浅谈校院合作共建护理实训基地提高人才培养质量
中职护理专业校院融合人才培养模式实践研究
中职护理专业校院融合人才培养模式实践研究一、校院融合的意义1.促进教育资源的优化利用校院融合能够促进各类资源的整合和利用，从而实现教学资源的共享与互补。
例如，通过与医疗机构合作，学校可以利用医疗机构的实践环境和场所开设模拟教学，让学生更加深入地了解护理技能，从而更好地掌握实践技能。
2.提高学生的实践水平中职护理专业的本质是培养实践型人才，因此学校教学应该多注重实践环节的安排。
校院融合模式可以提高学生实践水平，将理论教学和实践教学结合起来，例如通过到医疗机构进行实习、参加专业实训和模拟患者操作等活动，让学生在实践中感受到护理工作的真实性和紧迫性。
3.增强学生的职业素养职业素养是一名优秀护士应该具备的必备品质，包括道德、伦理、职业精神等方面的素养。
校院融合模式可以为学生提供更加丰富的职业实践经验，让学生在实践中感受到护理工作的责任与使命，从而增强其职业素养。
二、实践案例1.实践背景xx职业技术学院护理专业为了降低因纯理论教学所造成的学生实践能力不足、职业素养欠缺等问题，与某市xx医院联合开展校院融合人才培养模式实践研究。
2.实践内容和方法本次实践主要通过以下几个方面来实现校院融合：（1）共建实践基地：xx职业技术学院与xx医院共建实践基地，提供真实的医疗环境和场所，为学生提供实践学习机会。
（2）定期组织模拟授课：学校的专业教师到医院进行模拟授课，将护理理论知识融入到实际操作中，让学生深刻理解护理知识与实践相结合的必要性。
（3）设立合作实习项目：学生在学校和医院双重带教下进行实习，提升了学生护理实践技能和职业素养能力，例如学生在医院担任义工，为病患提供护理服务，积累实践经验。
（4）开展护理比赛、技能竞赛等科技活动：通过开展护理比赛、技能竞赛等科技活动来培养学生的实践能力和竞争意识，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
3.实践成效根据实践结果来看，校院融合人才培养模式可以有效地提高中职护理专业学生的实践能力和职业素养，增加学生对于护理工作的了解和认识，最终提高学生的职业素质竞争力，为行业用人单位提供更加高质量的人才。
参与护理实训基地管理 提升高职护生职业能力
参与护理实训基地管理提升高职护生职业能力随着医疗健康事业的不断发展，护理职业也日益受到重视，护理专业人才的需求也在不断增加。
为了提升高职护生的职业能力，参与护理实训基地管理成为一种有效的方式。
在实践中培养学生的实际操作能力、专业技能和综合素养，为未来的工作做好充分的准备。
本文将探讨参与护理实训基地管理对提升高职护生职业能力的重要性，并提出相关建议。
参与护理实训基地管理可以帮助高职护生更好地了解和掌握实际工作技能。
护理实训基地是学校与医疗机构合作建立的一种实践教学基地，学生可以在这里进行实际的临床操作练习。
通过参与实训基地的管理，学生可以接触到更多的真实病例，了解实际护理操作流程，提高实际操作能力，增强工作技能。
学生可以在实训基地接触到不同病情的患者，学会如何进行基础护理操作、急救处理等。
只有在实际操作中，学生才能真正感受到护理工作的复杂性和重要性，从而更好地提升自己的职业能力。
参与护理实训基地管理可以促进高职护生的专业素养和综合能力的提升。
在实训基地管理中，学生不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备团队协作能力、沟通能力、问题解决能力等综合能力。
与医疗机构合作的护理实训基地管理需要学生和专业人员进行密切合作，通过协作完成各项任务。
在这个过程中，学生可以学会如何与他人合作、如何处理紧急情况、如何做好护理记录等。
这些综合能力对于提升学生的职业素养和综合素质非常重要，也是未来成为一名优秀的护士所必须具备的能力。
参与护理实训基地管理可以增强高职护生的职业认同感和责任感。
在实训基地管理中，学生不仅仅是进行护理技能的练习，还需要对患者的生命健康负责。
这种责任感的培养对于学生的职业认同感和职业行为规范的养成非常重要。
学生在管理实训基地时，会更加认真对待自己的工作，时刻牢记自己的使命和责任，将患者的健康放在首位，做好每一个护理操作，这样才能更好地提升自己的职业能力。
参与护理实训基地管理对提升高职护生职业能力具有非常重要的意义。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索近年来，随着我国医疗事业的不断发展，对护理人才的需求也日益增加。
护理专业的实践性培训一直是一个亟待解决的问题。
为了更好地培养护理专业人才，许多高校开始探索校企共建护理专业生产性实训基地的模式。
该模式不仅能够让学生接触真实的临床工作环境，还能够提高学生的实践技能和职业素养。
本文将探讨校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的相关内容。
一、校企共建的必要性目前，许多高校的护理专业培训主要集中在课堂教学和模拟实验中，缺乏真实的临床实践环境。
这导致学生在毕业之后很难适应临床工作的要求，而实际工作中又需要花费大量的时间和精力去适应。
校企共建护理专业生产性实训基地就显得尤为重要。
通过与实际临床工作相关的企业合作，学校可以为学生提供更加真实的实践环境，使他们更好地适应未来的工作。
二、建设效果1. 提升学生实践能力校企共建护理专业生产性实训基地能够为学生提供更加真实的临床实践环境，让他们对临床工作有更加深入的了解。
在这样的环境下，学生不仅能够熟悉各种临床操作流程，还能够学会处理各种临床突发情况。
这有助于提升学生的实践能力和应变能力，为他们未来的工作打下坚实的基础。
2. 提高学生职业素养在真实的临床实践环境中，学生需要与患者、医生、护士等多方面进行交流和合作。
这不仅需要学生具备扎实的专业知识和技能，还需要他们具备良好的职业素养。
校企共建护理专业生产性实训基地可以帮助学生更好地了解临床工作的规范和流程，让他们明白怎样与患者和同行进行有效的沟通和合作。
这有助于提高学生的职业素养和团队协作能力，使他们更加适应未来的工作环境。
3. 促进实践教学与科研之间的融合校企共建护理专业生产性实训基地可以促进实践教学与科研之间的融合。
