第三章 运动和力
教科版四年级上册科学3《运动和力》课件
教科版四年级上册科学3《运动和力》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版四年级上册科学第三章《运动和力》的第一课时。
具体内容包括:掌握力的概念,了解力的作用效果,探究物体运动状态与力的关系,以及力的测量。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解力的概念,知道力的作用效果,掌握物体运动状态与力的关系,学会使用简单的测力计。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的热爱,激发学生探索自然界中力的奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点:力的概念、力的作用效果、物体运动状态与力的关系。
难点:力的测量、物体运动状态与力的关系的理解。
四、教具与学具准备教具:课件、实验器材(小车、弹簧测力计、气球等)。
学具:笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入:通过展示一辆小车在平地上、斜坡上运动的图片,引导学生思考:为什么小车在不同的地方运动速度和方向会发生变化?2. 基本概念:介绍力的概念,解释力的作用效果。
3. 实践探究:(1)让学生分组进行实验,观察气球在不同力的作用下运动状态的变化。
(2)使用弹簧测力计测量不同物体的力,了解力的测量方法。
4. 例题讲解:讲解物体运动状态与力的关系,结合实际例子进行分析。
5. 随堂练习:让学生完成教材上的练习题,巩固所学知识。
七、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 物体运动状态与力的关系4. 力的测量八、作业设计1. 作业题目:(1)什么是力?请举例说明力的作用效果。
(2)物体运动状态与力有什么关系?请举例说明。
(3)使用弹簧测力计测量一个物体的力,并记录下来。
2. 答案:(1)力是物体对物体的作用,例如:推、拉、挤、压等。
(2)物体运动状态与力有直接关系。
当物体受到非平衡力时,其运动状态会发生变化;当物体受到平衡力时,其运动状态保持不变。
(3)见学生实验报告。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了力的概念、作用效果、物体运动状态与力的关系等知识。
浙教版七年级科学下册第三章《运动和力》5-7节练习题(含答案)
3.在港口的集装箱码头上,吊车正吊着集装箱匀速上升。
下列关于物体间作用力关系的说法中正确的是( )A .集装箱受到的重力和钢丝绳对它的拉力是一对平衡力B .集装箱受到的重力和它对钢丝绳的拉力是一对平衡力C .集装箱受到向上的拉力大于重力D .集装箱受到的重力小于它对钢丝绳的拉力4.下列关于排球练习时的情景分析正确的是( )A .排球离开手后还能继续向上运动是由于受到惯性的作用B .在击打排球过程中人对排球的力与排球的重力是一对平衡力C.手击打排球的力大于排球对手的作用力D.排球上升到最高点时受力不平衡5.手握一只啤酒瓶,瓶子不会下滑,这是因为()A.手对瓶子的压力与瓶子受到的重力平衡B.手对瓶子的压力比瓶子受到的重力大C.手与瓶之间的摩擦力跟瓶子受到的重力平衡D.手与瓶子之间的摩擦力比瓶子受到的重力大6.如图所示,物体A在水平力F的作用下,静止在竖直墙壁上。
当水平力减小为F/2时,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。
此时物体A所受摩擦力的大小()A.减小为原来的1/2 B.和原来一样C.增大为原来的2倍D.无法判断7.氢气球下吊一小重物G在空气中做匀速直线运动,若不计空气阻力和风力影响,而小重物G恰能沿MN方向斜向上升,下图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是()(3) ,如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
(4)加润滑油。
(5)利用气垫等。
易错题练习1.一个小孩用20牛的水平推力推桌子,桌子未被推动,则桌子受到的摩擦力() A.大于20牛B.等于20牛C.小于20牛D.以上均有可能2.上、下底材料相同,质量相同的两圆台形物体置于水平地面上,如图放置,若匀速将物体拉动的水平力大小分别为F a和F b,则()A.F a>F b B.F a<F bC.F a=F b D.不知速度,无法判断3.用5牛的水平压力把重为1牛的黑板擦压在竖直的黑板上,黑板擦处于静止状态。
若将水平压力增加到8牛,则此时黑板擦所受的摩擦力大小为() A.8牛B.5牛C.3牛D.1牛4.在做“研究滑动摩擦力大小”的实验中,将木块A放置于水平木板B上,加载一个钩码,把一支测力计系在A上,如图所示。
教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案
教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要让学生初步了解力和运动之间的关系,通过观察和实验,让学生感受到力的作用效果,以及力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。
本章内容与学生的生活息息相关,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力,对于力的概念和作用有一定的了解。
但在具体理解和应用方面,还需要通过实例和实验来进一步深化。
此外,学生对于运动和力的关系的认识还较为模糊,需要通过大量的实践活动来感知和体验。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验,感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察思考、交流表达的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望,培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察和实验,感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
2.难点:让学生运用所学知识,解释生活中的现象,提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生提出问题,探究问题,解决问题。
2.运用实验法,让学生在动手操作中感受力的作用效果,理解力与运动之间的关系。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具:力的作用效果演示仪、运动和力关系演示仪、实验器材等。
2.学具:实验记录本、画笔、彩纸等。
3.教学资源:多媒体课件、实验视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示力的作用效果,引导学生提出问题:力是如何作用于物体的?力的大小、方向和作用点对物体的运动有什么影响?2.呈现(10分钟)教师演示力的作用效果实验,让学生直观地感受力与运动之间的关系。
实验过程中,引导学生关注力的大小、方向和作用点对运动状态的影响。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,亲身体验力与运动之间的关系。
教师巡回指导,解答学生疑问,帮助学生掌握实验方法。
4.巩固(10分钟)学生汇报实验结果,教师点评并总结力的作用效果及力与运动之间的关系。
浙教版科学七年级下册第3章运动和力整章思维导图
压丈与接触面粗綁换
摩擦力画
n
—
r
iir
当物体做匀速直綫运
乙 实验
动时•木块受到的垃-测歴掠力原連
=ur
pq
影 响
因
索
力和摩瘵力大小相等 I --------------------------
改进方法:巴木块 和测力计固走住• 拉动下方的木板 r 读 弹第测力计示数
准氏足匀速直线三 动囲难•运动的测 力计谏数不便
S3U 心
不规则物体的重心•可 以用身挂法来确走
物悴的 車心
「]作用点
重力网
©抿 1§G=mg 计算重力 ©根曙 m=G/g 计宣匠虽
计算
大小
测量可以用弹筈测力计•浹雇眄要与重力方向一致
问题:探究車力的大小与质呈有怎样的关系?
方法:用睜筌测力计依次测出 1・4 个钩码受到的
重力.把测星结果记录在表中。
3 章 运动和力
f f p
5 6
12 节节节
节
p
s p
7
3节 节
f B 4节
i
机械运动 力的存在 重力 牛顿第一定律 二力平衡的条件
压强
八
第 3 章运动和力
思维导图目录
施力物体和
受力物体
施力物体一走 也是 受力物体
物体
-物体对物体 的
作用
推、拉、提、 $>
压、举、吸
作用 ■方
引、排斥等
式
©作用力和反作用力 力的作用 ■
验
阳力不同
1 •在水三穴板上分别铺上棉布和丝绸 r 如图
甲 和乙 <让小车从斜面西顶葢田静止开始滑
下, 观番小车在水平面上运动的距离‘并记录
第三单元 运动与力 知识点整理附思维导图-教科版四年级上册科学
教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图第三单元第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个向下的力,这就是重力。
2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于重力的作用。
3.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中,拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4.在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中,挂的垫圈数量越少,产生的拉力越小,小车从起点到终点的时间越长,小车运动的速度越慢。
5.挂的垫圈数量越多,产生的拉力越大,小车从起点到终点的时间越短,小车运动的速度越快。
6.小车实验时,每种情况至少测量三次,求平均值,力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
2.充气的气球具有能量,喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机. 火箭都是靠反冲力运动的。
4. 我们还知道哪些反冲力的例子?(1)子弹炮弹出膛,由于反冲会产生后座力。
(2)游泳. 滑冰等一些运动,也是利用反冲力。
(3)一种俗称“钻天猴”的烟花,点火后飞到空中,然后爆炸,飞到空中的过程就是利用反冲力。
第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力。
2.橡皮筋. 弹簧在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
3.松紧带. 票夹. 弓箭. 拉力器和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。
4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数越多,小车的行驶速度越快,行驶距离也越远。
第四课《弹簧测力计》1.研究运动和力时,往往需要知道力的大小,弹簧测力计就是用来测量力大小的一种工具,生活中常被叫做弹簧秤。
2.弹簧测力计的组成主要包括提环. 指针. 刻度板. 挂钩和弹簧,使用弹簧测力计时,先要调零。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3. 使用弹簧测力计的注意事项:(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”的位置(2)读数时,视线与指针相平;(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
初中科学力学
压力
3、公式: 压强 = 受力面积 牛/米2
牛
p=
F S
4、单位:帕 (帕斯卡)
米2
1帕 = 1 牛/米2
一位中学生站在地面上时,对地面的压强约15000帕
其意义:每平方米面积上受到的压力是15000牛
5、压强公式的简单应用:
例题:质量为60千克的人,他每只脚 接触地面的面积是196厘米2,当他站 立在地面上时,人对地面的压强是多 少?
你能区别吗?
定义
符号 方向 单位 测量工具
重力
由于地球的吸引而 使物体受到的力
G
竖直向下
牛
弹簧测力计
质量
物体所含物质的多少
m
/ 千克 托盘天平
联系 G=mg(g=9.8牛/千克)
例题
1、 体育课中,被推出的铅球落地后沿水平地 面向前滚动 (如图),图中能正确表示铅球
所受重力的方向的是 ( C )
•定义:物体在单位时间内通过的距离
•速度公式:速度= —时路间程—
V=
s t
t
=
s v
s=vt
•国际单位:米/秒 m/ s 常用单 位:千米/小时
km/h
1m/s=_3_._6 _km/h
有报道称: 海啸时水的流速约是720千米每小时是什么含义?
