学前班 大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思.doc
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思教案编写者：X教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过实验了解硬币的浮力原理，培养幼儿的观察和操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验操作，培养幼儿的团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索和动手操作的精神。
教学重点：1. 硬币的浮力原理2. 实验操作技能教学难点：1. 浮力原理的理解和应用2. 实验过程中的问题解决教学准备：1. 硬币若干2. 肥皂水、盐水、水彩笔3. 玻璃杯、塑料杯4. 实验操作台教学过程：一、导入（5分钟）1. 吸引幼儿注意力，引入主题。
二、探索硬币的浮力（10分钟）1. 分组进行实验，让幼儿尝试将硬币放入玻璃杯中，观察硬币的浮沉现象。
2. 引导幼儿发现硬币在不同的液体中的浮沉情况，如肥皂水、盐水等。
3. 教师与幼儿一起总结硬币浮起来的条件。
三、实验操作（10分钟）1. 教师演示如何让硬币浮起来，并指导幼儿进行实验操作。
2. 幼儿动手操作，尝试让硬币浮起来，并记录实验结果。
四、分享与交流（5分钟）1. 每组分享实验过程和结果，让幼儿交流讨论硬币浮起来的原因。
2. 教师引导幼儿总结硬币浮起来的条件。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次实验的收获，让幼儿谈谈对硬币浮起来的理解。
2. 教师反思教学过程，看是否有需要改进的地方。
教学反思：本次教学活动通过实验让幼儿了解了硬币的浮力原理，培养了幼儿的观察和操作能力。
在实验过程中，幼儿积极参与，团队协作良好。
但也有需要改进的地方，如在实验操作环节，可以给予幼儿更多的时间进行探索和尝试，让他们自己发现问题并解决问题。
在教学过程中，要注重对幼儿的引导和鼓励，培养他们的探索精神和动手操作能力。
六、扩展实验（10分钟）1. 教师提出新的实验任务：如何在水中让硬币浮起来？2. 幼儿进行扩展实验，尝试不同的方法让硬币浮起来，如加入木块、纸片等。
3. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿解决问题。
大班科学活动《让硬币浮起来》教案反思
一、活动目标：1. 了解物体浮沉现象，知道硬币浮起来的原因。
2. 能通过实验操作，观察硬币在不同液体中的浮沉情况，并能有条理地表达自己的发现。
3. 培养幼儿的观察力、操作能力及合作意识。
二、活动准备：1. 硬币若干枚。
2. 各种液体（如水、盐水、酒精、牙膏等）。
3. 玻璃杯、碗、勺子等工具。
4. 记录表格、画笔等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的硬币，引发幼儿对硬币浮沉现象的兴趣。
2. 实验一：让硬币浮在水面上1) 请幼儿尝试将硬币放在水面，观察硬币是否会浮起来。
2) 引导幼儿探讨硬币浮起来的原因。
3. 实验二：硬币在不同液体中的浮沉现象1) 请幼儿尝试将硬币放入不同液体中，观察硬币的浮沉情况。
2) 引导幼儿记录实验结果，并交流分享自己的发现。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中进行硬币浮沉实验，记录实验结果，与幼儿共同探讨。
2. 环境创设：在科学角设置硬币浮沉实验区，供幼儿随时进行实验操作。
五、活动反思：1. 本次活动目标是否达成，幼儿的参与程度如何？2. 活动中幼儿的操作能力、观察力、合作意识等方面是否有明显提高？3. 活动设计是否合理，是否有需要改进的地方？4. 如何进一步激发幼儿对科学活动的兴趣？六、教学内容：1. 回顾硬币浮沉实验，加深对浮力概念的理解。
2. 学习简单的浮力原理，了解物体浮沉的判断方法。
3. 探讨日常生活中的浮力现象，培养幼儿发现科学乐趣的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验操作，理解浮力概念，并能观察和描述硬币在不同液体中的浮沉现象。
2. 教学难点：帮助幼儿理解硬币浮起来的原因，并能够运用浮力原理解释生活中的浮力现象。
八、教学方法：1. 实验操作法：通过引导幼儿亲身体验硬币浮沉实验，培养幼儿的观察力和操作能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点，提高幼儿的合作意识和语言表达能力。
3. 生活实例法：通过生活中的浮力现象，让幼儿理解科学知识与生活的紧密联系。
大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思
大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思一. 教学目标1.知识目标1.了解物体的浮力2.了解物体与流体的相互作用2.能力目标1.掌握对流体力学的初步认识2.掌握操作硬币浮在水面上的方法3.开展动手探究的能力3.情感态度价值观1.培养学生对物理学习的兴趣和探究的欲望2.引导学生遵守安全规则，珍惜物质财富和珍惜环境二. 教学过程1.前置知识激活引导学生回忆曾经在水中做过的事情, 例如游泳、洗澡、划船等。
2.新课引入1.老师将一个硬币放在课桌上，请学生观察。
引出问题：硬币能否浮在水面上。
2.学生自行进行思考和讨论，提出自己的看法和理由。
3.老师在课桌上放一杯水，请学生进行尝试，看硬币是否能浮在水面上。
4.引出问题：为什么硬币不能浮在水面上？如果想让硬币在水面上浮起来，应该怎么做？3.知识讲解与实践操作1.讲解物体的浮力和密度之间的关系，引导学生进行理解和掌握。
2.让学生将一个塑料杯子加满水，再放一个硬币在杯中。