在实践教学过程中，学校和企业可以共同开展一些临床实践项目和课题研究，让学生在实践过程中更好地了解一些科研理念和方法。
这有助于提升学生的科研意识和能力，为他们未来从事护理专业的科研工作打下基础。
关于高职护理专业院校合作人才培养方式的实践
关于高职护理专业院校合作人才培养方式的实践摘要：高职院校作为专业技能人才培养的重要基地，为满足国家发展形势对人才的需求，更是对教学政策不断改革创新，努力培养全面发展的综合型人才。
近年来越来越多的高职学院开始青睐于一种新型的教学模式，即通过和专业对口的院校进行合作，利用两个学校多种资源来最大开发学生的潜能培养学生的动手实践能力。
对高职护理专业而言，院校合作不仅能促进学生专业水平提升，更能积极解决未来就业问题，对高职院校的人才培养发展具有重要意义，本文就高职院校合作具体实践进行详细说明，并对院校合作取得的成效进行深入阐述。
关键词：高职护理专业；院校合作；人才培养；方式实践1引言现阶段我国对综合性职业人员的需求越来越大，高职高专教育作为高等职业教育也是为我国各行各业提供人才的一个重要场所，在对高职学生培养专业技能的同时普及通识课程，不让其在需要具备的基本知识上与其他人相差较大。
大量的高职院校毕业生为城市的经济发展和行业进步起到了一定的作用，为了培养符合现代医院发展需求的专业人才，高职院校更应积极开展院校合作人才培养方式，促进护理专业学生未来职业发展。
2专业院校合作的方式2.1、首先要为学生提供大量的实践机会高职教学当中，更多的是对专业技术的教育。
尤其是高职护理专业如果单纯对学生讲解各种护理知识和理论基础，那么就算学生考试能够达到满分，在实践中也不会得到很好的效果，因此需要加强学生的实际动手能力。
在传统的高职护理课程教学中，因为受到很多条件限制，学生动手实践机会很少，教师很难针对所有学生的实际操作进行指点，学生很难快速提高专业能力。
通过校企合作模式能够为学生提供很多实践机会，通过合作企业的特点，在现实的医疗场所中开展实践教学活动。
在实践活动中将学生分组向各个指导教师请教专业知识，并且通过观察指导教师在实际工作中的操作，进一步加深各种知识的理解和应用。
与院方的合作培养是一个为学生提供更多接触病患实际、参与护理实践机会的平台。
中职护理专业校院融合人才培养模式实践研究
中职护理专业校院融合人才培养模式实践研究一、绪论随着医疗服务需求的增加和医疗模式的改革，对于护理人才的需求也在不断增加。
中职护理专业是培养具备基本医学专业知识和具有一定护理技能的中级护理人才的一种教育模式。
为了适应社会对护理人才的需求，不少中职学校也积极探索校院融合人才培养模式。
本文将结合实际情况，探讨并总结中职护理专业校院融合人才培养模式的实践研究，以期为相关学校的人才培养提供一定的借鉴和参考。
1. 校院融合人才培养模式的概念中职护理专业校院融合人才培养模式是指中职学校与相关的医疗机构、护理学院等合作共建、共同培养护理人才的一种教育模式。
在这种模式下，学校和医疗机构/护理学院之间建立合作关系，学生在学校学习基本理论知识的也能够在医疗机构/护理学院进行实践操作和技能培训。
这种模式的优势在于学校与实际工作相结合，学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高学习的效果。
（1）紧密结合实际工作：学生在学校学习期间能够通过与医疗机构/护理学院的合作，深入实际工作岗位进行实习，增加了学生实际操作技能的培养。
（2）实践操作能力强：学生在医疗机构/护理学院的实践操作中，能够更好地理解护理工作的特点和要求，增强了自身的实践操作能力。
（3）培养出更适应社会需求的人才：通过校院融合的人才培养模式，学生能够更好地适应未来的工作岗位需求，提高了学生的就业竞争力。
通过与相关的医疗机构、护理学院等建立合作关系，中职学校可以为学生提供更广阔的实践实习机会，培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
学校可以在实践教学基地设立专门的实践操作区域，配备相关的医疗设备，为学生提供更逼真的实践操作环境。
2. 教师团队建设中职学校可以邀请相关的医疗机构和护理学院的专业教师，对教师团队进行培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养。
这样一来，学生能够在学校和实践教学基地受到更专业的教学指导，提高了学生的学习效果。
3. 学生实践操作能力的提升1. 学习效果的提升通过校院融合的人才培养模式，学生的学习效果得到了明显的提高。
校企共建养老护理实训基地的构想与实践
校企共建养老护理实训基地的构想与实践随着我国人口老龄化的加剧，养老护理是一个迫切需要解决的问题。
为了提高养老服务的质量，学校与企业可以共同合作，建设养老护理实训基地，以培养高素质的养老护理人员。
养老护理实训基地是一处能够提供真实养老护理环境的场所，包括养老院、养老护理设施等。
学校与企业可以共同筹资建设这个实训基地，并进行长期合作，共同管理和运营。
这样既能够让学生在真实环境下接受养老护理培训，也能够使养老院的服务质量得到提升。
养老护理实训基地的建设需要考虑以下几个方面的内容。
需要确定基地的位置和规模。
可以选择在大中城市的郊区或农村地区建设，以满足不同地区的需求。
规模的大小需要根据当地的养老服务需求来决定，包括床位数、设施设备等。
需要提供先进的设施和设备。
养老护理涉及到很多专业设备和器具，比如护理床、轮椅、助行器等。
实训基地应该配备这些设备，以便学生能够熟练操作和使用。
还需要提供先进的护理技术和护理知识的教学设备，比如模拟人体、多媒体教室等。
需要建立良好的教学管理机制。
学校和企业可以派出专门的教师和管理人员，共同管理实训基地的日常运营和教学工作。
他们可以制定详细的教学计划和培训大纲，指导学生的学习和实践。
还需要建立完善的评估体系，对学生的实训成果进行评估和反馈。
需要注重社会资源的整合和利用。
养老护理实训基地可以与当地社区、医院、养老院等机构合作，共同利用资源，逐步建立起完善的养老护理服务体系。
可以接收社区老人的日间照料服务，提供康复护理服务等。
养老护理实训基地的构想已经在一些地方得到了实践。
