幼儿园小班安全《走丢了怎么办》教案模板范文

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幼儿园安全教育走失教案(3篇)

第1篇一、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解走失的原因和预防措施，提高自我保护意识。

2. 技能目标：学会如何应对走失情况，提高应对突发事件的能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和勇敢面对困难的精神。

二、活动准备1. 教学材料：故事书、图片、视频、安全标志等。

2. 场地：教室、户外活动场地。

3. 器材：录音机、音响、PPT等。

三、活动过程（一）导入1. 教师讲述一个关于走失的故事，引起幼儿的兴趣。

2. 提问：故事中的小朋友为什么会走失？我们应该怎样预防走失？（二）讲解走失的原因及预防措施1. 教师通过图片、视频等形式，向幼儿展示走失的原因，如：独自外出、跟随陌生人、在公共场所乱跑等。

2. 教师讲解预防走失的措施：a. 记住家庭住址、父母姓名、电话号码；b. 不随便跟陌生人走；c. 不独自一人外出；d. 在公共场所要跟随老师和家长；e. 学会使用电话求助。

（三）实践演练1. 教师组织幼儿进行模拟走失的情景演练，让幼儿学会应对走失情况。

a. 模拟情景：幼儿在户外活动时，与家长走散，如何寻找家长。

b. 演练步骤：i. 教师讲解演练步骤，让幼儿熟悉情景；ii. 幼儿分组进行演练，教师观察并指导；iii. 演练结束后，教师总结经验教训。

2. 教师组织幼儿进行应急求助演练，让幼儿学会在走失时如何求助。

a. 模拟情景：幼儿在走失时，如何向他人求助。

b. 演练步骤：i. 教师讲解演练步骤，让幼儿熟悉情景；ii. 幼儿分组进行演练，教师观察并指导；iii. 演练结束后，教师总结经验教训。

（四）巩固知识1. 教师通过PPT、故事书等形式，巩固幼儿对预防走失知识的掌握。

2. 教师提问，检查幼儿对预防走失知识的掌握情况。

（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调预防走失的重要性。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3. 教师对本次活动进行反思，提出改进措施。

四、活动延伸1. 家园共育：教师向家长宣传预防走失的知识，共同关注幼儿的安全。

小班安全教案《走失》3篇

小班安全教案《走失》小班安全教案《走失》精选3篇（一）小班安全教案《走失》一、教案目標：1. 了解走失的危險性。

2. 學習如何預防走失。

3. 學習在走失時應該怎麼做。

二、教學內容：1. 討論走失的危險性。

2. 訓練學生尋找特定地點。

3. 訓練學生詢問和提供個人資訊。

三、教學過程：1. 引入活動（5分鐘）：與學生討論「走失」這個詞的意思。

問學生他們認為走失的危險性是什麼，為什麼我們應該避免走失。

2. 學習活動（15分鐘）：- 請學生在教室內與玩具進行一個走失遊戲。

老師會故意把一個玩具藏在教室內的某個角落，然後讓學生尋找它。

在遊戲結束後，詢問學生在尋找過程中遇到了什麼困難。

- 請學生舉例說明在公共場所走失的危險性，例如不熟悉的環境、陌生人等。

3. 學習活動（15分鐘）：- 討論學生個人資訊的重要性和保護個人資訊的方法，例如不隨便告訴陌生人自己的名字、家庭住址等。

- 請學生進行角色扮演，模擬在走失情況下應該怎麼做。

老師可以扮演一個陌生人，學生需要詢問和提供必要的個人資訊。

4. 總結（5分鐘）：重點回顧學到的內容，例如走失的危險性、預防走失的方法和在走失情況下應該怎麼做。

四、教學資源：- 教室內的玩具- 角色扮演道具（例如名牌、地圖等）五、教學評估：1. 觀察學生在走失遊戲中的表現，包括找尋玩具的效率和遇到的困難。

2. 觀察學生在角色扮演中如何詢問和提供個人資訊的能力。

六、課後作業：請學生向家人談談在公共場所避免走失的重要性，並提醒家人在出門時要特別留意孩子的安全。

小班安全教案《走失》精选3篇（二）安全教案：《躲开它们》教学目标：1. 了解如何在日常生活中躲避潜在的危险。

2. 学习如何识别和避免接触危险物品。

3. 增强学生的自我保护意识和能力。

教学内容：1. 身边的潜在危险物品。

2. 如何避免接触危险物品。

3. 如何躲避危险情况。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 危险物品图片或实物。

教学步骤：引入：1. 引导学生思考他们平时有哪些危险未知的物品或情况。

2024年幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思

2024年幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班安全教育教材第四章《自我保护》，详细内容为第三节《走丢了怎么办》，主要教授幼儿在公共场所与家长走丢时的应对方法，提高幼儿的自我保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解走丢时的应对措施，提高幼儿的自我保护能力。

2. 培养幼儿在遇到问题时的冷静和勇敢品质，增强幼儿的心理素质。

3. 通过实践活动，让幼儿掌握与家长联系的方法，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在遇到走丢的情况时，能够冷静应对，正确寻求帮助。