引导学生观察，了解硬币的密度。
3.让学生将一定量的食盐倒入杯中，搅拌均匀，再将硬币轻放在水面上。
引导学生观察，了解硬币在水面上的情况。
4.实验记录与观察分析让学生记录实验过程和发现，包括加入食盐之前硬币的情况，加入食盐后硬币的情况，以及硬币在水面上浮起来的原因等。
让学生进行观察和分析，得出结论：食盐可以增加水的密度，让硬币浮在水面上。
5.实验总结1.老师引导学生回顾探究的过程，以及探究的结果。
2.重点讲解物体的浮力和密度等概念。
3.引导学生进行反思，如何进行探究，以及探究出的结果是否与自己最初的设想相符。
6.实践应用学生自行设计实验，进一步探究密度对物体浮力的影响，例如可以探究不同材质物体的密度和浮力，或者探究食盐和水混合的比例对浮力的影响等。
三. 反思与改进1.整节课内容紧凑，学生能够积极参与探究和讨论，并且取得了探究结果。
但是，实验操作环节还是比较单一，可以尝试加入一些更多元化的探究方法。
2.老师在教学中讲解知识的过程中，需要更加注重生动有趣，可以加入实际应用和生活实例，提高学生的理解兴趣和学习效果。
大班科学让硬币浮起来教案反思
教学目标与意义
教学目标
通过实验和观察，让学生了解硬 币在水中沉没的原因，并探索让 硬币浮起来的方法。
意义
培养学生的观察能力、实验能力 和解决问题的能力，同时增强学 生对物理现象的兴趣和好奇心。
02 教学内容分析
硬币浮起原理介绍
阿基米德原理
硬币漂浮时，受到的浮力等于排开水 的重力。
能力目标
学生通过动手操作，提高 了观察、分析和实践能力 ，能够解释实验现象并得 出结论。
情感目标
培养学生对科学的兴趣和 好奇心，激发他们主动探 究的欲望。
改进措施及未来发展方向
改进措施
针对部分学生参与度不高的情况，可以采取更加生动有趣的教学手段，如增加实验环节、引入竞争机 制等，以激发学生的学习兴趣。
02
在解释浮力原理时，部分教师的语言表述不够生动形象，可能
导致部分孩子理解困难。
实验操作指导不够细致
03
在实验操作环节，部分教师对孩子们的指导讨
加强时间管理
在未来的科学活动中，应 更加精确地控制每个环节 的时间，确保孩子们有足 够的时间完成实验。
提高语言表达能力
教师应加强自身语言表达 能力，用更加生动形象的 语言解释科学原理，帮助 孩子们更好地理解。
加强实验操作指导
在实验操作环节，教师应 加强对孩子们的指导，确 保孩子们能够正确、规范 地操作实验器材。
06 结论与展望
研究结论总结
成功让硬币浮起来
通过实验，我们成功地让硬币浮在了水面上，证明了实验的可行 性。
实施效果评估
通过观察幼儿在活动中的表现，发现大部分幼儿能够积极参与，对实验操作表 现出浓厚的兴趣。在讨论环节，幼儿能够积极分享自己的发现，提出疑问，达 到了较好的教学效果。
幼儿园大班科学活动《让硬币浮起来》教学设计含课后反思
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本课是大班科学实验活动，有什么办法能让硬币浮在水面上，尝试用常见材料帮助硬币浮起来活动目标：1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。
（重点）2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。
（难点）3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。
教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。
有些小瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思教案编写者：X教学目标：1. 了解物体浮沉的初步概念，知道硬币在特定条件下的浮起来现象。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、动手和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作和分享的好习惯。
教学重点：1. 让硬币浮起来的方法。
2. 能够用简单的语言描述硬币浮起来的过程。
教学难点：1. 实验过程中的观察和问题解决。
教学准备：1. 硬币若干枚。
2. 容器若干个，装有不同液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 记录表一份。
4. 画笔和彩色纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察不同的容器和硬币，引导幼儿说出硬币的名称和特征。
2. 提问：你们知道硬币会浮起来吗？在什么情况下硬币会浮起来呢？二、实验操作（10分钟）1. 向幼儿介绍实验材料和步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。
2. 幼儿分组进行实验，观察硬币在不同液体中的浮沉现象。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
三、记录和分享（5分钟）1. 邀请幼儿用画笔和彩色纸张记录实验过程和结果。
2. 幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿用简单的语言描述硬币浮起来的过程。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结硬币浮起来的方法和条件。
2. 邀请幼儿谈谈自己在实验过程中的感受和收获。
3. 教师对本次实验进行小结，强调实验过程中的观察和问题解决。
五、拓展活动（5分钟）1. 邀请幼儿思考：还有其他方法可以让硬币浮起来吗？2. 幼儿自由探索，尝试其他方法让硬币浮起来。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿创新和解决问题。