某大学与当地养老院合作，共同建设了养老护理实训基地。
学校提供专业培训课程和教师，养老院提供实践场地和教学设施。
通过一段时间的合作，养老院的服务质量得到了提升，学生的养老护理技能也得到了锻炼。
校企共建养老护理实训基地是一种创新的养老护理人才培养模式。
通过学校和企业的合作，可以为学生提供更加真实的养老护理实训环境，使其能够更好地适应养老护理工作。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索随着社会的发展和经济的进步，护理行业的需求也日益增长，因此对于护理专业学生实践技能的培养和提高显得格外重要。
为了更好地满足市场对护理人才的需求，学校和企业开始加强合作，共建护理专业生产性实训基地，以期通过实践基地建设能够提高学生的实践操作技能，熟练运用所学知识，并且更好地适应未来的工作岗位。
本文将探索校企共建护理专业生产性实训基地建设效果，并从不同角度对此进行分析。
一、实训基地建设的必要性1. 护理专业学生需要更多的实践机会传统的课堂教学更多地注重理论知识的灌输，而对于实践操作的培养却相对不足。
在实际工作中，护理人员需要具备熟练的操作技能和丰富的实践经验，这就要求学校为学生提供更多实践机会。
建设生产性实训基地成为了必然选择。
2. 实训基地是培养应用型人才的必备条件随着社会对于护理服务的需求越来越高，企业对于护理专业应用型人才的需求也逐渐增加。
而实训基地的建设，可以让学生在校期间接触到更多实际操作，培养其实践操作能力，使其更好地适应未来的工作环境，成为真正有实战能力的护理人员。
1. 学校积极与企业合作学校与企业之间建立紧密的合作关系是共建实训基地的基础。
学校可以与医院、养老院等护理相关机构签订合作协议，共同建设实训基地。
通过合作，学校可以借助企业的丰富资源和实践经验，为学生提供更好的实训环境。
2. 引入先进设备和技术实训基地的建设也需要引入先进的设备和技术，以便更好地模拟真实的护理操作环境，让学生在实践中更好地掌握护理技能。
学校还可以邀请企业技术人员来指导学生，提供更好的技术支持。
3. 建立完善的管理体系为了保障实训基地的有效运行，学校和企业需要建立完善的管理体系，包括制定详细的实训计划、规范实训流程、确保安全生产等，以确保实训基地的有效利用。
1. 提高学生的实践操作能力校企共建的实训基地为学生提供了更好的实践环境和机会，使他们能够更加熟练地掌握护理操作技能。
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨当前，我国高等教育正在逐步普及，高职院校也越来越受到广泛关注。
为了满足社会发展对人才的需求，高职院校必须注重培养学生的实践能力和专业技能。
为此，校企共建实训基地成为了一种重要的教育模式，对高职院校人才培养起到了至关重要的作用。
首先，校企共建实训基地有助于学生实践能力的提升。
高职院校所涵盖的专业门类非常广泛，学生学习的课程内容与实际工作中所需要的技能也存在着一定的差距。
而校企共建实训基地则提供了一个真实模拟的工作环境，让学生能够通过实践掌握工作所需的技能和知识，帮助他们更好地适应和应对未来的职业发展。
其次，与企业合作是提高教学质量的重要手段。
校企合作有助于高职院校学生的转化，使其从“传统”学习与思考中开阔眼界。
在校企合作中，学生的实际操作能力也得到了充分的提升，这种实际操作能力往往是传统学习中所难以得到的。
同样，校企合作也使得高职院校的教师团队得到了不断的磨练和挑战，有效的提高了教学质量。
再者，校企共建实训基地有助于拓宽高职院校学生的就业渠道。
企业是学生就业的重要渠道，校企共建实训基地则使学生可以在企业中实现岗前培训和岗位实践，积累工作经验和技能，为将来的就业打下坚实的基础。
通过与企业的合作，学生还可以了解到更多的用人需求和行业发展趋势，适应用人方向，进一步提高就业率和薪资水平。
最后，大力推进校企共建实训基地的建设，使高职院校更好地服务社会发展。
高职院校是社会发展的重要组成部分，通过将校企合作转化为人才培养的可持续模式，学生的实践能力和专业素养能够更加快速而有效的培养，为社会转型升级、优化结构带来良好的人才支撑。
校企共建养老护理实训基地的构想与实践
校企共建养老护理实训基地的构想与实践随着我国社会老龄化进程的加快，养老护理服务需求不断增加，养老护理行业也成为了一个备受关注的领域。
为了培养符合养老护理行业需求的专业人才，校企共建养老护理实训基地成为了一个必然的选择。
通过校企合作，学校可以充分利用企业资源，为学生提供更加实践性的教学环境，同时企业也能以此为契机培养更多养老护理从业人员。
本文将从构想、实践以及成效三个方面探讨校企共建养老护理实训基地的意义与路径。
一、构想1. 产学结合，服务社会通过校企共建养老护理实训基地，学校可以更好地服务社会，满足养老护理行业对于专业人才的需求。
养老护理实训基地可以为在校学生提供一个实践教学的平台，帮助他们更加全面地掌握养老护理的专业知识和技能。
通过与企业合作，学校还可以更好地了解养老护理行业的需求和发展趋势，为学生提供更加贴合市场需求的培养模式。
2. 提高教学质量，丰富教学资源校企共建养老护理实训基地可以为学生提供更加广阔的实践平台，为教学提供更加丰富的资源。
在企业的实践基地中，学生可以接触到更多真实的养老护理场景，从而更好地掌握专业知识和技能，提高教学质量。
与此企业还可以为学校提供更多的实践教学资源，比如实习机会、实践项目等等，从而为教学提供更为多样的选择。
3. 促进养老护理技术的提升二、实践1. 寻找合作伙伴，建立合作框架在实践中，学校首先需要积极寻找合适的企业伙伴，进行合作洽谈，建立校企合作框架。
合作伙伴可以是养老院、医疗机构或者相关的养老护理企业，有着丰富的实践经验和资源。
学校与合作伙伴可以共同协商实践基地的建设规划、管理模式、教学资源共享等事宜，为校企共建的实践基地打下基础。
2. 制定实践方案，落实教学内容在与企业合作的基础上，学校还需要制定实践方案，落实教学内容。
实践方案的制定需要结合市场需求和学生实际情况，设计合理的实践教学流程和内容。
学校需与企业共同商定实践教学的具体内容、时间、地点等，保证教学计划的顺利进行。