教学重点：教授幼儿记住家长联系方式、家庭住址等关键信息，以及走丢后的求助方法。

四、教具与学具准备1. 教具：情景剧道具、电话模型、地图、求助牌等。

2. 学具：画纸、彩笔、联系卡等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看情景剧《小明走丢了》，引导幼儿关注小明在走丢时的应对措施。

2. 例题讲解（10分钟）讲解走丢后应该采取的措施，如：站在原地等待、寻求穿制服的工作人员帮助、记住家长联系方式等。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟情境中学会走丢时的求助方法。

4. 小组讨论（10分钟）讨论在走丢时如何保护自己，增强幼儿的自我保护意识。

六、板书设计1. 《走丢了怎么办》2. 内容：（1）记住家长联系方式（2）站在原地等待（3）寻求穿制服的工作人员帮助（4）告诉家长走丢的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你与家长走丢后的求助过程。

（2）家长协助幼儿完成联系卡，记录家长联系方式、家庭住址等信息。

答案：（1）示例：幼儿画出自己走丢后，向穿制服的工作人员求助的场景。

（2）联系卡内容：家长姓名、联系方式、家庭住址等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了走丢时的应对措施，提高了幼儿的自我保护意识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学内容。

小班安全教案及教学反思《走丢了怎么办》

小班安全教案及教学反思《走丢了怎么办》教学背景小班是指幼儿园大班或小学一年级的学生，这个年龄段的学生一般处于视频游戏、玩具梦幻、热情洋溢、警觉性较低的状态。

他们的安全意识尚未形成，一旦走丢安全隐患较高。

所以，小班的安全教育尤为重要。

《走丢了怎么办》是一篇以生动的故事情节引出孩子们如何走失，如何避免走失的童话故事。

该教材适合3~6岁小班幼儿园和小学一年级小班学生进行安全教育。

教学目标本教学活动的主要目标是让小班幼儿园和小学一年级小班学生掌握自身安全知识，提高在生活中防范意识，为下一步深入开展安全教育打下基础。

教学过程本教学活动的具体教学步骤如下：步骤一：导入教师向学生提出问题，例如：“小朋友们，你们是不是很喜欢出去玩呢？那么，如果你们出去玩，走丢了怎么办？”引出本次安全教育的主题。

步骤二：故事情节演绎教师口述故事情节，通过幽默的语言描述了小静在大街上走丢了，她遇到了好心阿姨，阿姨帮她找到了她的家，但是，她的家人都非常着急害怕，因为找不到她，在找到小静之前，他们等了好久好久……步骤三：教育分析上述故事情节中，教育分析应强调适当的预防策略。

例如，教育幼儿园儿童不要随意奔跑、要注意周围的环境特征、不要拿陌生人给自己买的食物等。

通过这些安全教育，学生可以掌握更为有效地预防失踪事件的方法。

步骤四：效果检查让小班学生依据刚刚所掌握的安全知识，通过组合情景呈现，做自我检测。

步骤五：总结针对此次安全教育，教师应对幼儿深入分析讨论，引导他们借鉴安全教育的可持续性思维方法。

教学总结本文主要是介绍如何针对小班幼儿园和小学一年级小班学生进行安全教育。

通过将童话故事和生活实际联系起来，培养学生的安全防范意识，提高幼儿儿童自我保护能力，有效避免生活中有可能遇到的安全威胁，为学生提供更好的安全教育保障。

教学过程渐进性、效果突出，对将来工作和生活有很强的指导意义。

2《走丢了怎么办》教学设计——教案资料文档

2《走丢了怎么办》教学设计——教案资料文档一、教学目标1. 让学生了解并掌握在公共场所走丢时的自我保护方法。

2. 培养学生冷静、理智应对突发事件的能力。

3. 提高学生的安全意识，使他们在遇到问题时能及时寻求帮助。

二、教学重点1. 让学生学会在公共场所走丢时如何保护自己。

2. 培养学生遇到问题能及时寻求成人帮助的意识。

三、教学难点1. 让学生在实际操作中学会如何求助。

2. 培养学生在与成人交流时的沟通能力。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟公共场所，让学生在实际情境中学会应对走丢的方法。

2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的应对能力。

3. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解走丢时的应对方法。

五、教学准备1. 教具：课件、视频、模拟公共场所的道具。

2. 场地：宽敞的教室或可用于模拟公共场所的环境。

教案内容：教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个真实的走丢案例，引起学生对走丢问题的关注，导入新课。

2. 教学新知：（1）讲解走丢时的自我保护方法，如保持冷静、寻找安全出口、寻求成人帮助等。

（2）教授如何与成人沟通求助，如说清楚自己的名字、家庭地址、父母电话等。

3. 情景模拟：（1）教师组织学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会应对走丢的方法。

（2）学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高应对能力。

4. 视频教学：（1）播放相关视频，让学生更直观地了解走丢时的应对方法。

（2）引导学生进行讨论，总结视频中的关键信息。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的收获和感悟，提高安全意识。