教学反思：本次教学活动通过实验操作，让幼儿了解了物体浮沉的初步概念，培养了幼儿的观察、思考、动手和解决问题的能力。
在实验过程中，幼儿积极参与，乐于分享，表现出对科学的兴趣。
通过拓展活动，幼儿展现了创新和解决问题的能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在实验过程中过于关注结果，而忽视了实验过程的观察和问题解决。
大班科学让硬币浮起来教案反思
大班科学让硬币浮起来教案反思一、内容描述本次教学活动的主题是《大班科学让硬币浮起来》。
在这一课程中，主要目标是帮助大班孩子们理解物体浮力的基本原理，通过实践操作，使硬币浮在水面上。
活动过程中，我设计了一系列富有启发性和探索性的实验环节，旨在激发孩子们的好奇心和探究欲望。
课程开始时，我首先向孩子们介绍了浮力的基本概念，通过简单的图示和讲解，帮助他们理解什么是浮力。
然后我演示了如何让硬币浮起来的基本方法，即利用辅助工具如纸张或塑料片等，增加硬币的浮力，使其能够在水面上漂浮。
接下来孩子们分组进行实践操作，我提供了纸张、塑料片、硬币以及水盆等实验材料，让孩子们自己动手尝试让硬币浮起来。
同时我鼓励孩子们发挥想象力和创造力，探索更多不同的方法。
在此过程中，孩子们表现出了极高的兴趣和积极性，纷纷尝试不同的方式，相互讨论、交流心得。
在实验过程中，我注意到了孩子们的反应和表现。
大部分孩子都能够成功地将硬币浮起来，但也有些孩子在初次尝试时遇到了困难。
针对这一情况，我及时进行了指导，帮助他们分析问题所在，并鼓励他们再次尝试。
除了基本的实验操作，我还通过提问的方式，引导孩子们思考浮力与物体形状、质量等之间的关系，让他们对科学原理有更深入的理解。
同时我也鼓励孩子们将所学应用到生活中，观察身边的其他物体是否也能通过类似的方式浮起来。
通过这一教学活动，孩子们不仅了解了浮力的基本原理，还通过实践操作，锻炼了动手能力和解决问题的能力。
同时也培养了他们的观察力、思维力和创造力。
1. 简述教学背景和目标本次教学活动是在大班科学课堂上进行的，主题为“让硬币浮起来”。
针对大班幼儿的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有探索性和趣味性的实验活动，旨在激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，同时培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
在活动前我们对课程内容进行了深入研究，结合了幼儿的日常生活经验，选择了硬币作为实验材料，以便更好地激发幼儿参与的热情。
本次教学活动的主要目标是帮助幼儿理解物体的浮沉原理，并通过实际操作使硬币浮起来，体验科学探究的乐趣。
大班科学活动《让硬币浮起来》教案反思
一、活动名称：大班科学活动《让硬币浮起来》二、活动目标：1. 让幼儿通过实验探索，发现硬币浮起来的原因，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 硬币若干枚2. 玻璃杯若干个3. 盐4. 清水5. 记录表四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的硬币和玻璃杯，引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考硬币是否能浮在水面。
2. 实验操作：a. 邀请幼儿分组进行实验，每组有一个玻璃杯和一枚硬币。
b. 指导幼儿将玻璃杯装满清水，将硬币放入杯中，观察硬币是否会沉入水底。
c. 让幼儿在水中加入适量的盐，观察硬币的变化。
3. 记录与分享：a. 邀请幼儿用记录表记录实验过程和结果。
法。
五、活动反思：六、活动准备：1. 硬币若干枚2. 玻璃杯若干个3. 盐4. 清水5. 记录表6. 放大镜七、活动过程：1. 实验操作：a. 邀请幼儿分组进行实验，每组有一个玻璃杯和一枚硬币。
b. 指导幼儿将玻璃杯装满清水，将硬币放入杯中，观察硬币是否会沉入水底。
c. 让幼儿在水中加入适量的盐，观察硬币的变化。
d. 使用放大镜观察硬币的表面，引导幼儿发现硬币浮起来的原因。
2. 探索与发现：a. 邀请幼儿分组讨论，探索硬币浮起来的原因。
b. 让幼儿用自己的语言解释硬币浮起来的原因。
八、活动记录与分享：1. 邀请幼儿用记录表记录实验过程和结果。
法。
九、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，观察其他物品是否能浮在水面上。
2. 让幼儿观察生活中的科学现象，如冰块浮在水面上，引导幼儿思考原因。
十、活动总结与反思：1. 总结本次活动，强调硬币浮起来的原因。
2. 鼓励幼儿在今后的科学活动中，积极参与实验操作，观察和发现更多的科学现象。
3. 反思本次活动，考虑如何更好地引导幼儿关注科学现象的原因，提高幼儿的观察力和思考能力。
4. 计划在今后的活动中，引入更多的科学实验，让幼儿在实践中学习和探索。
幼儿园大班科学活动教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学活动教案《让硬币浮起来》含反思《大班科学活动教案《让硬币浮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验交流、分享经验与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.学习分组记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。
3.知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备硬币16个，装有清水的大盆8个，干抹布4块，记录表每小组一份，水彩笔16支。
辅助材料：大树叶16片，纸船16个(最好是报纸它吸水快)，塑料瓶盖16个，橡皮泥16块，筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。
