写一个游戏ppt课件
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习作：记一次游戏ppt课件
思维导图
确定游戏
介绍游戏规则：在开头简单叙述即可
记
一 次
按时间和事情发展的顺序来写
游
游戏过程（重点）
戏
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
表达游戏体会：可以获得快乐，还可以收获友情，获得人生的感悟。
介绍游戏规则 描写游戏过程 表达游戏体会
今天课堂上，老师和我们玩了一个十分有趣的游戏，游戏的名 字叫“木头人”。游戏规则：口令下达完毕后，要立即静下来，无论 原来是什么姿势都必须保持不动；如果有人忍不住说话、笑或行动 ，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目，再开始下一 轮游戏。
学构思
1.大家齐唱“抢椅子”歌曲 2.冰冰没有抢到椅子，被淘汰了 3.豆豆和军军先后被淘汰了 4.我获得了胜利，无比兴奋
开头：点明游戏抢椅子
结尾：表达感受，训练了我 们的反应能力和决策能力。
跳长绳游戏
准 备 工 作 一根长绳，一块空旷的地方
游戏过程
我先跳入绳中 班长跳入绳中 丁晓红没有跳进去
表达感受
作文：记一次游戏
—— 章节壹 ——
审题
分享时刻
1.和同伴、老师分享下你玩过的游戏。 2.跟大家说一说游戏玩法
读课文
习作巩固助审题
1.课文里描述的是（ ）游戏？ 2.用波浪线画出陀螺比赛的场景。 3. 用横线画出对陀螺形态的描写 4.通读全文，找出你觉得写得好的句子和词语，读给大家听一听
习作巩固助审题
3 描写时要写出动作、神态和语言。 4 谈感受时多突出游戏的教刻
好词积累
描写班集体活动的词
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
游戏作文 PPT课件(共14张)
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！
期待下次见面！
谢谢！
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
习作：《记一次游戏》ppt课件
游戏后
你有什么想法和 感受？
听令前行
令停定型
偷拍逃跑
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划
他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半
空中。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空
身边的人越来越少了，我离口令员也越来越近了。终于我拍到 了口令员，我们转身就跑，跑过了终点线。我们赢了！
只听口令员说：“一二三……”我们就慢慢地往前走。当口令员喊出 “人”字时，大家顿时鸦雀无声，定位做起了各种各样的造型。那一 刻，我感觉所有事物都停了下来，连时间都凝固了，我抬着一只手， 另一只手把鼻子撑得大大的，歪着脑袋，嘴巴微微张着，活像一只 在给大家拜年的小猪。离我不远的小雅更搞笑，她一边翻白眼，一 边吐舌头，摆出个幽灵的样子。两只手臂弯曲着，肩膀一高一低， 仿佛在跳舞，我好想笑，但还是使劲忍住了。
习作：记一次游戏
大课间游戏征集令
同学们，学校决定从下周起，将每周五下 午大课间时间改为“游戏time”，由学校统一 安排改为班级自主安排。大课间游戏由各班同 学自主推荐，投票产生。欢迎同学们推荐喜欢 的游戏，争取入选哦！
学校大队部 2024年9月1日
游戏中
游戏前
你做过哪些准备？
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
中。
伸开手臂 张开手指 扑向前方 瞪大眼睛 张开大嘴
因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
游戏中
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
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你看！同学们有的踢足球，有的跳 皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿 时，安静的操场变的热闹非凡。
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好结尾
这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理，这更激励我在 走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘 记这次拔河比赛！
大家来选材
两个人玩的：下棋、 跳房子、翻花绳……
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写法指导
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
1.认真审题。主题是“记一 次游戏”，游戏不仅能锻炼 我们各方面的能力，还带给 人启示和快乐。可以关注游 戏的有趣之处。
统编版 四上语文 第六单元习作
记一次游戏
你玩过什么游戏呢？分享一下。
❃习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三 木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一 做、写一写有趣的游戏。
❃习作要求
先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也 可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 1、游戏前，你做过哪些准备？ 2、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 3、游戏结束后，你有什么想法和感受？
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四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》PPT课件
上……唉，我方“全军覆没”了！
战后，我们组的队员一起总结了 失败的原因：都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心，下一次，我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束，总结 经验。
01
课文总评
课文总评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动 形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢 沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了，每当下课铃声一响，我们 明游戏内容，
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了，我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组，我们有的 叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准 备。开战了，另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来，但都被我们灵活地躲开了。呀， 糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在
我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了， 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利，不一会儿，我们这一组 又“牺牲”了三个战友，只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油，提 醒自己可不能掉以轻心！②
②游戏开 始，开局较 好，但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一 举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙 包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲 过了这一劫。③几个回合下来，我和小飞毫 发无损，对方发现这样治不住我们，便使了