海水在1小时内通过的路程是720千米。
新闻中海啸持续约2分钟,请问它通过了多少距离?
车中相对于地面可能静止的是( C )
A.只有甲车
B.只有乙车
C.只有丙车
D.甲车和丙车
北
甲
南
乙
丙
知识体系与要点
机械运动
运动和静止的相对性
参照物
第三章 运动和力笔记
第三章运动和力一、力的概念1.力是物体对物体的作用。
有的力只有接触才能产生,如拉力、推力、压力、支持力等;有的力物体不接触也能产生,如天体之间的引力,磁体之间的引力、排斥力等。
2.物体间力的作用是相互的。
施力物体同时也是受力物体。
3.力的作用效果力可以改变物体的形状;力可以改变物体的运动状态(运动速度大小,运动的方向)。
4.力用符号F表示,单位牛顿,简称牛,符号N。
二、力的三要素力的大小、方向、作用点影响力的作用效果,叫力的三要素三、力的示意图画法:从力的作用点起,沿力的方向画出一条带箭头的线段来表示力,在箭头末端标上力的符号和大小。
小明用100N的力拉车。
灯受到灯线4N 物体对地面压力为上的拉力24N※线段的起点在受力物体上,线段的起点是力的作用点;线段的方向是力的方向;箭头末端标上力的符号和大小。
三、力的测量(一)弹力:物体由于发生形变而产生的力叫弹力。
1、弹力是发生形变的物体,由于要恢复原状对跟它接触使它发生形变的物体产生力的作用。
弹力的施力物体是发生形变的物体,受力物体是使它发生形变的物体。
2、弹力产生于直接接触的物体之间,并以物体产生形变为先决条件。
接触且发生形变。
3、在弹性限度内物体发生的形变越大,产生的弹力越大。
4、弹力的方向总是与发生形变的方向相反。
5、拉力、压力、支持力(浮力)都是弹力。
(二)力的测量1、实验室用弹簧测力计测量力的大小。
2、弹簧测力计的使用(1)观察测力计:量程、最小刻度、指针是否指在零刻线。
若不在零刻线,则应先将指针调到零刻线上。
(2)测力计要竖直使用。
如图(3)测力计指针稳定后再读数,读书时视线与指针平齐。
重力 一、重力的概念1、 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力的施力物体是地球。
2、 重力的符号G ,单位牛顿(N )。
二、重力的方向:竖直向下三、重力的作用点:重心 四、重力的大小○1质量大,重力就大;○2质量增大,重力也增大;○3质量增大几倍,重力也增大几倍。
牛顿三定律(第一、第三定律)
运动与力牛顿第一定律定律的揭示定律的内容惯性定律的内容作用力和反作用力的特点定律的应用牛顿第三定律牛顿定律的适用范围已知受力求运动已知运动求受力超重与失重牛顿第二定律惯性的定义惯性的表现惯性的量度矢量性瞬时性定律的揭示定律的内容数学表达式F=ma定律的性质定律的应用第三章运动和力一、考纲要求内容要求说明1.牛顿第一定律、惯性2.牛顿第二定律3.牛顿第三定律4.牛顿定律的应用5.超重与失重ⅡⅡⅡⅡⅠ牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一.对这部分内容的考查非常灵活,各种题型均可以考查.其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律,牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题,物体平衡条件等都是高考热点;对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现,另外,牛顿运动定律在实际中的应用很多,如弹簧问题、传送带问题(上海要求较低)、相对滑动的系统、传感器问题、超重失重问题,这类试题不仅能考查考生对知识的掌握程度而且还能考查考生从材料、信息中获取有用信息的能力,因此备受命题专家的青睐.知识网络第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律1.考纲解读考纲内容能力要求考向定位1.牛顿第一定律2.牛顿第三定律1.理解力是使物体运动状态发生改变的原因,理解惯性是物质本身的一种属性,其大小只与质量有关.2.了解作用力和反作用力的特点,区分一对相互作用力和一对平衡力.本讲重点是对惯性的理解,作用力和反作用力力的特点,一对相互作用力和一对平衡力的区分,在历年高考中,主要是以选择题的形式加以考查,要求同学们能准确理解概念和规律并能解决生活中的实际问题.2.考点整合考点一牛顿第一定律(填空、选择、部分大题中涉及)1.定律内容:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质,叫惯性.惯性是物体的一种属性.当物体不受力时,表现在保持原有的运动状态上;当物体受外力时,表现在运动状态改变的难易程度上.质量是物体惯性大小的唯一量度,物体的惯性大小与其受力(如重力)情况及运动情况无关.3. 力是物体运动状态发生改变的原因,运动状态的改变是指速度的变化.4.理想实验:也叫假想实验或思想实验,它是在可靠的实验事实基础上,采用科学的思维来展开的实验,是人们在思想上塑造的理想过程.牛顿第一定律即通过试验推理得出的,它不能由实际的实验来验证,故牛顿第一定律是推理定律.[特别提醒]:力不是使物体运动的原因,而是是物体运动状态发生改变的原因,运动状态的改变指速度的改变,速度的改变则必有加速度,故力是使物体产生加速度的原因.惯性是物质的固有属性,其大小由质量唯一决定.[例1]关于物体的惯性,下列说法正确的是( )A.质量相同的两个物体,在阻力相同的情况下,速度大的不易停下来,所以速度大的物体惯性大B.质量相同的物体,惯性相同C.推动地面上静止的物体比保持这个物体匀速运动时所需的力大,所以静止的物体惯性大D.在月球上举重比在地球上容易,所以同一物体在月球上比在地球上惯性小[解析]惯性是物体的固有属性,惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.故B对C、D错.速度大的物体不能很快停下来,是因为从较大的速度变为静止,速度的改变量大,需要较长的时间,并非速度大,惯性大,故A错.[答案]B[方法技巧]本题考查惯性的有关知识,要求我们理解惯性的含义和惯性的大小与哪些因素有关.考点二:牛顿第三定律(作用力和反作用力)1.定律内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反作用在在一条直线上.2.作用力和反作用力与一对平衡力的区别:作用力与反作用力一对平衡力研究对象作用在两个物体上作用在同一物体上力的性质性质相同性质不一定相同是否同时变化同生、同灭、同增、同减没有必然的对应关系作用效果能否抵消效果不能抵消,不可求合力效果互相抵消,合力为零[特别提醒]:作用力和反作用力是相互作用的两个物体之间的力,而平衡力是一个物体受到的两个力,千万不能混为一谈.[例2]下列说法正确的是()A.凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力B.凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力C.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力,才是一对作用力和反作用力D.相互作用的一对力中,究竟哪一个力是作用力、哪一个力是反作用力是任意的【解析】由牛顿第三定律知,相互作用的一对力总是大小相等、方向相反、在一条直线上,且分别作用在相互作用的两个物体上.但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力,A、B、C都是错误的,只有D对.【答案】D【方法技巧】要理解作用力和反作用力是两个物体之间的相互作用力,但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力.★高考重点热点题型探究热点1 伽利略理想斜面实验[真题1](2008·广东)伽利略在著名的斜面实验中,让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下,他通过实验观察和逻辑推理,得到的正确结论有()A.倾角一定时,小球在斜面上的位移与时间成正比B.倾角一定时,小球在斜面上的速度与时间成正比C.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D.斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关[剖析]倾角一定时,小球在斜面上的位移与时间的平方成正比,在斜面上的速度与时间成正比,故选项A错误,选项B正确,斜面长度一定时,小球从顶端滚到底端时的速度与倾角有关,从顶端滚到底端所需时间与倾角有关,故选项C、D错误.[答案]B[小小评论] 伽利略理想斜面实验是近几年高考的热点,很多省市都从不同的角度加以考查,要求同学们理解理想斜面实验是在可靠的实验事实基础上,采用科学的思维来展开的实验,它表明了物体的运动不需要力来维持,具有划时代的意义.新题导练1-1.理想实验有时更能深刻地反映自然规律.如图3-11-3所示,伽利略设想了一个理想实验,其中有一个是经验事实,其余是推论.①减小第二个斜面的倾角,小球在这一斜面上仍然要达到原来的高度 ②两个对接的斜面,让静止的小球沿—个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面 ③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度 ④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球要沿水平面做持续的匀速运动请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_______(只要填写序号即可).在上述的设想步骤中,有的属于可靠的事实,有的则是理想化的推论.下列关于事实和推论的分类正确的是( )A.①是事实,②③④是推论B.②是事实,①③④是推论C.③是事实,①②④是推论D.④是事实,①②③是推论 热点2 力和运动的关系[真题2](2006·广东)下列对运动的认识不正确的是( )A .亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动B .伽利略认为力不是维持物体速度的原因C .牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动D .伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去[剖析]亚里士多德认为没有力作用在物体上,物体就不会运动.伽利略认为力不是维持物体运动的原因,伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去.