呼吸作用学案
生物的呼吸作用教案
一、教案基本信息1. 课题名称：生物的呼吸作用教案2. 学科领域：生物学3. 适用年级：八年级4. 教学时长：45分钟5. 教学目标：(1) 让学生理解呼吸作用的定义和意义。
(2) 让学生掌握呼吸作用的过程和原理。
(3) 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 呼吸作用的定义和意义。
(2) 呼吸作用的过程和原理。
2. 教学难点：(1) 呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。
(2) 呼吸作用与光合作用的关系。
三、教学准备1. 教师准备：(1) 掌握呼吸作用的相关知识。
(2) 准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：(1) 预习呼吸作用的相关内容。
(2) 准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入：(1) 利用课件展示呼吸作用的概念。
(2) 引导学生思考呼吸作用的意义。
2. 知识讲解：(1) 讲解呼吸作用的定义和意义。
(2) 讲解呼吸作用的过程和原理。
(3) 讲解呼吸作用与光合作用的关系。
3. 实例分析：(1) 通过实例让学生理解呼吸作用在生活中的应用。
(2) 分析实例中呼吸作用的过程和原理。
4. 互动环节：(1) 学生提问，教师解答。
(2) 学生分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：(1) 总结呼吸作用的重点知识。
(2) 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 总结呼吸作用的定义、意义、过程和原理。
2. 举例说明呼吸作用在生活中的应用。
3. 分析呼吸作用与光合作用的关系。
4. 思考如何提高呼吸作用效率，促进身体健康。
六、教学评价1. 学生自评：(1) 检查自己对呼吸作用的理解和掌握程度。
(2) 评价自己在课堂上的参与和表现。
2. 同伴评价：(1) 互相检查对方对呼吸作用的理解和掌握程度。
(2) 评价对方在课堂上的参与和表现。
3. 教师评价：(1) 检查学生对呼吸作用的掌握程度。
(2) 评价学生在课堂上的参与和表现。
七、教学反思1. 教学内容：(1) 回顾呼吸作用的教学内容，检查是否全面讲解。
高中生物呼吸作用学案教案
高中生物呼吸作用学案教案
一、学习目标：
1. 了解呼吸作用的定义和重要性；
2. 掌握人类呼吸系统的结构和功能；
3. 理解呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 能够描述呼吸作用的过程和调节。
二、学习重点：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用的过程和调节。
三、学习难点：
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
2. 呼吸作用对人体的影响。
四、学习教材：
1. 《高中生物教材》第三章呼吸作用。
五、学习内容：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 呼吸作用的过程和调节。
六、学习过程：
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性；
2. 分组讨论人类呼吸系统的结构和功能；
3. 小组展示呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 观看呼吸作用过程的视频并讨论调节机制；
5. 课堂讨论呼吸作用对人体的影响；
6. 练习题目解析和讨论。
七、课堂作业：
1. 阅读课外资料，了解其他动物的呼吸系统结构和功能；
2. 思考呼吸作用在生物圈中的作用。
八、学习反思：
通过本课程的学习，我们对呼吸作用有了更深入的了解，同时也认识到呼吸对身体的重要性。
希望同学们能够在以后的学习和生活中更加重视呼吸作用的保健和调节。
初中生物七上呼吸作用教案
初中生物七上呼吸作用教案教案内容：一、教学目标：1. 理解呼吸作用的定义和重要性；2. 掌握人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 了解呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用；4. 了解肺活量与呼吸频率的概念，同时掌握测量肺活量和呼吸频率的方法；5. 能够识别并阐述呼吸系统的疾病和预防方法。
二、教学重点：1. 呼吸作用的定义和重要性；2. 人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。
三、教学准备：1. 教材：《生物七上》课本；2. 教学图片、视频等辅助材料；3. 实验材料：瓶子、吸管等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅呼吸器官的图片，让学生联想到呼吸的重要性，并引发他们对呼吸作用的兴趣。
2. 学习呼吸作用的定义和重要性：让学生快速阅读课文，了解呼吸作用的概念和其重要性，引导学生探讨呼吸的原理。
3. 探究人类的呼吸器官和其功能：通过展示不同呼吸器官的图片，引导学生发现呼吸器官的结构和功能，并与呼吸作用联系起来，帮助学生理解呼吸器官在呼吸过程中的作用。
4. 学习呼吸作用的过程：结合示意图和视频，向学生介绍呼吸作用的过程，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用，引导学生分析呼吸作用的调节机制。
5. 进行实验：让学生进行呼吸频率和肺活量的测量实验，引导学生通过实验数据分析呼吸频率和肺活量的关系，并讨论这两个指标在呼吸作用中的重要性。
6. 总结与讨论：通过小组讨论或班级讨论的形式，让学生总结本节课所学内容，提出问题并进行讨论，加深对呼吸作用的理解。
七、课堂作业：1. 完成课后练习题；2. 搜集相关资料，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。
注：本教案可根据具体教学进程和学生实际情况进行适当的调整和修改。
呼吸作用教案范文
呼吸作用教案范文教案概述：本教案主要介绍呼吸作用的相关知识，以及呼吸作用的重要性和过程。
通过理论知识的讲解和实际操作，帮助学生理解呼吸作用的原理以及如何正确进行呼吸。
本教案的目标是使学生掌握有关呼吸作用的基本知识和技能，培养学生生活中保持正确呼吸习惯的意识。
一、教学目标1.知识目标：-了解呼吸作用的定义和重要性-理解呼吸作用的基本过程和机制-掌握正确的呼吸方法和技巧2.技能目标：-能够正确地进行呼吸操练-能够通过呼吸调节情绪和压力3.情感目标：-培养学生对健康生活的重视意识-培养学生的自我调节能力和良好的情绪管理能力二、教学重点和难点1.教学重点：-呼吸作用的基本知识和技能-呼吸作用的重要性2.教学难点：-如何正确进行呼吸练习-如何通过呼吸调节情绪和压力三、教学过程1.导入（10分钟）-引导学生讨论呼吸对人体的重要性，并列举与呼吸相关的活动和现象。
-提问学生自己有没有意识到自己的呼吸习惯和呼吸状态。
2.理论探究（30分钟）-通过PPT或黑板教学，讲解呼吸作用的定义和过程。
-讲解呼吸道的结构和功能，以及肺部的功能。
-探讨呼吸与血液循环之间的关系。
3.实践操作（30分钟）-引导学生进行呼吸练习，教授正确的呼吸方法和技巧。
-进行放松训练，通过深呼吸和缓慢呼气的方法放松身体和思维。
-引导学生感受呼吸的变化对身体和思维的影响。
4.情感教育（20分钟）-引导学生讨论在不同情绪状态下的呼吸变化。
-讲解如何通过调节呼吸来调节情绪和压力。
-进行情绪调节练习，通过呼吸练习缓解学生的压力和焦虑。
5.总结（10分钟）-回顾本节课所学的内容，检查学生对呼吸作用的理解。
-提醒学生在日常生活中保持正确的呼吸习惯的重要性。
-鼓励学生通过呼吸练习来保持身心健康。