③动作 描写，展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地，等等。
战后，我们组的队员一起总结了 失败的原因：都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心，下一次，我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束，总结 经验。
01
课文总评
课文总评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动 形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢 沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了，每当下课铃声一响，我们 明游戏内容，
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了，我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组，我们有的 叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准 备。开战了，另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来，但都被我们灵活地躲开了。呀， 糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在
我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了， 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利，不一会儿，我们这一组 又“牺牲”了三个战友，只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油，提 醒自己可不能掉以轻心！②
②游戏开 始，开局较 好，但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一 举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙 包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲 过了这一劫。③几个回合下来，我和小飞毫 发无损，对方发现这样治不住我们，便使了
③动作 描写，展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地，等等。
《习作：记一次游戏》PPT课件
◇在游戏中，你做了些什
间顺序来写的，
么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么 想法和感受？
要把游戏的过 程，即印象比 较深的部分作 为重点来写。
思维导图
游戏准备
记
一 次 游
按时间顺序、事情发展的顺序来写
游戏过程 （重点） 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
戏
游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……
亮推开门，像过街的老鼠东张西望。 来。
原文
评价
他怎发么现一一点点儿动动静静都也没没有有后呢，？竟于然开是始他 大就声坐讲下笑来话大，声控地制讲不笑住话笑。声军的军军军实和在 红心控窃宇制喜就不：被住小抓，亮到便一了笑定。出想只声不剩音到下来我我。就了小在，门我亮后内够
写捉迷藏游 戏时不要面 面俱到，要 选择印象最
（节选自《有趣的添鼻子游戏》）
精彩结尾 1.自然结尾式
下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑 声，这可真是一次有趣的游戏呀！
（节选自《记一次游戏》）
2.表达收获式 通过这个游戏，我懂得了做事一定要一
心一意，不能三心二意的道理。 （节选自《记一次难忘的游戏》）
3.表达情感式
这是一次多么令人开心的游戏呀！ （节选自《记一次开心的游戏》）
人物的心情。
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
记 准备工作 一 次 游戏过程（重点） 游 戏 想法和感受
人物的 动作、语言 和神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作 和玩法、玩陀螺 的过程以及感受： 游戏有声有色。
快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过 去。我不甘心地说：“竟然没打中，再
部编版四年级上册语文《记一次游戏》PPT课件
一个下午就在我们的嘻嘻哈哈中过去了，木头人 游戏真好玩。
描写游戏 形容学习 体育运动
兴趣盎然 津津有味 妙趣横生 别有风 趣欢声笑语 眉开眼笑 余兴未尽 兴奋 不已
废寝忘食 学而不厌 悬梁刺股 闻鸡起舞 勤学好问 专心致志
紧追不舍 奋力拼搏 遥遥领先 并驾齐驱 争先恐后 旗开得胜
好开头
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做 游戏。
好结尾
游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的 时光总会过去。
习作 记一次游戏
习作导入
丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足 跳、一二三木头人……游戏伴随我们成长， 带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣 的游戏，回味游戏的乐趣吧！
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
审题指导
写作范围
既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可 以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发 明一个游戏更好。
完成游戏
谁愿意第一个做游戏？接着谁来？
在感受快乐的同时，要用 心观察参加者和同学们的表 现。
小结
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的 表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩 过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把 游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去， 既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三 木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老 是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！” 原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑， 就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地
说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先 拜拜了！ye！想不到，想不到这么快就抓到了，解放 了。”“哈哈哈……”我们都笑了。
描写游戏 形容学习 体育运动
兴趣盎然 津津有味 妙趣横生 别有风 趣欢声笑语 眉开眼笑 余兴未尽 兴奋 不已
废寝忘食 学而不厌 悬梁刺股 闻鸡起舞 勤学好问 专心致志
紧追不舍 奋力拼搏 遥遥领先 并驾齐驱 争先恐后 旗开得胜
好开头
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做 游戏。
好结尾
游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的 时光总会过去。
习作 记一次游戏
习作导入
丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足 跳、一二三木头人……游戏伴随我们成长， 带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣 的游戏，回味游戏的乐趣吧！
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
审题指导
写作范围