牛顿认为力是改变物体运动状态的原因,并不是使物体运动的原因.故答案为A.[答案]A[名师指引]本题考查有关对运动认识物理学史,最近几年广东高考至少有一道物理学史的问题,相信以后的广东高考仍会有所考查,同学们复习时应加强对物理学史的了解,避免不必要的失分.[真题3] (2005·广东)一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论正确的是( )A .车速越大,它的惯性越大B .质量越大,它的惯性越大C .车速越大,刹车后滑行的路程越长D .车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大[剖析]物体的惯性只决定于物体的质量, 质量越大, 惯性越大.所以B 是正确的.刹车后滑行的路程与初速度和路面情况有关,初速度越大, 滑行的路程越长,所以C 是正确的.[答案]BC[名师指引]本题考查对惯性的认识,要求我们对基本概念的理解一定要透彻,惯性是物质的一种固有属性,其大小由质量唯一决定,而与物体的受力情况和运动情况无关,要区分惯性和惯性现象,要能利用惯性解释有关物理现象.图3-11-3新题导练1.2008年9月25日21时10分,长征二号F 运载火箭载着神舟七号载人飞船,载着中华民族冲击太空新高度的梦想,飞上太空,首次实现了太空行走,标志着我国的航天技术又迈上了一个新台阶,关于火箭的发射,下列说法中正确的是( )A.火箭的尾部向外喷气,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力,从而让火箭获得了向上的推力B.火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C.火箭飞出大气层后,由于没有空气,火箭虽然向后喷气,但也无法获得前进的动力D.神舟7号进入运行轨道之后,与地球之间仍然存在一对作用力和反作用力2.一列以速度v 匀速行驶的列车内有一水平桌面,桌面上的A 处有一小球.若车厢内的旅客突然发现(俯视图)小球沿如图3-11-4所示的虚线A 点运动到B 点,则由此可以判断列车的运行情况是( ) A.减速行驶,向北转弯 B.减速行驶,向南转弯C.加速行驶,向南转弯D.加速行驶,向北转弯★抢分频道1.限时基础训练卷1.锤头松动的时候,把锤柄末端在地面上磕一磕,锤头就牢了,这是利用( )A.锤头的惯性B.锤柄的惯性C.地面的惯性D.人手的惯性2.人站在地面上,先将两脚弯曲,再用力蹬地,向上跳离地面.人能跳离地面的原因是( )A.人对地面的作用力大于地球对人的作用力B.地面对人的作用力大于人对地面的作用力C.地面对人的作用力大于地球对人的引力D.人除受地面的弹力外,还受到一个向上的力3.传送带把物体由低处匀速运动到高处的过程中,物体与皮带间的作用力和反作用力的对数有:( )A.一对B.两对C.三对D.四对4. 下列关于惯性的说法中正确的是( )A.运动速度大的物体,不能很快停下来,是因为速度大时,惯性也大B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止的火车惯性大C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球的惯性小的缘故D.物体受到的外力大,则惯性小,受到的外力小,则惯性大5.吊在天花板上的吊扇转动时,它拉天花板的力( )A.小于吊扇重力B.等于吊扇重力C.大于吊扇重力D.无法确定6.以卵击石,鸡蛋破碎,下列说法正确的是( )A.鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力B.鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力C.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力平衡D.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力性质相同7.关于运动状态的改变,下列说法正确的是( )A Bv 北 图3-11-4A.物体的运动状态改变,则其速度必定改变B.物体的运动状态改变,则其加速度必定发生变化C.物体的运动状态改变,则其运动的方向必定改变D.物体的运动状态改变,则其惯性大小必定改变8.在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动.假定两板与冰面间的摩擦因数相同.已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于()A.在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B.在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C.在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D.在分开后,甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小9.(2007·海南)16世纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元.在以下说法中,与亚里士多德观点相反的是( )A.四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快;这说明,物体受的力越大,速度就越大B.一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来;这说明,静止状态才是物体长不受力时的“自然状态”C.两物体从同一高度自由下落,较重的物体下落较快D.一个物体维持匀速直线运动,不需要力10.推静止在水平地面上的小车,车子就前进了,停止用力,车子就停下来,所以必须有力作用在物体上,物体才会运动,你认为这种说法是否正确?说明理由.2.基础提升训练11.我市某中学的校运会上,举行了精彩的“拔河”比赛.高一级的(1)班和(4)班进入了总决赛.在全体拉拉队员的呐喊声中(1)班最终取胜.下列说法中正确的是( )A.(1)班队员对(4)班队员的拉力大于(4)班队员对(1)班队员的拉力B.(1)班队员对(4)班队员的拉力等于(4)班队员对(1)班队员的拉力C.(1)班队员对(4)班队员的拉力大于(4)班队员受到地面的摩擦力D.(1)班队员对(4)班队员的拉力等于(4)班队员受到地面的摩擦力12.如图3-11-2所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其左上方固定一根长直导线,导线与磁铁垂直,当给导线通以垂直纸面向外的电流,则()A.磁铁对桌面压力减小,且受到桌面向左的摩擦力作用B.磁铁对桌面压力减小,且受到桌面向右的摩擦力作用C.磁铁对桌面压力增大,且受到桌面向左的摩擦力作用D.磁铁对桌面压力增大,且受到桌面向右的摩擦力作用图3-11-213.关于物体惯性,下列说法中正确的是A.把手中的球由静止释放后,球能加速下落,说明力是改变物体惯性的原因B.我国优秀田径运动员刘翔在进行110m栏比赛中做最后冲刺时,速度很大,很难停下来,说明速度越大,物体的惯性也越大C.战斗机在空战时,甩掉副油箱是为了减小惯性,提高飞行的灵活性D .公交汽车在起动时,乘客都要向前倾,这是乘客具有惯性的缘故14.A、B两木块叠放在水平桌面上,下列情况中,属于一对平衡力的是( )A.A对B的压力和B对A的支持力B.A对B的压力和桌面对B的支持力C.A受的重力和B对A的支持力D.B受的重力和桌面对B的支持力3.能力提升训练15.在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上,一运动员做立定跳远,若向各个方向都用相同的力,则()A.向北跳最远B.向南跳最远C.向东向西跳一样远,但没有向南跳远D.无论向哪个方向都一样远16.如图中的甲所示,重球系于线DC下端,重球下再系一根同样的线BA,下面说法中正确的是()A.在线的A端慢慢增加拉力,结果CD线拉断B.在线的A端慢慢增加拉力,结果AB线拉断C.在线的A端突然猛力一拉,结果AB线拉断D.在线的A端突然猛力一拉,结果CD线拉断17.下列说法正确的是()A.物体运动状态改变,则物体受力情况一定发生变化B.相互作用的一对滑动摩擦力,若对其中一个物体做负功,对另一个物体可能做正功、不做功或做负功,在相互作用的时间t内,总功一定是负的,且一定会引起系统的机械能的减少C.一对作用力与反作用力的功一定大小相等,符号相反D.世界上所有力总个数一定是偶数18.在牛顿第二定律中,如果合外力等于0,那么可以推出物体的加速度为0,也就是说保持静止状态或匀速直线运动状态.那么是不是可以说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例?第1讲参考答案考点整合考点1.匀速直线运动,静止;固有,质量;使物体运动状态发生变化(产生加速度),速度. 考点2.大小相等,方向相反,同一直线上.新题导练1-1. ②③①④;B [②是事实,其余都是理想推论]2-1.AD[火箭升空点火,燃料舱的燃料燃烧,燃料舱中的压强急剧增大,使气体高速喷出,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力,从而让火箭获得了向上的推力]2-2.B[小球具有惯性,相对于车向前运动,故车在减速,相对于车向北运动,故车向南转弯] 抢分频道1.限时基础训练卷1.A[锤柄受阻于地面,而锤头因具有惯性而继续向下运动]2.A[人能够跳离地面的原因是地面对人的支持力大于人自身的重力]3.B[传送带对物体有支持力和静摩擦力的作用,故物体和皮带之间的作用力和反作用力的对数是2对]4.C[惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.乓球可以快速抽杀,是因为其质量小,惯性小,在相同外力作用下运动状态容易改变,故C正确]5.A[转动时,叶片对空气有向下的作用力,空气对叶片有反作用力]6.D[鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是作用力和反作用力,都是弹力]7.A[物体的运动状态由速度唯一决定,运动状态的改变是指速度的改变]8.C [甲、乙之间力为作用力和反作用力,大小相等,方向相反,同时产生,同时消失,分开后,甲滑行的距离较大,两者加速度大小相同,故甲的初速度较大.故选C]9.D[亚理士多德认为力是使物体运动的原因.有力作用,物体就运动,没有力作用,物体就静止,力越大,运动得越快.而伽利略通过理想斜面实验说明了力是使物体运动状态发生改变的原因,比萨斜塔实验说明物体下落的快慢与质量无关.