四、教学评价1.学生的回答和讨论参与度2.学生对呼吸作用的理解程度3.学生的呼吸练习是否规范和有效4.学生的情绪调节和压力缓解效果五、教学延伸1.培养学生对运动和体育的兴趣，引导他们参加有氧运动和呼吸练习的课外活动。
呼吸作用教案
呼吸作用教案一、教学目标1. 理解呼吸作用的概念和重要性；2. 掌握呼吸系统的结构和功能；3. 了解呼吸作用的过程，包括呼吸的气体交换；4. 能够描述呼吸作用在维持生命中的作用。
二、教学准备1. 教材：生物教材或相关的呼吸作用教学资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 实验器材：显微镜、玻璃器皿等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍呼吸作用的概念和重要性，引发学生对呼吸作用的兴趣。
可以通过问题或图片展示等方式进行。
2. 呼吸系统的结构和功能（15分钟）通过多媒体展示呼吸系统的结构，并解释各部分的功能。
着重介绍鼻腔、喉、气管、支气管和肺部等重要器官。
3. 呼吸作用的过程（20分钟）以图示或动画的形式，展示呼吸作用的过程，包括吸气和呼气两个阶段。
解释肺的结构和运动，以及肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。
4. 实验演示（20分钟）设置适当的呼吸实验，例如观察呼吸运动、观察肺的结构和肺泡的模型等，加深学生对呼吸作用的理解。
在演示过程中，鼓励学生提出问题并进行讨论。
5. 呼吸作用的意义（10分钟）通过案例或实际生活中的例子，说明呼吸作用在维持生命中的重要作用。
让学生思考，在没有呼吸作用的情况下，人体会发生什么样的变化。
6. 小结与拓展（5分钟）对全文进行简要总结，并展示与呼吸作用相关的进一步学习内容，如有关呼吸系统的疾病、呼吸器官的保护方法等。
四、教学评估通过课堂的讨论和文本上的习题等方式，评估学生对于呼吸作用的掌握程度。
可以设置选择题、简答题或实验观察等形式的评估内容。
五、教学拓展教师可以引导学生深入了解呼吸作用的研究进展，探索不同生物种类的呼吸方式，并结合环境保护等话题进行拓展。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，确保教学过程的有效性和学生的参与度。
并及时反思教学中存在的不足，以提高今后的教学效果。
初中生物呼吸作用的教案
初中生物呼吸作用的教案课题：初中生物呼吸作用教学目标：1. 了解呼吸作用的定义和重要性。
2. 掌握呼吸作用的过程及其作用机制。
3. 了解氧气和二氧化碳在呼吸作用中的重要性。
教学重点：1. 呼吸作用的定义和过程。
2. 氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。
教学难点：1. 深入理解细胞呼吸的机制。
2. 意识到呼吸作用对生命的重要性。
教具准备：1. 图片：呼吸作用示意图。
2. 实验：放大镜和实验物品。
3. 课件：呼吸作用的PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片引发学生对呼吸作用的讨论。
2. 让学生描述呼吸作用对生命的重要性。
二、呼吸作用的定义及过程（15分钟）1. 通过PPT介绍呼吸作用的定义。
2. 分析呼吸作用的过程：吸氧、气体交换、排出二氧化碳。
3. 让学生参与讨论呼吸作用的具体过程。
三、氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用（15分钟）1. 介绍氧气的重要性：细胞呼吸的能量来源。
2. 分析二氧化碳的作用：将有害废物从体内排出。
3. 通过实验，让学生感受氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。
四、细胞呼吸的机制（10分钟）1. 以简单生动的方式解释细胞呼吸的机制。
2. 让学生思考为什么需要进行细胞呼吸。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结呼吸作用的重要性。
2. 提醒学生要保持良好的呼吸习惯。
六、作业布置（5分钟）1. 教师以口头形式布置作业，要求学生完成呼吸作用的笔记。
2. 引导学生积极参与课余拓展学习。
教学反思：通过这堂生物课，学生对呼吸作用有了更深刻的了解，明白了呼吸作用对生命的重要性。
同时，让学生通过实验和讨论加深对氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用的认识。
在未来的教学中，要进一步引导学生深入思考呼吸作用对身体健康的重要性，培养良好的生活习惯。
呼吸作用教案初中生物
呼吸作用教案初中生物
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性。
2. 掌握人类和动物的呼吸器官及其功能。
3. 理解气体交换的过程和机制。
4. 了解呼吸作用与健康的关系。
教学准备：
1. PPT课件
2. 教材和练习册
3. 模型或图片展示人类呼吸器官
4. 实验器材：酵母、糖水、试管、吸管等
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引入话题，引发学生对呼吸作用的兴趣。
二、呼吸作用概念介绍
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性。
2. 通过实例说明呼吸作用对生命活动的重要性。
三、人类呼吸器官
1. 讲解人类呼吸器官的种类和功能。
2. 展示模型或图片，让学生了解呼吸器官的结构。
四、气体交换过程和机制
1. 讲解肺部的工作原理和气体交换的过程。
2. 结合实例，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的交换。
五、呼吸作用与健康
1. 探讨呼吸作用与健康的关系。
2. 提倡良好的呼吸习惯和健康生活方式。
六、实验展示
1. 进行酵母呼吸实验，让学生亲自体验呼吸作用的过程。
2. 引导学生观察实验结果，理解呼吸作用的原理。
七、教学总结
通过复习和总结，让学生对呼吸作用有更深入的理解。
八、作业布置
布置相关练习或课后思考题，巩固学生对呼吸作用的理解。
教学反思：
在本节课中，学生通过实例和实验的方式，深入理解了呼吸作用的概念和重要性，掌握了人类和动物的呼吸器官及其功能。
通过生动的教学方式和实践操作，激发了学生对生命科学的兴趣，提高了学习效果。
第二节呼吸作用导学案-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
第五章第二节绿色植物的呼吸作用课堂导学案一、激趣导入动画片导入，引出问题：为什么熊二一进入光头强的地窖就晕倒了呢？二、目标导向1.观察植物的呼吸现象，分析描述实验结果。
2.探究呼吸作用的部位，说明呼吸作用的过程和实质。
3.说出植物呼吸作用的意义，解释生产中的相关问题。
【重点、难点、考点】呼吸作用的过程及呼吸作用三个演示实验(重、难点)三、预检反馈1、呼吸作用是的共同特征。
2、呼吸作用在中进行的，细胞利用，将有机物分解成，并且将释放出来，供给生命活动的需要。
3、植物细胞都能进行呼吸作用，都能进行呼吸作用。
4、呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行不可缺少的动力，一部分转变成散发出去。
5、呼吸作用与生产生活的联系，中耕松土，及时排涝都是为了使空气疏通，以利于植物根部进行。
四、探究释疑知识点一．观察植物的呼吸现象【演示实验一】种子萌发时吸收氧气1、说出演示实验中煮熟种子的作用2、为什么将实验装置放到温暖的环境中？3、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验设置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子蜡烛种子进行呼吸作用吸收________ 乙瓶煮熟的种子蜡烛【演示实验二】、种子萌发时释放二氧化碳1、演示实验中乙瓶的作用。