既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可 以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发 明一个游戏更好。
完成游戏
谁愿意第一个做游戏？接着谁来？
在感受快乐的同时，要用 心观察参加者和同学们的表 现。
小结
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的 表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩 过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把 游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去， 既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三 木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老 是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！” 原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑， 就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地
说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先 拜拜了！ye！想不到，想不到这么快就抓到了，解放 了。”“哈哈哈……”我们都笑了。
四年级上册语文习作：记一次游戏课件(共15张PPT)
现场游戏，感受画面 表演“椅王争霸赛”。
摆姿势：大家准备好，看看要坐哪把板凳。 教师提示：等一等，先别开始，我想问一下， 现在你们心里在想什么呢？
现场游戏，感受画面
说一说：你觉得“椅王争霸赛”好玩吗？ 你能说说什么地方最好玩吗？
现场游戏，感受画面
在争霸赛的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到 的时候，你心里是怎么想的呢？又做了什么？完成下表。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
习作：记一次游戏
游戏前，同学们需要做哪些准备？ 在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 做完游戏后，你有什么想法和感受？
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并 放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到 凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后 一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
自拟了题目。 用修改符号修改自己的习作。
星级
评价、修改习作 现场交流，师生点评。
结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级， 并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。 自主修改自己的习作。
提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别 字和不通顺的句子，把游戏写清楚。
板书设计
记一次游戏
人物
Байду номын сангаас印象深
游戏分为几个阶段 印象最深刻的人物 印象最深刻的场景 台下观众的反应
交流游戏后的想法和感受。
我在游戏中体验到了快乐。因为我在第 三轮抢到椅子的时候，真高兴。
我感觉很刺激，还想玩。因为我和xx抢 椅子时，最刺激。
交流游戏后的想法和感受。
部编版四年级上册语文习作：记一次游戏(课件)(共49张PPT)
经过激烈的角逐，万雨阳和臧杉最终胜出，成为让 大家羡慕的表演者，其他同学是猜词者。
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
统编版语文四年级上册第六单元习作记一次游戏课件(共23张PPT)
部编小学语文四年级上册
习作导入
你喜欢玩这些游戏吗？
丢沙包
抢凳子
跳长绳
两人三足跑
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进 入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写 一写有趣的游戏吧。
习作内容
审题指导
本次习作围绕的游戏可以是个传统游戏，也可 以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 如果大家能自己发明一个游戏更好。做完游戏后， 把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩 过的游戏。
好结尾：
通时这次游戏，我明白了：我们干什么事都不能一 心二用，如果一心二用，我们什么事都干不好。
“点面结合”的写法， 既突出了游戏紧张激烈的 气氛，又表现了参加游戏
活动的人物的精神风貌。
忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在桌子 上。“小容赢喽!"“小容赢喽!"教室里欢声雷动。
总评:这篇习作例文按照“游戏前——游戏中——游戏
后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经 过，表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描 写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游 戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、 永不服输的精神。
小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹 地说：“开始吧!”
抓住人物的神 态、动作和语言进行 描写，让人物形象更 加生动饱满。
两只手握在了一起，裁判小华一声令下，整个教室沸腾起 来。“加油!"“加油!”“使劲!”“使劲哪!"只见小敏瞪着眼， 涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手 往桌子上按。小容额上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就 要支撑不住了……
习作指导
1. 游戏前，先和同学们商量一下玩什么游戏，怎样去 玩，并写出开展游戏的时间、地点和主要内容，以及参 加游戏活动的人物的心情。
习作导入
你喜欢玩这些游戏吗？
丢沙包
抢凳子
跳长绳
两人三足跑
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进 入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写 一写有趣的游戏吧。
习作内容
审题指导
本次习作围绕的游戏可以是个传统游戏，也可 以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 如果大家能自己发明一个游戏更好。做完游戏后， 把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩 过的游戏。
好结尾：
通时这次游戏，我明白了：我们干什么事都不能一 心二用，如果一心二用，我们什么事都干不好。
“点面结合”的写法， 既突出了游戏紧张激烈的 气氛，又表现了参加游戏
活动的人物的精神风貌。
忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在桌子 上。“小容赢喽!"“小容赢喽!"教室里欢声雷动。
总评:这篇习作例文按照“游戏前——游戏中——游戏
后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经 过，表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描 写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游 戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、 永不服输的精神。
小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹 地说：“开始吧!”