活动重、难点知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
活动过程一、谈话，引起幼儿操作兴趣师：(出示硬币)小朋友看老师给你们带来什么?请小朋友们想一想，如果把这枚硬币放进水里，猜一猜它会有什么变化?请小朋友看一下硬币放进水里会发生什么变化?小结：原来硬币会沉下去。
二、引导幼儿讨论，猜想让硬币浮起来的材料师：请小朋友想一想：有什么办法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由讨论，大胆回答，鼓励幼儿想出与别人不同的方法)三、初次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1.了解实验材料。
师：刚才小朋友想了很多方法，今天老师也为大家准备了几种材料，看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥，讲解材料名称。
)等会通过实验来试一试，哪些材料会使硬币浮在水面上?并把实验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。
表的第一列表示的是辅助材料，第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。
第二列表示实际结果，比如说大树叶的猜想结果应该横着在第二行找到大树叶，再找竖着在第二列找猜想结果。
如果大树叶你的猜想是可以浮起来，你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以讨论一下，讨论完后由一个小朋友把讨论结果标记在记录表上。
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》活动反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》活动反思教学目标1.能够通过实践观察得出硬币浮起来的原因是水的浮力。
2.能够用自己的言语描述出观察到的现象和得到的结论。
活动流程1.导入：师生互动问答，了解孩子之前所了解关于水和硬币的概念。
2.操作实践：学生将硬币放入容器中，观察硬币的漂浮情况。
3.班级讨论：观察实验现象，小组间展示实验结果，借助教师引导全班进行讨论，探究硬币浮起来的原因。
4.总结结论：小组总结结论，展示给全班，并由教师完成澄清，确保各位孩子准确理解。
5.拓展应用：进一步给予孩子新的问题和新的情境，让孩子通过思维拓展树立新的观点和认知。
试教反思教学目标实现情况此次科学实践教学旨在让孩子通过实践观察得出硬币浮起来的原因是水的浮力，并能够运用自己的言语描述出观察到的现象和得到的结论。
通过观察孩子反映及操作时的表现，大部分孩子都能够明确的描绘出观察到的现象以及得出的科学结论。
相信此单元的目标已经达到。
活动流程反思本次活动流程安排比较清晰，先通过交互式问答引导孩子回忆起水和硬币的相关概念，在进行实践操作时，让孩子亲眼看到硬币与水的互动现象，最后通过班级讨论的形式让孩子不断深化理解。
这样的教学方式可以极大的激发孩子的好奇心和求知欲，并且激起了孩子对科学和自然的兴趣，是一种非常有效的教育方法。
教学优缺点Value / 优点： - 整个教学过程中，每个步骤的设置都非常合理，清晰，孩子们通过实践操作逐渐领悟了水的浮力和硬币浮起来的原因。
- 教师带领孩子回忆已有的知识点，并通过操作、讨论等多方面实际模拟场景，让孩子们获得了非常直接且深入的体验。
Improvement / 缺点： - 整个教学流程过于依赖于教师的引导，如果引导不当会显得比较单一，希望在未来的教学实践中有更多的地方能够给予孩子自主探究的机会。
总结通过此次探究学习，我认为一般的实践教学方法对于三到四岁的幼儿呈现出非常正面的结果。
孩子们通过自己的互动参与以及实际操作，有很好的机会深入理解知识。
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
《让硬币浮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过实验活动，了解硬币的密度大于水的密度，从而产生让硬币浮起来的想法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作和分享的好习惯。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验操作，观察硬币在水中的浮沉现象。
2. 引导幼儿思考如何让硬币浮起来，并尝试解决问题。
三、教学难点：1. 让幼儿理解硬币的密度大于水的密度，从而产生让硬币浮起来的想法。
2. 引导幼儿通过实验操作，找到让硬币浮起来的方法。
四、教学准备：1. 硬币若干枚2. 实验盆、水3. 肥皂水、牙膏、吸管等实验材料4. 记录表、画笔五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察硬币，引导幼儿说出硬币的特点。
2. 实验一：让硬币沉入水底步骤：1. 在实验盆中倒入适量的水，放入一枚硬币。
2. 观察硬币在水中的浮沉现象，引导幼儿说出硬币为什么会沉入水底。
3. 实验二：尝试让硬币浮起来步骤：1. 向水中加入肥皂水，观察硬币的浮沉现象。
2. 引导幼儿尝试用牙膏、吸管等材料，找出让硬币浮起来的方法。
4. 实验三：记录实验结果步骤：1. 邀请幼儿用画笔在记录表上记录实验结果。
6. 拓展活动：邀请幼儿回家后，与家长一起尝试其他让硬币浮起来的方法，并将实验过程拍照记录，在下一次活动中分享。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起尝试其他科学实验，如制作简单的浮力玩具等。
2. 鼓励幼儿观察生活中的科学现象，并与家长分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在课后拓展活动中的表现，以及与家长的互动情况。