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨高职院校作为职业教育的重要组成部分，致力于培养涵盖各个行业的高素质、高技能的人才，为社会经济发展和现代化建设提供源源不断的人力资源。
而校企共建实训基地作为高职院校人才培养的重要手段之一，对于高职院校人才培养起到了至关重要的作用。
本文将探讨校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性。
校企共建实训基地能够提高学生的实践能力。
传统的教学方法主要以理论知识为主，学生在学习过程中缺乏实践机会，导致学生的实践能力差。
而校企共建实训基地则能够提供真实的工作环境和实际的工作任务，让学生在实践中学习，真正接触到实际工作中的各种问题和挑战，从而提高学生的实践能力。
通过实践，学生可以更好地理解和运用所学知识，培养解决实际问题的能力。
校企共建实训基地能够培养学生的创新意识和创新能力。
在校企共建的实训基地中，学生将接触到最新的技术、设备和管理理念，了解企业的运作模式和创新需求，从而培养出学生的创新意识和创新能力。
学生可以通过实践感受到创新对企业发展的重要性，切身体验到创新对于解决问题和提高效率的积极作用。
在实践中，学生也可以参与到企业的研发和创新项目中，锻炼自己的实际操作和解决问题的能力，培养成为具有创新精神的高素质人才。
校企共建实训基地能够促进学校和企业之间的紧密合作。
通过校企共建实训基地，学校与企业之间可以建立起紧密的联系和合作关系。
学校可以根据企业的需求和要求，调整和改进培养方案，开设相关课程和培训项目，提供符合企业需求的高素质人才；而企业也可以通过实训基地与学校合作，为学生提供实践机会和岗位实习，培养符合自身需求的专业人才。
这种紧密的合作关系有助于学校更好地服务于企业和社会，提高教学质量和培养效果。
校企共建实训基地能够提升学生的就业竞争力。
随着社会的不断发展和竞争的加剧，仅有理论知识是不够的，高职院校也需要培养出既懂理论又擅实践的高素质人才。
校企共建实训基地提供了与实际工作相连接的实践环节，使学生在求职时能够更好地展示自己的能力和经验。
护理部在提升护理服务质量和人才培养方面的具体措施和行动方案
护理服务是医疗领域中不可或缺的一环，对于提高患者满意度和医疗质量至关重要。
本文旨在探讨护理部在提升护理服务质量和人才培养方面的具体措施和行动方案。
这些措施包括加强护理技能培训、提高团队协作能力、强化患者安全管理和推动护理研究发展等。
通过这些努力，护理部将能够提升护理服务质量，培养出更优秀的护理人才，为患者提供更加安全、高效和温暖的护理服务。
一、加强护理技能培训定期组织培训课程：护理部应定期组织各类培训课程，包括基础护理技能、专科护理技能、急救技能等。
通过培训，提升护理人员的专业水平和技能素质，使其能够更好地应对各类患者需求。
强化继续教育：护理部应鼓励和支持护理人员参加各类学术研讨会、培训班等继续教育活动，及时了解最新的医学进展和护理理念，提高专业知识水平。
二、提高团队协作能力建立跨科室合作机制：护理部应与其他科室建立紧密的合作关系，加强沟通交流，共同制定并实施优质的护理服务方案。
通过团队协作，提高工作效率和服务质量。
加强信息共享：护理部应建立健全的信息共享平台，及时传递患者信息和护理记录，促进团队成员之间的有效沟通和协作。
三、强化患者安全管理完善护理规范和操作流程：护理部应制定和完善护理规范和操作流程，确保护理过程的安全性和标准化。
同时，要加强对护理人员的培训和监督，确保操作规范和正确。
提高护理质量评估：护理部应建立科学的护理质量评估体系，定期评估护理服务的安全性和效果，并根据评估结果进行改进和优化。
四、推动护理研究发展鼓励护理人员参与科研项目：护理部应鼓励和支持护理人员参与科研项目，开展护理实践的研究和创新，提高护理水平和质量。
建立护理研究团队：护理部应组建专业的护理研究团队，加强护理研究人才的培养和引进，推动护理研究成果的转化和应用。
结论：提升护理服务质量和人才培养是护理部的重要任务。
通过加强护理技能培训、提高团队协作能力、强化患者安全管理和推动护理研究发展等措施，护理部可以提升护理服务质量，培养出更优秀的护理人才。
护理学专业实践教学基地(3篇)
第1篇摘要：随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理学专业人才培养的重要性日益凸显。
实践教学是护理学专业教育的重要组成部分，而实践教学基地的建设对于提高护理学专业学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
本文将从实践教学基地的概述、建设目标、功能与作用、建设措施等方面进行探讨。
一、概述护理学专业实践教学基地是护理学专业学生进行实践学习、技能培养和职业素养提升的重要场所。
实践教学基地的建设旨在为学生提供真实、全面的临床护理环境，使学生能够在实践中掌握护理学基本理论、基本技能，提高学生的临床思维能力和综合素养。
二、建设目标1. 培养具备扎实理论基础、实践技能和良好职业素养的护理学专业人才。
2. 提高护理学专业学生的临床思维能力和解决问题的能力。
3. 增强护理学专业学生的团队协作精神和创新意识。
4. 满足社会对高素质护理学专业人才的需求。
三、功能与作用1. 实践教学功能：为学生提供临床护理技能训练、操作技能考核和临床护理案例分析等实践环节。
2. 教学研究功能：为教师提供教学研究、教学改革和课程开发等平台。
3. 科研创新功能：为学生和教师提供科研实验、技术创新和成果转化等机会。
4. 社会服务功能：为社区居民提供健康咨询、护理指导和服务等。
四、建设措施1. 完善实践教学体系：结合护理学专业特点，构建实践教学课程体系，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 加强师资队伍建设：引进高水平的护理学专家和具有丰富临床经验的教师，提高实践教学水平。
3. 建设临床实践基地：与医疗机构合作，建立稳定、优质的实践教学基地，为学生提供真实的临床护理环境。
4. 创新实践教学模式：采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
