挑战，但是最终它找到了一个美丽的花园，过上了幸福快乐的生活。
这让我明白到，只有找到了真正适合自己的家，我们才能够真正感到幸福和满足。
总的来说，《蜗牛搬家》是一本简单而又深刻的儿童绘本，它通过小蜗牛的故事，让我明白了生活中的种种困难和挑战，以及家的重要性。
这本书不仅适合儿童阅读，也能够给成年人带来很多启发。
我相信，在今后的生活中，我会不断回顾这个故事，从中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战，寻找真正属于自己的幸福。
绘本阅读小蜗牛的新房子
绘本阅读小蜗牛的新房子As a person, we must have independent thoughts and personality.绘本阅读：小蜗牛的新房子设计意图：在《指南》中指出，引导幼儿仔细观察画面，结合画面内容讲述故事内容，学习建立画面和故事内容的联系。
《小蜗牛的新房子》这本绘本就是要让幼儿通过仔细观察画面，根据画面的内容来讲述故事的情节。
本次活动我采用的是集体阅读和自主阅读两种形式进行教学活动。
自主阅读时通过“什么样子的”、“适合吗”、“为什么”这三个问题来阅读画面内容，从而了解蜗牛找房子的过程。
通过故事发展来感受小蜗牛从失去房子----寻找房子----重获房子的心情变化。
活动目标：1、通过阅读了解小蜗牛寻找新房子的过程。
2、感受小蜗牛从失去房子——寻找房子——重获房子的心情变化。
活动准备：课件、音效（打雷、下雨）活动过程：一、直接导入，激发阅读的兴趣1、今天郭老师给小朋友们带来了一个新朋友，它是谁呀出示绘本封面。
它少了什么呀它的房子去哪了过渡：到底发生了怎样的故事呢，这一切还是要从一场比赛开始。
2、了解故事的起因二、了解小蜗牛找房子的经历。
1、和幼儿一起阅读小刺猬、小蚂蚁为它做的房子。
分析为什么不能用。
A.分析小刺猬做的房子小刺猬做的什么房子你觉得毛线房子合适吗为什么（播放打雷声、下雨声）现在的毛线房子还能住吗为什么小蜗牛是怎么说的，我们一起来听一听。
B.分析小蚂蚁做的房子小蚂蚁做了一间什么房子你觉得砖头房子合适吗为什么发生什么事情了这时的小蜗牛说什么了我们一起来当背着砖头房子走的小蜗牛，走一走，说一说。
2、幼儿自主阅读，教师提问，小蜗牛找到了什么样的适合吗为什么3、最后查理找到适合它的房子了吗它看起来怎么样三、感受查理获得新房子的心情。
1、伤心的查理爬回了它自己的花园里····瞧！它发现了什么哇，一个美丽的蜗牛房子。
新房子是谁送的呢2、重新拥有房子的查理心情怎么样它会带着新房子去到哪里呢感兴趣的小朋友在活动结束后可以去书里找一找。
蜗牛的新房子少儿美术PPT课件
今天，查理是2号运动员。
查理遥遥领先，但 是……
课程引导
“真倒霉！房子没了——这下儿该挨冻了！”查理的朋友说，“快去找刺猬大妈，她会给你出个好主意的！
咔吱，祸从天降....
“真倒霉！房子没了——这下儿该挨冻了！”
课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
课程引导
绘画提示
1、小朋友们观察蜗牛的，画出可爱的小蜗牛，可以用拟人的手法绘画出来，为小蜗牛家长可爱的表情。 2、在色彩上，小朋友们大胆的进行涂色，运用对比色、邻近色的色彩搭配 3、在创作上，小朋友们大胆创作，可以用用活动针安在小蜗牛的背上，使小蜗牛的壳可以进行转动。
第2环节 绘画表现
绘画步骤提供参考
课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
蜗牛的壳 蜗牛背着螺旋形的壳，壳的颜色大小不一，它们的壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、 球形、烟斗形等等。
蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分。
课程引导
最有特点的是蜗牛的壳，那是属于它自己的房子。
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛是慢慢爬行的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用剪贴、绘画等手段表现蜗牛的房子。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，懂得珍惜家园。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论了解蜗牛的特点和生活习性。
难点：让幼儿用剪贴、绘画等手段表现蜗牛的房子。
三、教学准备：1. 物质准备：蜗牛图片、房子图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿有观察蜗牛的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的特点，如慢慢爬行、身体柔软等。
2. 讲述绘本故事《小蜗牛的新房子》，让幼儿了解蜗牛的房子的重要性，培养幼儿珍惜家园的意识。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论蜗牛为什么需要房子，房子对蜗牛的意义。
4. 实践活动：教师指导幼儿用剪贴、绘画等手段表现蜗牛的房子，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性，并记录下来，下次课堂分享。
教学评价：通过本次教学，观察幼儿对蜗牛的认识程度，以及对蜗牛房子的表现能力，评价教学效果。
关注幼儿在实践活动中的参与程度，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿用废旧材料制作蜗牛房子模型，培养幼儿的环保意识和创造力。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察蜗牛，了解蜗牛的生活环境，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学内容难易程度等，为下次教学提供改进方向。
八、家园共育：教师与家长保持沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察蜗牛、制作蜗牛房子等，共同培养幼儿的综合素质。
九、教学评价表格：评价项目评价内容评价标准认知目标：了解蜗牛的特点和生活习性技能目标：能用剪贴、绘画等手段表现蜗牛的房子情感目标：热爱大自然，珍惜家园教学过程：积极参与讨论、实践活动作业完成情况：观察蜗牛并记录通过本次《小蜗牛的新房子》绘本教案的教学，幼儿对蜗牛有了更深入的了解，培养了幼儿的观察力、想象力和动手能力。
2023年大班绘本故事小蜗牛的新房子的说课稿 说课稿的心得体会(优质12篇)
2023年大班绘本故事小蜗牛的新房子的说课稿说课稿的心得体会(优质12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜗牛的房子教案7篇
蜗牛的房子教案7篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生进行自主学习和探究，教案的设计应紧密结合实际教学内容，确保每节课的重点和难点清晰明确，本店铺今天就为您带来了蜗牛的房子教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
蜗牛的房子教案篇1活动目标：1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3.积极参与，体会帮助别人的快乐。
活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同）油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppt。