6. 作业布置：（1）让学生绘制一幅“走丢时如何求助”的手抄报。

（2）家长参与评价，共同提高学生的安全防护能力。

教学评价：1. 学生能熟练掌握走丢时的自我保护方法。

2. 学生在与成人交流时的沟通能力有所提高。

3. 学生能够主动寻求帮助，提高安全意识。

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解在公共场所走丢时应该如何应对。

2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。

3. 教育幼儿遇到问题时寻求帮助，提高解决问题的能力。

二、教学重点1. 让幼儿掌握在公共场所走丢时的应对方法。

2. 培养幼儿的自我保护意识。

三、教学难点1. 教育幼儿在遇到问题时寻求帮助。

2. 培养幼儿的应变能力。

四、教学准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具等。

2. 环境：创设一个模拟公共场所的环境，如商场、公园等。

五、教学过程1. 导入：通过一个走丢的故事引出主题，让幼儿了解走丢的危害。

2. 基本知识讲解：教幼儿在公共场所走丢时应该如何应对，如找到安全人员、拨打家长电话等。

3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿在模拟环境中练习走丢时的应对方法。

4. 总结讲解：教师针对幼儿在情景模拟中的表现进行总结，强调走丢时的注意事项。

5. 家园联系：提醒家长在日常生活中加强对幼儿的安全教育，共同培养幼儿的自我保护意识。

六、教学反思1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在情景模拟中的表现如何？有哪些优点和不足？3. 如何进一步加强对幼儿的安全教育？4. 家长对本次教学活动的反馈如何？是否需要加强与家长的沟通和合作？六、教学延伸活动1. 制作安全手册：让幼儿和家长一起制作一本安全手册，内容包括在公共场所如何保护自己、走丢时的应对方法等。

2. 安全知识竞赛：组织一个安全知识竞赛，让幼儿通过游戏的方式巩固所学的安全知识。

七、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价其对走丢应对方法的掌握程度。

2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中表现的评价，了解幼儿对安全知识的掌握情况。

八、教学建议1. 定期进行安全教育活动，提高幼儿的安全意识。

2. 结合生活实际，让幼儿在实践中学会保护自己。

3. 加强家园合作，共同关注幼儿的安全问题。

九、教学资源推荐1. 《幼儿安全故事集》2. 《儿童自我保护手册》3. 安全教育的动画片或视频十、教学反思1. 本次教学活动是否帮助幼儿掌握了走丢时的应对方法？2. 教学活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何改进教学方法？3. 家庭和学校是否做到了有效沟通，共同关注幼儿的安全问题？4. 如何继续加强幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护能力？教案编写完毕，希望能对您的教学活动有所帮助。

小班安全教案：走丢了怎么办

小班安全教案：走丢了怎么办前言小班级幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，需要注重孩子的安全教育。

走丢是小孩子们很容易遇到的安全事故之一，所以有必要针对小班幼儿园的孩子在走丢情况下的应对方法进行安全教育。

目的本安全教案旨在通过有趣的讲解和小游戏等教育方式，帮助小班幼儿园的孩子学习走丢时应怎样应对，提升其安全意识，保障其安全。

教育内容孩子走丢了应该怎么办？找懂事的人在幼儿园，如果孩子走丢了，应该第一时间找到一个“懂事”的人，比如老师、保安等，告诉他们走丢了。

不要离开原地在找到懂事的人之前，孩子千万不要离开原地，因为这样会让懂事的人找不到你。

不要和陌生人说话一旦走丢，孩子会觉得自己好像落单了，因此可能会想和陌生人攀谈。

但是，孩子一定不要和陌生人说话，要减少可以引起不必要麻烦的事情发生。

记住自己的信息走丢后，记住自己的信息，比如家庭地址、电话号码等，当老师或其他人问起时，可以及时回答。

教育游戏小动物寻找以小动物的名字为主题，教师设计游戏规则，让孩子寻找小动物，扮演小动物，找人帮助，培养孩子们找大人帮助的意识。

模拟迷路游戏在幼儿园院内随机设置几个障碍物，让孩子们依据幼儿园内的标志物熟悉环境，并设立花园、洒水池、游戏厅等“关键地标”，然后模拟迷路情况，让孩子们从起点出发，到达终点。

如果走错路，就只能被重置出发点，让孩子们体会自己迷路时的感受及如何寻找正确道路。

结论小班幼儿园是孩子们接触学习的地方，需要重视孩子们的安全教育，而走丢是幼儿园中常见的安全事故之一。

通过有趣的讲解和小游戏等教育方式，我们帮助孩子们掌握了走丢后应该怎么办，并提高他们的安全意识，使得他们在遇到走丢情况时，可以做出正确的应对和处理，保障孩子们的安全。

幼儿园小班安全活动教案《走丢了怎样办》幼儿自我保护

幼儿园小班安全活动教案标题：《走丢了怎样办》幼儿自我保护一、活动目的通过本次活动，旨在培养幼儿在走失情况下的自我保护意识，掌握一些基本的应对方法，提高幼儿的自我保护能力，保障幼儿在危险情况下的安全。