5. 加强实践教学考核：建立健全实践教学考核体系，对学生的实践能力进行全面评估。
6. 深化校企合作：与企业合作，开展产学研一体化教育，提高学生的就业竞争力。
7. 加强信息化建设：利用现代信息技术，建设数字化实践教学平台，为学生提供便捷的学习资源。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索随着社会经济的快速发展和医疗卫生事业的不断推进，护理专业也得到了越来越多的重视。
高等教育中的护理专业旨在培养符合医疗卫生现代化、社会化需求的高素质护理人才。
而护理人才培养离不开实际操作技能的学习和实践，因此建设护理专业生产性实训基地成为了当前护理专业中非常重要的一环。
校企共建护理专业生产性实训基地是指学校和企业在护理专业实训基地建设中互相合作，共同建设一套高质量、高标准的实践教学基地，以满足护理专业学生实际操作技能的培养和实践需求。
在校企共建护理专业生产性实训基地建设中，学校依托自身优势，利用现有的教学资源，与企业合作，充分发挥双方的优势，通过实践活动、实验实践等形式，提供丰富多彩的实践教学平台，培养出适应医疗卫生工作需要的高素质护理人才。
实践证明，校企共建护理专业生产性实训基地建设是非常有效的护理人才培养模式。
一方面，学生能够在实时、实物、实地的情况下学习和熟悉实际操作技能，充分提高其实践能力和技术水平；另一方面，通过与企业的合作，学校还能更好地了解企业所需人才的技能和能力，同时也能让企业直接参与到护理人才培养中，帮助学生更好地理解实际工作的需求。
然而，在校企共建护理专业生产性实训基地建设中，还有一些需要注意的问题需要关注。
首先，部分企业可能更注重学生的实践能力培养，而不是基础理论的学习，这可能会给学生的专业能力的综合水平造成一定的影响。
其次，依托企业进行的实践活动，可能在一些情况下存在安全风险，需要提前做好风险评估及相应的教育预防工作。
此外，校企共建护理专业生产性实训基地建设的最终目的还是要让学生更好地适应医疗卫生工作的需求，因此在建设过程中，需要将企业所需人才的技能和能力与医疗卫生工作的实际情况作出比较和分析，让学生更好地学习和掌握实用技能。
总而言之，校企共建护理专业生产性实训基地建设是当前护理教育中重要的环节之一，它不仅可以为学生提供实践教育的平台，培养学生的实践能力和技术水平，还可以让学生更好地适应医疗卫生工作的需要。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
为了提高护理专业人才培养质量和适应社会发展的需求，很多高校纷纷与企业合作共建护理专业生产性实训基地。
这种模式的尝试为培养护理专业人才提供了更好的机会和平台，有效地弥补了传统教学模式中实践环节不足的问题。
本文将探讨校企共建护理专业生产性实训基地建设的效果。
校企共建的实训基地能够提供更真实的实践环境。
传统的实训环境通常受到时间、场地、设备等因素的限制，学生难以真实地接触到真实的患者和医疗设备。
而校企共建的实训基地通常位于医疗机构内部，学生可以直接参与到真实的临床实践中，接触到真实的病患和医疗设备，更好地掌握护理技能和提高临床应用能力。
校企共建的实训基地能够提供更多样化的实践项目。
在传统的实训环境中，学生的实践项目往往比较单一，难以满足学生不同层次和不同需要的实践培养要求。
而校企共建的实训基地通常拥有更多样化的实践项目，例如急救、手术室、产房等，能够满足学生的不同学习需求，培养学生的专业技能和综合素质。
校企共建的实训基地能够提供更好的师资支持。
传统的实践环节通常由学校的教师负责指导，但由于学校教师有限的临床实践经验，对于一些复杂的实际问题难以解答。
而校企共建的实训基地可以由医疗机构的专业人员担任实践指导教师，他们具有丰富的实践经验和专业水平，能够更好地指导学生的实训过程，引导学生进行独立思考和解决问题的能力。
校企共建的实训基地能够提供更好的就业机会。
学生在校企共建的实训基地中进行实践时，能够与企业进行深度交流和合作，增加就业渠道和机会。
企业可以通过实训基地的实践情况，及时了解学生的实际表现和能力，从而提前选才，为学生提供更好的就业机会。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索随着中国医疗卫生事业的不断发展，迫切需要高素质的护理人才满足社会需求。
在这样的背景下，学校与企业共同建设护理专业生产性实训基地，成为提高护理人才培养质量的重要措施。
本文将从建设效果角度对校企共建护理专业生产性实训基地的现状和问题进行探讨。
随着医疗卫生事业的发展，护理专业也得到了快速发展。
学校和企业共同建设护理专业生产性实训基地，可以提高学生的实际操作能力和临床素养，使学生更好地适应工作需要，为提高护理人才质量奠定基础。
目前，许多高校已经实现了与企业合作的生产性实训基地建设，全面提高了护理专业课程的教学水平和学生的实际操作能力。
具体表现为以下方面：1.实现教学与实践衔接。
与企业合作建设护理专业生产性实训基地，能够将学生的理论知识与实践技能相结合，使学生通过模拟真实的工作环境进行实际操作，提高了学生的实践应用能力。
2.提高了学生就业竞争力。
与企业合作建设护理专业生产性实训基地，能够为学生提供更多的实践机会和工作经验，使学生更加适应实际工作需要，提高学生的就业竞争力。
3.促进了学校与企业间的合作关系。
建设生产性实训基地，能够促进学校与企业之间的合作关系，促进双方之间的经济和人才交流，提高学校在职业教育领域的影响力。
随着生产性实训基地建设的深入推进，也暴露出一些问题：1.教育教学资源分配不均。
由于分配不均，有些学校的生产性实训基地条件优越、设备先进，而有些学校则设备相对较差，条件较为落后，影响了教育教学质量。
2.学校与企业合作关系疏离。
确立有效的合作关系需从学校和企业合作伙伴的理念、意向和目标出发，目前部分学校与企业合作关系尚未达到实质性合作的状态，教育教学质量和效益也受到了一定的冲击。
3.实践教学中，存在缺少实际操作机会和实际操作指导的问题，有些学生实际操作的机会与次数过少，而且缺乏专业性实践培训的指导，难以满足实际工作需要，这样既浪费了教育教学资源，同时对学生的职业发展不利。
浅谈校院合作共建护理实训基地提高人才培养质量
