实验一 教学技能实践记录
2023优秀教学实践记录三篇
2023优秀教学实践记录三篇1.实践记录一1.1 教学目标本次教学实践旨在提高学生的批判性思维和创造力。
通过实际案例分析和小组合作学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
1.2 教学过程在本次教学过程中，我采用了问题驱动的教学方法。
首先，我向学生提出一个现实生活中的问题，并引导他们展开思考和探索。
然后，我组织小组合作学习，鼓励学生共同分析问题，并提出解决方案。
最后，我引导学生总结归纳，提炼出问题的关键点和解决方案的要点。
1.3 教学效果通过这样的教学实践，学生的批判性思维和创造力得到了显著提高。
他们能够独立思考问题，分析情况，提出解决方案，并与他人合作解决问题。
学生的学习积极性和参与度也得到了明显提升。
2.实践记录二2.1 教学目标本次教学实践的目标是培养学生的沟通和表达能力，提高他们的写作水平。
通过让学生参与到实际写作项目中，激发他们的学习热情和动力。
2.2 教学过程在本次教学过程中，我引入了真实的写作项目，让学生亲身体验写作的过程。
我提供了写作指导和反馈，帮助学生改进他们的写作技巧和表达能力。
同时，我还组织了写作小组讨论和同学互评活动，促进学生在合作中互相学习和提高。
2.3 教学效果通过这样的教学实践，学生的写作水平有了显著提升。
他们能够更准确地表达自己的观点，逻辑更为清晰，语言更为得体。
学生的沟通能力也得到了明显提高，他们在小组讨论和同学互评中能够积极参与，并且能够理解和接受他人的意见和建议。
3.实践记录三3.1 教学目标本次教学实践的目标是培养学生的团队合作和领导能力。
通过小组项目合作和角色扮演活动，激发学生的团队合作意识和创新能力。
3.2 教学过程在本次教学过程中，我组织了一个小组项目，要求学生分工合作完成任务。
我充当了指导者和观察者的角色，引导学生在合作中互相理解、协作和支持。
此外，我还设计了一些角色扮演活动，让学生在不同角色的扮演中锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
3.3 教学效果通过这样的教学实践，学生的团队合作和领导能力得到了显著提升。
实践教学情况记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位越来越重要。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的实践教学活动。
本次实践教学旨在让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、实践目的1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的动手能力。
2. 提高学生的团队协作能力，培养学生的沟通与表达能力。
3. 深化学生对所学专业的认识，激发学生的学习兴趣。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的职业道德。
三、实践内容本次实践教学主要包括以下内容：1. 实验室操作：学生分组进行实验室操作，掌握实验仪器的使用方法，了解实验原理，提高实验技能。
2. 野外实习：组织学生进行野外实地考察，了解自然景观、生态环境和地质构造等知识。
3. 社会实践：学生分组进行社会调查，了解社会现状，提高社会适应能力。
4. 毕业设计：指导学生进行毕业设计，培养学生的创新能力和独立完成项目的能力。
四、实践过程1. 实验室操作在实验室操作环节，我们邀请了专业教师进行指导，确保学生能够正确、安全地操作实验仪器。
学生在教师的指导下，完成了实验操作，掌握了实验原理和实验技能。
2. 野外实习野外实习环节，我们组织学生前往XX地区进行实地考察。
在考察过程中，学生了解了当地的自然景观、生态环境和地质构造等知识，提高了学生的野外考察能力和团队协作能力。
3. 社会实践社会实践环节，学生分组进行社会调查。
学生们深入社区、企业、学校等地，了解社会现状，收集了大量的调查数据。
在调查过程中，学生们的沟通与表达能力得到了锻炼，同时也培养了他们的社会责任感。
4. 毕业设计毕业设计环节，学生根据所学专业和兴趣，选择适合自己的课题。
在导师的指导下，学生进行了毕业设计，培养了学生的创新能力和独立完成项目的能力。
五、实践成果1. 学生们在实验室操作、野外实习、社会实践和毕业设计等方面取得了显著成果，提高了自己的综合素质。
教学实践记录范文(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
为了更好地了解学生的实际情况，提高自己的教学水平，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在XX学校开展了为期两周的教学实践活动。
二、实践目标1. 了解学生的实际情况，为今后的教学工作提供依据。
2. 提高自己的教学水平，掌握更多的教学方法和技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。
4. 加强与学生的沟通交流，增进师生感情。
三、实践内容1. 课堂观察在实践期间，我认真观察了所任教学科的教学情况，包括教师的教学方法、学生的课堂表现等。
以下是我对课堂观察的总结：（1）教师的教学方法：教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）学生的课堂表现：学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，提出问题，课堂纪律良好。
2. 课后辅导在课后，我针对学生的不同情况，进行个别辅导。
以下是我对课后辅导的总结：（1）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
（2）关注学生的心理健康，与他们进行沟通交流，了解他们的生活状况，帮助他们解决心理问题。
3. 教学反思在实践过程中，我不断反思自己的教学行为，以下是我对教学反思的总结：（1）在教学方法上，我更加注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的自主学习能力。