活动过程：1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。
出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。
这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。
）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。
）2.情景导入，理解故事的基本情节。
（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。
蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？（2）看幻灯片1.了解小蜗牛房子丢失的过程。
小蜗牛的房子是怎么没有的呢？（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。
a.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。
小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。
我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？b.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。
小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。
这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。
3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。
分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。
我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对自然的认识和关爱，教育幼儿要珍惜和保护自然环境。
3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识，提高幼儿的人际交往能力。
二、教学内容：1. 绘本《小蜗牛的新房子》的故事情节。
2. 蜗牛的生活习性和生态环境。
3. 自然环境的保护意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿了解蜗牛的生活习性和生态环境，培养幼儿的自然环境保护意识。
四、教学准备：1. 准备绘本《小蜗牛的新房子》及相关图片。
2. 准备蜗牛模型或实物。
3. 准备环境保护的相关教材或图片。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察绘本封面，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿思考蜗牛的生活习性和生态环境。
4. 探索：让幼儿观察蜗牛模型或实物，了解蜗牛的特点和生活习性。
5. 实践：让幼儿参与环境保护的小游戏或活动，培养幼儿的自然环境保护意识。
6. 总结：教师总结课程内容，强调合作、分享和环境保护的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行环境保护活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的合作精神和分享意识，评价幼儿的人际交往能力。
2. 通过问答或讨论，了解幼儿对绘本故事的理解和对蜗牛生活习性的认识，评价幼儿的思维能力和学习能力。
3. 观察幼儿在环境保护活动中的参与程度和表现，评价幼儿的自然环境保护意识。
七、教学策略：1. 采用生动的语言和形象的图片，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 通过小组活动和互动讨论，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作精神和分享意识。
3. 将环境保护融入课程内容，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的自然环境保护意识。
蜗牛的房子经典童话故事
蜗牛的房子经典童话故事一只小蜗牛背着他的小房子慢慢的爬着。
他爬到一棵大树下，遇到了一群小蚂蚁。
一只小蚂蚁看见小蜗牛背着他的房子爬行，觉得太不可思议，太搞笑，就一边哈哈大笑，一边高声嚷：“大家快来看呀，这儿有个小房奴，背着他的房子在爬，背着房子！多愚蠢啊，也不怕累得慌！”小蜗牛吃了一惊，满脸通红。
其他小蚂蚁看见，也跟着哄笑起来：“真是个守财奴，一个小破房子也看得这么紧！”“难怪他爬得这么慢，没见他背着房子呢！”“喂，小蜗牛，快放下你那沉重的包袱吧，就像我们一样，多轻松啊！”小蜗牛不知所措，心里有点难过。
“喂，小蜗牛，你这房子算什么呀，我们的房子比你的蜗居不知要大多少倍！”一只腰肢纤细，体态婀娜的蚂蚁美眉同情的说道，“你干脆到我们的社区住吧！”“对呀，对呀，搬到我们的房子里住吧。
”“我们大房子里有很多小房子，不差你一个。
”“还有宽敞的街道，有学校，医院，育婴室，托儿所，粮食储藏库。
”“我们有广场，有会议厅，还有皇宫。
”“我们是个大社区，由女王管理着，我们都团结和睦，很好相处的。
”小蚂蚁们七嘴八舌的炫耀着他们的蚂蚁窝，一边施舍着同情。
小蜗牛心里想，爸爸妈妈告诫过我，不要随便到陌生人家里去，有危险。
什么危险呢，也许会被关进储藏库吧？可是他们的邀请是真诚的呀。
不过，爸爸妈妈还说，我们蜗牛天生就是背房子走路的，走到哪儿就住哪儿，很方便，就像开着旅游的房车一样。
不像别人，房子固定在一个地方，每天在外面工作，不论多远都得赶回家，既不自由，也很辛苦。
想到这里，小蜗牛的心里不再自卑难过，反而轻松起来，他向小蚂蚁们点头致谢，然后，继续向大树干上爬去。
小蚂蚁们很失望，又议论纷纷：“啊呀，不知好歹！”“真不识抬举！”“智商有问题！”“一个孤独的旅行者。
”“自闭症患者！”“可怜的房奴！”小蜗牛努力的一寸一寸的向上爬着，他欣赏着四周的风光，饿了，就嚼几片树叶；渴了，就喝树叶上的露水，遇到危险，就赶紧躲进自己的小房子里。
日子一天天过去。
《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《小蜗牛的新房子》幼儿园绘本教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿学会关爱和帮助他人，培养幼儿的爱心和同情心。
3. 培养幼儿对自然环境的观察和认识，增强幼儿的环保意识。
教学重点：1. 理解绘本故事的主题，学会关爱和帮助他人。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 引导幼儿学会观察自然环境，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容1. 绘本故事《小蜗牛的新房子》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：画出小蜗牛的新房子。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 观察自然环境，了解蜗牛的生活习性。
5. 环保教育：如何保护自然环境，关爱小动物。
三、教学准备1. 准备绘本故事《小蜗牛的新房子》的图文资料。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备角色扮演的道具和服装。
4. 准备自然环境的观察工具，如望远镜等。