故D选项正确]10.解析:在推力作用下,车子受到四个力作用,即重力、支持力、推力和摩擦力 只有当推力大于摩擦力时,车子才会由静止运动起来,此时车子所受合外力不为零,是力改变了物体的静止状态.停止作用力时,运动的车子并不是立即停下来,只不过是因为车子速度较小,由运动到静止时间较短,不易察觉到,所以才会误认为停止作用力,车子就停止运动了.而实际上,车子由运动到停下来,是由于摩擦力作用使得物体合力不为零,从而改变了车子的运动状态.故上面的说法不正确.2.基础提升训练11.D[两队对绳子的拉力和绳子对两个队的拉力大小相等,(1)班胜利是因为(2)班受到地面的摩擦力最先达到最大静摩擦力]12.B[电流对磁铁有力的作用,但磁场力的方向比较难判断,我们可以先分析磁铁对电流的作用力.再根据作用力和反作用力的关系确F定电流对磁铁的作用力,如图3-11-3,画出条形磁铁的磁感线分布如图,根据左手定则,磁铁对电流的作用力斜向右下,根据牛顿第三定律,电流对磁铁的作用力应该斜向左上,再分析磁铁的受力,易知通电后桌面对磁铁的摩擦力向右,桌面对磁铁的支持力减小.故B选项正确]13.C[战斗机空战时,甩掉副油箱,减小质量,惯性减小,运动状态容易改变,故C正确,公交车启动时,人由于惯性应该后倾,故D错]14.C[物体A对B的压力和B对A的支持力是一对作用力和反作用力,即A错 物体A受的重力和B对A的支持力相平衡,是一对平衡力 选C是正确的 物体B受重力、桌面的支持力和A 对B的压力,这三个力使物体平衡]3.能力提升训练15.D[运动员起跳后,因惯性其水平方向还具有与船等值的速度,所以无论向何方跳都一样。
第三部分 运动和力(知识点)
212 1 2 = 1 2 2
=
③一些物体运动的速度:人步行速度约 1.1m/s,自行车速度 5m/s;大型喷气客机速度 900km/h;客运火 车速度 140km/h;高速小汽车速度 108km/h;光速和无线电波 3×108m/s 三、长度、时间及其测量 1.长度的测量: ①长度测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺; ②长度单位和符号:国际单位制中长度的住单位是 m;常用的单位有:光年、千米(km) 、分米(dm) 、
分开(加润滑油、气垫、磁悬浮) 。
四、 杠杆 1、定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明:①杠杆可直可曲,形状任意;②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。 2、五要素——组成杠杆的示意图。 ①支点:杠杆绕着转的点。——用字母 O 表示。 ②动力:使杠杆转动的力。——用字母 F1 表示。 ③阻力:阻碍杠杆转动的力。——用字母 F2 表示。 说明:动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动方向相反。 ④动力臂:从支点到动力作用线的距离。——用字母 L1 表示。 ⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。——用字母 L2 表示。 画力臂的方法:一找支点——找支点 O;二画线——画力的作用线(虚线) ;三连距离——画力臂(虚 线,过支点垂直力的作用线作垂线) ;四标签——标力臂(大括号) 。 3、研究杠杆的平衡条件: ①杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。 ②实验前: 应调节杠杆两端的螺母, 使杠杆在水平位置平衡。 (目的: 可以方便的从杠杆上量出力臂。 ) ③结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:动力×动力臂=阻力×阻力臂。 写成公式:F1l1=F2l2;也可以写成 F1/ F2= l2/ l1 4、应用: 名称 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 结构特征 动力臂大于阻力臂 动力臂小于阻力臂 动力臂等于阻力臂 特点 省力、费距离 费力、省距离 应用举例 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤 起重机臂,人的前臂、理发剪刀
浙教版七年级下册科学 第3章 运动和力 知识点
第1节 机械运动 A. 机械运动物理学中,把物体空间位置的变化(一个物体相对于另一个物体位置的变化)叫机械运动,简称运动B. 参照物1. 定义:在研究物体的运动时,要先选定某一物体作为标准。
如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有发生变化,就说它是静止的。
这个被选为标准的物体叫参照物2. 参照物的选择:参照物的选择是任意的,但要根据需要和方便而定3. 由于物体的描述与参照物有关,故物体的运动和静止是相对的C. 机械运动的分类 1. 分类2. 匀速直线运动:物体沿直线运动,如果在相等的时间内通过的路程相等,运动快慢保持不变,这种运动叫匀速直线运动3. 变速直线运动:物体沿直线运动,如果在相等的时间内通过的路程不相等,运动快慢发生了变化,这种运动叫变速直线运动D. 速度1. 定义:在物理学中,把路程与时间之比叫速度。
速度等于运动物体在单位时间内通过的路程2. 物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。
物体运动得越快,速度越大;物体运动得越慢,速度越小3. 公式:通常用s 表示路程,t 表示时间,用v 表示速度,即v =s t4. 单位:在国际单位制中,速度的单位是m/s 或m •s -1(米每秒)。
交通运输中常用km/h(千米每小时)做单位。
1m/s =3.6km/h运动直线运动 曲线运动匀速直线运动变速直线运动E.速度公式的应用1.速度公式及其变形公式1)变形公式:v=st →s=vt、t=sv2)如果知道速度、路程、时间三个量中的任意两个,利用速度公式及其变形公式可计算出第三个量2.注意事项1)公式中速度、路程、时间三个量必须对应于同一物体2)公式中速度、路程、时间三个量的单位必须统一到国际单位制下3)先进行字母运算,再代入数值进行计算第2节力的存在A.力1.定义:力是物体对物体的作用。
通常用字母F表示2.单位:国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛(N)3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。
第三章 微专题24 “滑块-木板”模型问题-2025年高中物理《加练半小时》新教材版
第三章运动和力的关系第三章运动和力的关系微专题24“滑块-木板”模型问题1.滑块—木板同速后能否一起运动的判断:先假设能一起运动,对整体分析求出共同加速度a 共。
再分析仅靠摩擦力带动的物体,此物体的最大加速度a m =F fm m。
若a m ≥a 共,则两物体以后一起运动,若a m <a 共,则两物体以后相对滑动。
2.滑块由木板的一端运动到另一端的过程中,若滑块和木板同向运动,位移之差等于板长;若相向运动,位移大小之和等于板长。
1.如图所示,在光滑的水平地面上静止地叠放着两个物体A 、B ,A 、B 之间的动摩擦因数为0.2,A 质量为2kg ,B 质量为1kg ,从t =0时刻起,A 受到一向右的水平拉力F 的作用,F 随时间的变化规律为F =(6+2t )N 。
t =5s 时撤去外力,运动过程中A 一直未从B 上滑落,最大静摩擦力等于滑动摩擦力(g 取10m/s 2),则()A .t =2s 时,A 、B 发生相对滑动B .t =3s 时,B 的速度大小为8m/sC .撤去拉力瞬间,A 的速度大小为19m/sD .撤去拉力后,再经过1s ,A 、B 速度相等答案C 解析当A 、B 之间的摩擦力恰好达到最大静摩擦力时,A 、B 之间刚好出现相对滑动,对B 物体,根据牛顿第二定律有μm A g =m B a ,此时的加速度为a =4m/s 2,对A 、B 整体,根据牛顿第二定律有F =(m A +m B )a =12N =(6+2t )N ,所以t =3s ,故A 错误;0~3s 内A 、B 一起运动,t =0时A 、B 的加速度为a 0=F 0m A +m B =2m/s 2,则t =3s 时,B 的速度为v 3=a t =a 0+a 2t 1=9m/s ,故B 错误;5s 时A 物体的加速度为a 2=F -μm A g m A =16-0.2×202m/s 2=6m/s 2,则5s 时A 物体的速度为v A =v 3+a A t 2=9m/s +4+62×2m/s =19m/s ,故C 正确;撤去拉力时,B 的速度v B =v 3+μm A g m Bt 2=9m/s +8m/s =17m/s ,设经过t 3时间两物体速度相等则有v A -μm A g m A t 3=v B +μm A g m B t 3,解得t 3=13s ,故D 错误。
第三单元 《运动和力》知识点汇总
第三单元《运动和力》知识点汇总一、力与运动1.动力可以使静止的物体启动,阻力可以使运动的物体停止。
2.力可以改变物体运动的快慢,动力越大,物体运动越快。
二、常见的力1.重力(1)由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力能把地球表面的物体拉向地面,重力的方向总是竖直向下。
在地球上,物体的质量越大,重力就越大。
(2)和重力有关的现象:树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下,水往低处流。
2.反冲力气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
物体受到的反冲力与其运动方向相同。
喷气式飞机、火箭、烟花等都是靠反冲力运动的。
3.弹力(1)像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
(2)在一定限度内,橡皮筋下面挂的钩码越多,橡皮筋越长,橡皮筋产生的弹力越大。
(3)弹性有一定的限度,超过限度就不能完全恢复弹性,这个限度就叫弹性限度。
如果弹簧超过弹性限度,就无法或不能完全恢复弹性。
弹簧在弹性限度内,拉力越大(施加的外力越大),弹簧伸得就越长。
弹簧测力计就是利用这个原理来工作的。
4.摩擦力(1)一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
(2)摩擦力有滚动摩擦力和滑动摩擦力两种。
在相同的条件下,同一个物体滑动时的摩擦力大于滚动时的摩擦力。