二、活动准备1.确定活动的时间和地点，为所有的幼儿安排好安全活动。

2.准备相关教具和材料，如安全提示卡片、地图等。

3.请保持和幼儿的家长沟通，告知他们活动的内容和目的，并征得他们的同意。

三、活动流程1.引入活动（5分钟）–园长或老师向幼儿简单介绍活动的目的和重要性，让他们明白自我保护的重要性。

–引导幼儿讨论一些他们可能会在日常生活中遇到的危险情况，如走丢、遇到陌生人等。

2.活动内容（30分钟）–通过讲故事方式，向幼儿介绍走失的情境，并带领幼儿讨论可能发生的变化和解决方法，如寻找熟悉的地标、寻找其他可靠的人、保持冷静等。

3.活动实践（15分钟）–将幼儿分成小组，并分发地图和安全提示卡片。

–每个小组选择一个小队长，负责带领小组成员寻找活动区域内的标识物。

–小队长根据地图和提示卡片，引导小组成员走出迷宫，找到指定的安全区域。

4.活动总结（10分钟）–着重强调并总结幼儿在走失情况下的自我保护方法。

–鼓励幼儿们积极参与这样的活动，并告诉他们在日常生活中要时刻注意周围的安全。

四、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现和反应，是否能够应对自己走失的情况。

2.在活动结束后，与幼儿进行简短的讨论，了解他们是否掌握了自我保护的基本方法，并给予适当的奖励和鼓励。

五、后续跟进1.活动结束后，持续与幼儿进行相关安全教育，提醒他们遇到危险情况时如何寻求帮助并保护自己。

2.经常性地进行安全演练活动，让幼儿巩固和提高自我保护能力。

六、注意事项1.活动中需要提前考虑幼儿的安全因素，确保全程有专门人员监护。

2.活动区域应选择宽敞明亮的场所，以防幼儿受伤或感到恐慌。

3.在活动前与幼儿家长进行充分的沟通和协调，了解幼儿的特殊情况和需要，需要在活动中做好个别差异的教育。

幼儿园小班安全优质教案《走丢了怎么办》含反思

幼儿园小班安全优质教案《走丢了怎么办》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班安全教育活动教材的第三章节——《自我保护》，详细内容主要是围绕幼儿走丢后如何自我保护和寻求帮助进行讲解。

二、教学目标1. 让幼儿了解走丢后的基本应对方法，提高自我保护意识。

2. 培养幼儿遇到问题冷静、理智的心态，知道寻求帮助的途径。

3. 增强幼儿与家长之间的安全意识，预防走丢事件的发生。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走丢后的应对策略，能够冷静、理智地寻求帮助。

教学重点：提高幼儿的自我保护意识，增强家长与幼儿的安全防范意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具、安全教育视频。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情景剧的形式，展示一个幼儿在公共场所走丢后，如何寻求帮助并最终找到家长的过程。

2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和故事书，讲解走丢后应该如何做，让幼儿了解走丢后的应对策略。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你走丢了，你会怎么做？每组派一名代表分享讨论成果。

4. 小结与讲解（5分钟）教师对讨论成果进行点评，强调走丢后的应对方法和注意事项。

5. 安全教育视频观看（5分钟）播放安全教育视频，巩固所学内容。

6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔和贴纸创作一幅关于“走丢后如何应对”的画。

7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 大走丢了怎么办？2. 小保持冷静，理智应对寻求帮助，记住家长电话原地等待，不要随意走动七、作业设计1. 作业题目：你走丢过吗？当时你是怎么做的？如果你的好朋友走丢了，你会怎么帮助他？2. 答案：幼儿走丢后，要尽量保持冷静，寻求帮助，记住家长的电话，原地等待。

如果好朋友走丢了，可以陪他一起找家长，或者寻求工作人员的帮助。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在遇到问题时仍显得慌张，需要在今后的教学中加强训练。

2024年幼儿园公开课教案《走丢了怎么办》小班安全

2024年幼儿园公开课教案《走丢了怎么办》小班安全一、教学内容本节课选自幼儿园小班安全教育活动教材第四章《安全出行》，详细内容为“走丢了怎么办”。

该章节主要教育幼儿在公共场所与父母走散时的应对方法，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解与父母走散时的应对方法，增强安全意识。

2. 培养幼儿在遇到问题时冷静、理智的态度，提高自我保护能力。

3. 培养幼儿与父母之间的默契，增进亲子关系。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握与父母走散时的应对方法，提高安全意识。

难点：培养幼儿在遇到问题时冷静、理智的态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、安全教育动画视频。

2. 学具：画笔、彩纸、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织一场情景剧，模拟公共场所幼儿与父母走散的场景，让幼儿观察并思考如何应对。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示与父母走散时的应对方法，如：站在原地等待、寻求穿制服的工作人员帮助、记住父母电话等。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出相关问题，引导幼儿运用所学知识回答，巩固记忆。

4. 小组讨论（15分钟）教师将幼儿分成小组，讨论遇到走散情况时如何自我保护，每组派代表分享讨论成果。

5. 情景剧展示（10分钟）教师邀请幼儿参与情景剧表演，实际操作所学知识，提高幼儿的应对能力。

六、板书设计1. 板书《走丢了怎么办》2. 内容：与父母走散时的应对方法1.站在原地等待2.寻求穿制服的工作人员帮助3.记住父母电话4.向警察叔叔求助七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩纸和画笔制作一张“我的安全卡”，卡上写上自己的名字、父母电话、家庭住址等信息。

