人民版选修1第二单元《商鞅变法》word学案
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第二单元 商鞅变法 班级 姓名
课标要求:
1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征;
2.商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点;
3.商鞅变法的历史作用。
课时:2课时
教学过程:
一、商鞅变法的背景:
1、春秋战国时代背景:
请结合材料,并依据教材内容,从经济、政治、军事、思想方面思考春秋战国是个怎样的时代?
材料一:
材料二:
材料三:春秋战国时期,学术思想空前发达。当时学派很多,主要有十个学派:儒家、
到家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家、小说家、,和为十家,对后世影响深远。
2、风起云涌的变法运动
在春秋战国时期,为了实现富国强兵,掀起了风起云涌的变法运动,请举例说明。
3、秦国存在机遇和挑战
有利条件:
不利条件:
4、商鞅变法的目的:
性质:
二、商鞅变法的内容:
仔细阅读相关的材料,结合课本内容思考:材料分别反应了商鞅变法的什么措施?各对秦国的崛起起到什么作用?并完成表格。
材料二秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本为之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度:庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。
材料三孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲材料四令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……有军功者,各以率受上爵。谬力本业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役);事末利及怠而贫者,举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论,不得为属籍。……而集小乡邑聚为县,臵令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。服,获楚魏之师,举地千
根据所学知识并结合材料,你会如何评价商鞅变法?
1.积极:
2.局限:
三、校本练习
阅读材料,回答问题。
材料一:秦人的发展经历了漫长的历史过程。他们最初是与“戎狄”有许多共同之处,文化、风俗都受到戎狄的影响。公元前771年,秦襄公带领军队救援周王朝,并派兵护送周平王东迁。因为护送立功,襄公被平王封为诸侯,直到此时秦才成为一个诸侯国,但因秦地处西部边陲,长期以来与中原各国的交往较少,经济文化上落后于中原各诸侯国,在与中原各国外交上,秦国一直处于弱势地位,被各国以“夷狄遇之”,不能参与中原各国的盟会。
——人民版选修
材料二:令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。……有军功者,各以率受上爵。勠力本业,耕织致粟帛多者复其身(免除徭役);事末利及怠而贫者,举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论,不得为属籍。……而集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》材料三:孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。——《史记·李斯列传》材料四:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。——《汉书•食货志》
请回答:(1)根据材料一,归纳商鞅变法的必要性。
地处偏僻;经济文化落后;外交处于弱势地位
(2)据材料二并结合所学知识,从经济、政治、军事三个方面归纳商鞅变法的主要内容。
经济方面:①奖励耕织,重农抑商;②废井田,开阡陌;③统一度量衡。
政治方面:①实行什伍连坐制度;②推广县制。军事方面:奖励军功,按军功大小给予赏赐。
(3)材料三、四对商鞅变法的评价有何共识?
变法使秦国富强
(4)材料四中“王制遂灭,僭差亡度”反映了什么历史史实?据材料二、四指出商鞅变法的主要特点和实质。
史实:废除奴隶制,确立封建制。特点:重农、措施全面、彻底。
实质:地主阶级领导的确立封建制的改革