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验装置实验现象实验结论种子萌发，进行呼吸作用，产生萌发的种子澄清的石灰水______________________ 【演示实验三】、种子萌发时释放能量1、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？2、分析实验现象，你能得出的结论是什么?实验设置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子温度计种子进行呼吸作用释放________ 乙瓶煮熟的种子温度计小组讨论：能量从哪里来的呢？1、火柴燃烧时，能量从哪里来？2、能量原本就储存在这些有机物中。
火柴被划燃后，需要在什么条件下才能持续燃烧呢？3、结合前面的实验结果。
有机物利用氧气，进行燃烧就能释放能量。
这个过程产生了什么？4、植物呼吸作用散失的能量，又从哪里来的呢？知识点二、植物细胞都能进行呼吸作用呼吸作用是在中进行的。
呼吸作用教案
呼吸作用教案课时：1课时教学目标：1.了解呼吸作用的定义和作用。
2.掌握呼吸作用的过程和相关器官。
3.能够正确地描述和解释呼吸作用在维持生物体生命活动中的重要性。
教学重点：1.呼吸作用的定义、作用和过程。
2.呼吸作用在维持生命活动中的重要性。
教学难点：呼吸作用在维持生命活动中的重要性。
教学准备：教师：教学投影仪、课件、模型、标识卡片。
学生：课本、笔记本、铅笔。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师出示呼吸系统的图示，引导学生谈谈关于呼吸作用的理解：“你们知道呼吸的作用是什么吗？”2.学生回答“呼吸作用是生物体与外界进行气体交换的过程，通过呼吸作用，生物体吸入氧气，排出二氧化碳，以维持生命活动。
”Step 2：学习新知1.教师展示呼吸系统的动画，简要介绍呼吸作用的过程和相关器官。
2.教师分发标识卡片给学生，口头要求学生根据标识卡片上的关键词，按照正确的顺序组织呼吸作用的过程。
3.学生在小组内合作完成，教师逐一点评答案。
Step 3：拓展活动1.教师以小组为单位，要求学生观察身边的事物并选择其中一个与呼吸作用相关的事物进行描述。
2.学生展示自己的描述结果，并与其他小组分享。
Step 4：巩固与评价1.教师提问：“呼吸作用在维持生命活动中的重要性体现在哪些方面？”引导学生思考和回答。
2.教师总结本节课的内容，强调呼吸作用对维持生命活动的重要性，并布置相关课后练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对呼吸作用有了初步的了解，并能够正确地描述和解释呼吸作用在维持生物体生命活动中的重要性。
但是，本节课缺乏实际操作和实验，可以在以后的教学中适当增加相关实验内容，增加学生的参与度和实践能力。
《呼吸作用》优秀教学设计
《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》的教学设计方案不知道该如何设计?为了让大家有所参考，下面带来《呼吸作用》优秀教学设计示例，以供参考!《呼吸作用》优秀教学设计【1】一、指导思想在课堂教学中，培养学生的主体意识，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体个性，使学生的主体性得到充分的发展。
本节课通过大量问题情境的设置，让学生利用所学知识分析、归纳、总结，自己得出结论，为学生发挥主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展和科学素养的提高。
二、教学内容分析1、本节内容的地位和作用本节课是高中《生物(试验修订本·必修)》(人民教育出版社出版)第三章“生物的新陈代谢”中的第八节。
本节内容中的有氧呼吸与线粒体相联系，呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系、呼吸作用与生态系统的物质循环、能量流动等知识相联系。
所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。
本节内容教学中，通过引导学生对比、归纳有氧呼吸和无氧呼吸的异同以及光合作用和呼吸作用的区别与联系，有利于培养学生的对比、归纳能力，并可以指导学生对比、归纳的学习方法。
2、知识点分析3、教学重点、难点的分析及其处理4—1 教学重点：有氧呼吸的过程、呼吸作用的生理意义。
尽管学生在初中阶段对呼吸作用的知识已经有了粗浅的了解，但由于他们的化学知识和认知水平，对呼吸作用的过程几乎未涉及。
高中学习呼吸作用，重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。
呼吸作用过程的知识，是学生理解其分解有机物，释放能量，产生ATP的本质的基础;是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础;是理解生物呼吸作用与植物光合作用区别与联系的基础。
学生认识呼吸作用过程，有利于理解内外因素对呼吸作用的影响，有利于理解呼吸作用的意义。
生物的呼吸作用教案
一、教案基本信息生物的呼吸作用教案课时安排：2课时年级学科：五年级生物教学目标：1. 让学生理解呼吸作用的定义和意义。
2. 掌握呼吸作用的表达式。
3. 了解呼吸作用在生物体内的作用过程。
4. 能够运用呼吸作用的知识解释生活中的实际问题。
教学重点：1. 呼吸作用的定义和意义。
2. 呼吸作用的表达式。
3. 呼吸作用在生物体内的作用过程。
教学难点：1. 呼吸作用表达式的记忆和理解。
2. 呼吸作用在生物体内的作用过程的阐述。
教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生对呼吸作用的好奇心。
2. 利用图示和模型，直观地展示呼吸作用的过程。
3. 通过小组讨论，加深学生对呼吸作用的理解。
4. 结合实际例子，让学生运用呼吸作用的知识解释生活中的现象。
教学准备：1. PPT课件2. 图示和模型3. 实际例子二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是呼吸作用？为什么生物需要呼吸作用？2. 学生分享对呼吸作用的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解呼吸作用的定义和意义。
2. 展示呼吸作用的表达式：有机物+ 氧气→水+ 二氧化碳+ 能量。
3. 解释呼吸作用在生物体内的作用过程。
三、实例分析（15分钟）1. 提供几个实际例子，让学生运用呼吸作用的知识解释。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容。
2. 学生总结呼吸作用的定义、表达式和作用过程。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习呼吸作用的定义、表达式和作用过程。
2. 提问：呼吸作用在生物体内是如何进行的？二、深入讲解（10分钟）1. 详细讲解呼吸作用在生物体内的作用过程。
2. 利用图示和模型，直观地展示呼吸作用的过程。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：呼吸作用在生活中的应用。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容。
2. 学生总结呼吸作用在生物体内的作用过程以及在生活中的应用。
初中呼吸作用教案
初中呼吸作用教案教学目标：1. 了解呼吸作用的定义和实质。
2. 掌握呼吸作用的表达式和过程。
3. 理解呼吸作用与光合作用的区别和联系。
4. 能够运用呼吸作用的知识解释实际问题。
教学重点：1. 呼吸作用的定义和实质。
2. 呼吸作用的表达式和过程。
3. 呼吸作用与光合作用的区别和联系。
教学难点：1. 呼吸作用的概念。
2. 呼吸作用的实质。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提出问题：什么是呼吸？你身边的呼吸现象有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍呼吸作用的定义：呼吸作用是指生物体在细胞内进行的一种氧化代谢过程，通过这个过程，生物体能够获得能量。