（2）在课堂管理上，我更加注重与学生沟通交流，了解他们的需求，提高课堂效果。
（3）在课后辅导上，我更加注重个性化辅导，关注学生的个体差异，提高他们的综合素质。
四、实践效果1. 学生方面：通过教学实践活动，学生的自主学习能力得到提高，课堂纪律良好，学习成绩有所提升。
2. 教师方面：我掌握了更多的教学方法和技巧，提高了自己的教学水平，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 师生关系方面：通过沟通交流，师生关系更加融洽，增进了彼此的了解。
五、实践体会1. 教学实践是提高教学质量的重要途径，教师要不断反思自己的教学行为，提高自己的教学水平。
实验一教学技能实践记录
实验一教学技能实践记录实验目的：通过本实验，学习并掌握一种有效的教学技能，提高自身教学水平。
实验过程：1.选择一种教学技能在本实验中，我选择了“激励教学”作为我的教学技能。
2.学习理论知识在开始实践之前，我首先研究了激励教学的相关理论知识。
我了解到，激励教学是一种通过激发学生学习动机和兴趣来促进他们学习的教学方法。
它关注学生的积极参与和主动学习，以及帮助学生设置清晰的学习目标和提供积极的反馈。
3.设计教学计划在实践之前，我需要制定一份详细的教学计划。
我选择了一堂高中化学课程作为我的教学内容，并设计了一系列的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论和实验等。
4.实施教学活动我按照教学计划开始了我的教学活动。
首先，我对学生进行了课堂讲解，通过生动的故事和实例引起了学生的兴趣。
接着，我让学生分成小组进行讨论，让他们主动参与课堂，并激发他们的学习动机。
最后，我带领学生进行了一次化学实验，让他们亲自动手操作并观察实验现象，以加深对知识的理解。
5.收集反馈意见在实施教学活动的过程中，我及时收集了学生的反馈意见。
我发现，学生对这种激励教学方法有很高的反应度，他们更积极地参与课堂讨论，并且对实验有着浓厚的兴趣。
6.分析教学效果在实验结束后，我对整个教学过程进行了分析。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈，我发现他们的学习动力明显提高，积极性和参与度也有所增加。
他们对化学知识的理解和应用能力也有了明显的提高。
7.总结经验教训通过本次实验，我得出了一些经验教训。
首先，教学活动中要注重激发学生的兴趣和动机，通过生动的故事和实例引起他们的注意。
其次，要多给予学生正向的反馈，让他们觉得自己的努力得到了认可和鼓励。
最后，要根据学生的学习情况和反馈意见及时进行调整和改进教学方法。
实验总结：通过本次实验，我学到了一种有效的教学技能，激励教学，并通过实践掌握了它的具体操作方法。
通过观察学生的反应和对比教学前后的差异，我得出了激励教学对于学生的学习动力和兴趣有着重要的作用。
实验一 教学技能实践记录
2.6运用斜面实验研究运动与力的关系（P6）【过程拍摄】（1）简要表述实验方案的设计思路。P6（2）指出完成该实验应该把握的实验环节。P6（3）简述如何在实验的基础上，揭示出运动与力之间存在的内在联系。P7
（1）小车以相同初始状态在粗糙程度不同的平面上运动，并依据发生的位移，采用归纳和演绎法得出小车在光滑水平面上的运动情形。【实验方案：让小车以相同的初始状态分别在三个粗糙程度不同的水平表面运动，并记下运动所到达的位置】（2）明确探究任务（水平面上运动的物体会停下来与什么因素有关），抉择实验方案，构建实验装置，生成实验步骤（调整装置至水平，调整水平轨道与斜面最低点等高，明确标示每次到达的最远位置），实验信息处理（归纳推理，演绎推理）。（3）针对实验事实（用简单枚举归纳推理）得出水平面越光滑，车运动最远，（再用条件演绎推理）得出水平面光滑时车将永远运动下去；再采用同样的推理法，得出水平面光滑时在水平方向上小车不受阻碍，最终将两个结论结合，推理出力不是维持运动的原因。
3.重力场中物体运动规律的实验探究
（一）重力特性的实验探究
[趣味活动]—— 关于重力现象及其特性的初步感悟
3.1比较两种不同情况下铅笔的直立问题（P8）（1）按照教学演示实验的要求，分别描述活动中呈现的现象。P8（2）简述在铅笔直立的情境中为什么会出现两种截然不同的现象。P8
（1）第一种情况，铅笔没有稳稳地直立于指尖上；第二种情况，铅笔稳稳地直立于指尖上（有心跳干扰）。（2）这与角动量定理有关，第一种情况，支点在重心下方，当笔稍微偏离竖直方向时，重力矩产生，铅笔饶偏离竖直方向转动；第二种情况，支点在重心上方，当铅笔偏离竖直方向时产生重力矩，使铅笔回到平衡位置。
（1）对（b），摆球从某位置释放，做弧线运动，到达最低点，并继续向前做弧线运动，到达与释放处几乎等高的位置，对（c）前段运动与（b）同，继续运动到摆线的一段被挡住后，摆球仍然能运动至与释放处几乎等高的位置||实验设计具有对比性，摆球具有试图运动到与处释放处等高的特性。（2）（b）相当于改变斜面倾角，小球都试图到达与释放处等高的位置，摆线无限增长与斜面方水平一致。（4）释放位置总相同，固定钉位置适当。
实践性教学记录(3篇)
第1篇一、教学背景课程名称：计算机应用基础授课班级：计算机科学与技术专业2019级1班授课时间：2023年3月15日授课地点：计算机实验室二、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、文件管理、网络连接等。
2. 熟悉常用办公软件的使用，如Word、Excel、PowerPoint等。
3. 培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 计算机基本操作2. 办公软件的使用3. 团队协作项目四、教学过程1. 计算机基本操作（1）讲解计算机的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
（2）演示开机、关机操作步骤，强调安全关机的重要性。
（3）教授文件管理的基本操作，如创建、删除、复制、粘贴等。
（4）讲解网络连接方法，包括有线和无线连接。
2. 办公软件的使用（1）Word：讲解文档的基本操作，如新建、保存、打开、编辑等。
（2）Excel：讲解电子表格的基本操作，如单元格操作、公式计算、图表制作等。