回家后与父母一起模拟公共场所走散的情景，实践所学应对方法。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与类似的安全教育活动，让家长了解如何教育孩子提高安全意识，共同为幼儿的安全成长保驾护航。

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思

一、教学目标：1. 让幼儿了解走丢时的应对方法，提高自我保护意识。

2. 培养幼儿与陌生人交流的能力，学会寻求帮助。

3. 加强幼儿的观察力、思维力和应变能力。

二、教学重点：1. 教会幼儿在走丢时如何寻找家长或老师。

2. 培养幼儿与陌生人交流求救的能力。

三、教学难点：1. 教会幼儿在走丢时保持冷静，不慌张。

2. 培养幼儿记住家长的联系方式或家庭地址。

四、教学准备：1. 教学课件：包括走丢时的情景图片、安全标识等。

2. 教学道具：模拟商场、公园等环境。

3. 家长联系方式和家庭地址的卡片。

五、教学过程：1. 导入：通过一个故事，讲述一个小朋友在公共场所走丢后，如何寻找家长的过程。

引发幼儿对走丢话题的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍在走丢时应该如何寻找家长或老师，如寻找安全标识、寻求工作人员帮助等。

3. 情景模拟：设置模拟商场、公园等环境，让幼儿扮演走丢的角色，体验在走丢时如何寻求帮助。

4. 互动环节：进行走丢游戏，让幼儿在游戏中学会记住家长的联系方式或家庭地址，提高应变能力。

5. 总结：强调在走丢时保持冷静、不慌张的重要性，提醒幼儿注意安全。

6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述今天学到的走丢时的应对方法。

7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。

六、教学延伸：1. 开展亲子活动，让家长参与幼儿走丢时的应对训练。

2. 组织幼儿参观公共场所，认识安全标识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在模拟情景中的表现，评价其应对走丢的能力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，评价其对走丢应对方法的掌握程度。

八、教学建议：1. 教师应定期进行走丢应对教学，提高幼儿的自我保护意识。

2. 结合实际情况，开展走丢应对演练，让幼儿积累经验。

九、教学资源：1. 网络资源：关于走丢应对的方法和案例分享。

2. 图书资源：关于安全教育的故事书籍。

十、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对走丢应对方法的掌握程度如何？2. 教学中是否存在不足之处，如何改进？3. 如何进一步激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果？重点和难点解析重点关注幼儿的自我保护意识和能力的培养。

幼儿园安全教案《走丢了怎么办》（精选4篇）

幼儿园安全教案《走丢了怎么办》（精选4篇）幼儿园安全《走丢了怎么办》篇1活动目标：1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法；2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。

重点与难点：重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。

难点：培养幼儿关心他人的情感。

材料创设：走丢录象3段，事先环境创设活动过程：一、感知经验：师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。

播放马路走丢的情景（十字路口）l提问：小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。

指导：1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。

（协管也行）二、讲述经验：l 播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。

三、提升经验：l 播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。

想想可行的办法。

小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。

（继续看录像，小朋友是怎样做的）四、延伸：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）幼儿园安全教案《走丢了怎么办》篇2活动目标：1.知道如果自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。

2.了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。

3.强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。

活动重点：学习在不同情况下与家人走丢后如何正确的寻求帮助。

活动难点：正确分辨应该寻求帮助的人群。

活动准备：小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰若干、ppt、视频。

活动过程：一、情景导入。

教师讲故事：兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，小兔们很开心，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边才蘑菇边玩没一会就迷路了。

幼儿园小班走丢了怎么办教案

幼儿园小班走丢了怎么办教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班的社会领域课程，主要内容是教育幼儿在公共场所走丢时应该如何应对。

通过本节课的学习，让幼儿掌握一些基本的自保方法，提高他们的自我保护意识。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识到走丢的危险性，提高他们的安全警惕性。

2. 教育幼儿在走丢时能够冷静应对，知道如何寻求帮助。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴相互帮助。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握在公共场所走丢时的应对方法。

难点：教育幼儿在走丢时能够冷静思考，合理寻求帮助。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、安全标志卡片学具：画纸、彩笔、安全知识小册子五、教学过程1. 情景引入：通过一个幼儿在公园走丢的故事，引发幼儿的共鸣，让他们认识到走丢的危险性。

2. 讲解故事：讲解故事中幼儿走丢的情况，以及他如何通过冷静思考、寻求帮助最终找到回家的方法。

3. 讨论交流：让幼儿分成小组，讨论在走丢时应该如何做，如何寻求帮助，以及如何与同伴合作。

4. 实践演练：让幼儿模拟在公共场所走丢的情景，练习如何寻求帮助，如何与同伴合作找到回家的方法。

6. 作业布置：让幼儿画一幅“我在公共场所要注意安全”的画，并写上一句安全标语。

六、板书设计板书内容：公共场所走丢时的应对方法1. 保持冷静2. 寻求帮助3. 与同伴合作七、作业设计1. 画一幅“我在公共场所要注意安全”的画，并写上一句安全标语。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对走丢的应对方法有了基本的认识，但在实践演练中，部分幼儿在面对实际情况时仍然显得紧张和不知所措。