(3)模拟搬运重物实验中,三种方式产生的摩擦力从大到小的排序是:直接拉纸盒、用“滚木”移动纸盒、给纸盒安装轮子。
(4)古时候,人们搬运很重的物体时,往往在物体下面放上滚木。
这种做法的原理是变滑动为滚动可以减小摩擦力。
(5)摩擦力的影响因素影响因素摩擦力的大小(其他条件相同)物体的重力物体越重,摩擦力越大物体越轻,摩擦力越小接触面的粗糙程度越粗糙,摩擦力越大越光滑,摩擦力越小运动方式滑动,摩擦力较大滚动,摩擦力较小(6)生活中的摩擦力摩擦力的改变例子方法增大摩擦力鞋底的花纹、自行车把手上的花纹使接触面更粗糙拔河比赛前清扫场地沙粒变滚动为滑动减小摩擦力自行车轴承变滑动为滚动气垫船、磁悬浮列车使接触面分离三、力的测量1.弹簧测力计是测量力的大小的仪器。
力和运动知识点及习题
第三章运动和力一、力1、一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引、排斥等作用叫做力。
力不能脱离物体而存在,当讨论某一个力时,一定涉及两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。
2、物体与物体间力的作用是相互的,只有一个物体不能产生力。
3、力一般用字母F表示。
力的单位是牛顿,简称牛,符号N。
在手中两个较小的鸡蛋对手的压力约1N。
一名中学生对地面的压力约500N。
4、力的作用效果①力可以使物体发生形变。
②力可以使物体的运动状态发生改变。
(运动状态改变包括:静止到运动,运动到静止,运动方向改变、运动快慢改变)。
力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果。
5、力的三要素:力的大小、方向、作用点,叫做力的三要素。
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法,叫力的图示法。
线段的长度表示力的大小;箭头的方向表示力的方向;线段的起点表示力的作用点。
(力的示意图只表示出力的方向和作用点)。
练习1:力是,出现一个力必然有两个物体:物体和物体。
物体间力的作用是的。
力的三要素是:、、。
应用:人向后用力划船,船却向前走,原因是,使船向前运动的力是。
2:力可以改变物体的,也可以改变物体。
应用:下列物体运动状态没有发生改变的是:A、匀速右转的汽车;B、匀速圆周运动的小球;C、滑梯上匀速滑下的小孩;D、进站的火车3.力是_______对_______的作用。
物体间力的作用总是_______的。
在国际单位制中,力的单位是_______。
4.力的作用效果是由力的______、______和______所决定的。
5 踢到空中的足球受到____力的作用,受力物体是_____,施力物体是_____。
6.吊在天花板上的电灯处于静止状态,电灯受到的力是_______和_______,其中受力物体是_______,施力物体是_______和_______。
7.用电线把电灯挂在天花板下面,电灯受到拉力的施力物体是A.天花板B.地球C.电线D.电灯8. 房间的天花板上悬挂着用电线吊着的一盏电灯,对电灯的施力物体是A、地球B、地球、地面C、地球、电线D、电线、地面E、电线、地球、地面9.关于力的概念,下列说法不正确的是A.力是物体间的相互作用,没有物体就没有力的作用B.施力物体同时也是受力物体C.只要物体发生接触,它们之间就一定有力的作用D.力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态10.一个足球运动员带球面对扑过来的守门员,巧妙地将球向上一踢,足球在空中划过一条曲线后飞进了球门.足球在空中飞行的过程中,若忽略空气的作用,使它的运动状态发生变化的力的施力物体是A.地球B.运动员C.守门员D.足球控制变量法研究力的作用效果:11.找一根钢片(钢条或竹片),将它的下端固定起来。
第三章 运动和力 单元总结-2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂(沪教版上海)
(2)请在图中画出小球在上升和下落的过程中所受重力和阻力的示意图。
(3)小球在下降过程中所受合力的大小和方向;
【答案】(1)小球所受重力G的大小为9.8N,方向竖直向下;(2)见上图;(3)小球在下降过程中所受合力的大小为8.8N,方向竖直向下。
【解析】(1)小球所受重力:G=mg=1kg×9.8N/kg=9.8N;重力方向竖直向下;
【答案】静止,运动,相对。
【解析】运动和静止都是相对的,同一物体相对于不同的参照物,运动情况不同;以大地为参照物,两岸的景物相对于大地位置没有变化,是静止的;若以观光船为参照物,两岸的景物对于观光船位置发生变化,是运动的。
知识要点二:物体做匀速直线运动时的速度不变,与运动的路程、时间都无关。
根据速度公式v=S/t,物体做匀速直线运动时,速度不变,通过的路程与时间成正比。
C.物体间接触时才能产生力
D.相互作用的两个力大小相等
【答案】C。
【解析】根据力的作用是相互的、力不能脱离物体存在、不接触的物体间也可以产生力的作用、相互作用力大小相等、方向相反等知识点分析判断。
选项A:物体间力的作用是相互的,故A正确;
选项B:有力产生至少有两个物体,一个是受力物体,一个是施力物体,故B正确;
选项C:笔记本电脑的重力与桌面对笔记本电脑的支持力,两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线,作用在同一个物体上,是一对平衡力,故C正确;
选项D:地面对桌子的支持力与桌面对笔记本电脑的支持力作用在不同的物体上,且大小也不相同,不是一对平衡力,故D错误。
故选C。
【典型例题5】(2018学年闵行区八年级期末考试)如图4所示,用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体,使其作匀速直线运动。以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是( )
高中物理必修一第三章知识点
高中物理必修一第三章知识点
第三章《运动和力》是高中物理必修一的重要章节,主要介绍了运动和力的基本概念和相关定律。
下面是第三章的主要知识点:
1. 运动的描述和分析:位置、位移、速度、加速度等运动的基本概念和运动图像的描述和分析方法。
2. 运动的种类和特征:直线运动和曲线运动、匀速运动和变速运动等。
3. 力的概念和分类:力是导致物体发生运动、变形和产生变化的原因,分为接触力和非接触力、重力和弹力等不同类型的力。
4. 牛顿第一定律-惯性定律:物体在无外力作用下将保持运动状态,或静止不动。
5. 牛顿第二定律-作用力定律:物体的运动状态受到作用力的影响,力等于质量乘以加速度,即F=ma。
6. 牛顿第三定律-相互作用定律:作用在两个物体上的力大小相等、方向相反,即力的作用必然伴随着相等而相反的反作用力。
7. 弹力和摩擦力:物体接触面上的力在特定情况下会产生弹力和摩擦力,影响物体的运动。
8. 动量和动量守恒定律:动量是描述物体运动状态的物理量,动量守恒定律指出,在没有外力作用的情况下,系统的总动量保持不变。
9. 动能和功:动能是物体运动的能量,功是力对物体做功的结果,能量守恒定律是表示能量的转化和守恒的基本定律。
以上就是高中物理必修一第三章《运动和力》的知识点概述,希望对你有帮助。
浙教版科学七年级下册教案第三章运动和力(一)
例1.用细线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中,小球稳定后,剪断悬线,则下列关于小球运动情况
例1.为了研究机械运动的方便,
答案:1.2
图,在0-2min时,物体在做匀速直线运动,时物体再次做匀速直线运动,因此物体停止的时间为
【解析】船始终在水中运动,若以游船有参照物,则建筑物即为运动的。
观察图像的横纵坐标及单位,运用
垂线与图像的交点纵坐标大小即路程
例1.(2014杭州-6)短跑运动员在某次百米赛跑中测得
出发,骑车去亲戚家,途经三个不同的路段:先是上坡路,然后是平直
==≈
A.甲、乙两车一定向左运动
【解析】点拨:注意图像横纵坐标。
A图表示物体的速度在0-3s内不变,3-6s内速度比前3秒速度大但仍不变,但总体来说物体的速度发生了变化,C图表示物体静止,D图表示物体线匀速直线运动,后静止,在匀速直线运动,速度也发生了变化
米/秒的速度向西跑,他的感觉将
、②③
.(★★★★)某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应。
物理第三章第1课时运动和力之间的关系
评卷现场观摩
卷例.如图所示,轻弹簧下端固定在水平面上.一个小球从
弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落,接触弹簧后把
弹簧压缩到一定程度后停止下落.
在小球下落的这一全过程中,下 列说法中正确的是 ( ) A.小球刚接触弹簧瞬间速度最大
小球接 触弹簧 时速度 就开始 减小吗
?
B.小球接触弹簧后加速度变为竖直向上
变式1.某人用力推原来静止在水平面上的小车,使小 车开始运动,此后改用较小的力就可以维持小车做匀 速直线运动,可见( ) A.力是使物体产生运动的原因 B.力是维持物体运动速度的原因 C.力是改变物体速度的原因 D.力是使物体惯性改变的原因
变式1.某人用力推原来静止在水平面上的小车,使小 车开始运动,此后改用较小的力就可以维持小车做匀 速直线运动,可见( C )
A.力是使物体产生运动的原因 B.力是维持物体运动速度的原因 C.力是改变物体速度的原因 D.力是使物体惯性改变的原因
主题三、运动和力之间关系的应用
例题3.下面哪些说法是正确的 ( ) A.若物体所受到的合外力越大,则加速度越大 B.若物体所受到的合外力越大,则速度越大 C.若物体所受到的合外力不变,则速度不变 D.物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐
减小时,物体速度逐渐减小
主题三、运动和力之间关系的应用
例题3.下面哪些说法是正确的 (A) A.若物体所受到的合外力越大,则加速度越大 B.若物体所受到的合外力越大,则速度越大 C.若物体所受到的合外力不变,则速度不变 D.物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐
减小时,物体速度逐渐减小
变式2.静止在光滑水平面上的物体,在水平推力F作用 下开始运动,推力随时间变化的规律如图所示,关 于物体在0~t1时间内的运动情况,正确的描述是( ) A.物体先做匀加速运动,后做匀减速运动 B.物体的速度一直增大 C.物体的速度先增大后减小 D.物体的加速度一直增大
2024届高考一轮复习物理教案(新教材人教版)第三章运动和力的关系实验四探究加速度与力质量的关系