（3）PowerPoint：讲解演示文稿的制作，包括幻灯片设计、动画效果、切换效果等。
3. 团队协作项目（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
（2）任务分配：每个小组选择一个主题，如“旅游攻略”、“校园美食”等，并制定详细的制作计划。
（3）实践操作：学生在指导下，使用Word、Excel、PowerPoint等软件完成项目制作。
（4）成果展示：每个小组进行项目展示，其他小组进行评价。
五、教学效果1. 学生基本掌握了计算机的基本操作，能够熟练使用Word、Excel、PowerPoint 等办公软件。
2. 学生在团队协作项目中表现出良好的沟通能力和协作精神。
3. 学生对计算机应用有了更深入的了解，提高了学习兴趣。
六、教学反思1. 教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
2. 针对不同学生的学习水平，应采取分层教学，以满足不同学生的学习需求。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
实践教学的学习记录(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它将理论知识与实际应用相结合，旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
作为一名大学生，我有幸参加了学校的实践教学活动，以下是我对这次实践教学的详细记录。
二、实践教学背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在培养高素质人才中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，我校特开展了实践教学活动，旨在让学生在实践中掌握专业知识，提升就业竞争力。
三、实践教学内容本次实践教学主要包括以下几个方面：1. 实验室操作：通过实验室操作，让学生掌握基本实验技能，如仪器使用、数据采集、实验报告撰写等。
2. 工程实训：结合专业特点，开展工程实训项目，如CAD制图、电气控制、机械加工等。
3. 社会实践：组织学生深入企业、社区等地，了解企业运作、社会需求，提高学生的社会责任感。
4. 毕业设计：在导师的指导下，完成毕业设计，锻炼学生的综合能力。
四、实践教学过程1. 实验室操作在实验室操作环节，我们学习了各种仪器的使用方法，如电子测量仪器、物理实验仪器等。
通过实际操作，我们掌握了仪器的调试、数据采集、实验报告撰写等技能。
在这个过程中，我们不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何严谨对待实验，确保实验数据的准确性。
2. 工程实训在工程实训环节，我们选择了与自己专业相关的实训项目。
以电气控制为例，我们学习了电路设计、PLC编程、电机控制等知识。
在实训过程中，我们亲自动手搭建电路，编写程序，实现了电机控制的各项功能。
通过这个环节，我们不仅掌握了专业知识，还锻炼了自己的团队合作能力。
3. 社会实践在社会实践环节，我们深入企业、社区等地，了解企业运作、社会需求。
在一家电子企业实习期间，我们参观了生产线，了解了电子产品从设计到生产的过程。
此外，我们还参与了社区志愿服务活动，为社区居民提供帮助。
通过这些活动，我们增强了社会责任感，提高了自己的沟通能力。
4. 毕业设计在毕业设计环节，我们根据自己的兴趣和专业特长，选择了合适的课题。
实践教学记录范文(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神，我校决定开展一系列实践教学活动。
本次实践教学活动旨在让学生深入实际，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的专业技能和动手能力。
二、实践目的1. 使学生了解所学专业的实际应用，增强对专业的认识。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、实践内容本次实践教学活动主要包括以下内容：1. 实验室参观与学习：组织学生参观校内实验室，了解实验室的基本设备、实验流程和实验方法。
2. 实践操作培训：邀请相关领域的专家进行实践操作培训，使学生掌握一定的实践技能。
3. 项目实践：分组进行项目实践，让学生在实际操作中解决问题，提高实践能力。
4. 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生了解社会需求，增强社会责任感。
四、实践过程1. 实验室参观与学习（1）时间：2021年10月15日（2）地点：学校实验室（3）参与人员：全体学生（4）活动内容：参观实验室，了解实验室的基本设备、实验流程和实验方法。
（5）活动总结：通过参观实验室，学生对所学专业有了更深入的了解，对实验室设备有了直观的认识。
2. 实践操作培训（1）时间：2021年10月20日（2）地点：学校多功能厅（3）参与人员：全体学生（4）活动内容：邀请相关领域的专家进行实践操作培训，使学生掌握一定的实践技能。
（5）活动总结：通过实践操作培训，学生掌握了部分实践技能，为后续的项目实践奠定了基础。
3. 项目实践（1）时间：2021年11月1日-11月15日（2）地点：学校实验室、企业现场（3）参与人员：学生分组进行项目实践（4）活动内容：分组进行项目实践，解决实际问题，提高实践能力。
（5）活动总结：通过项目实践，学生提高了动手操作能力和解决问题的能力，培养了团队协作精神。
实践教学实习过程记录(3篇)
第1篇一、实习背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养应用型人才中扮演着越来越重要的角色。
为了提高自身综合素质，增强实践能力，我于2021年6月至8月参加了为期两个月的教育实习。
本次实习是在我国一所知名中学进行的，实习期间，我担任了初中语文教师助理，主要负责协助班主任和语文老师进行教学辅助工作。
二、实习准备1. 理论学习：在实习前，我系统学习了初中语文课程标准、教学大纲和教材，了解初中语文教学的基本要求和特点，为实习打下坚实的理论基础。
2. 教学设计：在实习期间，我积极参与教学设计，与语文老师共同研讨课程内容、教学方法，力求提高教学质量。