抓住人物的神 态、动作和语言进行 描写，让人物形象更 加生动饱满。
两只手握在了一起，裁判小华一声令下，整个教室沸腾起 来。“加油!"“加油!”“使劲!”“使劲哪!"只见小敏瞪着眼， 涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手 往桌子上按。小容额上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就 要支撑不住了……
习作指导
1. 游戏前，先和同学们商量一下玩什么游戏，怎样去 玩，并写出开展游戏的时间、地点和主要内容，以及参 加游戏活动的人物的心情。
部编版四年级语文上册习作：记一次游戏课件(19张ppt)
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
内容一 • 游戏中最重要，最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 产生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指点
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
这次习作的关键是对视察积累的生活素材进行奇妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成绩自我记叙佳作。
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.产生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现，用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这 时，同学们不约而同地做拍手动作。“领导”是谁 呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。 这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你 跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动 作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
小学语文部编版四年级上册
习作：记一次游戏
习作内容跳绳Fra bibliotek玻璃球（弹珠）
丢沙包
老鹰捉小鸡
踢毽子
跳格子
审题立意
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
心理
游戏中：游戏过程
（印象深刻）
1、个人赛：关注自己 动作 2、对抗赛：关注他人 语言
神态
简单游戏也有大学问
游戏后：我的感悟 遇到问题不要慌
……
今日作业
先完成提纲，再完成习作初稿， 自拟题目。（总用时，不得超过25分钟） 字数要求：400字以上。
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？心理描写 你刚才都用到了哪些身体部位？
动作描写
你觉得这个游戏容易吗？
游戏感想
游 级 升 级 版 对抗赛
游戏名称：挤眉弄眼吃饼干（升级版） 游戏目的：吃掉饼干 游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动 饼干，先吃到饼干即为胜利！ 时间限制：1分钟！
请做到
1、认真观察 2、文明参/观赛
5
4
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？ 心理发生变化 有什么小窍门吗？ 动作描写更精细
想不想再来一局？！
游戏感想
有话要说
玩游戏选择
1、有趣但不会让自己沉迷 2、能增进朋友友谊 3、文明文明再文明
总结提纲
作文提纲
1、道具
游戏前：游戏规则 2、玩法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、心情
习作 六
部编版语文四年级上册
我要玩游戏
你瞧，老师今天给大家带来一个好玩的游戏！
游戏前心理状态很重要
游戏初级版 游戏名称：挤眉弄眼吃饼干
个人赛
游戏目的：吃掉饼干
游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动
饼干，吃到饼干即为胜利！
时间限制：2分钟
10
游戏习作-写纸条ppt课件
凤头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2、以笑声开头。
3、以同学们的神情开头。
贰
壹
叁
开 头
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。 （倒叙回忆法）
5、从同学们对游戏的喜爱说起。 做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏——写纸条组句子。 （抒情议论法）
猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。
01
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
02
温馨提示
03
观察要点一
开始写一写！
单击此处添加文本具体内容
PART.01
请同学们用上台读纸条
同学上台读四个纸条时的动作、神态，以及连读出有趣的句子。
大家听后的反应、动作、神态、语言是怎样的？尤其是个别同学的动作、神态、语言。
今天请同学们玩一玩写纸条游戏。
游戏规则一
每位同学拿到一张彩色纸。拿到 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”； 橙色的同学在纸条上写“什么时间”； 黄色的同学在纸条上写“在哪里”； 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
谁
什么时间
在哪里
在干什么
不 得 重 复
游戏规则二
各色纸条传上来后，放在四个袋中，老师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读，绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2、以笑声开头。
