语句赏析答题技巧-专项复习

答题语言示例：
（1）比喻：把……比作……，生动形象地描写了…… 表现了…… （2）拟人：把………人格化，形象地写出了…… 的……特点,使文章更加生动活泼，表达了 …… （3）夸张：突出强调了……的……特征，给读者以鲜 明而强烈的印象。 （4）排比：增强了语言气势，使……感情更强烈。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。 （6）反复：突出强调了……，抒情强烈，富有感染力。 （7）设问：引起读者对……的注意和思考。 （8）反问：态度鲜明、语气强烈地表现了……，给读 者留下的印象更为深刻。
• 小结：
• 拟人修辞手法最全面的答题模式 1、此句运用了拟人的修辞手法
2、赋予 以人的 态、情感……）
（动作、情
3、生动形象地写出了 情态等
的特点、
4、给人以 的感情
的感受或表达了作者
从修辞的角度赏析
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。
答案： 本句运用了拟人的修辞手法，赋予了树们以 人的情态， 生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争 妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。 体现了作者对大自然春色的热爱。
此句用了反复和拟人的修辞方法，突出强调了 人们对春的盼望 ，形象生动地写出了春之信 使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走 来。表达了作者对春的喜爱之情。
常见的八种修辞手法的表达作用:
比喻：形象生动地描写事物、使人易于理解。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从 而达到形象生动的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。 对偶：形式整齐，音韵和谐。 反复：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
从修辞的角度赏析
例、它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚着汪 汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明 的翡翠上滚动的几颗珍珠。
运用了比喻的修辞，将“绿叶”比喻成 “透明的翡翠”，将”绿叶上汪汪点点的 水露”比喻成”珍珠”,生动形象地写出 了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动， 写出了荷花的美丽动人，也表达了作者的 喜爱之情。
答：通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地 刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作， 表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影” 深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关 爱深深地刻进了我们的心里。
4、这一次船头的激水声更其响亮了，那 航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇 子看着喝采起来。
从修辞的角度赏析
例、 花如云，花如海，花如霞。
运用比喻和排比的修辞手法，句式整齐，
增强了语势，形象生动地写出了花的轻盈、繁
茂和艳丽的特点，表达了作者对花的喜爱赞美
之情。
温馨提示： 有的句子所用修辞手法不止一种，要
都找出来，结合每种修辞的不同特点，综 合起来赏析。
从修辞的角度赏析
例.盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”（朱自清《春》）
赏析角度三：
• 从描写的角度赏析
描写的角度赏析句子包括几个方面？ • （1）从人物描写的方法来赏析，如语言、动作、
心理等描写 • 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描
写，写出了 ，刻画了人物 性格特征。
• （2）从描写的感官角度（听、视、嗅、味、触 觉）赏析
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度
例:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地 恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼 睑，也像要睡了。”
小结：
比喻修辞手法最全面的答题模式
• 1、本句运用了比喻的修辞手法。运用了
• 2、把
比作
。
• 3、生动形象地写出了
•
特征。

的 写出了
• 4、表达了作者的
情。表达了
从修辞的角度赏析
例.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉
煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。（宗璞《紫藤萝瀑 布》）
按要求品读、赏析下面的句子。
1、它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚 着汪汪点点的水露，在阳光的照射下， 宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
2、有的叶子早被秋风撕破，有的卷 作黑色的一团，却依然在空中高擎。
如何赏析呢？
阅读指导之
学习目标：
1.掌握赏析句子的一般方法。 2.能够全面组织赏析句子的答案。
（1）回归原位，理解分析：
＋具体内容的分析+作用或情感。
从描写的角度赏析:
（3）环境描写
• ①本句是环境描写 • ②交代人物活动的场景。 • ③渲染了……气氛。（结合景物的特点来谈） • ④烘托了人物……心情。 • ⑤推动情节的发展。
（4）侧面描写
从描写的角度赏析:
例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。”
此句运用了比喻的修辞手法，将一树的紫 藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了一树紫 藤萝花的气势非凡，灿烂辉煌和富有动态的 美感。表达了作者的喜爱和赞美之情。