3. 教学技能：为了提高教学效果，我学习了多种教学技能，如课堂导入、教学提问、课堂互动等，为实习做好充分准备。
三、实习过程1. 实习初期（1）了解班级情况：在实习初期，我认真了解了所负责班级的学生情况，包括学生的性格特点、学习习惯、兴趣爱好等，为后续教学做好准备。
（2）协助班主任管理班级：在班主任的指导下，我积极参与班级管理，协助班主任进行学生考勤、纪律维护等工作。
（3）观摩教学：在语文老师的带领下，我观摩了多节课，学习了优秀教师的教学方法和课堂管理技巧。
2. 实习中期（1）协助教学：在实习中期，我开始协助语文老师进行教学，包括批改作业、辅导学生、组织课堂活动等。
（2）教学设计：在语文老师的指导下，我独立完成了一篇教学设计，并参与课堂实践，收到了良好的教学效果。
（3）反思与改进：在实习过程中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训，为提高教学水平而努力。
3. 实习后期（1）独立授课：在实习后期，我开始独立承担部分课程的教学任务，积累了丰富的教学经验。
（2）参与教研活动：在语文组的教研活动中，我积极参与讨论，提出自己的教学观点，为提高教学质量献计献策。
（3）总结实习成果：在实习结束前，我对实习期间的教学工作进行总结，梳理了实习成果，为今后的教学工作奠定了基础。
实践教学环节学生记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学环节在高等教育中的地位越来越重要。
实践教学环节旨在培养学生的动手能力、创新能力和综合素质，使学生在理论知识的基础上，能够将所学知识运用到实际工作中。
为了提高实践教学的质量，我校组织了一次为期两周的实践教学活动。
以下是我在本次实践教学环节中的记录。
二、实践内容1. 实践项目：电子技术实验2. 实践目的：通过电子技术实验，使学生掌握电子电路的基本原理和设计方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 实践内容：（1）电子电路基础理论学习在实践开始前，我们对电子电路的基本原理进行了系统的学习。
包括电阻、电容、电感等基本元件的特性，电路的基本分析方法，以及常用电路的设计方法。
（2）电子电路设计与制作在掌握了电子电路基本原理后，我们开始了电子电路的设计与制作。
具体内容包括：①根据实验要求，设计电子电路图；②根据电路图，选择合适的元器件；③焊接电路板，组装电子电路；④测试电路性能，调试电路。
（3）电子电路创新设计在完成基本实验后，我们进行了电子电路创新设计。
要求学生在原有电路的基础上，进行改进和创新，提高电路的性能。
三、实践过程1. 第一周（1）理论学习：在教师指导下，我们系统地学习了电子电路的基本原理，为后续实践打下了坚实的基础。
（2）电路设计：根据实验要求，我们分组进行电路设计，并绘制电路图。
（3）元器件选择：根据电路图，我们选择合适的元器件，确保电路的可靠性和稳定性。
2. 第二周（1）电路制作：在教师的指导下，我们按照电路图进行电路制作，焊接电路板，组装电子电路。
（2）电路测试：完成电路制作后，我们对电路进行测试，检查电路性能，并进行调试。
（3）创新设计：在基本实验完成后，我们进行了电子电路创新设计，对原有电路进行改进和创新。
四、实践成果1. 学生掌握了电子电路的基本原理和设计方法，提高了动手能力和创新能力。
2. 学生能够将所学知识运用到实际工作中，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
教学技能实践记录三(3篇)
第1篇一、实践背景随着教育事业的不断发展，教学技能在教师队伍建设中的重要性日益凸显。
为了提高自身的教学水平，我参加了学校组织的教学技能培训。
在本次培训中，我深刻体会到了教学技能的重要性，并积极参与实践，以下是我对教学技能实践的一些记录。
二、实践内容1. 教学设计在教学设计中，我注重以下几个方面：（1）明确教学目标：根据教材和学生实际情况，设定合理的教学目标，确保教学活动具有针对性。
（2）优化教学内容：对教材内容进行整合，突出重点、难点，注重培养学生的思维能力和创新能力。
（3）创新教学方法：运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
（4）合理运用教学媒体：利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂教学在课堂教学中，我努力做到以下几点：（1）关注学生个体差异：根据学生的不同特点，采取分层教学，使每个学生都能在课堂上得到发展。
（2）激发学生学习兴趣：运用幽默、生动的语言，创设情境，调动学生的学习积极性。
（3）注重师生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（4）培养学生的自主学习能力：引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主解决问题。
3. 作业批改与辅导在作业批改与辅导方面，我注重以下几点：（1）及时批改作业：对学生的作业进行及时批改，发现错误及时纠正。
（2）个性化辅导：针对学生的不同问题，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（3）鼓励学生反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
4. 教学反思在教学过程中，我不断进行教学反思，总结经验教训，提高教学水平。
以下是我对本次实践的一些反思：（1）教学目标设定要合理：在教学设计中，要充分考虑学生的实际情况，设定合理的教学目标。
（2）注重培养学生的自主学习能力：在课堂教学中，要引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生的个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，采取分层教学，使每个学生都能得到发展。
教学技能实践记录(3篇)
第1篇一、实践背景作为一名教育工作者，我深知教学技能的重要性。
为了提高自己的教学水平，我在本学期参加了学校组织的教师教学技能培训，并在实践中不断总结和反思。