八、教学建议：1. 在实验过程中，教师要关注幼儿的安全，提醒幼儿注意实验操作。
2. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整实验难度，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿大胆尝试，培养其自信心和自主学习能力。
九、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度如何？是否达到了预期的教学目标？2. 在实验操作过程中，幼儿遇到了哪些问题？如何解决？3. 针对幼儿的表现，下一步教学应该如何调整？通过本次教学活动，幼儿了解了硬币的浮沉现象，掌握了让硬币浮起来的方法。
大班科学公开课让硬币浮起来教案【含教学反思】
大班科学公开课让硬币浮起来教案一、教学目标1.能够理解液体浮力的原理。
2.能够正确使用物品摆放、重力、水位等因素来实现硬币在液体表面浮起来的现象。
3.了解硬币在液体表面浮起来的原理。
二、教学内容1.浮力原理的讲解。
2.在容器中放置水，让学生尝试将硬币浮起来。
3.对比不同容器、不同液体中硬币浮起来的情况及原因。
三、教学重点1.学生能够理解液体浮力的原理。
2.在实验中能够成功使用物品摆放、重力、水位等因素来实现硬币在液体表面浮起来的现象。
四、教学难点1.对比不同容器、不同液体中硬币浮起来的情况及原因。
2.如何在实验中正确控制物品摆放、重力、水位等因素。
五、教学过程1. 导入通过引入问题引导学生进入主题：什么使硬币在液体表面浮起来？2. 展开1.讲解液体浮力的原理：–当物体放置在液体里时，液体会对物体产生一个向上的浮力，该浮力的大小等于物体排除液体的重量。
–物体的密度越大，它排除液体的重量越大，浮力就越小。
–物体的密度越小，它排除液体的重量越小，浮力就越大。
–只要物体受到的浮力大于它重量的大小，它就能漂浮在液体表面上。
2.手动实验：1.给每位学生发放容量适当的容器。
2.学生在容器中加入水，然后将硬币放在水中。
3.让学生尝试使用物品摆放、重力、水位等因素来实现硬币在液体表面浮起来的现象。
4.让学生记录不同控制条件下水的水位及硬币是否能在水面上漂浮。
5.分组讨论不同控制条件下，水位及硬币是否能在水面上漂浮的原因。
3.教师展示1.用不同液体如酒精、糖水、食盐水等，让学生比较不同液体对硬币浮力的影响。
2.用不同容器如杯子、碗等，让学生比较不同容器对硬币浮力的影响。
3. 反思1.学生感受：–学生能够在实验中感受到液体对物体的浮力。
–学生在实验过程中能够有效地通过控制水位、物品摆放等因素来影响硬币在液体表面的浮力。
2.教师反思：–教师应当尽可能地使用简单易懂的语言和案例来讲解物理原理，以便让学生更好地理解。
–教师应当主动进行引导和提问，以便引导学生更好地进行探究。
科学优秀教案及教学反思《让硬币浮起来》
科学优秀教案及教学反思《让硬币浮起来》.docx科学优秀教案及教学反思让硬币浮起来活动目标：1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。
2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。
活动准备：教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔学具：塑料盆、抹布、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔、每组一份活动过程：一、谈话导入：师：（出示硬币）这是什么如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来你有什么办法让硬币浮起来（引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法，并表达）二、结合经验，大胆猜测师：（出示大小塑料纸等材料）老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来幼儿猜测，师记录。
师总结幼儿猜测的结果。
三、幼儿操作记录，比较结果1.第一次操作并交流实验结果(1)教师交代操作要求师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法（幼儿交流）师：对呀，只要试一试就知道了。
后边的桌子上为你们准备了材料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。
桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。
如果材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“”。
每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。
做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。
(2)幼儿操作并记录教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组(3)观察记录表，幼儿交流操作结果师：谁来说说自己的发现师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。
而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。
到底能不能与什么有关系2.第二次操作，发现秘密师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。
幼儿交流自己的发现。