2. 讲解呼吸作用的表达式：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量。
3. 解释呼吸作用的过程：有机物在细胞内被氧化，释放出能量，同时产生二氧化碳和水。
三、呼吸作用与光合作用的区别和联系（10分钟）1. 讲解光合作用的定义和过程：光合作用是指植物在叶绿体内利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
2. 比较呼吸作用和光合作用的区别和联系：- 区别：光合作用是合成过程，呼吸作用是分解过程；光合作用需要光能，呼吸作用不受光能影响；光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气。
- 联系：光合作用和呼吸作用都是生物体获取能量的过程，它们相互依赖，相互制约。
四、实例分析（10分钟）1. 提供实例，让学生运用呼吸作用的知识进行分析：- 实例1：为什么人在运动时会喘气？- 实例2：为什么植物在夜间也会进行呼吸作用？2. 学生分组讨论，教师指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结呼吸作用的定义、表达式、过程以及与光合作用的区别和联系。
2. 学生回答，教师点评。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的呼吸现象，并结合呼吸作用的知识进行解释。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、区别和联系、实例分析和课堂小结等环节，让学生掌握了呼吸作用的定义、表达式、过程以及与光合作用的区别和联系。
高中呼吸作用教学设计
篇一：高中生物必修一生物的呼吸作用教案学案细胞的呼吸作用细胞呼吸的方式1. 细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成物，释放能量并生成2. 分类：根据是否有氧参与，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸(1) 反应式：(2) 过程思考(1)参与有氧呼吸的酶分布场所有哪些?(2)有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些?无氧呼吸(1) 反应式①分解成酒精的反应式为：②转化成乳酸的反应式为：(2) 过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同。
第二阶段的产物是酒精和思考呼吸作用分阶段进行有什么意义?提示： (1)可使能量逐步释放，对保持生物体的体温稳定有重要意义。
(2) 中间产物的形成为生物体进行其他代谢活动提供物质基础。
(3) 不同的阶段在不同的部位进行为生物体自身新陈代谢的有序活动创造条件。
(4) 能量利用率提高。
有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系：练习单选题：一、单选题：1 ．完成有氧呼吸全过程的结构是()a ．细胞质基质b ．线粒体c ．细胞 d．肺泡 2 ．有氧呼吸过程中释放的 co2 中的氧 ()a ．全部来自氧气b ．全部来自水c ．全部来自葡萄糖d ．来自葡萄糖和水3 ．人体红细胞所需能量的来源主要是利用()a ．葡萄糖，进行有氧呼吸b．葡萄糖，进行无氧呼吸 c ．乳酸，进行有氧呼吸d ．乳酸，进行无氧呼吸 4 ．在有氧呼吸过程中，水分子参与反应的过程和生成水分子的过程分别在 ()a ．第一和第二阶段 b．第二和第三阶段 c．第一和第三阶段 d．第三和第二阶段5 ．在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸作用强度（e）受温度变化的影响，下图中哪一曲线能正确表示其结果()6 ．有研究者将下列四种等量的细胞分别磨碎，然后放到四个离心试管内高速旋转离心，结果磨碎的液体分为四层，如右图，其中③层有较多的有氧呼吸的酶。
则在下列的各种材料中③层最厚的细胞是： a ．皮肤细胞 b ．口腔上皮细胞 c ．心肌细胞d ．肾脏细胞 7 ．用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是 ()a ．酵母菌死亡，不产生酒精b ．酵母菌增多，不产生酒精c ．酵母菌增多，产生酒精增多d．酵母菌减少，产生酒精增多 8 ．关于真核细胞呼吸正确的说法是( )a ．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应b．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度 c．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体d ．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质9 ．在细胞呼吸中，消耗 12 摩尔氧气所释放出的能量，转移到 atp 中的有（）千焦a ．3242b ．2322c ．3483d ． 195210 ．下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（） a ．葡萄糖→丙酮酸b ．丙酮酸→酒精＋co2 c ．adp ＋pi＋能量→atp d ．h2o→ [h]＋o2酵母菌细胞呼吸类型的探究1 、实验探究过程实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
初一生物《呼吸作用》教案设计
初一生物《呼吸作用》教案设计一、教学目标1.理解呼吸作用的定义、过程及其与光合作用的区别和联系。
2.掌握呼吸作用在生物体中的作用及其在生产、生活中的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：呼吸作用的定义、过程及其在生产、生活中的应用。
2.教学难点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示呼吸作用在日常生活中的应用，如：运动员跑步时喘气、植物晚上释放能量等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.新课讲解讲解呼吸作用的定义：呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解，产生能量的过程。
讲解呼吸作用的过程：包括三个阶段，即糖解、柠檬酸循环和氧化磷酸化。
讲解呼吸作用与光合作用的区别和联系：呼吸作用是光合作用的逆过程，二者在生物体中相互依存。
3.实验操作实验一：观察酵母菌的呼吸作用实验材料：酵母菌、葡萄糖、澄清石灰水等。
实验步骤：将酵母菌与葡萄糖混合，观察澄清石灰水的变化。
实验现象：澄清石灰水变浑浊，说明酵母菌进行了呼吸作用，产生了二氧化碳。
实验二：观察植物叶片的呼吸作用实验材料：新鲜植物叶片、清水、黑纸等。
实验步骤：将植物叶片放入清水中，用黑纸遮盖，观察叶片的变化。
实验现象：叶片表面出现小水滴，说明植物进行了呼吸作用，产生了水分。
4.分析讨论引导学生分析实验结果，理解呼吸作用在生物体中的作用，如：提供能量、维持生命活动等。
讨论呼吸作用在生产、生活中的应用，如：种植植物、发酵食品等。
5.课堂小结6.作业布置四、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生了解了呼吸作用的定义、过程及其在生产、生活中的应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
但在课堂小结环节，可能由于时间紧张，没有充分让学生表达自己的观点，今后需要注意改进。
五、教学拓展1.深入研究呼吸作用在生物体中的具体作用，如：细胞呼吸与生物体生长发育的关系。