以下是我参加教学技能培训后的实践记录。
二、实践内容1. 教学设计在教学设计方面，我主要学习了以下几个方面：（1）明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）选择合适的教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
（3）设计教学过程：合理组织教学环节，包括导入、讲解、练习、总结等。
（4）制作教学课件：运用多媒体技术，制作生动有趣的教学课件。
2. 教学实施在教学实施方面，我主要关注以下几个方面：（1）课堂气氛：营造轻松、愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（2）师生互动：与学生积极互动，关注学生的个体差异，尊重学生的意见。
（3）教学节奏：合理把握教学节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。
（4）教学评价：及时对教学效果进行评价，发现问题并及时调整教学策略。
3. 教学反思在教学反思方面，我主要从以下几个方面进行：（1）教学目标的达成情况：分析教学目标是否达成，是否需要调整。
（2）教学方法的适用性：评估所选教学方法是否适合学生特点，是否需要改进。
（3）课堂管理：反思课堂管理是否得当，是否需要加强课堂纪律。
（4）教学效果：分析学生的学习效果，总结教学经验，为今后教学提供借鉴。
三、实践成果1. 教学水平提高：通过参加教学技能培训和实践，我的教学水平得到了明显提高，教学效果得到了学生的认可。
2. 学生成绩提升：在实践过程中，我发现学生在课堂上的参与度有所提高，成绩也有所提升。
3. 教学反思能力增强：通过不断反思教学过程，我的教学反思能力得到了增强，能够及时发现和解决问题。
四、实践体会1. 教学设计要注重实际：教学设计要结合学生的实际情况，确保教学目标的达成。
2. 教学方法要多样化：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
技能实践教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，各行各业对专业技能人才的需求日益增长。
为了提高学生的专业技能水平，培养适应社会发展的应用型人才，我校于近期组织开展了技能实践教学活动。
本次活动旨在通过实际操作，让学生在实践中掌握专业技能，提高综合素质。
二、活动目的1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的专业技能水平。
2. 增强学生的团队协作意识，培养学生的沟通能力。
3. 增强学生的创新意识和创业精神，激发学生的学习兴趣。
4. 为学生提供展示自我、锻炼自己的平台。
三、活动内容1. 活动主题：专业技能实践教学活动2. 活动时间：2022年3月15日至3月25日3. 活动地点：我校实训楼4. 活动对象：全校各年级、各专业学生5. 活动内容：（1）机械加工专业：数控车床、数控铣床、线切割等设备的实际操作。
（2）电气工程及自动化专业：PLC编程、变频器应用、电气控制系统安装与调试等。
（3）计算机科学与技术专业：Web前端开发、Java编程、数据库应用等。
（4）市场营销专业：市场营销策划、客户关系管理、电子商务等。
（5）艺术设计专业：平面设计、三维建模、动画制作等。
四、活动安排1. 活动前期：各专业教师根据学生专业特点，制定详细的实训方案，包括实训内容、实训时间、实训要求等。
2. 活动中期：各专业学生按照实训方案，进行实际操作，教师现场指导。
3. 活动后期：学生进行作品展示，评选优秀作品，并进行总结交流。
五、活动实施1. 活动前期，各专业教师针对实训内容，进行了详细的讲解和示范，确保学生能够熟练掌握操作技能。
2. 活动中期，学生按照实训方案，分组进行实际操作。
教师现场指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 活动后期，各专业学生展示了各自的实训成果，评选出了优秀作品。
同时，各专业教师进行了总结交流，对学生在实训过程中的表现进行了点评。
六、活动效果1. 学生的专业技能水平得到了显著提高，为今后的就业和创业奠定了基础。
实践教学教育实习记录(3篇)
第1篇一、实习时间2021年9月1日至2021年11月30日二、实习地点XX中学三、实习内容本次实习主要围绕实践教学展开，包括备课、授课、辅导、批改作业、教学反思等方面。
以下是实习期间的具体记录：1. 备课在实习初期，我跟随指导老师学习了如何备课。
首先，我们要熟悉教材，了解教材的结构、内容、重难点。
其次，要查阅相关资料，了解学科前沿动态，丰富教学内容。
最后，根据学生的实际情况，制定合理的教学目标、教学方法和教学过程。
实习期间，我参与了以下课程的教学设计：（1）语文：《骆驼祥子》（2）数学：一次函数（3）英语：Unit 5 Do you like bananas?在备课过程中，我注重以下几个方面：（1）明确教学目标，确保教学活动围绕目标展开。
（2）选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 授课在实习期间，我共授课12节。
以下是我授课过程中的心得体会：（1）注重课堂纪律，保证课堂秩序。
（2）关注学生的反应，及时调整教学节奏。
（3）运用多种教学方法，提高课堂效率。
（4）关注学生的个体差异，实施针对性教学。
（5）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
以下是我授课过程中的具体记录：（1）语文：《骆驼祥子》授课时间：2021年9月15日授课班级：八年级（1）班授课内容：第一章《祥子的童年》教学目标：了解祥子的家庭背景、性格特点，为后续学习奠定基础。
教学方法：情景教学、讨论法教学过程：①导入：播放《骆驼祥子》片段，激发学生学习兴趣。
②讲解祥子的家庭背景、性格特点。
③分组讨论：分析祥子童年时期的经历对其性格的影响。
④总结：引导学生关注人物性格发展，为后续学习做好铺垫。
（2）数学：一次函数授课时间：2021年9月20日授课班级：八年级（2）班授课内容：一次函数的概念、性质教学目标：掌握一次函数的概念、性质，为后续学习奠定基础。