3、以同学们的神情开头。
贰
壹
叁
开 头
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。 （倒叙回忆法）
5、从同学们对游戏的喜爱说起。 做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏——写纸条组句子。 （抒情议论法）
猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。
01
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
02
温馨提示
03
观察要点一
开始写一写！
单击此处添加文本具体内容
PART.01
请同学们用上台读纸条
同学上台读四个纸条时的动作、神态，以及连读出有趣的句子。
大家听后的反应、动作、神态、语言是怎样的？尤其是个别同学的动作、神态、语言。
今天请同学们玩一玩写纸条游戏。
游戏规则一
每位同学拿到一张彩色纸。拿到 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”； 橙色的同学在纸条上写“什么时间”； 黄色的同学在纸条上写“在哪里”； 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
谁
什么时间
在哪里
在干什么
不 得 重 复
游戏规则二
各色纸条传上来后，放在四个袋中，老师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读，绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。
主题班会游戏ppt课件
许用头，落地者输
完整版ppt课件
6
游戏6：偷天陷阱 （惩罚类）
▪ 电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外 线的情景吗？（放视频）
▪ 先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯， 来形容铃铛，还要准备眼罩 根据参加人数，再准备背 景音乐disco。
▪ 让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着 眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏， 要考验他们的灵巧度和记忆力，
完整版ppt课件
15
官兵捉贼
▪ 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张 小纸
▪ 人数：4个人
▪ 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分 别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个 人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼” 字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何 惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
▪ 3.再来两队
完整版ppt课件
4
游戏4：交换名字
▪ 内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字， 可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
▪ 方法： （1）人数在 10 个人最适合 （2）参加者围成一个圆圈坐着。 （3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。 （4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。 （5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”
完整版ppt课件
8
游戏8：踩气球
▪ 目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
▪ 要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一 组，共五组。
▪ 步骤：当场选出十人，男女各半，一男一女搭配， 左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相 踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得 最少，则胜出。
完整版ppt课件
6
游戏6：偷天陷阱 （惩罚类）
▪ 电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外 线的情景吗？（放视频）
▪ 先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯， 来形容铃铛，还要准备眼罩 根据参加人数，再准备背 景音乐disco。
▪ 让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着 眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏， 要考验他们的灵巧度和记忆力，
完整版ppt课件
15
官兵捉贼
▪ 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张 小纸
▪ 人数：4个人
▪ 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分 别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个 人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼” 字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何 惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