在今后的教学中，需要更多地组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中提高应对能力。

拓展延伸：可以让幼儿在家与家长一起进行走丢的应对练习，提高他们的应对能力。

同时，可以组织一次实地考察，让幼儿在公共场所亲身体验走丢的情况，进一步提高他们的自我保护意识。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容主要围绕幼儿园小班幼儿在公共场所走丢的情况展开。

幼儿园安全教育教案走丢(3篇)

第1篇一、教学目标1. 让幼儿了解走丢的概念和危害，提高安全意识。

2. 培养幼儿在公共场所保持警惕，学会寻求帮助的方法。

3. 增强幼儿的自我保护能力，提高应对突发情况的能力。

二、教学重点1. 幼儿了解走丢的危害和应对方法。

2. 幼儿学会在公共场所保持警惕，寻求帮助。

三、教学难点1. 幼儿掌握在走丢时如何保持冷静，寻求帮助。

2. 幼儿在日常生活中养成良好的安全习惯。

四、教学准备1. 教学课件或图片：展示公共场所、走丢场景等。

2. 情景模拟道具：如地图、电话、标志等。

3. 安全教育手册或小卡片。

五、教学过程（一）导入1. 教师出示课件或图片，引导幼儿观察公共场所的场景，提问：“你们在公共场所玩过吗？有没有遇到过找不到家人的情况？”2. 幼儿分享自己的经历，教师总结走丢的概念。

（二）新课导入1. 教师讲解走丢的危害，如：找不到家人、遇到坏人、无法及时回家等。

2. 通过故事、案例等形式，让幼儿了解走丢的严重后果。

（三）教学活动1. 情景模拟：教师创设公共场所场景，让幼儿扮演走丢的角色，模拟寻找家人的过程。

2. 教师引导幼儿在模拟过程中，注意以下要点：a. 保持冷静，不慌张；b. 寻找标志性建筑物，如：商店、邮局、警察局等；c. 询问陌生人，寻求帮助；d. 使用电话联系家人；e. 记住家人的联系方式和姓名。

3. 幼儿分组进行模拟，教师巡回指导，及时纠正错误。

（四）巩固练习1. 教师出示安全教育手册或小卡片，让幼儿复习走丢时的应对方法。

2. 幼儿互相提问，巩固所学知识。

（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调走丢的危害和应对方法。

2. 幼儿分享自己在日常生活中如何保持安全，提高自我保护意识。

六、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟过程中的表现，评价其掌握走丢应对方法的能力。

2. 了解幼儿在日常生活中是否养成良好的安全习惯。

七、教学延伸1. 家长配合：家长与幼儿共同制定家庭安全规则，提高幼儿的安全意识。

《走丢了怎么办》教案(一)

