初三语文测试卷及答案

初三语文测试卷及答案初三语文测试卷及答案一、积累与运用（22分）１、根据提示和要求填空（12分）⑴举杯邀明月，____________________。

⑵_______________________，玉垒浮云变古今。

⑶_______________________，君子好逑。

⑷_______________________，不可为知类。

⑸曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：夫大国，______________，_______________。

⑹古人写雪，手法不一。

刘义庆《世说新语咏雪》中的“”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。

２、下面字形与加点字注音完全正确的一项()（2分）A.间或（jiān）嗤笑（chī）锐不可当（dǎng）同仇敌忾B.啜泣（chuò）颔首（hàn）孜孜不倦（zī）海市蜃楼C.妖娆（ráo）匀称（chèng）根深蒂固（dì）盛气凌人D.悲怆(chuàng)拮据（jū）毛骨悚然（shù）妄自菲薄3、下面句中加点词语使用不当的一项是（）（2分）A．今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。

B．课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。

C．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。

D．老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。

4、依饮填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（）（2分）我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有与关云长的绘像；。

如果我们把关公的五给长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。

①紫红色的面孔②浓正的长眉③写在脸上不可侵犯的正气④丹凤的亮眼A、①③②④B、②④①③C、③②①④D、①④②③5、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。

请参照示例，根据要求，改变句子。

（不减词语，可适当改动标点）（4分）【示例】原句：这本书是他送我的。

改为突出“他”的句子：是他，送给我这本书的。

原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。

（1）改为突出“力量”的句子：。

（2）改为突出“平凡人”的句子：。

二、古诗文阅读（14分）(一)于郡城送明卿之江西（明）李攀龙谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

【注释】：（1）明卿：作者的好友。

（2）楚：楚地（3）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。

6．这首诗前两句写出了环境、的特点。

（2分）(二)梁君○1出猎，见白雁群。

梁君下车，彀弓○2欲射之。

道有行者，梁君谓行者止。

行者不止，白雁群骇。

梁君怒，欲射行者。

其御○3公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜○4之，曰：‘必以人祠○5，乃雨。

’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。

’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。

今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼○6！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。

”（选自刘向《新序杂事》）注释：○1梁君：即魏国国君。

○2彀gòu弓：拉开弓。

○3御：车夫。

○4卜：占卜，古时迷信活动。

○5祠：祭祀。

○6无异于虎狼：跟虎狼没两样。

8、划分朗读节奏（1分）袭不与其君而顾他人9、解释下面句子中的加点的词。

（3分）（1）白雁群骇____________（2）言未卒____________（3）以白雁之故而欲射人________10、翻译下面的句子。

（2分）他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。

________________________________________________11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中的一句话回答）？（2分）________________________________________________________ __________________12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。

（2分）三、现代文阅读（24分）（一）①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。

那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。

③刹那间，教室里一片沉寂。

谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。

同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。

老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。

随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。

④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。

同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。

”然后重重地低下头。

然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。

一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。

我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。

我羞愧地红了脸。

老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。

小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。

同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。

”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。

这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。

画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。

所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。

随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。

画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。

逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。

13．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。

（不超过10字）（2分）14．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。

（2分）暴风雨：15．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。

”请说说老师为什么要这样做。

（3分）16．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。

（3分）17．研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。

（4分）文段一：老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。

小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。

同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。

”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。

文段二：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

（节选自都德《最后一课》）（二）伟大的力量⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？⑵决定伟大的是两个最基本的力量。

一个是时间，即伟大的时间函数。

随着时间的推移，一件事的价值就显现了。

例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。

如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。

⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。

当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。

如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有机会了。

在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。

而敲20年的都不见了。

⑷在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。

当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。

反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。

时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。

所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。

⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。

你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。

⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象：所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。

具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。

相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。

所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。

⑺你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大的人。

所以有这样一句话：一个伟大的`领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持“错误”的原则。

错误到头了，真理就出现了。

讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。

（作者：冯仑选自《读者》2008年第7期《怎样成就伟大》一文，有改动）18．通读全文，你认为本文作者的观点是什么？（2分）19．第⑹段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有什么作用？（3分）20．请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。

（2分）21．“聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。

古往今来，这样的例子比比皆是。

请选取一例，加以简要评析。

（3分）四、写作22、题目：请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字的文章。

除诗歌外，文体不限。

参考答案一1略2、B3、B4、B5（1）改为突出“力量”的句子：一种让人感动的力量，我从那些平凡人的身上看到了。

或：一种让人感动的力量，从那些平凡人的身上，我看到了。

（2）改为突出“平凡人”的句子：从那些平凡人的身上，我看到了一种让人感动的力量。