教学实践工作过程记录(3篇)
第1篇一、工作背景作为一名教师，我深知教学实践工作的重要性。
为了更好地提升自己的教学水平，提高学生的学习效果，我积极参与教学实践活动，以下是我近期一次教学实践工作过程的记录。
二、教学活动设计1. 教学目标本次教学实践活动的目标是让学生掌握某一知识点，提高学生的实际操作能力，培养学生的团队协作精神。
2. 教学内容本次教学实践活动的内容为：某学科某一章节的知识点，结合实际案例，引导学生进行实践操作。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解知识点，帮助学生建立初步的认识。
（2）案例分析法：通过实际案例，让学生了解知识点的应用。
（3）实践操作法：引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
（4）小组讨论法：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学过程1. 导入新课在课堂开始，我首先通过提问的方式，让学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
然后，引入本次教学活动的主题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
2. 讲解知识点接下来，我运用讲授法，详细讲解了本次教学活动的知识点。
在讲解过程中，我注重结合实际案例，让学生更容易理解。
3. 案例分析在讲解完知识点后，我选取了几个具有代表性的案例，引导学生进行分析。
通过案例分析，学生能够更好地理解知识点的应用。
4. 实践操作为了让学生将所学知识应用到实际中，我安排了实践操作环节。
在操作过程中，我鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成任务。
5. 小组讨论在实践操作环节结束后，我组织学生进行小组讨论。
每个小组分享自己的实践经验和心得，其他小组进行点评和补充。
通过讨论，学生能够进一步巩固所学知识。
6. 总结与反思在课堂的最后，我对本次教学活动进行了总结，让学生回顾所学内容，并鼓励他们在课后进行巩固。
同时，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，找出不足之处，为今后的教学活动提供借鉴。
四、教学效果评估1. 学生反馈课后，我对学生进行了问卷调查，了解他们对本次教学活动的评价。
结果显示，大部分学生对本次教学活动表示满意，认为通过实践操作和小组讨论，他们对所学知识有了更深入的理解。
实验一 教学技能实践记录
3.13 伽利略斜面推理实验的探究（P13） （1）给出设计方案，表述实验方案的设计思路，简述方案具有的主要认知特
征。P14（2）完成实验推论，分析并指出完成实验方案应把握的主要实验环节。P14
（1）逐渐增大轨道倾角，通过 s-t 图像比较各次增大倾角后小车运动状态的异同。||寻求物体在不同 倾角的直轨道上运动状态的共性，并由此共性推理出轨道倾角 90 度时也有这种共性||化快为慢，极限推 理（演绎推理）（2）从 5 次 s-t 图（注：图略）知小车每次运动状态都不同，但位移与时间都呈现二次函 。 数关系，由此归纳推理出小车在任一倾角下，位移与时间都呈现二次函数关系，再在此基础上演绎推理出 轨道倾角 90 度时小车的位移与时间也呈二次函数关系||（注：这是在实验方案下的实验环节）调整轨道 倾角至最小，逐一增大倾角，保存每一倾角下雨的 s-t 图像，整理 s-t 图。
[认知拓展] —— 关于重力特性所蕴含的认知价值的拓展探究
3.8 重力作用点特性的拓展探究（P10） 1）描述实验现象。P11（2）在总结实验规律的基础上，解释图 1-12 所示高空 （
走（骑）钢丝技术中所蕴含的物理学原理。P11（3）简述总结规律与原理应用各自应把握的认知环节。P11
（1）对（a）情形一，偏离后释放，板仍回到原竖直位臵，情形二，偏离后释放，板未回到原竖直位 臵，情形三，偏离后释放，板几乎不动，停于偏离的位臵；对（b）重锤竖直投影逐渐接近支撑面边缘， 投影移出支撑面后框架倾倒（2）走钢丝表演者通过微调横杆左右位臵，确保整体作用线尽量通过支撑点， 使力矩趋于零，以免表演者翻倒；支撑点在整体重心之上，重力力矩总使骑车者倾向竖直方向。这两种现 象都蕴含角动量，刚体的转动原理（3） （在实验事实的基础上）分析各事实事实，找出内在联系，归纳事 实并抽象概括形成普遍原理；思辫原理条件，思考如何创设符合原理的条件，确认匹配度。
学校实践教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的实践能力，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，我校于20XX年X月X日组织了一次实践教学活动。
本次活动旨在让学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和综合素质。
二、活动主题本次实践教学活动的主题为“理论知识与实践操作相结合，提高学生综合素质”。
三、活动时间20XX年X月X日至20XX年X月X日四、活动地点我校实验室、实习基地等五、活动内容1. 实验室参观与讲解活动伊始，由实验室负责人带领学生参观实验室，讲解实验室的基本情况、实验设备、实验流程等。
使学生了解实验室的运作模式，为后续实验操作打下基础。
2. 实验操作在实验室负责人的指导下，学生分组进行实验操作。
实验内容包括：化学实验、物理实验、生物实验等。
通过实验操作，学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力。
3. 实习基地参观与交流组织学生前往实习基地参观，了解企业生产流程、企业文化等。
同时，邀请企业技术人员为学生讲解实际工作中的技术要点，提高学生的就业竞争力。
4. 专题讲座邀请行业专家为学生们举办专题讲座，讲解行业发展趋势、就业前景等。
帮助学生明确职业规划，提高职业素养。
5. 创新创业大赛组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
比赛内容包括：项目策划、市场调研、团队协作等。