呼吸作用单元设计教案
呼吸作用单元设计教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解呼吸作用的定义和重要性培养学生对生物学感兴趣1.2 教学内容呼吸作用的定义呼吸作用在生物体中的重要性1.3 教学方法讲授法互动讨论法1.4 教学准备PPT课件相关视频或图片1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用的定义和重要性1.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用的定义和重要性1.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用的理解和观点1.5.4 总结总结呼吸作用的定义和重要性，强调其在生物体中的作用第二章：呼吸作用的化学反应2.1 教学目标让学生了解呼吸作用的化学反应过程培养学生对生物学方程式的理解能力2.2 教学内容呼吸作用的化学反应方程式呼吸作用过程中的物质变化2.3 教学方法讲授法互动讨论法2.4 教学准备PPT课件相关视频或图片2.5 教学过程2.5.1 导入通过回顾上一章的内容，引导学生思考呼吸作用的化学反应过程2.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用的化学反应方程式和物质变化2.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用化学反应的理解和观点2.5.4 总结总结呼吸作用的化学反应方程式和物质变化，强调其在生物体中的作用第三章：呼吸作用的场所3.1 教学目标让学生了解呼吸作用的场所及其功能培养学生对生物学器官的理解能力3.2 教学内容呼吸作用的场所（如细胞质、线粒体等）不同场所的功能和作用3.3 教学方法讲授法互动讨论法3.4 教学准备PPT课件相关视频或图片3.5 教学过程3.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用的场所及其功能3.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用的场所及其功能和作用3.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用场所的理解和观点3.5.4 总结总结呼吸作用的场所及其功能和作用，强调其在生物体中的重要性第四章：影响呼吸作用的因素4.1 教学目标让学生了解影响呼吸作用速率的因素培养学生对生物学实验的设计和分析能力4.2 教学内容影响呼吸作用速率的因素（如氧气浓度、温度等）实验设计和数据分析4.3 教学方法实验教学法讲授法互动讨论法4.4 教学准备实验器材和材料PPT课件相关视频或图片4.5 教学过程4.5.1 导入通过提问方式引导学生思考影响呼吸作用速率的因素4.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解影响呼吸作用速率的因素4.5.3 实验设计引导学生参与实验设计，讨论如何控制变量和测量呼吸作用速率4.5.4 实验操作进行实验操作，测量不同因素下呼吸作用的速率4.5.5 数据分析引导学生进行数据分析，讨论实验结果的意义4.5.6 总结总结影响呼吸作用速率的因素，强调其在生物体中的作用和应用第五章：呼吸作用在生产中的应用5.1 教学目标让学生了解呼吸作用在生产中的应用培养学生对生物学知识在实际应用中的认识5.2 教学内容呼吸作用在农业生产中的应用（如作物施肥、灌溉等）呼吸作用在医疗领域的应用（如氧气治疗、呼吸机等）5.3 教学方法讲授法互动讨论法5.4 教学准备第六章：细胞呼吸与人类活动6.1 教学目标让学生了解细胞呼吸与人类活动的关系培养学生对生物学知识在生活中的应用能力6.2 教学内容细胞呼吸在人类日常活动中的应用（如运动、饮食等）细胞呼吸与人体健康的关系6.3 教学方法讲授法互动讨论法6.4 教学准备PPT课件相关视频或图片6.5 教学过程6.5.1 导入通过提问方式引导学生思考细胞呼吸与人类活动的关系6.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解细胞呼吸在人类日常活动中的应用和与人体健康的关系6.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对细胞呼吸与人类活动的理解和观点6.5.4 总结总结细胞呼吸与人类活动的关系，强调其在生活中的重要性第七章：呼吸作用与环境保护7.1 教学目标让学生了解呼吸作用与环境污染的关系培养学生对生物学知识在环境保护中的应用能力7.2 教学内容呼吸作用在环境污染治理中的应用（如植物净化、微生物降解等）呼吸作用与低碳生活的关系7.3 教学方法讲授法互动讨论法7.4 教学准备PPT课件相关视频或图片7.5 教学过程7.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用与环境污染的关系7.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在环境污染治理中的应用和与低碳生活的关系7.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与环境保护的理解和观点7.5.4 总结总结呼吸作用与环境污染的关系，强调其在环境保护中的重要性第八章：呼吸作用与能源转化8.1 教学目标让学生了解呼吸作用与能源转化的关系培养学生对生物学知识在能源领域的应用能力8.2 教学内容呼吸作用在生物能源转化中的应用（如发酵、生物质能等）呼吸作用与可再生能源的关系8.3 教学方法讲授法互动讨论法8.4 教学准备PPT课件相关视频或图片8.5 教学过程8.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用与能源转化的关系8.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在生物能源转化中的应用和与可再生能源的关系8.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与能源转化的理解和观点8.5.4 总结总结呼吸作用与能源转化的关系，强调其在能源领域的重要性第九章：呼吸作用与生物技术9.1 教学目标让学生了解呼吸作用在生物技术中的应用培养学生对生物学知识在生物技术领域的应用能力9.2 教学内容呼吸作用在微生物发酵中的应用（如酸奶、啤酒等）呼吸作用在生物技术研究中的作用9.3 教学方法讲授法互动讨论法9.4 教学准备PPT课件相关视频或图片9.5 教学过程9.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用在生物技术中的应用9.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在微生物发酵中的应用和在生物技术研究中的作用9.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与生物技术的理解和观点9.5.4 总结总结呼吸作用在生物技术中的应用，强调其在生物技术领域的重要性第十章：复习与拓展10.1 教学目标让学生巩固呼吸作用单元的知识点培养学生对生物学知识的拓展能力10.2 教学内容复习呼吸作用单元的主要知识点拓展呼吸作用在其他领域的应用10.3 教学方法讲授法互动讨论法10.4 教学准备PPT课件相关习题和资料10.5 教学过程10第十一章：呼吸作用与人类健康11.1 教学目标让学生了解呼吸作用与人类健康的关系培养学生对生物学知识在医疗领域的应用能力11.2 教学内容呼吸作用在人体健康中的作用（如氧气供应、能量代谢等）呼吸作用相关疾病及其影响11.3 教学方法讲授法互动讨论法11.4 教学准备PPT课件相关视频或图片11.5 教学过程11.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用与人类健康的关系11.