中国卫生产业CHINA HEALTHINDUSTRY[作者简介]黄莹(1979-),女,贵州遵义人,本科,实验师,研究方向:护理学。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》相关文件要求,遵义医药高等专科学校坚持教育与职业培训并举,制定职业学校基本办学标准,加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,全面提升职业技能实训水平,提升服务社会能力。
学校依据贵州省高等职业院校开放实训基地建设基本要求,在我校护理系现有实训基地基础上,按“依托园区、校企建管、互惠互利、全面开放”的总体思路,建成集“教学、培训、科研、职业技能鉴定、技能竞赛、社会服务”六位一体的现代护理实训基地,更好地适应经济和社会发展的需要,促进卫生与健康事业发展,为健康贵州提供护理、助产、养老、母婴保健、家政服务的人才。
1护理实训基地概况1.1校内实训基地该校护理专业是中央财政支持的重点建设专业。
经过建设,取得了明显的成效,目前已基本建成了基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、人文科护理6个实训室,面积达15000m 2,能充分满足护理教学、科研、社会服务的需要。
开展护理技能培训、技能鉴定及技术服务等方面的工作,如开展社区护士、全科医生转岗培训,保安人员及消防人员急救知识培训,养老护理员技能鉴定,社区义诊服务及礼仪服务等,每年各种培训及服务达到1000余人次。
同时接待了多所高等学校和各级各类医院的来访、考察,在人才培养模式、专业与课程建设、教学团队建设、规范护理技能操作等方面进行交流学习。
1.2校外实训基地校院深度融合,形成校院合作长效机制。
该校与63家县级以上大型综合医院(如贵州省人民医院、遵义医学院附属医院、六盘水市第一人民医院、重庆北碚中医院、成都中医药大学附属医院等)、各级各类社区医院、各级各类养老机构等建立了长期合作关系,并签订校企合作协议,建成校外实训基地。
2校院合作特色2.1走出去,把教师、学生送到行业、企业学习与实践,形成“院中校”本着“互惠互利,相互支持,共同发展”的原则,与省内63家护理专业顶岗实习的校外实训基地建立了长期、稳定的合作关系,其中包括直属附院2所。
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索
校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索随着社会经济不断发展和医疗卫生事业日益完善，护理专业人才的需求日益增加。
为了更好地满足社会对护理人才的需求，提高护理专业学生的实践能力和技术水平，校企共建护理专业生产性实训基地成为了护理教育的重要发展方向之一。
本文将探讨校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的相关问题。
1.提高教育教学质量传统的课堂教学无法满足学生的实际需求，而生产性实训基地的建设可以提供更加真实的实践环境，使学生在实际操作中熟悉使用护理设备、掌握专业技能。
2.促进学校与企业的深度合作企业是学校实践教学的重要合作伙伴，通过共建生产性实训基地，学校与企业可以加强交流与合作，促进人才培养与用人需求的对接，实现真正的产教融合。
3.提升学生的就业竞争力校企共建的生产性实训基地，学生能够接触到最新的医疗设备和技术，提高了学生的实践能力和竞争力，有利于提高毕业生的就业率。
校企合作共建护理专业生产性实训基地的建设模式可以分为两种：一种是学校与医院、护理机构合作共建，另一种是学校与医疗器械、医药企业合作共建。
1.学校与医院、护理机构合作共建这是一种比较常见的合作模式，学校可以与当地的医院或护理机构合作，共同建设生产性实训基地。
学校提供场地和教学指导，医院或护理机构提供临床实践教学资源和专业人员支持，共同为学生的实践教学提供更好的条件。
2.学校与医疗器械、医药企业合作共建另一种合作模式是学校与医疗器械、医药企业合作共建生产性实训基地。
通过与企业合作，学校可以获得先进的医疗设备、临床实践资源和专业技术支持，提高学生的实践能力和专业水平。
1.教学内容与企业需求的匹配度不高一些学校在教学内容的设计上存在与企业需求匹配度不高的问题，可以通过与企业深入沟通，了解企业真实需求，调整教学内容，提高教学实效。
2.管理与运营不顺畅一些学校在生产性实训基地的管理与运营上存在问题，可以通过引入专业的管理团队和企业的管理经验，搭建教学实验基地管理平台，提高生产性实训基地的管理水平。
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨
校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性探讨随着经济的不断发展和社会的不断进步，高职院校的人才培养问题越发受到重视。
在当前形势下，校企共建实训基地成为了培养高职院校人才的重要手段之一。
校企共建实训基地不仅可以为学生提供实践机会，提高他们的综合素质，还可以促进校企之间的深度合作，实现优势互补，为学生和企业双方带来更多的利益。
本文将围绕校企共建实训基地对高职院校人才培养的重要性展开探讨。
校企共建实训基地可以提升学生的实践能力。
高职院校的学生通常需要通过实践来巩固所学的理论知识，提升专业技能。
而校企共建实训基地正是一个提供学生实践机会的良好平台。
学生可以在实训基地中亲身参与真实的工作环境和项目中，通过实践操作不断提升自己的专业能力和实践技能。
这种实践能力的提升，不仅可以增强学生的就业竞争力，还可以让学生更快地适应社会工作。
校企共建实训基地可以增强学校与企业之间的合作关系。
通过共建实训基地，高职院校可以与企业之间建立更加紧密的联系和合作关系，形成优势互补，为双方的发展提供更多的机会和空间。
高职院校可以借助企业的资源和先进技术，提供更加实用和有针对性的教学内容，满足企业对人才的需求，促进产学深度融合。
企业也可以通过实训基地培养更多适应自身需求的专业人才，为企业发展注入更多新鲜血液。
校企共建实训基地对于高职院校和企业之间的合作关系具有重要的促进作用。