师：这次你发现了什么（大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体浮沉的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿能够通过实验观察到硬币浮起来的现象。
2. 让幼儿能够简单描述物体浮沉的原理。
三、教学难点：1. 让幼儿能够理解并解释硬币浮起来的原因。
2. 让幼儿能够运用浮沉原理解决实际问题。
四、教学准备：1. 硬币若干枚。
2. 容器若干个，装有不同密度的液体，如水、盐水、酒精等。
3. 实验记录表一份。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的硬币和容器，引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考硬币放入不同容器中会发生什么现象。
2. 实验操作：（1）向幼儿展示硬币，讲解实验步骤和注意事项。
（2）让幼儿亲自将硬币放入不同容器中，观察硬币的浮沉现象。
（3）引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察力和记录能力。
3. 讨论与反思：（1）邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（2）引导幼儿讨论硬币浮起来的原因，让幼儿理解物体浮沉的原理。
（3）让幼儿思考在生活中运用浮沉原理的场景，培养幼儿的问题解决能力。
4. 总结与拓展：（1）总结硬币浮起来的原因，强调实验过程中的观察和思考。
（2）鼓励幼儿在家中进行类似实验，培养幼儿的探索精神。
（3）向幼儿推荐相关的科学书籍和资源，激发幼儿对科学的兴趣。
反思：在教学过程中，是否充分引导幼儿观察和思考硬币浮沉的原因？是否关注到每个幼儿的实验操作和感受？是否有针对性地引导幼儿运用浮沉原理解决实际问题？六、教学延伸：1. 邀请幼儿想象硬币除了浮在液体表面，还能在哪些环境中浮起来，如在气体中。
2. 让幼儿尝试用其他物体代替硬币进行浮沉实验，如小木块、塑料片等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。
2. 评价幼儿对物体浮沉原理的理解和运用能力。
3. 关注幼儿在讨论和反思环节中的表现，如观察力、思考力和问题解决能力。
大班科学活动《让硬币浮起来》教案反思
一、活动背景大班幼儿对科学现象充满好奇，他们善于发现生活中的小秘密，对于能让硬币浮起来的实验更是感兴趣。
本节课通过让硬币浮起来的实验，激发幼儿对科学的探索欲望，培养他们的观察力、动手操作能力和创新能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解硬币浮起来的原因，知道物体浮沉的原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，学会用辅助材料使硬币浮起来。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神。
三、活动准备1. 物质准备：硬币、盆子、水、辅助材料（如牙膏、盐、泡沫等）。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，每个孩子有一张桌子和一个盆子。
四、活动过程1. 导入：教师出示硬币，引导幼儿观察硬币的形状、大小，激发幼儿的好奇心。
2. 探索过程：a. 教师分发材料，引导幼儿尝试用不同的方法让硬币浮起来。
b. 幼儿操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
c. 邀请幼儿分享自己的实验成果，让其他幼儿学习。
3. 总结提升：教师引导幼儿总结硬币浮起来的原因，解释物体浮沉的原理。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索其他物体浮沉的原理。
2. 环境创设：教师在科学角放置相关材料，供幼儿自由探索。
3. 课程整合：将本次活动与数学课程相结合，引导幼儿探究不同材质对硬币浮起来的影响。
六、教学评价1. 幼儿能理解硬币浮起来的原因，并能运用到实际操作中。
2. 幼儿在实验过程中，观察仔细，动手操作能力强。
3. 幼儿对科学活动感兴趣，积极参与讨论和探索。
七、教学反思在本次活动中，幼儿表现出强烈的好奇心和探索欲望，他们在实验过程中积极动脑、动手，充分发挥了自己的创新能力。
但也有部分幼儿在实验中遇到问题，需要教师给予更多的指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们的科学素养。
八、家长沟通1. 教师通过家长群、电话等方式，与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，观察和探索，了解物体浮沉的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 帮助幼儿理解硬币浮起来的原因。
2. 培养幼儿的实验操作技能。
教学难点：1. 让幼儿能够通过实验发现浮力原理。
2. 引导幼儿用语言表达实验结果。
教学准备：1. 硬币若干枚。
2. 容器若干个，装有不同液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 实验记录表。
4. 画笔和彩色纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察桌上的硬币和液体容器。
2. 提问：“你们知道为什么硬币会沉到容器底部吗？有没有办法让硬币浮起来呢？”二、实验操作（10分钟）1. 向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
2. 引导幼儿亲自操作，将硬币放入不同液体中观察其浮沉现象。
3. 鼓励幼儿用自己的语言描述实验结果。
三、探索发现（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己的实验发现。
