利用班干部管理好班级

利用班干部管好班级

班级是学校教育、教学活动的基本组织形式，学校正常教学秩序的建立，学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展，良好学风、校风的形成，合格人才的培养等等无不依赖良好的班集体。班干部的选拔、培养和提高的过程，同时是一个良好班集体形成的过程，是班主任组织和培养良好班级的一项重要工作。今年毕业的0901班，就有一批负责任的班干部，给我管理班级提供了有益的启示。

我认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，班主任接任班级工作后，应重视班干部的选择和培养。

一、班干部的选择

选择班干部需要一个了解过程，班主任要注意从各项活动中，发现、选拔适合担任学生干部的人员。由于班干部自身的性质、学生的学习实际和学生的性格特点，对担任学生干部的学生提出了严格的要求，因此，选择班干部应注意发现和培养有良好的思想品德、热情的服务态度、勤奋的学习精神、有较强的组织能力的学生。

第一步，在今年的初一01班级初建时，班级各方面的工作尚未步入正轨，作为班主任我没有急于组建班委会，而是通过先对让学生自己报名，愿意参与班级管理的，向老师自己推荐自己。我把要求定下来，条件应符合以下三点：第一热爱班集体，愿意为班级服务，团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。第二、有良好的学习生活习惯。第三、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。然后就让学生报名。

第二步，根据报名情况，我与学生家长取得联系，告诉家长孩子的意愿，通过家长初步了解学生的情况和家长的态度。

第三步，初步确定若干个学生干部对象，也就是日常负责领导班级各项工作，但是并不确立班干部的职务。接着，我组织了几次班级活动（如管理教室、办黑板报等），让所有学生都有充分发挥其特长、为班级、为同学服务的机会，从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务，有一定组织能力和特长的同学。

第四步，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定相互了解之后，再采用学生举荐并经过民主程序选举出班级的第一任学生干部。取得过半数的选票才可以临时负责班级的工作，不能取得过半数的选票，职务暂时空缺。在开学2各月之内我班没有合适的人做班

干部，好多工作只能指定现任的班干部去做，在他们工作的时候同时也考察了他们。期中考试之后才找出合适的班长。

二、班干部产生后，要注重培养和提高

选定班干部后，我就不能撒手不管了，要针对每个干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。在工作上，班主任不仅要根据每个班干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给以具体指导。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责点名，检查学生到校情况的工作，一人负责日常纪律。学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各司其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责。一周有6个值日组长，主要工作是督促学生值日、检查卫生等。所有班干分工完后，每隔一天向班主任汇报工作，这样我就可以及时了解学生动态了。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学和其他的工作中去。

培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

在班级工作中，我对班干部的培养还做到了三点：首先，教育学生干部树立为集体服务的思想，有牺牲精神。其次，对学生干部做出严格要求，要求干部能够以身作则，以自己的模范行动去取得全班同学的信任。要求班干部形成民主作风，避免养成“高人一头”或行使

特权的不良风气。第三，放手、大胆使用班干部。做到由扶到放，先引导、组织班干部做好各自职责范围的工作，并及时予以总结经验，指出缺点和不足，逐步过渡到由班干部自己独立开展各项工作。但是放手并不等于不再过问，我还是经常与班干部一起研究班级情况，帮助他们把握班级的工作目标，完成班级的各项任务。

三、教给班干部管理的方法和技巧

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。班干部还要接受同学的监督与批评，要让同学做到的，班干部首先必须做到，成为同学们的表率和榜样。越是班干部，越要严格要求。班主任一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。

总之，良好班集体不会自发形成，能干的班干部需要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。下学期班干部的工作就是让他们组织学生学习，培养良好的班风。