实验四探究加速度与力、质量的关系目标要求 1.理解实验的原理,明确实验过程并能进行数据处理.2.了解实验的注意事项,会对实验进行误差分析.3.能用创新改进后的方案进行实验.实验技能储备1.实验目的(1)学会用控制变量法研究物理量之间的关系.(2)探究加速度与力、质量的关系.(3)掌握利用图像处理数据的方法.2.实验器材小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸等.3.实验原理(1)保持质量不变,探究加速度与合外力的关系.(2)保持合外力不变,探究加速度与质量的关系.(3)作出a-F图像和a-1m图像,确定a与F、m的关系.4.实验过程(1)测量:用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.(2)安装:按照如图所示装置把实验器材安装好,只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车牵引力).(3)补偿阻力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫上垫木,使小车能匀速下滑.(4)操作:①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上,先接通电源后放开小车,断开电源,取下纸带,编号码.②保持小车的质量m不变,改变槽码的质量m′,重复步骤①.③在每条纸带上选取一段比较理想的部分,计算加速度a.④描点作图,作a-F的图像.⑤保持槽码的质量m′不变,改变小车质量m,重复步骤①和③,作a-1m图像.5.数据处理(1)利用逐差法或v-t图像法求a.(2)以a为纵坐标,F为横坐标,描点、画线,如果该线为过原点的直线,说明a与F成正比.(3)以a为纵坐标,1m为横坐标,描点、画线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比.6.注意事项(1)开始实验前首先补偿阻力:适当垫高木板不带定滑轮的一端,使小车的重力沿斜面方向的分力正好补偿小车和纸带受到的阻力.在补偿阻力时,不要把悬挂槽码的细绳系在小车上,让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动.(2)实验过程中不用重复补偿阻力.(3)实验必须保证的条件:m≫m′.(4)一先一后一按:改变拉力或小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,后释放小车,且应在小车到达滑轮前按住小车.7.误差分析(1)实验原理不完善:本实验用槽码的总重力代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力.(2)补偿阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.考点一教材原型实验例1(2023·浙江上虞市模拟)在“探究加速度与力、质量关系”的实验中.(1)在图甲中轨道上安装的水平仪,在补偿小车受到的阻力时,能不能用于判断阻力是否补偿?________(填“能”或“不能”);当水平仪的气泡处于图示位置时,假设要调节a端螺母,则应使a端螺母________(填“升高”或“降低”);(2)图乙为实验中打出的纸带,图中相邻计数点间还有4个点未画出,打点计时器频率为50 Hz,则打点计时器在打下计数点5时小车的速度为________ m/s;(保留两位有效数字)(3)根据实验测得的数据得到加速度与力的关系如图丙中实线所示,虚线为过原点的倾斜直线.为减小实验误差,细线下端所挂重物的质量不超过________.(填选项前字母)A.10 g B.22 gC.40 g D.50 g答案(1)不能降低(2)(3)B解析(1)水平仪只能判断轨道是否是水平的,不能用于判断阻力是否补偿;当水平仪的气泡处于题图所示位置时,应使a端螺母降低;(2)打点计时器在打下计数点5时,小车的速度为v5=x462T=(-)×10-2m/s=m/s;(3)由图像可知,当重物的重力大于N时图线出现了弯曲,则实验时应该使得细线下端所挂重物的质量不超过22 g,故选B.例2(2023·浙江Z20联盟联考)如图为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图.图中打点计时器的电源为50 Hz的交流电源.在小车质量未知的情况下研究“在外力一定的条件下,物体的加速度与其质量间的关系”.(1)完成下列实验步骤中的填空:①补偿小车所受的阻力:去掉绳子和小吊盘,调整木板右端的高度,用手轻拨小车,直到打点计时器打出一系列________的点.②按住小车,在小吊盘中放入适当质量的物块,在小车中放入砝码,为了保证在改变小车中砝码的质量时,小车所受的拉力近似不变,小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是________________________________________________.③打开打点计时器电源,释放小车,获得带点的纸带,在纸带上标出小车中砝码的质量m . ④按住小车,改变小车中砝码的质量,重复步骤③.⑤在每条纸带上清晰的部分,每5个计时点取一个计数点.测量相邻计数点间的距离s 1、s 2、….求出与不同m 相对应的加速度a .⑥以砝码的质量m 为横坐标,1a 为纵坐标,在坐标纸上作出1a -m 关系图线.(2)根据上述操作完成下列填空:①由图甲中的数据求得小车加速度的大小a =________ m/s 2(结果保留三位有效数字). ②图乙中直线的斜率为k ,在纵轴上的截距为b ,则小车受到的拉力为________,小车的质量为________.(均用k 、b 表示)答案 (1)①间距相等 ②远小于小车和砝码的总质量 (2)①(~均可) ②1k bk解析 (1)①当纸带上打出间距相等的点时,说明纸带做匀速直线运动.②以整体为研究对象:m 物g =(M 车+m 物)a ,以小车及车上砝码为研究对象:F 拉=M 车a ,联立解得 F 拉=M 车m 物gM 车+m 物=m 物g 1+m 物M 车.为保证小车所受拉力近似不变,应满足小吊盘和盘中物块的质量之和远小于小车和砝码的总质量.(2)①由Δx =aT 2可知,a =s 2-s 1(Δt )2=( 5- 5)-( 5- 5) m/s 2= m/s 2.②对小车和砝码,根据牛顿第二定律可知F =(M +m )a ,变形为1a =m F +M F ,故1a 与m 为一次函数关系,根据题意可知:k =1F ,b =MF ,解得:F =1k ,M =Fb =bk.考点二 探索创新实验考向1 实验器材的创新例3 (2023·浙江舟山市舟山中学模拟)某同学利用“验证牛顿第二定律”的实验器材测量滑块和长木板之间的动摩擦因数.如图甲所示,带滑轮的长木板水平放置,力传感器固定在墙上,轻绳分别跨过固定在滑块和长木板末端的滑轮,与力传感器和砂桶连接.在砂桶重力作用下滑块沿长木板做匀加速直线运动,滑块右侧纸带通过打点计时器打出一系列点迹,轻绳拉力可由传感器直接读出.若轻绳与长木板平行,且不计轻绳与各滑轮之间的摩擦,试完成下列问题:(1)实验时,一定要进行的操作是________; A .将长木板右端垫高以补偿阻力 B .使砂和砂桶的总质量远小于滑块质量 C .将打点计时器接交流电源 D .用天平测砂和砂桶的总质量(2)实验获得的纸带如图乙所示,相邻两个计数点之间的还有四个计时点未画出,打点计时器所接交流电源的频率为f ,则滑块加速度的表达式为a =______________________________;(3)若力传感器示数为F ,滑块的质量为m ,重力加速度为g ,用a 表示滑块的加速度,则滑块与桌面之间的动摩擦因数表达式为μ=________________;(4)若s 1= cm ,s 2= cm ,s 3= cm ,s 4= cm ,s 5= cm ,s 6= cm ,f =50 Hz ,F = N ,m = kg ,g = m/s 2,则动摩擦因数大小为____________.(保留两位有效数字) 答案 (1)C (2)(s 4+s 5+s 6-s 1-s 2-s 3)f 2225 (3)2F -mamg(4)解析 (1)测量滑块和长木板之间的动摩擦因数,不需要将长木板右端垫高以补偿阻力,故A 错误;绳子的拉力可以通过力传感器测出,不需要满足砂和砂桶的总质量远小于滑块质量,故B 错误;打点计时器应接交流电源,故C 正确;拉力的大小可以通过拉力传感器测出,不需要用天平测砂和砂桶的总质量,故D 错误. (2)用逐差法求滑块加速度得a =(s 4+s 5+s 6)-(s 1+s 2+s 3)9T 2,又T 5=1f ,即T =5f,联立解得a =(s 4+s 5+s 6-s 1-s 2-s 3)f 2225(3)根据牛顿第二定律得2F -μmg =ma , 解得μ=2F -mamg(4)代入数据,解得滑块加速度为 a =(s 4+s 5+s 6-s 1-s 2-s 3)f 2225≈0.501 m/s 2则动摩擦因数大小为μ=2F -mamg=2×-××9.8≈0.23. 例4 (2021·湖南卷·11)某实验小组利用图(a)所示装置探究加速度与物体所受合外力的关系.主要实验步骤如下:(1)用游标卡尺测量垫块厚度h,示数如图(b)所示,h=________ cm;(2)接通气泵,将滑块轻放在气垫导轨上,调节导轨至水平;(3)在右支点下放一垫块,改变气垫导轨的倾斜角度;(4)在气垫导轨合适位置释放滑块,记录垫块个数n和滑块对应的加速度a;(5)在右支点下增加垫块个数(垫块完全相同),重复步骤(4),记录数据如下表:n123456a/(m·s-2)根据表中数据在图(c)上描点,绘制图线.如果表中缺少的第4组数据是正确的,其应该是________m/s2(保留三位有效数字).答案(1)(5)见解析图(~均可)解析(1)垫块的厚度为h=1 cm+2× mm=cm(5)绘制图线如图;根据mg·nhl=ma可知a与n成正比关系,则根据图像可知,斜率k=7=a4 4解得a4≈ m/s2.考向2实验方案的创新例5(2020·浙江7月选考·17(1))做“探究加速度与力、质量的关系”实验时,图甲是教材中的实验方案;图乙是拓展方案,其实验操作步骤如下:(ⅰ)挂上托盘和砝码,改变木板的倾角,使质量为M的小车拖着纸带沿木板匀速下滑;(ⅱ)取下托盘和砝码,测出其总质量为m,让小车沿木板下滑,测出加速度a;(ⅲ)改变砝码质量和木板倾角,多次测量,通过作图可得到a-F的关系.(1)实验获得如图所示的纸带,计数点a、b、c、d、e、f间均有四个点未画出,则在打d点时小车的速度大小v d=________ m/s(保留两位有效数字);(2)需要满足条件M≫m的方案是________(选填“甲”“乙”或“甲和乙”);在作a-F图像时,把mg作为F值的是________(选填“甲”“乙”或“甲和乙”).