2. 引导幼儿讨论：为什么硬币会在某些液体中浮起来？3. 讲解硬币浮起来的原因，即浮力原理。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿用彩色纸和画笔记录实验过程和结果。
2. 引导幼儿反思实验过程中的注意事项，如安全操作、仔细观察等。
3. 鼓励幼儿提出问题，并尝试解答。
五、拓展活动（5分钟）1. 邀请幼儿自由尝试其他物体在不同液体中的浮沉现象。
2. 引导幼儿总结实验结果，并分享自己的发现。
教学反思：在本教案中，幼儿通过实际操作，观察和探索物体浮沉的原理。
在实验过程中，幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。
幼儿对科学的兴趣和好奇心也得到了激发。
在今后的教学中，可以考虑增加一些关于浮力原理的延伸活动，如制作简易的浮力装置，让幼儿更深入地了解浮力原理在实际生活中的应用。
还可以引导幼儿尝试用数学知识来解释实验结果，如比较不同液体中的硬币浮沉情况，培养幼儿的数学思维能力。
幼儿园幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解硬币的浮沉现象，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索的精神。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
二、教学内容1. 硬币的浮沉现象2. 实验操作步骤3. 科学原理的解释三、教学准备1. 硬币若干枚2. 实验盆具3. 清水4. 记录表格四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察硬币，提问硬币的性质和特点。
2. 实验操作：指导幼儿进行硬币浮起来的实验，观察硬币在水中的浮沉现象。
3. 记录：引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察力和记录能力。
4. 分享：让幼儿分享自己的实验结果和感受，培养幼儿的沟通表达能力。
5. 科学原理解释：简单讲解硬币浮起来的科学原理，让幼儿了解硬币浮起来的原因。
五、教学反思1. 本次教学活动是否达到教学目标，幼儿的参与度和兴趣如何？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法？3. 幼儿对科学原理的理解程度如何，是否需要进一步的解释和引导？4. 如何更好地激发幼儿的主动探索精神和合作意识？5. 对下次教学活动的准备和安排有何改进之处？六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，是否能够准确观察到硬币的浮沉现象。
2. 记录幼儿的实验结果是否准确，记录方式是否规范。
3. 评价幼儿在分享过程中的表达是否清晰，观点是否独到。
4. 考察幼儿对硬币浮沉现象背后原理的理解程度。
5. 通过观察和交流，了解幼儿对科学活动的兴趣和好奇心。
七、教学拓展1. 邀请幼儿思考：还有哪些物品可以在水中浮起来？鼓励幼儿回家后进行观察和实验。
2. 引导幼儿探讨：为什么有些物品能浮起来，而有些物品则不能？与幼儿一起探讨浮力的概念。
3. 组织幼儿进行小组讨论：如何设计一个实验，来验证不同物品在水中的浮沉现象？鼓励幼儿提出创新性的实验方案。
大班科学让硬币浮起来教案反思
对后续活动的建议和展望
结合生活实际，引导幼儿思 考问题
增加试验材料，提高幼儿动 手力气
培育幼儿合作意识，提高团 队协作力气
不断拓展延长，激发幼儿探 究欲望
感谢观看
汇报人：
稻壳学院
大班科学让硬币浮起来教案反思
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汇报人：
名目
01 03 05
活动背景及目标
02
幼儿参与及表现
04
活动收获及启发
活动过程及效果 教案反思及改进
01
活动背景及目标
活动背景介绍
幼儿对硬币的认知 幼儿对沉消逝象的认知 幼儿对试验的兴趣和动手力气 培育幼儿的科学素养和探究精神
本次活动目标
幼儿在争论和答复以下问题时 的表现如何？
幼儿是否能够理解试验背后的 科学原理？
幼儿在操作过程中是否存在困 难或者需要更多的帮助？
改进方向和策略
增加学生参与度，提高学生学习兴趣 优化试验材料，提高试验效果 加强课堂互动，提高教学效果 留意学生反响，准时调整教学策略
05
活动收获及启发
幼儿在活动中的收获
02
活动过程及效果
活动预备
物质材料预备：硬币、水盆、清水、纸巾等 幼儿阅历预备：对浮沉现象有初步生疏 教师指导预备：了解硬币的材质和重量，预设活动过程 安全防范预备：确保幼儿在安全的环境下进展活动，避开意外发生
活动过程详述
探究：供给硬币、水、容器 等材料，引导幼儿自主探究
共享：鼓舞幼儿共享自己的 觉察和感受，引导幼儿得出
结论
拓展：引导幼儿了解更多相 关学问，培育科学素养
导入：通过问题引导，激发 幼儿兴趣
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》活动反思
幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》活动反思1. 活动目标本次活动的目标是引导幼儿了解水的浮力原理，通过实验让幼儿观察和探索硬币在水中的浮力，培养他们的观察力和实验探索能力。
2. 活动过程2.1 准备阶段在进行活动前的准备阶段，我准备了以下材料：硬币、透明玻璃杯、水。
2.2 活动步骤1.我首先向孩子们介绍了水的浮力原理，简单解释了为什么一些物体会浮在水中，一些物体则会沉下去。
2.然后，我拿出硬币，并向孩子们提问：你们觉得这个硬币会浮在水面上，还是沉下去？3.孩子们纷纷表示硬币会沉下去，于是我开始进行实验。
4.我将透明玻璃杯中注满水，然后小心地放入硬币。
孩子们都聚精会神地观察。
5.很快，孩子们惊叹地发现，硬币竟然浮在水面上！6.我向孩子们解释了浮力的原理：硬币的密度比水小，所以它会浮在水面上。