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在人体健康中的作用及相关疾病的影响11.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与人类健康的理解和观点11.5.4 总结总结呼吸作用与人类健康的关系，强调其在医疗领域的重要性第十二章：呼吸作用与运动12.1 教学目标让学生了解呼吸作用与运动的关系培养学生对生物学知识在体育领域的应用能力12.2 教学内容呼吸作用在运动中的作用（如氧气供应、能量代谢等）运动对呼吸作用的影响12.3 教学方法讲授法互动讨论法12.4 教学准备PPT课件相关视频或图片12.5 教学过程12.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用与运动的关系12.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在运动中的作用及运动对呼吸作用的影响12.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与运动的理解和观点12.5.4 总结总结呼吸作用与运动的关系，强调其在体育领域的重要性第十三章：呼吸作用与生态系统的稳定13.1 教学目标让学生了解呼吸作用与生态系统稳定的关系培养学生对生物学知识在环境保护领域的应用能力13.2 教学内容呼吸作用在生态系统中的作用（如能量流动、物质循环等）呼吸作用对生态系统稳定的影响13.3 教学方法讲授法互动讨论法13.4 教学准备PPT课件相关视频或图片13.5 教学过程13.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用与生态系统稳定的关系13.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在生态系统中的作用及对生态系统稳定的影响13.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与生态系统稳定的理解和观点13.5.4 总结总结呼吸作用与生态系统稳定的关系，强调其在环境保护领域的重要性第十四章：呼吸作用与未来科技14.1 教学目标让学生了解呼吸作用在未来科技中的应用前景培养学生对生物学知识在科技创新领域的应用能力14.2 教学内容呼吸作用在生物能源技术中的应用（如生物燃料电池等）呼吸作用在生物材料领域的应用（如生物降解材料等）14.3 教学方法讲授法互动讨论法14.4 教学准备PPT课件相关视频或图片14.5 教学过程14.5.1 导入通过提问方式引导学生思考呼吸作用在未来科技中的应用前景14.5.2 讲解使用PPT课件和视频或图片，详细讲解呼吸作用在生物能源技术和生物材料领域的应用14.5.3 互动讨论引导学生参与互动讨论，分享对呼吸作用与未来科技的理解和观点14.5.4 总结总结呼吸作用在科技创新领域的重要性和应用前景第十五章：总结与评价15.1 教学目标让学生巩固呼吸作用单元的知识点培养学生对生物学知识在实际应用中的认识15.2 教学内容复习呼吸作用单元的主要知识点对学生的学习情况进行评价和反馈15.3 教学方法-重点和难点解析本文教案设计涵盖了呼吸作用的定义、化学反应、场所、影响因素、生产应用、环境保护、能源转化、生物技术、人类健康、运动、生态系统的稳定、未来科技等多个方面。
初中植物呼吸作用教案
初中植物呼吸作用教案一、教学目标：知识目标：1. 理解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的过程和实质。
2. 了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3. 知道呼吸作用在人类生产和生活中的应用。
能力目标：1. 培养学生的观察能力和形象思维能力。
2. 培养学生运用科学方法比较分析问题的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。
情感目标：1. 激发学生对生命科学研究的兴趣，调动学生学习生物学的积极性。
2. 培养学生乐于探究的求知精神，树立事物相互联系、相互影响的基本观点。
二、教学重点与难点：重点：1. 呼吸作用的演示实验的观察及分析。
2. 呼吸作用的概念和实质。
3. 呼吸作用与光合作用的区别和联系。
难点：1. 呼吸作用的概念。
2. 呼吸作用的实质。
三、教学方法：以演示实验为主，引导学生分析解决问题的教学方法。
四、教学过程：1. 导入：通过复习光合作用的概念，引导学生思考光合作用和呼吸作用的关系，进而引入本节课的主题——植物的呼吸作用。
2. 教学新课：（1）讲解呼吸作用的概念：呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
（2）演示呼吸作用实验：通过观察植物在暗处和不透光的容器中的呼吸现象，让学生直观地了解呼吸作用的过程。
（3）分析实验现象：引导学生观察实验中植物的生长状况，分析呼吸作用对植物生长的影响。
（4）讲解呼吸作用的实质：通过讲解呼吸作用的化学反应式，让学生理解呼吸作用的实质。
3. 对比光合作用与呼吸作用：引导学生分析光合作用和呼吸作用的区别和联系，帮助学生构建知识体系。
4. 应用实例：举例说明呼吸作用在农业生产和生活中的应用，如种植间距的调整、保鲜方法等，让学生体会生物知识与实际生活的联系。
5. 总结：本节课主要学习了呼吸作用的概念、过程和实质，以及呼吸作用与光合作用的区别和联系。
通过实验和实例，让学生深刻理解呼吸作用在植物生长和人类生活中的重要性。
五、课后作业：1. 复习呼吸作用的概念和实质。
七年级生物上册《呼吸作用》教案、教学设计
4.培养学生团队协作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的人际交往能力。
5.增强学生的生命观念，认识到呼吸作用对人体健康的重要性，自觉养成良好的生活习惯。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对生物学有着强烈的好奇心和求知欲。在学习《呼吸作用》这一章节之前，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了生物体的基本生命活动。然而，呼吸作用作为生物体内一个复杂的过程，涉及的概念和知识点较为抽象，学生可能在学习过程中遇到一定的困难。
2.教学过程
（1）教师提问，引导学生思考运动与呼吸的关系。
（2）学生回答，教师总结并引出呼吸作用的概念。
（3）教师简要介绍呼吸作用在生物体内的作用，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
教师将运用多媒体课件、实物模型等辅助手段，生动形象地讲授呼吸作用的过程、原理以及其在生物体内的作用。
2.教学过程
注意事项：
1.作业完成过程中，请注意保持良好的学习习惯，认真对待每一个问题。
2.各小组在完成调查活动时，注意安全事项，确保实践活动顺利进行。
3.亲子共学作业旨在增进家长与孩子之间的沟通与交流，请同学们积极参与，与家长共同学习、成长。
4.教学评价
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
在导入新课时，教师将通过一个简单的生活实例引起学生对呼吸作用的关注。例如，教师可以提问：“同学们，你们在运动后是否感到呼吸急促？为什么会有这样的现象？”通过这个问题，让学生思考运动与呼吸之间的关系，从而自然过渡到呼吸作用的学习。
初中生物《呼吸作用》教学教案
初中生物《呼吸作用》教学教案一、教学目标1、知识目标（1）描述呼吸作用的过程。
（2）阐明呼吸作用的实质。
（3）举例说明呼吸作用在生产生活中的应用。
2、能力目标（1）通过对实验的观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对呼吸作用原理的探讨，培养学生的探究能力和创新能力。
3、情感目标（1）让学生认同呼吸作用对于生物的重要性，形成珍爱生命的观念。