六、活动成果1. 学生在实验操作中，掌握了实验技能，提高了动手能力。
2. 学生了解了企业生产流程、企业文化，为今后就业奠定了基础。
3. 学生通过专题讲座，明确了职业规划，提高了职业素养。
4. 学生在创新创业大赛中，展现了自己的创新精神和创业意识，提升了综合素质。
七、活动总结本次实践教学活动取得了圆满成功。
通过本次活动，学生们不仅提高了实践能力，还增强了团队协作意识、创新精神和创业意识。
在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，为学生提供更多实践机会，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。
以下是部分活动照片：1. 实验室参观与讲解2. 实验操作3. 实习基地参观与交流4. 专题讲座5. 创新创业大赛通过本次实践教学活动，学生们在理论知识与实践操作相结合的过程中，取得了显著的成果。
教学实践记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学理念和方法也在不断创新。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教育教学质量，我校于近期开展了一次教学实践活动。
本次活动旨在通过实践探索，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、实践目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更加科学、合理。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 促进教师与学生之间的互动，营造良好的教学氛围。
4. 探索创新教学方法，提高教育教学质量。
三、实践过程1. 实践准备阶段在实践准备阶段，学校组织教师进行了教学设计培训，使教师掌握了教学设计的基本原则和方法。
同时，学校对教学资源进行了整合，为教师提供了丰富的教学素材。
2. 实践实施阶段（1）教学设计在实践过程中，教师根据教学内容和学情，进行了教学设计。
在设计过程中，教师充分考虑了学生的认知规律和兴趣特点，力求使教学活动具有趣味性和挑战性。
（2）教学实施在课堂教学中，教师采用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
同时，教师注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动思考、积极探究。
（3）教学评价在实践过程中，学校建立了教学评价体系，对教师的教学设计和课堂教学进行了全面评价。
评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
通过评价，教师及时发现了自己的不足，为今后的教学提供了改进方向。
3. 实践总结阶段在实践总结阶段，学校组织教师进行了教学反思和经验交流。
教师们分享了在实践过程中的心得体会，探讨了如何将创新教学方法应用于实际教学中。
四、实践成果1. 教师的教学设计能力得到提高，教学活动更加科学、合理。
2. 学生的自主学习能力得到提升，综合素质得到提高。
3. 教师与学生之间的互动更加频繁，教学氛围更加融洽。
4. 创新教学方法得到推广，教育教学质量得到提高。
五、实践反思1. 教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。
实践教学活动记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的实践能力，培养创新精神和团队协作意识，我校于XX年XX月XX 日组织了一次实践教学活动。
本次活动以“XX项目实践”为主题，旨在让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质。
二、活动目的1. 使学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新精神和团队协作意识。
3. 提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。
三、活动时间XX年XX月XX日四、活动地点学校实验室五、活动参与人员1. 指导老师：XX老师2. 学生：XX年级XX班全体学生六、活动内容1. 活动前期准备（1）指导老师根据活动主题，制定详细的活动方案，包括活动目标、活动流程、注意事项等。
（2）学生提前了解活动主题，收集相关资料，为实践活动做好准备。
2. 活动过程（1）活动开始，指导老师简要介绍活动背景、目的和意义。
（2）学生分成若干小组，每组由一名组长负责组织协调。
（3）各小组根据活动方案，进行实践操作。
（4）学生在实践过程中遇到问题，及时向指导老师请教。
（5）各小组完成实践操作后，进行成果展示。
3. 活动总结（1）指导老师对本次活动进行总结，点评各小组的表现。
（2）学生分享活动心得，总结实践经验。
七、活动成果1. 学生在实践中掌握了XX项目的操作方法，提高了实践能力。
2. 学生培养了创新精神和团队协作意识，提高了沟通和协作能力。
3. 学生对XX项目有了更深入的了解，激发了学习兴趣。
4. 学生在活动中培养了独立思考和解决问题的能力。
八、活动反思1. 指导老师要充分准备，确保活动顺利进行。
2. 学生要积极参与，认真完成实践操作。
3. 活动过程中要注意安全，遵守实验室规章制度。
4. 活动结束后，要及时总结经验，为以后类似活动提供借鉴。
九、活动改进措施1. 提前组织学生进行实践活动培训，提高学生的实践技能。
2. 加强指导老师与学生的沟通，及时解决学生在实践过程中遇到的问题。
实践第一天教学记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月10日地点：XX中学科目：初中英语班级：八年级一班学生人数：45人一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握并运用一般现在时的基本结构；（2）了解表示频率的词汇，如：always, often, sometimes, never等；（3）学会描述人物的外貌、性格和爱好。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力；（2）培养学生的阅读理解能力；（3）锻炼学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的合作精神；（3）增强学生的自信心。