答案(1)(~均可)(2)甲甲和乙解析(1)由题意知小车做匀加速直线运动,故v d=x ce2T,将x ce=(-) cm=cm,T=s,代入得v d ≈ m/s ;(2)甲实验方案中:绳的拉力F 满足:F =Ma ,且mg -F =ma ,则F =mg1+m M ,只有m ≪M 时,F 才近似等于mg ,故以托盘与砝码的重力表示小车的合外力,需满足m ≪M .乙实验方案中:小车沿木板匀速下滑,小车受绳的拉力及其他力的合力为零,且绳的拉力大小等于托盘与砝码的重力,取下托盘及砝码,小车所受的合外力大小等于托盘与砝码的重力mg ,不需要满足m ≪M .两个实验方案都可把mg 作为F 值.考向3 实验目的的创新例6 (2019·全国卷Ⅱ·22)如图(a),某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因数的实验.所用器材有:铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计时器、频率50 Hz 的交流电源、纸带等.回答下列问题:(1)铁块与木板间动摩擦因数μ=______(用木板与水平面的夹角θ、重力加速度g 和铁块下滑的加速度a 表示).(2)某次实验时,调整木板与水平面的夹角使θ=30°.接通电源,开启打点计时器,释放铁块,铁块从静止开始沿木板滑下.多次重复后选择点迹清晰的一条纸带,如图(b)所示.图中的点为计数点(每两个相邻的计数点间还有4个点未画出).重力加速度为 m/s 2.可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为________(结果保留2位小数).答案 (1)g sin θ-ag cos θ(2)解析 (1)对铁块受力分析,由牛顿第二定律有mg sin θ-μmg cos θ=ma ,解得μ=g sin θ-ag cos θ.(2)两个相邻计数点之间的时间间隔 T =5×150 s = s ,由逐差法和Δx =aT 2可得a =(x 5+x 6+x 7)-(x 1+x 2+x 3)12T 2≈ m/s 2,代入μ=g sin θ-ag cos θ,解得μ≈0.35.课时精练1.(2023·浙江省联考)小明利用图甲所示的装置做“探究加速度与力、质量关系的实验”.(1)除了图中已有的小车、电磁打点计时器、钩码、纸带和长木板外,下列实验器材中还需用到的有________; A .天平(含砝码) B .停表 C .刻度尺 D .游标卡尺 E .8 V 的交流电源 F .220 V 的交流电源(2)为了探究小车的加速度与其所受合力的关系,小明在正确完成补偿小车所受阻力的操作后挂上钩码开始进行实验,并得到了如图乙所示的一条纸带,已知图乙上的点为实际打下的点,交流电源的频率为50 Hz.根据这条纸带上的点迹.指出小明在实验中所存在的一个问题:________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________.答案(1)ACE(2)小车运动到长木板末端时加速突然变大,说明长木板的前部分和后部分的粗糙程度不同解析(1)实验中需要天平(含砝码)来测量小车以及砂和砂桶的质量,故选A;实验中由于还需测量计数点之间的距离,故还需必备的器材是刻度尺,故选C;电磁打点计时器所接电源为8 V的交流电源,故选E.(2)结合题图乙将打点计时器打出的点标号分别有0、1、2、……、13并读数得到相邻两点的位移;根据Δx=x n+1-x n,Δx=aT2,由图知在小车运动到长木板末端时加速度突然变大,说明长木板的前部分和后部分的粗糙程度不同.2.(2023·浙江省金丽衢十二校联考)如图甲所示,小明同学将力传感器固定在小车上,细绳的一端固定在传感器上,用来测量绳对小车的拉力,探究加速度与力和质量的关系.(1)实验中必须要进行的且正确的操作是________;A.小车质量改变时,需要重新补偿阻力B.补偿阻力时要装上纸带并挂上装细砂的桶C.调节滑轮的高度,使细线与长木板平行(2)本实验中________(填“需要”或“不需要”)满足细砂和桶的总质量远小于小车和传感器的总质量;(3)小华同学利用此实验装置,拆除传感器,把细绳直接固定在小车上,重新探究加速度与力和质量的关系.小明、小华两位同学分别根据各自的实验数据作出了各自的a-F图像,其中某位同学所得的a-F图像如图乙所示,关于这一a-F图像的说法正确的是________;A.在补偿阻力时斜面倾角过大B.直线部分的斜率表示小车的质量C.这一图像是小华同学作出的图像D.这一图像无法判断是哪位同学作出的答案(1)C(2)不需要(3)C解析(1)每次改变小车的质量时,不必重新补偿阻力,A错误;补偿阻力时不应挂上装细砂的桶,但是要挂纸带,调节斜面的倾角,给小车一个初速度,使小车做匀速直线运动即可,B错误;调节滑轮的高度,使细线与长木板平行,使小车受到的拉力等于合外力,C正确.(2)本实验中由于已经用传感器测出绳子拉力大小,故不需要满足细砂和桶的总质量远小于小车和传感器的总质量.(3)由题图乙可看出,当细绳拉力增大到一定值时,小车才有加速度,说明没有补偿阻力或补可知,a-F图像的斜率表示小车质量的倒数,B 偿阻力不足,A错误;由牛顿第二定律a=Fm错误;由于小明同学用力传感器直接测出了拉力大小,他作出的a-F图像应是一条倾斜的直线(如补偿阻力充分,则是一条通过原点的倾斜的直线);小华同学用砂和砂桶的总重量近似表示细绳的拉力,由牛顿第二定律,对小车和砂桶(含砂)分别有F T=Ma,mg-F T=ma,可得F T=Mmg,故只有当M(小车及小车上的传感器总质量)远大于m(砂和砂桶的总质量) M+m时,细绳的拉力才近似等于砂和砂桶的总重量,随着m的增大,实际的绳子拉力将比mg明显小些,所以a-F图像的斜率随着F(即mg)的明显增大而减小,所以这一图像是小华同学作出的,C正确,D错误.3.(2023·浙江省金华十校模拟)用图甲装置探究“物体质量一定时,加速度与力的关系”实验中,用力传感器测量力的大小.(1)若某次实验中得到图乙纸带,已知交流电源的频率为50 Hz,相邻两计数点之间还有四个点未画出,则小车的加速度大小是________ m/s2;(计算结果保留2位有效数字) (2)对于本实验,下列说法正确的是________.A.为减小误差,实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量B.实验前需要补偿阻力C.作出a-F图像,斜率为小车的质量D.作出a-2F图像,斜率为小车的质量答案(1)(2)B解析(1)由逐差法可知a=x BD-x OB4T2=(--)×10-24×2m/s2=m/s2(2)本实验中由于有力传感器测量拉力,故不需要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量,A错误;实验前需要补偿阻力,B正确;由牛顿第二定律可知a=1m·F,作出a-F图像,斜率为小车质量的倒数,C、D错误.4.在完成了“探究加速度与力、质量的关系”的实验后,某同学想办法设计了一个新的实验用于进一步验证上述物理量之间的关系,具体操作过程如下:A.用天平称出小车质量为M=kg,弹簧测力计质量m=5 kg(重力加速度为g)B.如图所示,接通打点计时器电源,让小车M从一具有一定倾角θ的平整斜面上由静止开始匀加速下滑,用纸带记录下小车的运动情况,以便求出加速度aC.撤掉打点计时器,在小车尾部用细线与一个弹簧测力计和水桶连接,在水桶中加入适当质量的水,使轻推小车时,能使其沿斜面向下做匀速直线运动.当小车到达斜面底部静止后,读出此时弹簧测力计的读数FD.改变斜面的倾角,重复以上实验几次,通过几组数据来验证三个物理量之间的关系请回答下列问题:(1)图中这条纸带上的点,是在某次实验中得到的计数点(每5个点取一个计数点),已知打点计时器的频率为50 Hz,此时小车的加速度a=____________________________________.(2)小车由静止开始匀加速下滑过程中所受到的合力为________.(用本题中所给的物理量符号表示)(3)在该同学的这个验证实验中,________(填“需要”或“不需要”)保证小车质量远大于所挂物体(水、水桶及弹簧测力计)的总质量.答案 (1) m/s 2(~ m/s 2均可)(2)mg +F (3)不需要解析 (1)由题图可知Δx = cm ,而T = s ,则a =Δx T2=×10-22 m/s 2= m/s 2 (2)根据实验步骤可知,小车由静止开始匀加速下滑过程中所受到的合力为mg +F ;(3)根据实验步骤B 、C 可知,在该同学的这个验证实验中,不需要保证小车质量远大于所挂物体的总质量.5.(2022·山东卷·13)在天宫课堂中、我国航天员演示了利用牛顿第二定律测量物体质量的实验.受此启发.某同学利用气垫导轨、力传感器、无线加速度传感器、轻弹簧和待测物体等器材设计了测量物体质量的实验,如图甲所示.主要步骤如下:①将力传感器固定在气垫导轨左端支架上,加速度传感器固定在滑块上;②接通气源,放上滑块.调平气垫导轨;③将弹簧左端连接力传感器,右端连接滑块.弹簧处于原长时滑块左端位于O 点.A 点到O 点的距离为 cm ,拉动滑块使其左端处于A 点,由静止释放并开始计时;④计算机采集获取数据,得到滑块所受弹力F 、加速度a 随时间t 变化的图像,部分图像如图乙所示.回答以下问题(结果均保留两位有效数字):(1)弹簧的劲度系数为________ N/m.(2)该同学从图乙中提取某些时刻F 与a 的数据,画出a —F 图像如图丙中 Ⅰ 所示,由此可得滑块与加速度传感器的总质量为________ kg.(3)该同学在滑块上增加待测物体,重复上述实验步骤,在图丙中画出新的a —F 图像Ⅱ,则待测物体的质量为________ kg.答案 (1)12 (2) (3)解析 (1)由题知,弹簧处于原长时滑块左端位于O 点,A 点到O 点的距离为 cm.拉动滑块使其左端处于A 点,由静止释放并开始计时.结合题图乙的F —t 图像有Δx = cm ,F = N根据胡克定律k =F Δx,可得k ≈12 N/m (2)根据牛顿第二定律有F =ma则a —F 图像的斜率表示滑块与加速度传感器的总质量的倒数,根据题图丙中 Ⅰ,则有 1m=-0 kg -1=5 kg -1 则滑块与加速度传感器的总质量为m = kg(3)滑块上增加待测物体,同理,根据题图丙中 Ⅱ,则有1m ′=-0 kg -1=3 kg -1,则滑块、待测物体与加速度传感器的总质量为m ′≈ kg ,则待测物体的质量为Δm =m ′-m = kg.。
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第三章 运动和力一、 力(一、)填空题1、 力是________对________的作用。