（2）引导学生关注生活中的生物学现象，培养学生学习生物学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）呼吸作用的过程。
（2）呼吸作用的实质。
2、教学难点（1）呼吸作用过程中物质和能量的变化。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示植物的光合作用示意图，引导学生回顾光合作用的过程和产物。
然后提出问题：植物在进行光合作用合成有机物的同时，还会进行另外一种重要的生理活动，那是什么呢？从而引出本节课的主题——呼吸作用。
2、讲授新课（1）呼吸作用的概念让学生阅读教材中关于呼吸作用的定义，然后教师进行讲解和强调：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）呼吸作用的实验①演示实验一：种子萌发时吸收氧气将适量的萌发种子和煮熟的种子分别放入两个密封的广口瓶中，瓶中都插入一根带火星的木条。
一段时间后，观察木条的复燃情况。
引导学生分析实验现象，得出萌发的种子在进行呼吸作用时会消耗氧气的结论。
②演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳在两个相同的集气瓶中分别注入等量的澄清石灰水，将适量的萌发种子和煮熟的种子分别放入两个透明塑料袋中，并将袋口扎紧，然后将塑料袋分别放入集气瓶中，观察石灰水的变化情况。
通过实验现象，让学生明白萌发的种子在进行呼吸作用时会产生二氧化碳。
③演示实验三：种子萌发时释放能量将适量的萌发种子和煮熟的种子分别装入两个保温瓶中，插入温度计，一段时间后，观察温度计示数的变化。
呼吸作用教案
呼吸作用教案呼吸作用教案教学目标：1. 了解人体呼吸的重要性和作用。
2. 掌握呼吸的过程和原理。
3. 培养学生良好的呼吸习惯和意识。
教学准备：1. 师生用书、课件、幻灯片等。
2. 实物模型或图片展示。
3. 板书工具。
教学过程：Step 1：导入新课通过引入生活实例，引起学生对呼吸作用的兴趣。
如：你们有没有试过跑步、游泳、爬山等运动后感到呼吸急促？为什么身体会需要更多的氧气？这是因为运动消耗了身体的能量，需要通过呼吸来补充氧气。
Step 2：呈现知识点利用图片或实物模型来展示人体呼吸系统的结构。
让学生观察和描述不同部分的功能，引导他们发现气道、肺部和呼吸肌肉等重要组织。
Step 3：讲解呼吸过程3.1 鼻腔过滤空气：空气通过鼻腔，被鼻毛和鼻涕截住其中的灰尘等杂质。
3.2 气管和支气管：将空气传递到肺部，支气管的细小分支称为支气管细支，最后分布到两个肺泡。
3.3 肺泡和肺：肺泡是肺的基本单位，由薄膜包围，通过血管与肺循环相连，实现氧气和二氧化碳的交换。
3.4 肺活量：肺能存储的最大气量，可以通过测量呼气和吸气的能力来评估。
Step 4：呼吸与健康通过分组讨论、小组合作等形式，让学生了解健康的呼吸习惯：4.1 均匀而深吸气：深呼吸可以提供更多的氧气，促进新陈代谢。
4.2 保持空气流通：保持鼻腔通畅，避免过度呼吸口呼吸。
4.3 合理运动：适度的运动可以提高肺活量和心肺功能。
Step 5：巩固训练设计小组活动或实验，让学生亲身体验呼吸作用的过程：5.1 深呼吸实验：每组分配一个小球，通过不同的呼吸深度和频率来观察小球的颜色变化，了解氧气与二氧化碳的关系。
5.2 模拟密闭环境：让学生分组设计呼吸系统，模拟在高海拔、密闭空间等特殊环境下的呼吸情况，并讨论解决方案。
Step 6：课堂小结总结人体呼吸的重要性和作用，强调良好的呼吸习惯对健康的重要影响。
Step 7：课后作业要求学生整理课堂笔记，总结人体呼吸的过程和原理，并思考如何提高自己的呼吸质量。
呼吸作用教案初中
呼吸作用教案初中教学目标：1. 理解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的过程和实质。
2. 了解呼吸作用与光合作用的区别和联系。
3. 能够运用呼吸作用的原理解决实际问题。
教学重点：1. 呼吸作用的概念和实质。
2. 呼吸作用与光合作用的区别和联系。
教学难点：1. 呼吸作用的概念。
2. 呼吸作用的实质。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 相关实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，提出问题：“你们注意到身边的生物都在进行一种神秘的现象吗？这种现象是什么？”2. 学生回答，教师总结：“这种现象就是呼吸作用。
”二、探究呼吸作用的概念（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示呼吸作用的定义：“呼吸作用是指生物体在细胞内通过氧气氧化有机物质，释放能量的过程。
”2. 学生跟随教师一起朗读呼吸作用的定义，并解释其中的关键词。
三、演示呼吸作用实验（15分钟）1. 教师准备相关的实验材料，如蜡烛、火柴、澄清石灰水等。
2. 教师演示实验，学生观察并记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出呼吸作用的产物。
四、总结呼吸作用的实质（10分钟）1. 教师引导学生回顾呼吸作用的定义，并提出问题：“呼吸作用的本质是什么？”2. 学生回答，教师总结：“呼吸作用的本质是能量的释放，通过氧化有机物质，将化学能转化为生物能。
”五、比较呼吸作用与光合作用（10分钟）1. 教师引导学生回顾光合作用的概念，并提出问题：“光合作用和呼吸作用有什么区别和联系？”2. 学生回答，教师总结：“光合作用是生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，而呼吸作用是生物体利用氧气氧化有机物质，释放能量的过程。
光合作用和呼吸作用是相互对立又相互依存的过程。
”六、应用呼吸作用的原理（10分钟）1. 教师提出实际问题：“为什么我们在运动时会感到呼吸急促？”2. 学生回答，教师总结：“因为在运动时，我们的身体需要更多的能量，所以呼吸作用加快，以提供更多的氧气和能量。
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第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案
主备人：王家梅编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜
学习目标：
1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。
2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。
3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神
重难点：
重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点）
难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破）
学法指导：
实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。
【知识链接单】
光合作用的公式：
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的动力是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
学习过程：
一、自学问题单
1、导学要求：
自学课本68—71页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。
2、问题单：
①呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？★★★★★
②呼吸作用的场所是？★★★★★
③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？★★★★★