5. 准备环保教育相关资料。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本故事《小蜗牛的新房子》，激发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色情感。
3. 绘画活动：教师指导幼儿画出小蜗牛的新房子，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
5. 观察自然环境：教师带领幼儿观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性。
6. 环保教育：教师引导幼儿讨论如何保护自然环境，关爱小动物，培养幼儿的环保意识。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解、绘画作品、角色扮演等方面的表现。
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》含课件绘本解读：《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。
作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。
它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。
究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的才是最好的。
最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。
设计理念：（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。
因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。
并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。
（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。
这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。
在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。
（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。
借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。
阅读目标：（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。
（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。
（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。
（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》含课件绘本解读：《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。
作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。
它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。
究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的才是最好的。
最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。
设计理念：（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。
因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。
并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。
（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。
这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。
在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。
（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。
借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。
阅读目标：（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。
（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。
（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。
（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。
阅读重点：（1）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。
（2）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。
阅读难点：通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。
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绘本阅读：小蜗牛的新房子
设计意图：
在《指南》中指出，引导幼儿仔细观察画面，结合画面内容讲述故事内容，学习建立画面和故事内容的联系。
《小蜗牛的新房子》这本绘本就是要让幼儿通过仔细观察画面，根据画面的内容来讲述故事的情节。
本次活动我采用的是集体阅读和自主阅读两种形式进行教学活动。
自主阅读时通过“什么样子的？”、“适合吗？”、“为什么？”这三个问题来阅读画面内容，从而了解蜗牛找房子的过程。
通过故事发展来感受小蜗牛从失去房子----寻找房子----重获房子的心情变化。
活动目标：
1、通过阅读了解小蜗牛寻找新房子的过程。
2、感受小蜗牛从失去房子——寻找房子——重获房子的心情变化。
活动准备：
课件、音效（打雷、下雨）
活动过程：
一、直接导入，激发阅读的兴趣
1、今天郭老师给小朋友们带来了一个新朋友，它是谁呀？
出示绘本封面。
它少了什么呀？它的房子去哪了？
过渡：到底发生了怎样的故事呢，这一切还是要从一场比赛开始。
2、了解故事的起因
二、了解小蜗牛找房子的经历。
1、和幼儿一起阅读小刺猬、小蚂蚁为它做的房子。
分析为什么不能用。
A.分析小刺猬做的房子
小刺猬做的什么房子？你觉得毛线房子合适吗？为什么？
（播放打雷声、下雨声）现在的毛线房子还能住吗？为什么？小蜗牛是怎么说的，我们一起来听一听。
B.分析小蚂蚁做的房子
小蚂蚁做了一间什么房子？你觉得砖头房子合适吗？为什么？发生什么事情了？这时的小蜗牛说什么了？我们一起来当背着砖头房子走的小蜗牛，走一走，说一说。
2、幼儿自主阅读，教师提问，小蜗牛找到了什么样的？适合吗？为什么？
3、最后查理找到适合它的房子了吗？它看起来怎么样？
三、感受查理获得新房子的心情。
1、伤心的查理爬回了它自己的花园里····瞧！它发现了什么？哇，一个美丽的蜗牛房子。
新房子是谁送的呢？
2、重新拥有房子的查理心情怎么样？它会带着新房子去到哪里呢？感兴趣的小朋友在活动结束后可以去书里找一找。