《走丢了怎么办》教案(一)教案：《走丢了怎么办》主题：如何应对和预防走失事件的发生。

学习目标：学生能够：•了解走失的原因和后果。

•学会应对和预防走失的方法。

•学会向周围人求助与寻找失踪者的方法。

教学准备：•《走丢了怎么办》相关的绘本或故事情节。

•图片或漫画用以介绍预防和应对走失的方法。

•针对不同年龄段的学生，准备不同的走失应对案例。

教学过程：1. 导入：通过引导学生想象走失的情景，引出走失的问题，并让学生谈论走失会带来的后果。

让学生知道走失是非常不好的事情，需要我们注意预防。

2. 学习应对方法：•方法1：交代儿童家庭住址和家长电话。

做好预防措施，避免因为偷跑而导致走失。

•方法2：发生走失要冷静，先确认自己身在何处，尝试寻找父母或者亲近的人。

•方法3：求助周围人员，比如商家、保安、路人等。

3. 学习预防方法：•防止走失：和孩子在外面游玩期间，父母要时刻关注儿童行动，不要让儿童一个人离开。

•开放式交流：和孩子在日常生活中建立开放式交流。

孩子会根据自己的喜好和恐惧选择适当的方法交流，这样可以让孩子更好地理解安全。

•预防走失：让孩子在获取新技能时懂得重要性，尝试利用与技能相关的新概念来介绍安全。

4. 学习走失应对案例：教师根据不同年龄段的孩子，设计不同的走失应对案例，以便让孩子们更好地掌握这门技能。

5. 总结：通过小组交流，让学生发表对今天所学知识的看法，总结学习的经验与教训，并提出下一步行动计划。

扩展练习：让家长与儿童合作认真阅读本文，共同思考怎样防止走失事件，并将做法记录在家庭安全手册里，以方便随时查看。

评估与反思：1. 评估：让学生进行小组演练，分别模拟出走失事件和应对情景，然后总结体会，检验学习的成效。

教师要认真观察每个小组的演练，给予必要的评价与建议。

2. 反思：在今天的教学过程中，是否达到了预期目标？是否有可以改进的地方？教师可以和学生一起进行反思，找出教学过程中存在的问题，从而更好地提高今后的教学能力。

小班走丢了怎办安全教案

第一时间拨打当地报警电话，向警方说明孩子走失的时间、地点、衣着等详细信息。
如有条件，可提供孩子的生物特征信息，如指纹、DNA等，以备不时之需。
提供孩子的近期照片，以便警方能更准确地辨认和寻找。
搜索周围环境，寻找目击者线索
家长或老师应迅速组织人员在孩子走失地点附近进行地毯式搜索，特别注意一些隐蔽的角落。
04 寻求帮助与支持渠道
联系亲朋好友协助寻找
立即通知家长或监护人
01
一旦发现孩子走失，首先要立即通知孩子的家长或监护人，台
02
通过发布走失孩子的照片和信息，利用社交媒体平台的传播力
量，让更多人看到并协助寻找。
分工合作，提高效率
03
亲朋好友之间可以分工合作，有人负责在附近寻找，有人负责
加强与孩子的沟通
教育孩子如何保护自己，告知孩子家庭地址、父母联系方式等信
息。
加强孩子自我保护能力培养
开展安全教育
通过模拟演练、讲解案例等方式，提高孩子的安全意识和自我保护能力。
培养孩子独立性
鼓励孩子在安全范围内自主探索和解决问题，增强孩子的自信心和应变能力。
建立信任关系
与孩子建立良好的信任关系，让孩子在遇到问题时愿意向家长求助。
寻求专业心理咨询
在寻找孩子的过程中，家长和亲人可能会承受巨大的心理压力，可以寻求专业心理咨询师的帮助，缓解压力。
互相支持和鼓励
亲朋好友之间可以互相支持和鼓励，共同面对困难，保持信心和希望。
注意身体健康和安全
在寻找孩子的过程中，要注意自己的身体健康和安全，不要过度疲劳和冒险行动。
05 总结经验教训，持续改进工作
询问周围的居民、商户或路人，看是否有人见过孩子或能提供有用的线索。

小班安全活动教案：走丢了怎么办教案(附教学反思)

小班安全活动课程计划：如何制定课程计划（反思教学）小班安全活动丢失了.如何做教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,引导孩子了解图片内容,做出正确判断,培养孩子的自我保护能力.意识,适合幼儿园教师参加小班安全活动课程,来看看如果你迷路了怎么办.活动目标：1.引导幼儿了解图片的内容并做出正确的判断.2.培养孩子的自我保护意识.3.培养儿童的思维和口头表达能力.4.探索和发现生活的多样性和特征.5.加强幼儿的安全意识.活动准备：1.《去公园》视频.2.《走丢了怎么办》判断图片是对还是错3.《安全小知识》视频,标记《幼儿用书》在Taipan的30日至31日.活动程序：1.播放《去公园》视频的前半部分.今天天气非常好,我的妈妈和爸爸和玛莎一起去公园. “嘿,他们出发了.”（播放故事视频的前半部分）2.边看边问：突然发生了什么？公园里有很多人.玛莎正在光顾蝴蝶.结果是什么？玛莎迷路了,她不能去找她的父亲和母亲.那她该怎么办？（孩子们积极讨论并表达他们的意见）3.出现《走丢怎么办》判断图片是对还是错. '孩子们有这么多的想法,那么让我们来看看下面的做法是否正确,那些做法是不正确的. “（1）儿童的观察图片判断是对还是错.（2）让孩子说：为什么这是错的？为什么这是正确的？（儿童的讨论和评论）（3）老师做出最终总结,并要求孩子在图片中画出“√”和“×”.（4）继续观看《去公园》视频的后半部分.1通过正确的方法,玛莎终于找到了她的父母.2我们将来会和妈妈,妈妈或老师一起出去.我应该怎么做才能避免这样的事情发生？3老师总结：我们必须要有自我保护意识.4观看《安全小知识》视频.让孩子们通过视频剪辑学习更多安全提示.活动延期：妈妈和爸爸妈妈和孩子们可以看一些小安全提示.活动反映：通过这项活动,我发现很多不太亲近的孩子通常会和小组一起参加比赛.他们可以理解老师的意思,甚至创造一些动作,使整个活动非常活跃.。

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班安全教育活动教材的第三章《生活中的安全》，详细内容为《走丢了怎么办》。

该章节主要教育幼儿在公共场所与父母走丢时，如何保护自己，找到安全的地方，并寻求帮助。

二、教学目标1. 让幼儿了解走丢时的应对方法，增强安全意识。

2. 培养幼儿在遇到紧急情况时，能够冷静、理智地处理问题。

3. 提高幼儿的自我保护能力，避免发生意外。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在走丢时，如何寻求帮助，保护自己的安全。

教学重点：培养幼儿在公共场所与父母走丢时的应对能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、情景模拟道具、安全教育动画片。

2. 学具：小卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用安全教育动画片，展示一个幼儿在商场与父母走丢的情景，引导幼儿关注并思考：如果你是动画片中的小朋友，你会怎么办？2. 例题讲解（10分钟）a. 保持冷静，不要慌张。

b. 站在原地，等待父母回来寻找。

c. 寻找穿制服的工作人员，如警察、保安等，向他们求助。

d. 记住父母的联系方式，如手机号码，以便求助时告知。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，讨论走丢时的应对方法。