7.最后，我鼓励孩子们动手尝试，看看硬币可以在水中浮起来的其他方式。
2.3 活动总结通过本次活动，孩子们不仅观察到了硬币在水中浮起来的现象，还深入理解了水的浮力原理。
他们通过实验探索，归纳总结，培养了自己的科学思维和实验探索能力。
与此同时，他们也体验到了学习科学的乐趣。
3. 活动反思本次活动取得了良好的效果，但也存在一些可以改进的地方。
3.1 活动前的引入不够生动在活动开始前，我只是简单地向孩子们介绍了水的浮力原理，没有使用实物或图片来引起他们的兴趣。
下次活动可以考虑使用多媒体资源或故事情节等，来更好地引入活动。
3.2 活动中的问题解答不够及时在实验过程中，孩子们提出了一些问题，但由于时间和资源限制，我没有及时给予解答。
下次活动可以提前预料到可能出现的问题，并准备好相关答案，确保问题可以得到及时解答。
3.3 活动结束后没有进行复盘总结在活动结束后，我没有对活动的结果进行复盘总结，也没有针对不足之处进行反思和改进。
下次活动可以安排5-10分钟的时间，对活动的过程和结果进行总结，给予孩子们肯定和鼓励，并指导他们思考如何进一步应用所学知识。
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大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思活动目标：
1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。
2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。
3.主动参与实验探索。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔
学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份
活动过程：
一、谈话导入：
师：(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法，并表达)
二、结合经验，大胆猜测
师：(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测，师记录。
师总结幼儿猜测的结果。
三、幼儿操作记录，比较结果
1 .第一次操作并交流实验结果
(1) 教师交代操作要求
师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法?(幼儿交流) 师：对呀，只要试一试就知道了。
后边的桌子上为你们准备了材料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。
桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。
如果材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画。
每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。
做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。
(2) 幼儿操作并记录
教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组
(3)观察记录表，幼儿交流操作结果
师：谁来说说自己的发现?
师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。
而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。
到底能不能?与什么有关系?
2.第二次操作，发现秘密
师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。
幼儿交流自己的发现。
师：这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。
还与硬币放在塑料纸上的位置有关。
) 师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能?
孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。
教师提炼总结。
四、拓展延伸：
铁碗能让硬币浮起来，你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。
活动反思：
为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。
我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：
1.材料的投放
(1)有目的的投放材料。
材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。
(2)教师的教具要有利于孩子观察。
第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。
2.有效的记录
为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。
第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。
3.活动环节，层层深入，重难点分明
活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个
环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。
第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。