④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？★★
⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★
⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么？★
3
呼吸作用
场所
原料
产物
物质变化
能量变化1.呼吸作用的公式
2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。
3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低
或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。
二、探究问题单
实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验
1.实验现象：
燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰__________
燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛____________
2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气
3.实验结论：
提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
【学以致用】
农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？
实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧化碳
1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石
灰水变____________。
说明瓶里的气体中含有大量的__________。
2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出
了。
3.实验结论：
提示：二氧化碳的性质
二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊
实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热
思考:
1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？
2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？
1.实验现象：
装有萌发种子的瓶内的温度_____________。
装有煮熟的种子的瓶内温度。
2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了.
3.实验结论：。
【走进生活】
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
区别
场所原料条件产物能量转换
光合作用
呼吸作用
呼吸作用所分解的有机物来自于的产物；呼吸作用所释放的能量来源于储存在_____中的能量；
【评价性问题单】:
1、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（）。
A.光合作用
B.蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
2、呼吸作用分解的有机物来自于（）
A、根从土壤中吸收的
B、叶从空气中吸收的
C、光合作用制造的
D、呼吸作用制造的
3、下列关于呼吸作用的说法，正确的是( )。
A.只在白天进行
B. 只在晚上进行
C. 只在最佳温度下进行
D. 白天、晚上都可以进行
4、昼夜温差大的地区，作物果实饱满，是因为（）
A.光合作用积累的有机物大于呼吸作用分解的有机物
B.白天制造有机物，夜晚也制造有机物
C.白天只制造有机物，夜晚呼吸作用气温低，消耗的有机物少
5、呼吸作用的实质是（）。
A.分解有机物，储存能量
B.分解有机物，释放能量
C.制造有机物，储存能量
D.制造有机物，释放能量
6、植物的呼吸作用应用
（1）居室内放置过多的花卉,是否有利于身体健康,为什么？
（2）人们经常采取低温或用保鲜膜的方法保存水果、蔬菜，这样做的意义是什么？
7.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内
是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿
色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶
内种子的增强，使得浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的
（某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），
原因是植物的光合作用可以为种子呼吸作用提供，
种子的呼吸作用可以为植物的光合作用提供。
8.请根据以下装置，回答1-4小题
（1）甲装置可以用米验证光合作用需要
A．氧气 B.水 C.二氧化碳 D.阳光
（2）乙装置可以用来验证光台作用是否有的产生，此装置必须放在环境中。
A.二氧化碳，有光条件
B.二氧化碳，无光条件
C.氧气，有光条件
D.氧气，无光条件
（3）丙装置可以用来验证
A.光合作用需要水作为原料
B.光台作用能产生氧气
C．呼吸作用需要水作为原料 D.呼吸作用能产生二氧化碳
（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用。
但此装置有一个错误，应修改为
A．植物叶片太多，应摘掉些 B.应扎紧袋口
C．应给叶片涂上几士林 D.袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上
9.甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。
经调查。
在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培
措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。
请将
下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充
完整。
（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地的甜瓜体内所含的___________比乙地的多。
（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内的________________决定的，而是受外界环境的影响。
（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。
（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在_______进行，而两地外界环境条件的唯一差别为__________的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。
（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物________,呼吸作用___________。
（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以在一定范围内环境温度与呼吸作用的关系为_____________________________________________________________________。