教师巡回指导，纠正错误观念。

4. 小组活动（5分钟）每组用小卡片、画笔和彩纸制作“安全提示卡”，卡片上写上走丢时的应对方法，引导幼儿加深记忆。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述走丢时的应对方法，检查学习效果。

六、板书设计1. 大《走丢了怎么办》2. 副冷静应对，寻求帮助3. 板书内容：a. 保持冷静，不要慌张b. 站在原地，等待父母c. 寻找穿制服的工作人员求助d. 记住父母的联系方式七、作业设计1. 作业题目：如果你在公园与父母走丢了，你会怎么做？答案：保持冷静，站在原地等待父母，或寻找穿制服的工作人员求助。

记住父母的联系方式，以便求助时告知。

2. 画一幅画，展示走丢时寻求帮助的场景。

幼儿园安全教案《走丢了怎么办》精选

幼儿园安全教案《走丢了怎么办》精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园安全教育的章节，具体是关于如何在公共场所走丢了怎么办的问题。

我们将通过故事、游戏和实践活动等形式，让幼儿了解走丢时的应对方法，提高他们的自我保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解在公共场所走丢时的应对方法，提高他们的自我保护能力。

2. 培养幼儿的观察力和应变能力，使他们能够在紧急情况下冷静应对。

3. 加强幼儿的安全意识，让他们明白安全的重要性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握在公共场所走丢时的应对方法。

难点：如何让幼儿在实际操作中学会冷静应对，提高他们的应变能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、走丢情境图、安全知识卡片。

学具：画纸、彩笔、安全标志贴纸。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过一个故事，讲述一个小朋友在公共场所走丢后，如何通过智慧和勇敢找到回家的方法。

引导幼儿关注故事中的关键情节，让他们了解走丢时的应对方法。

2. 知识讲解（5分钟）：借助走丢情境图，向幼儿讲解在公共场所走丢时的应对步骤，如：寻找安全人员、拨打家长电话、记住家庭地址等。

同时，教授幼儿一些简单的安全标志，让他们学会识别。

3. 实践活动（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟在公共场所走丢的情境。

让幼儿扮演走丢的小朋友，其他小朋友扮演陌生人或安全人员。

在活动中，引导幼儿运用所学知识，解决问题。

4. 互动游戏（5分钟）：设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中锻炼观察力和应变能力。

如：在规定时间内，找到隐藏的安全标志。

六、板书设计板书内容：公共场所走丢应对方法1. 寻找安全人员2. 拨打家长电话3. 记住家庭地址4. 安全标志识别七、作业设计作业题目：设计一个家庭安全计划答案：包括家庭成员的姓名、电话号码、家庭地址等信息，以及遇到紧急情况时的应对方法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏和实践活动，让幼儿了解了在公共场所走丢时的应对方法。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，提醒家长加强安全教育。

走丢了怎么办小班教案精选

走丢了怎么办小班教案一、活动目标1知道如果自己走丢，可以找警察帮助，并告知号码。

2了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。

3强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。

二、活动准备物质准备：小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰廿干、ppt、视频。

三、活动过程〔一〕情景导入。

教师讲故事．兔妈妈带着小兔在草地采蘑菇，小兔们很开心，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边采蘑菇边玩一会了就迷路了。

小兔惊慌万分，又哭叉喊。

〔二〕幼儿讨论。

引导语：小朋友，如果你是小兔子你会怎么做’〔幼儿自由讨论〕〔三〕播放视频和PPT．请幼儿观看。

情景一：马路上1、引导语：如果你和家人在马路上走丢了，怎么办？〔鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。

〕2、摇放视顿和PPT．请幼儿观看。

教师小结：如果在马路上走丢了，有三种方法可以解决：1在马路上的人行道上原地等是最平安的方法、2还可以庸马路上的交警叔叔帮助。

3如果有陌生的叔叔阿姨过来要带你走，—定要拒绝。

情景二：超市1师如果你和家人在超市走丢了，怎么办？鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的.观点。

2教师潘放视频，幼儿观看。

引导语：视频中谁走丢了？他请了谁帮助？我们在请别人帮助寻找家人时，应当找谁帮助。

〔超市工作人员，陌生人〕。

教师小结：在超市走丢有两种解决的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人员，通过播送小喇叭让爸爸妈妈知道你在哪里，然后来站在原地等爸爸妈妈来找你。

情景三：小区1、引导语：如果是在小区呢？幼儿自由表述自己的观点。

2教师播放图片，幼儿判断对借。

小结在小区走丢有三种解决方法1如果你认识回家的路，可以选择自己回家．2可以找小区里的门卫伯伯，让他仍打蛤爸爸妈妈，让大人来领你：3站在厦地等爸爸妈妈来找你。

四、角色扮演。

〔1〕教师出示警察和走丢了的小孩头饰，请名幼儿演走丢了的小孩。

请几名幼儿示范。

〔2〕全体幼儿—起玩角色扮演，—轮游戏结束后角色互换。