▪ 3.再来两队
完整版ppt课件
4
游戏4：交换名字
▪ 内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字， 可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
▪ 方法： （1）人数在 10 个人最适合 （2）参加者围成一个圆圈坐着。 （3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。 （4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。 （5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”
完整版ppt课件
8
游戏8：踩气球
▪ 目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
▪ 要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一 组，共五组。
▪ 步骤：当场选出十人，男女各半，一男一女搭配， 左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相 踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得 最少，则胜出。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共14张PPT)
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
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我们做好了准备，老师喊：“1！”我 的心怦怦直跳“2！”我的手心微微出汗， “3！”我的心几乎要从我嘴巴里跳出来了！ “左手！”我以闪电一般的速度，手像鹰爪17
声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半
拍。我握紧到手的这块猎物，高兴地喊道：
“我赢啦！”一旁的同桌唉声叹气。其它获胜
的同学也纷纷举着战利品大声欢呼，没有抢到
与朋友交,言而有信。 人生乐在相知心 。 虽有兄弟，不如友生
朋友
1
2
细节交生动朋场友面精彩
3
习作目标
1、学会观察一种场面。 2、学会按游戏过程来写。 3、抓住游戏者的神态、动作、表情、心理。 4、从游戏中悟出生活的道理。
4
竞赛机制 全班分成两队，分别是“活泼队” 和“可爱队”，课堂上，根据提示得 磁力扣，看哪一队得的磁力扣多， 下课时，这一队每人将获得老师送 出的快乐币一枚。
20
交头接耳 兴高采烈 兴致勃勃 跃跃欲试 计上心来
词语超市
三番五次 心领神会 小心翼翼 犹豫不决 胸有成竹
笑容可掬 轻声细语 笨手笨脚 贻笑大方 欢声笑语
21
拟题
1、以游戏名称拟 《交朋友》 2、以游戏感受拟 《有趣的游戏课》 3、自拟题目 《今天真开心》 ……
22
任选一题，或自拟题目。
开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。 游戏规则：游戏规则写清楚。 第一轮：写出自己的心理活动，班里气氛。
橡皮的同学脸上露出羡慕的神情，有的同学不
甘心地说：“再来一次！” 接下来我们又玩了
两次，游戏一次比一次激烈，这种热闹、紧张
的场面让同学们兴奋不已。
通过这个游戏，不仅锻炼了我的反应力，
也让我总结出了以下几个必胜法宝：要眼疾手
快、注意力要高度集中，随时准备抢橡皮、身
手要敏捷。如果你掌握了以下几门绝技，那你
13
当听老师说被抽中名言的同学 要自我介绍时你的心情怎样？ 你感觉班里的气氛怎么样？谁 的表现吸引你？为什么？
14
从这个游戏中你悟出 大争园夺玩战了一个非常有趣
的游戏——抢橡皮。当老师说完后，教室里 一改往日热闹的场面，同学们立刻安静了下 来。此时大家都在琢磨：这个游戏怎么玩呢？ 原
3、进入交友环节的同学，每人从老师的红 盒子里抽一张纸，读出你抽到的内容，被读 到的同学起立，自我介绍，两人礼貌交友。
7
迫不及待 跃跃欲试 心花怒放
今天上游戏课，你的 心情怎么样？你感受 到班里的气氛怎样？ 你从哪里看出来的？
兴高采烈
左顾右盼
摩拳擦掌
信心百倍
神采奕奕
……
8
9
写最喜欢的内容时你想到了什么？ 你怎么知道这句名言、这 首诗，这句谚语的？你注意到 同桌的表现了吗？老师说的最 后一句话是什么？
原来游戏规则是这样的：同桌两个同学必 须双手交叉在胸前，在老师发出口令：“1！ 2！3！左手！”或者“1！2！3！右手！” 后同时伸手去“抢”一块放在桌子中间的橡 皮。先“抢”到橡皮者获胜。但是如果出错 左右手，就算及时“抢”到了橡皮，也算失
16
游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只 听她大声喊：“1！2！3！……打住！”有 的同学还没听到是左手还是右手，就立刻随 便伸出一只手去“抢”那块橡皮！幸好我头 脑清醒，听得清楚，没有像部分同学那样， 中了老师的“奸计”。老师笑着说：“这只 是比赛前的热身运动，接下来比赛正式开 始！”
将必胜无疑！
18
文章分析
开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）
游戏规则的介绍（清楚、明了）
中间：
热身：老师的小把戏（小插曲）
正式开始：我和大家的细节描写 （心理、动作、语言、神态）
结尾：这次游戏带给我的启示。
19
孩子们，课堂游戏属于场面描写， 要求我们细心、用心、专心。调动 多种感官来感受场面的热烈，来捕 捉精彩的场景，同时，用生动、准 确的词语，句子，细腻传神的细节 描写来刻画人物。通过两轮游戏， 老师感受到了大家机灵、出色的一 面。但老师更想看到你们笔下的游 戏是不是也同样精彩，拿起笔，记 录下刚才的精彩瞬间吧。
5
活泼队 取胜小窍门 可爱队
注意力 要集中
观察大 家的动 作神态
听老师 同学说 了什么
抓住每 次发言 机会
6
游戏规则
1、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人 名言，或一首诗，一句谚语，然后将纸对折， 放进老师的红盒子里。
2、老师还准备了一个蓝盒子，活泼队，可 爱队分别从蓝盒子里抽取成语小纸条，抽到 动物、植物类成语的有机会进入交友环节。