2、 把物体由静止变为运动,由运动变为静止、速度大小发生变化,运动方向发生变化,叫做________发生改变。
3、 力可以改变物体的_______,力还可以改变物体的_________。
4、用力拉弹簧时,弹簧变长了。
用力弯锯条,锯条变弯了。
这些事例说明里可以改变物体的_________。
5、静止在水平地面山的足球,用脚踢一下,足球就由静止变为运动。
而后又在阻力作用下变为静止。
这一现象表明,力可以改变物体的________。
6、将墨水瓶放在水平桌面上,桌面受到了压力作用,这个压力的施力物体是________。
墨水瓶受到支持力作用,这个支持力的施力物体是________________。
7、吊在天花板上的电灯如图3——1所示,电灯受到拉力的施力物体是______。
灯线受到了两个力的作用,这两个力的施力物体分别是______和_______。
8、用脚踢足球时,脚给了足球一个力的作用,但脚也觉得疼。
这说明脚给足球力的同时,________也给脚一个力的作用。
9、磁铁吸铁钉,磁铁对铁钉有吸引力,而铁钉对磁铁_____引力,(填“也有”或“没有”)10、我们把力的________、________、________叫做力的三要素。
(二)、选择题1、关于力下列说法正确的是A 、一个物体也可以产生力;B 、受力物体,一定不是施力物体;C 、施力物体,一定不是受力物体;D 、施力物体,同时也是受力物体。
2、下列现象能证明力可以改变物体形状的是A 、足球守门员把将要进入球门的足球接住;B 、静止在水平地面上的小车,用力将它推动C 、用力将橡皮筋拉长;D 、用手指按住皮球,在按压处出现了“坑”3、钓鱼时,鱼钩钩住了一条大鱼,钓鱼者手握绳拎着 大鱼向岸边运动,在这个过程中,手受到了拉力作用,这个拉力的施力物体是A 、绳;B 、大鱼;C 、水;D 、钓鱼者4、甲、乙两个滑冰者,穿着冰鞋面对面地站在水平冰面上,若甲用力推乙一下,其结果是A 、甲静止,乙运动;B 、乙静止,甲运动;C 、甲、乙都运动;D 、甲、乙都静止三、作图图3---115、用100牛的力竖直向上拉一个物体。
用力的图示法在图7—B1中画出这个拉力。
16、如图7—B2所示,物体A重30牛,停在粗糙斜面上,作出A物体所受重力的图示。
[B]1、、和力。
4.(江西省)图(a)、(b)表示力的作用效果,其中(a)主要是表示了力可以使物体发生一一一,(b)主要是表示了力可以使物体的_________发生改变。
18.物体速度的大小或方向的改变也叫运动状态的改变。
在下述现象中物体因受力而改变其运动状态的是()A,一条橡皮筋伸长B。
成熟的苹果从树上掉落C,乒乓球打在墙上被弹回D。
箭在拉开的弓上被射出去19.下面实例中,哪些物体的运动状态改变了?说出运动状态改变的原因。
(1)冰球在冰面上滑动,碰到挡板后,改变滑动方向;(2)足球守门员把飞向球门的足球接住;(3)小球从不光滑的斜坡上匀速直线滚下。
20.用铁锤打击坚硬的石块,石块碎了,铁锤能被弹起来,这是为什么?21.坐在船上的人用力推岸时,船会发生什么现象?如何解释?二、力的测量1、力的单位是______。
2、测量力的工具是________。
3、使用弹簧秤前,应先检查指针是否指在______刻度线的位置。
若不在此刻线处,应当______后再去使用。
4、如图所示,弹簧秤的量程是牛,最小刻度是牛,物体A重牛。
6、用弹簧秤测力时,拉弹簧秤力的方向应与弹簧轴线方向_______。
[B]1.(上海市)如图所示,将一根弹簧挂在大花板上,某人用方向相同的两个力作用于弹簧,已知F1<F2.观察比较图(a)、(b)、(c)三图,可知力的作用效果与力的一一一——有关。
7·想一想如果用橡皮筋代替弹簧做个测力计,能够测力吗?这样的测力计与弹簧测力计的刻度有什么不同?动手做一个橡皮筋测力计。
1.(天津市)在一定的拉力范围内,弹簧受拉力时伸长的长度可能与所受拉力的大小成正比,为了验证这个猜想,给你一根弹簧、一个铁架台、一把较长的刻度尺和几个相同质量的钩码,请你用这些器材设计一个实验验证这个猜想。
要求写出实验步骤和需要测量的数据,并设计一个记录数据的表格。
三、重力(一)填空题1、物体由于地球________而受到的力,叫做重力。
2、物体所受的重力跟物体的质量成______比。
3、物体所受的重力与物体质量的比值是________。
4、重力在物体上的作用点叫做物体的________。
5、重力的方向是________的。
6、重垂线可以用来检查所砌的墙是否竖直,它依据了_____________的道理。
7、质量是2.5千克的物体,受到的重力是__________牛。
(二)、选择题1、将足球踢向空中(不计空气阻力),此时在空中运动的足球受到的力是A、踢力;B、重力;C、向上的力;D、踢力和重力2、关于重力,下列说法正确的是A、重力的方向是向下的;B、重力的方向是垂直向下的;C、重力的方向是竖直向下的;D、重力的方向与地面是垂直的。
3、关于重力,下列说法正确的是A、重力就是地球对物体的引力;B、重力的施力物体是地球;C、重力没有施力物体;D、一个物体受的重力与它的质量无关4、对g=9.8牛/千克的理解,正确的是A、1千克=9.8牛;B、1牛=9.8千克;C、重1牛的物体受重力是9.8千克;D、质量为1千克的物体受重力是9.8牛。
(三)、作图题1、重120牛的物体放在水平面上,如图3——6所示,画出该物体受重力的图示。
2、重300牛的物体放在了斜面上,如图3——7所示,画出该物体受重力的图示。
3、质量是5千克的物体被吊在天花板上,如图3——8所示,画出该物体受重力的图示。
[B]17.物理天平上的重垂线是起什么作用的?为什么能起这样的作用?2.(昆明市)某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,实验记录如下表:(1)在实验过程中,需要的测量工具是______和______;(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值。
(3)分析表中实验数据,得出的结论是:__________________。
5·小明有一块形状不规则的薄板,如图所示,小明想确定薄板重心的位置,请你想个办法,帮助小明确定重心的位置。
四、同一直线上二力的合成(一)、填空题1、一物体受到共线的F1、F2两个力的作用,两个力的方向相同,这两个力的合力大小等于这两个力大小之________,写成公式为_________。
2、一物体受到共线的F1、F2两个力的作用,这两个力的方向相反,且F1>F2,则这两个力的合力大小等于这两个力大小之________,写成公式为________合力的方向与______一致。
3、水平地面上放着一个木箱,甲用200牛的水平力向右拉,乙用150牛的水平力向右推,则这两个力的合力大小是______牛,方向向______。
4、跳伞运动员体重为600牛,在下落过程中受到降落伞的拉力是600牛,该运动员所受重力与拉力的合力大小是_____牛。
(二)、选择题1、两个力F1、F2的合力大小是F,则A、F一定大于F1 ;B、F一定大于F2;C、F一定等于F1+F2 ;D、F可能小于F1或F2。
2、F1=80牛,它与F2的合力是100牛,则F2的大小A、一定是20牛;B、一定是180牛;C、可能是20牛;D、可能是180牛3、F1=50牛,方向向右,它与F2的合力大小是90牛,方向向左,则F2的大小是A、一定是140牛;B、一定是40牛;C、可能是140牛;D、可能是40牛。
五、二力平衡(一)、填空题1、物体在受到几个力的作用时,如果保持______状态或__________状态,我们就说这几个力相互平衡,这个物体所受的合力为_______。
2、一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或匀速直线运动的条件是,这两个力的大小_______,方向_______,并且作用在________。
3、重500牛的物体静止在水平地面上,该物体受到地面的支持力的大小是____牛,方向向__________。
4、一物体挂在弹簧秤上,弹簧秤的示数是300牛,则物体受到了_______力和________力的作用,这两个力的大小是_______牛,方向是_______的,这两个力的合力是______。
5、重800牛的物体静止在水平地面上,现用150牛的竖直向上的力拉这个物体时,地面对物体的支持力是______牛,物体受的合力是______。
(二)、1、一辆重4×104牛的汽车,在水平公路上匀速前进,它受到的阻力是5×103牛,汽车受到的牵引力是A、4×104牛B、5×103牛,C3.5×104牛D 4.5×103牛,2、起重机吊着重4.9×104牛的物体,若物体在空中静止时,钢绳对物体的拉力是()若物体正在匀速上升时,钢绳对物体的拉力是()若物体正在匀速下降时,钢绳对物体的拉力是()A、大于4.9×104牛;B、等于4.9×104牛,C、小于4.9×104牛,D无法判断3、物体在平衡力的作用下A、一定保持静止状态;B、一定做匀速直线运动;C、保持静止和匀速直线运动状态;D、它的运动状态不变。
4、茶杯放在水平桌面上,下列各对力中,属于平衡力的是A、茶杯受到的支持力和茶杯对桌面的压力;B、茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力;C、茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力;D、茶杯对桌面的压力和地面对桌子的支持力。
5、下列物体在运动中,受平衡力的是A、匀速直线运动的汽车;B、加速运动的汽车;C、减速运动的汽车;D、正在拐弯的汽车六、摩擦力(一)、填空题1、物体受到的滑动摩擦力的大小跟______和__________有关。
2、增大摩擦力的方法是___________________,______________________________。
3、用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动,已知弹簧秤的示数是2牛,则物体受到的滑动摩擦力的大小是_____________牛,方向_____________。
(二)、选择题1、下列说法不正确的是A、物体越重,它受到的滑动摩擦力一定越大;B、鞋底制有凹凸不平的花纹,是为了增大摩擦;C、擦黑板时,用力按压板擦是为了增大摩擦;D、圆木在地面上滑动比它在地面上滚动所受的摩擦力大。
2、下列的做法中,是为了减小摩擦的是A、自行车把套上制有沟纹;B、给自行车链条加些机油;C、给机器转动部分安装轴承;D、在有冰的路面上撒些沙土3、自行车轮胎表面制有花纹,这主要是为了A、美观,B、节省材料,C、增大摩擦,D、减少摩擦[B]6.在水平地面上用120牛的水平推力使木箱向西匀速滑动,那么木箱受到地面的摩擦力为牛,此力的方向是,木箱受到的合力为牛。