从修辞的角度赏析
我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半 卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外 惊喜，停下脚步认真地审视起来。
——《我的那些花儿》
运用了拟人的手法，赋予花人的情态 生动形象地写出了花儿开放时娇美的姿态， 表达了作者的喜爱之情。
答案：句中的“撕破”“卷作黑色 的一团”体现了秋风摧残之重； “依然”“高擎”则突出残荷不屈、 孤傲的品格。 表达了作者对残荷的赞美之情。
抓住关键词语赏析步骤：
• 1、从句子中找出生动形象的动词、形 容词、副词、四字词语等；
• 2、具体分析这些词语分别体现了人或 事物的什么特点或状（情）态，及带 给人的什么感受（感情）。
答案： “扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、 罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写 出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时 紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
抓关键词进行赏析:
例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。”
句中动词“闹”字就生动形象地描写 出了蜜蜂嘤嘤嗡嗡、飞来飞去在花丛 中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之“闹” 来写花丛之密，花香之浓。
例：容不得束缚、容不得羁绊、容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了 的那么一股劲！
解析：此段语句采用多排比短句组合 起来，语言灵活，表达出一种具有奇 伟磅礴的、冲破落后思想束缚的、原 始的生命力量，让生命渲泄于天地间 的一种豪迈气概
4、“小草偷偷地从土里钻出来。” （朱自清《春》）
答：“偷偷地”和“钻”写出了不经意 之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生 命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美 之情。
（对比、倒装等）句式，
写什么：写出了（内容）或（对象）的（特征）； 为什么写：
表达了（ ）的（特征、精神、情感）。
当堂训练： 赏析下列句子
1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”《春》
运用了比喻、排比的修辞手法，把春花比作火、 霞、雪，写出了春花争艳、万紫千红的情景，排 比手法的应用，更突出了春花盛开的景象，表达 了喜爱及赞叹之情。增强了语势。
特别提示：
赏析要建立在整体感知阅读的基 础上，不是摘字择句，断章取意，脱 离文本，而是要充分联系文章的中心 思想，联系人物形象，要结合作者的 思想感情，结合上下文来品评。
例句16:“每天潮来的时候，听 见海浪冲击岩石的音响，看见空 际细雨似的，朝雾似的，暮烟似 的飞沫升落;有时它带着腥气， 带着咸味，一直冲进我们的窗棂， 粘在我们的身上，湿润着房中的 一切。”
• 答案：“碧绿的、光滑的、高大的、紫红 的、肥胖的、轻捷的”等形容词，生动形 象地写出了百草园景物的色彩、形状和情 态等，表达了作者的喜爱之情。
赏析角度四： 从特殊句式的角度赏析
常见的句式特点有:矛盾句、双重 否定句、长短句结合等。
例句4：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅
《孔乙己》）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾， 其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙 己悲剧命运的必然性，通过这个人物形 象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众 人的麻木不仁。
3.从描写手法的角度赏析:作者 从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 觉五个角度分别描写了潮来时的 声音、形态、气息、动作。以 “细雨”、“朝雾”、“暮烟” 形容潮来时的形态，以“腥气”、 “咸味”形容潮来时的气息。
• 例、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了，单是周围短短的泥墙根一带 就有无限趣味。 ”
赏析：1.抓关键词进行赏析:用 “冲”、“粘”、“润湿”形 容潮来时的动作，表现了海潮 梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
2.从修辞的角度赏析:作者运用 三个比喻来描摹海潮。“细雨”、 “朝雾”、“暮烟”三个喻体， 引起读者丰富的联想，是春雨蒙 蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？ 给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感 觉，形象生动的表现了海潮梦幻 般的神奇。
另外，我们还可以 4.从特殊句式入手赏析。 5.从艺术手法的角度赏析。 6.从结构作用的角度赏析。 7.从蕴含哲理的角度赏析。
答题要求：
要点完备 语言简括
怎么写：运用了（ ）的修辞手法，
外貌 动作
比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问
设问……
（ ）描写，
心理 神态
（摘 录）等词语， 语言 环境 侧面……
写什么、怎么写、为什么写
（2）找好角度，组织语言，准确表述。 一般格式： 运用了（修辞、描写角度、词语等）， 写出了（内容、特点等）， 表达了（作用、效果、情感等）。
赏析角度一：
从修辞的角度赏析
修辞手法的运用，能使句子表达的意 思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）， 它们在不同的语境中所起到的作用各不相 同。有人说，写景状物的过程就是修辞运 用的过程。