中间： 第二轮：写出同桌或吸引你的同学的表现。
第三轮：写出自己的心理活动，同学表现。
结尾：游戏给你的启示。
23
10
你是怎么裁纸的？写名字时 你想到了什么？抽名字时你 的心理活动怎样？抽名字谁 最吸引你，为什么？介绍时 谁留给你的印象最深，为什么？
11
老师拿出蓝盒子时，你有什么 想法？你注意到大家的神态、 动作了吗？
12
你是怎么裁纸的？写名字时 你想到了什么？抽名字时你 的心理活动怎样？抽名字谁 最吸引你，为什么？介绍时 谁留给你的印象最深，为什么？
声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半
拍。我握紧到手的这块猎物，高兴地喊道：
“我赢啦！”一旁的同桌唉声叹气。其它获胜
的同学也纷纷举着战利品大声欢呼，没有抢到
与朋友交,言而有信。 人生乐在相知心 。 虽有兄弟，不如友生
朋友
1
2
细节交生动朋场友面精彩
3
习作目标
1、学会观察一种场面。 2、学会按游戏过程来写。 3、抓住游戏者的神态、动作、表情、心理。 4、从游戏中悟出生活的道理。
4
竞赛机制 全班分成两队，分别是“活泼队” 和“可爱队”，课堂上，根据提示得 磁力扣，看哪一队得的磁力扣多， 下课时，这一队每人将获得老师送 出的快乐币一枚。
20
交头接耳 兴高采烈 兴致勃勃 跃跃欲试 计上心来
词语超市
三番五次 心领神会 小心翼翼 犹豫不决 胸有成竹
笑容可掬 轻声细语 笨手笨脚 贻笑大方 欢声笑语
21
拟题
1、以游戏名称拟 《交朋友》 2、以游戏感受拟 《有趣的游戏课》 3、自拟题目 《今天真开心》 ……
22
任选一题，或自拟题目。
开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。 游戏规则：游戏规则写清楚。 第一轮：写出自己的心理活动，班里气氛。
橡皮的同学脸上露出羡慕的神情，有的同学不
甘心地说：“再来一次！” 接下来我们又玩了
两次，游戏一次比一次激烈，这种热闹、紧张
的场面让同学们兴奋不已。
通过这个游戏，不仅锻炼了我的反应力，
也让我总结出了以下几个必胜法宝：要眼疾手
快、注意力要高度集中，随时准备抢橡皮、身
手要敏捷。如果你掌握了以下几门绝技，那你
13
当听老师说被抽中名言的同学 要自我介绍时你的心情怎样？ 你感觉班里的气氛怎么样？谁 的表现吸引你？为什么？
14
从这个游戏中你悟出 大争园夺玩战了一个非常有趣
的游戏——抢橡皮。当老师说完后，教室里 一改往日热闹的场面，同学们立刻安静了下 来。此时大家都在琢磨：这个游戏怎么玩呢？ 原
3、进入交友环节的同学，每人从老师的红 盒子里抽一张纸，读出你抽到的内容，被读 到的同学起立，自我介绍，两人礼貌交友。
7
迫不及待 跃跃欲试 心花怒放
今天上游戏课，你的 心情怎么样？你感受 到班里的气氛怎样？ 你从哪里看出来的？
兴高采烈
左顾右盼
摩拳擦掌
信心百倍
神采奕奕
……
8
9
写最喜欢的内容时你想到了什么？ 你怎么知道这句名言、这 首诗，这句谚语的？你注意到 同桌的表现了吗？老师说的最 后一句话是什么？
原来游戏规则是这样的：同桌两个同学必 须双手交叉在胸前，在老师发出口令：“1！ 2！3！左手！”或者“1！2！3！右手！” 后同时伸手去“抢”一块放在桌子中间的橡 皮。先“抢”到橡皮者获胜。但是如果出错 左右手，就算及时“抢”到了橡皮，也算失
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游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只 听她大声喊：“1！2！3！……打住！”有 的同学还没听到是左手还是右手，就立刻随 便伸出一只手去“抢”那块橡皮！幸好我头 脑清醒，听得清楚，没有像部分同学那样， 中了老师的“奸计”。老师笑着说：“这只 是比赛前的热身运动，接下来比赛正式开 始！”
将必胜无疑！
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文章分析
开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）
游戏规则的介绍（清楚、明了）
中间：
热身：老师的小把戏（小插曲）
正式开始：我和大家的细节描写 （心理、动作、语言、神态）
结尾：这次游戏带给我的启示。
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孩子们，课堂游戏属于场面描写， 要求我们细心、用心、专心。调动 多种感官来感受场面的热烈，来捕 捉精彩的场景，同时，用生动、准 确的词语，句子，细腻传神的细节 描写来刻画人物。通过两轮游戏， 老师感受到了大家机灵、出色的一 面。但老师更想看到你们笔下的游 戏是不是也同样精彩，拿起笔，记 录下刚才的精彩瞬间吧。
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活泼队 取胜小窍门 可爱队
注意力 要集中
观察大 家的动 作神态
听老师 同学说 了什么
抓住每 次发言 机会
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游戏规则
1、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人 名言，或一首诗，一句谚语，然后将纸对折， 放进老师的红盒子里。
2、老师还准备了一个蓝盒子，活泼队，可 爱队分别从蓝盒子里抽取成语小纸条，抽到 动物、植物类成语的有机会进入交友环节。
中间： 第二轮：写出同桌或吸引你的同学的表现。
第三轮：写出自己的心理活动，同学表现。
结尾：游戏给你的启示。
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你是怎么裁纸的？写名字时 你想到了什么？抽名字时你 的心理活动怎样？抽名字谁 最吸引你，为什么？介绍时 谁留给你的印象最深，为什么？
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老师拿出蓝盒子时，你有什么 想法？你注意到大家的神态、 动作了吗？
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你是怎么裁纸的？写名字时 你想到了什么？抽名字时你 的心理活动怎样？抽名字谁 最吸引你，为什么？介绍时 谁留给你的印象最深，为什么？