校企共建实训基地可以为学生提供更多的就业机会。
在校企共建实训基地中，学生不仅可以通过实践提升自己的专业能力，还可以与企业建立更加紧密的联系和合作关系。
这些企业可能会给予学生更多的机会在校园毕业后直接进入企业工作，减少了毕业生们找工作的难度，提高了就业率。
实训基地还可以为学生提供更多的实习机会，在实习过程中，学生们可以更好地了解企业的运作模式和需求，更好地为毕业后的就业做好准备。
校企共建实训基地可以促进高职院校的发展。
高职院校在与企业共建实训基地的过程中，可以借助企业的实践经验和先进技术，提高自身的教学水平和科研能力。
浅谈校院合作的人才培养模式的应用
浅谈校院合作的人才培养模式的应用一、问题的提出《护理学基础》是护理专业的核心课程，涵盖了基础理论和应用性很强的实践技能。
而实训教学是《护理学基础》的重要组成部分，是一个相对独立的实践性教学环节，对提高教学质量、培养护生的良好职业素质及综合技能起到举足轻重的作用，是学校教育与临床实践的桥梁。
而护生在校学习时所具备的能力与养成的习惯将影响其工作后的实践能力与工作习惯[1]。
如何将理论与实训教学有机相结合，提升教学质量，培养护生良好的职业素质及操作技能，是护理教师面临的一个重要的问题。
利用校院合作的人才培养模式，优化教学设计，发挥学校与医院各自的优势，达到资源共享，共同培养社会和市场所需要人才。
二、课的设计本次课将密闭式周围静脉输液法理论教学与实训操作、临床见习巧妙相结合，以病例为中心，以任务为内容，以完成任务为目标，通过临床教师布置任务，学生自行查阅资料制定护理计划，利用学校模拟病房和医院真实病房完成头皮针和静脉留置针输液法操作技能。
充分体现了以学生为中心，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，强化了学生的实际操作能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力，达到培养真正的实用型人才的目的。
三、课的实施与观察本次课运用“七步教学法”，通过知识准备、接受任务、分析任务、制定计划、实施计划、总结提高、评价反馈来完成教学任务。
1.知识准备理论是实训的基础。
学生要顺利完成实训操作，必要具备相应的理论知识。
在知识准备阶段，教师幷不是直接告诉学生关于静脉输液的相关理论知识，而是通过播放动形象生动、内容逼真的画视频，启发学生思考，让学生获得静脉输液的原理、静脉输液的目的、静脉输液的部位及周围静脉输液的工具等相关理论知识，为后面的学习做好铺垫，为学生能正确地分析任务（病例）打下基础。
2.接受任务为了与临床零距离接轨，培养实用型人才，本次课采用临床真实病例，将教学内容与病例相结合，通过播放教学视频，传达临床教师布置的学习任务。
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浅谈校院合作共建护理实训基地提高人才培养质量遵义医药高等专科学校是贵州省示范性高职院校，学校秉承“知行合一，德
艺双馨”的育人理念，深化校院合作内涵，在长期的办学中形成了“工学交替、教学做一体化”的特色，在校内外实训基地建设及管理模式等方面取得了可喜的成绩，校院合作加强实训基地的建设，是提高人才培养质量的重要途径。
标签：校院合作；护理；实训基地；人才培养
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关文件要求，遵义医药高等专科学校坚持教育与职业培训并举，制定职业学校基本办学标准，加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，全面提升职业技能实训水平，提升服务社会能力。
学校依据贵州省高等职业院校开放实训基地建设基本要求，在我校护理系现有实训基地基础上，按“依托园区、校企建管、互惠互利、全面开放”的总体思路，建成集“教学、培训、科研、职业技能鉴定、技能竞赛、社会服务”六位一体的现代护理实训基地，更好地适应经济和社会发展的需要，促进卫生与健康事业发展，为健康贵州提供护理、助产、养老、母婴保健、家政服务的人才。
1 护理实训基地概况
1.1 校内实训基地
该校护理专业是中央财政支持的重点建设专业。
经过建设，取得了明显的成效，目前已基本建成了基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、人文科护理6个实训室，面积达15 000 m2，能充分满足护理教学、科研、社会服务的需要。
开展护理技能培训、技能鉴定及技术服务等方面的工作，如开展社区护士、全科医生转岗培训，保安人员及消防人员急救知识培训，养老护理员技能鉴定，社区义诊服务及礼仪服务等，每年各种培训及服务达到1 000余人次。
同时接待了多所高等学校和各级各类医院的来访、考察，在人才培养模式、专业与课程建设、教学团队建设、规范护理技能操作等方面进行交流学习。
1.2 校外实训基地
校院深度融合，形成校院合作长效机制。
该校与63家县级以上大型综合医院（如贵州省人民医院、遵义医学院附属医院、六盘水市第一人民医院、重庆北碚中医院、成都中医药大学附属医院等）、各级各类社区医院、各级各类养老机构等建立了长期合作关系，并签订校企合作协议，建成校外实训基地。
2 校院合作特色
2.1 走出去，把教师、学生送到行业、企业学习与实践，形成“院中校”
本着”互惠互利，相互支持，共同发展”的原则，与省内63家护理专业顶岗
实习的校外实训基地建立了长期、稳定的合作关系，其中包括直属附院2所。
校院双方共建“院中校”校外实训基地，满足教师临床实践及学生见习、顶岗实习需求。
规定校外实训基地由校院双方共同管理，每年召开实习工作研讨会和实习经验工作会，共同研究解决见习、实习过程中的问题。
行业、企业定期或不定期举办相关专业知识讲座和理论知识授课；实行“师带徒”，行业选拔技术骨干作为实践指导教师，手把手教授专业技能知识，形成“院中校”，培养学生的综合职业能力。
同时学校教师定期到行企实践，确保学校教学与医院工作的一致性，院校双方深层次的合作，确保了实践教学质量。
实现学校教育与岗位实践的零距离对接，构建了长效运行的校院合作机制。
2.2 请进来，把行业专家引进学校，建立仿真实验实训基地，形成“校中院”
