二年级数学教学经验交流

二年级数学教学经验交流

每个老师的教学经验都是不一样的，下面我就从几个方面谈我在教学工作中的一些做法：

一、培养学生养成良好的学习习惯

每位教师都知道，对小学生来说，培养良好数学学习的习惯是很重要的。数学教学是数学活动的教学，对每位学生来说，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。良好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益。良好学习习惯的养成也会有助于课堂师生互动，课堂效率的提高。

1、课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后认真完成家庭作业，复习当天所学的知识。

2、课堂上动起来的习惯。课堂上教师要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外教师还常对学生说“学数学，不仅会提提出问题，还要会解决问题”。

3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学语言，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

4、培养学生注意倾听的良好习惯，做到要回答先举手。二年级学生在回答问题时，多少还是有人会喊“教师”，“教师来”等言语。教师要教会他们学会尊重他人，遵守课堂纪律，形成良好课堂习惯，从而提高教学实效。

二、让学生在生活中感受数学

数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。

三、教学中必须加强计算训练。

要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，站在岸上永远学不会游泳，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。低年级计算内容是教学的重点，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。可以借助一些类似于《小数保卫战》、《余数战争》、《分数练习游戏》等，进行口算练习。（应用市场搜索下载）口算又是一切计算的基础，计算能力的提高一定要以口算能力为基础。基本口算要达到熟练的程度，必须靠平时训练。因此，在教学中，除了教学计算新课有训练学生的口算外，大部分还是利用课余的时间。要求学生每天除了完成规定的作业外还要练习一页心算口算，通过一个学期的训练，学生的计算速度和正确有了明显的提高。

四、开展丰富多彩的数学活动。

低年级学生年龄比较小，活泼好动，注意力易分散，如果想让他们学好数学，就要经常开展丰富多彩的数学活动，为学生创设生动有趣的活动，让每个学生都参与到活动中去，进而产生学习数学的喜悦。一堂数学课四十分钟，如果在课堂教学中适当地开展讲故事、找朋友、分一分、做一做、演一演、摆一摆、说一说、拼一拼等活动，注重师生间的互动，将会在活跃课堂气氛的同时，收到事半功倍的教学效果。

五、抓住每一分钟，提高课堂效率。

精心的教学设计使学生在不断的尝试、探索中获得新知，多层次的练习让全体学生发挥了最大的潜能。要想提高课堂效率，教师还要时时刻刻心中有学生，关注学生，及时进行个别辅导。在做练习时，教师要在学生中进行巡视，发现问题及时指导，尤其要关注学习有困难的同学、学习习惯不好或是上课走神的同学，看看他们是否掌握了当堂所讲的知识，能不能独立完成练习，如果发现学生遇到

了困难，教师要趁热打铁及时进行个别辅导，帮助他们当堂知识当堂学会，比日

后发现问题再补课效果更佳，而且节省时间。这样教师充分利用课堂上做练习的时间，对个别生进行单独辅导，帮助他们牢固的掌握知识，提高学习成绩，促进师生间的互动,从而提高了课堂效率。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一些成绩，但也存在一些缺点 。在今后教学中还需要不断的学习，吸取别人的长处，弥补自己的不足，使自己不断进步。