本着“院校合作，资源共享”的建设思路，把行业专家引进学校，按照医院工作场景将校内实训基地建成与医院环境相一致的“仿真”工作场景，形成“校中院”。
为学生提供了真实工作环境实训平台，使学生在校内学习即能获得一定的“实践经验”，再经过行业、企业的顶岗实习，进一步巩固和强化学生的各项专业技能，最终实现学生综合职业能力的培养。
3 工学结合人才培养模式实践
3.1 以“校中院”为载体深化工学结合
根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）的要求，学校在校内生产性实训基地建设过程中实现了“四个对接”，即实训基地环境与医院工作环境对接、基地实训項目与护理岗位工作流程对接、基地管理制度与医院工作制度对接、基地文化与医护文化对接，校院共同组织、共同考核，完成人才培养全过程。
3.2 以“院中校”为载体促进工学结合
学校根据行业、企业运作规律和学校的教学规律，成立了由学校教师和行业、企业专家共同组成的“专业建设指导委员会”，共同护理专业人才培养方案和教学计划，采取“多段递进、工学交替”的教学组织模式，使学生在真实的职业岗位中培养对工作流程和职能的认知能力，培养学生对职业技能的掌握，培养学生行业的职业道德和职场协同能力。
为了有效提高工学交替的实效，实行较为灵活的教学组织形式，根据教学需要进行课间见习及顶岗实习。
学校对新进教师在任课前实施1年的临床进修，同时要求专任教师每年必须进行超过2个月的顶岗实践。
为此，学校通过制定和完善工学结合相关规定，保障了工学交替的有效实施。
3.3 校院联动，医教协同多举措实践工学结合人才培养模式
学校积极与各级各类医疗单位合作，尤其是针对实验实训基地建设，拓展各种层次的合作，形成了校院联动，医教协同多举措实践工学结合人才培养模式。
3.3.1 校院共建合作模式学校在实践教学基地建设上，按照“校院共建、实境导向、多方共赢”的思路，达到与医院“互设共建”生产性教学基地。
3.3.2 行业企业订单培养模式学校始终按照护理岗位工作要求，提高学生的综合素质、实践技能、创新能力等，与各级各类医院和养老机构签定了“订单”培养协议，根据各级各类医疗机构所需的人才规格，与医院护理专家一起制定人才培养方案，实现了教学内容与护理工作岗位的结合，实现了学生毕业即就业的学校与医院的“无缝对接”。
3.3.3 校院联合培养“双师型”师资队伍学校按照实践性和职业性的要求，与医院共同大力培养“双师”素质教师；完善兼职教师管理制度，保障医院到学校兼职教师的数量和质量；通过“专任教师下临床、医院骨干上课堂”，形成专兼结合的护理专业双师型教学团队。
4 校院共建开放实训基地，对外提升社会服务能力
4.1 完善体制和创新人才培养模式
①邀请行业、企业专家参与，成立实训基地建设委员会，建立校院共建、共管的运行体制机制，为“工学结合、学做一体”教学模式的组织与实施提供保证；
②由校院共同修订专业人才培养方案、课程标准，优化“1.7+1+0.3”培养模式。
4.2 专业技能训练与临床一线紧密结合
①学校成立现代护理开放实训基地建设项目领导小组，同时聘请省市三级甲等医院、附属医院专家为实训基地顾问，对实训基地的方案以及建设进行论证和指导；②对护理学科最新进展、岗位工作任务、人才需求等进行调研并分析，与护理专家共同归纳提炼护理岗位所必须具备的职业能力，进行护理专业课程设计与教学改革。
4.3 培养优秀的实训教师师资队伍
①根据学校发展和教学需要，结合教师特点，分别制定3～5年培养计划，确定发展方向，鼓励教师继续深造，提高学历层次；②继续选送骨干教师、青年教师参加临床实践，进一步提升双师素质能力；③进一步完善学校—系部—教研室三级教学督导体系，采取多元评价考核方式，切实加强教师教学质量。
4.4 建设现代化护理开放实训基地
将建成约20 000 m2的高标准、高质量、信息化，设备完善的集“教学、科研、培训、职业资格鉴定、技能比赛和社会服务”六位一体的多功能现代化护理开放公共实训基地。
①加大基地的仪器设备投入，按照完成护理工作任务所需，对原有设施设备优化配置，并添置相关设备以充分满足实训功能、服务功能，设立智能高端仿真综合实训室，增加最新科技模拟病人等，用于基础护理、内、外、妇、儿等多门
学科的综合实训，进一步提高学生的实践能力；②进一步规范基地管理，加强实训室的规范化管理，形成管理规范、布局合理，台账清晰的护理实训教学示范基地；③校院合作共同开发临床护理专业课实训教材以及护理专业核心课程实训教材；④加快网络实训教学资源建设，建设网络实训室，以实训基地网站为载体，建立网络录像系统、网络模拟实训系统和网络教学互动系统。
4.5 提升社会服务能力
①为该地区全科医师及社区护士转岗培训的实践教学及考核提供有力支持；
②与学校所在地卫计委合作，利用实训基地对相关卫生员进行在岗培训；③与当地劳动管理部门紧密合作，对下岗人员开展再就业培训，如护工、月嫂、育婴师、妇幼保健员、养老护理员等护理职业技能培训与鉴定等。
5 小结
综上所述，学校将通过校院深度融合，通过共建、共享，进一步推进工学结合人才培养模式的优化、改革，完善实训基地和管理制度建设运行机制；进一步加强教学团队建设，形成以护理专业带头人、骨干教师、实训指导教师相结合的具有合力的专兼职师资队伍；配置与临床一线同步发展的先进专业设备，整合校内外实训资源，软、硬件建设兼顾，满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要；强化实训基地管理、现代信息技术运用、实训中心的开放，把基地建设成为集“教学、科研、培训、职业资格鉴定、技能比赛和社会服务”六位一体的现代化护理开放公共实训基地，为提高护理专业人才培养质量奠定坚实的基础。
[参考文献]
[1] 季本山.高职院校校内实训基地在工学结合中的作用[J].江蘇高教，2010（1）：139-140.
[2] 梅鲁海.工学结合人才培养模式的研究[J].管理观察，2008（11）：145-146.
[3] 王婷，刘海英，胡曼丽.护理实训基地建设的研究与实践[J].长春医学，2009，7（2）：34-35.
[4] 薛仰全.高等职业教育理念的重大变革：工学结合[J].就业与创造，2009（12）：29-31.
（收稿日期：2017-12-22）。