二、教学过程1. 导入（1）播放一首英文歌曲，活跃课堂气氛；（2）提问学生歌曲中的关键词，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入（1）教师展示一幅人物图片，让学生猜测该人物的外貌、性格和爱好；（2）引入一般现在时的概念，讲解其构成及用法。
3. 课堂活动（1）小组讨论：学生分成四人一组，用一般现在时描述组内成员的外貌、性格和爱好；（2）角色扮演：学生分组，每组扮演一个场景，用英语进行对话，描述人物特征。
4. 课堂练习（1）完成教材上的练习题，巩固所学知识；（2）教师巡视课堂，个别辅导。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；（2）学生自评与互评，提出改进意见。
三、教学反思1. 教学内容方面：（1）本节课内容丰富，形式多样，有助于提高学生的学习兴趣；（2）注重培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
2. 教学方法方面：（1）采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
3. 学生方面：（1）学生课堂表现良好，积极参与课堂活动，学习氛围浓厚；（2）学生能够运用所学知识进行实际交流，口语表达能力有所提高。
4. 教学效果方面：（1）本节课教学目标基本达成，学生掌握了一般现在时的基本结构及用法；（2）学生的听说能力和阅读理解能力得到锻炼和提高。
5. 改进措施：（1）在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教；（2）加强课堂互动，提高学生的参与度；（3）注重培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。
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3.8重力作用点特性的拓展探究（P10）（1）描述实验现象。P11（2）在总结实验规律的基础上，解释图1-12所示高空走（骑）钢丝技术中所蕴含的物理学原理。P11（3）简述总结规律与原理应用各自应把握的认知环节。P11
（1）对（a）情形一，板仍能回到竖直位置，情形二，板不能回到竖直位置，情形三，板可停于任一位置；对（b）重锤竖直投影逐渐接近支撑面边缘，投影移出支撑面后框架倾倒（2）走钢丝表演者通过微调横杆左右位置，确保整体作用线尽量通过支撑点，使力矩趋于零，以免表演者翻倒；支撑点在整体重心之上，重力力矩总使骑车者倾向竖直方向。这两种现象都蕴含角动量，刚体的转动原理（3）（在实验事实的基础上）分析各事实事实，找出内在联系，归纳事实并抽象概括形成普遍原理；思辫原理条件，思考如何创设符合原理的条件，确认匹配度。
基于力学演示实验的教学技能实践记录（实验一）姓名景培书
实验名称
基于力学演示实验的学科思想与教学技能的研究
记录时间
2012．2．14
1、探寻生活中的力学现象
[趣味活动]——运动现象的实验展示与思考
1.2、“小球赛跑现象”的实验观察（P3）（1）描述观察到的实验现象，指出实验现象具有的主要特征。P3（2）简述在实际教学中该实验会对学生的学习心理产生怎样的影响。P3
（三）抛体运动现象的实验探究
[实验探究]——抛体运动现象及其规律的活动感悟
3.17运动独立性原理的实验探究（P15）（1）简述实验方案的实验原理。P15（2）构建实验方案所经历的主要认知环节。P15
（1）一个实际运动可以分解为两个分运动，那么平抛运动也可以分解为两个分运动，不防沿两个特定方
向即水平和竖直方向分解，由牛顿第二定律和匀速直线运动及自由落体运动规律可知，水平方向 ，
[思维拓展]——关于深化认知思维的实践感
2.6运用斜面实验研究运动与力的关系（P6）【过程拍摄】（1）简要表述实验方案的设计思路。P6（2）指出完成该实验应该把握的实验环节。P6（3）简述如何在实验的基础上，揭示出运动与力之间存在的内在联系。P7
（1）小车以相同初始状态在粗糙程度不同的平面上运动，并依据发生的位移，采用归纳和演绎法得出小车在光滑水平面上的运动情形。【实验方案：让小车以相同的初始状态分别在三个粗糙程度不同的水平表面运动，并记下运动所到达的位置】（2）明确探究任务（水平面上运动的物体会停下来与什么因素有关），抉择实验方案，构建实验装置，生成实验步骤（调整装置至水平，调整水平轨道与斜面最低点等高，明确标示每次到达的最远位置），实验信息处理（归纳推理，演绎推理）。（3）针对实验事实（用简单枚举归纳推理）得出水平面越光滑，车运动最远，（再用条件演绎推理）得出水平面光滑时车将永远运动下去；再采用同样的推理法，得出水平面光滑时在水平方向上小车不受阻碍，最终将两个结论结合，推理出力不是维持运动的原因。
[实验探究]——自由落体运动现象的 Nhomakorabea究3.14运用牛顿管探究落体运动现象（P14）（1）阐述实验方案的设计思路。P14（2）指出做好该实验应把握的主要实验环节和操作要素。P14
（！）让物体在不同稀薄程度的空气中下落，观察其下落的情况；（2）明确装置结构，进行抽气操作，将牛顿管直立||抽气操作（管内气体的稀薄程度至少有两次以上的变化）。
[实验探索]——关于重力特性的实验探究
3.4重力方向特性的实验探究3.5重力大小特性的实验探究3.6重力作用点特性的实验探究（P9）（1）依据实验的任务要求，完成实验方案的设计。P9（注：写出实验方案）（3）观察、记录实验现象或数据。P9
（1）A.先将一个物体悬挂起来，待其静止后，剪短悬线。B.将物体悬在杆上，多次改变杆的位置和方位；选用标有不同质量的法码（勾码），分别用弹簧称逐一测试；用铅笔顶纸板粗糙面，确定顶起的位置，再用悬挂法画出与不同悬挂位置对应的竖直方向在纸板上的交点。（3）细线总是竖直向下绷紧，小球竖直向下落；（3.6的回答略）；笔几乎水平顶起纸板，线的交点几乎与铅笔顶起的位置重合。
竖直方向 ，由这两个关系式可知，两个方向的分运动总是同时进行的，因此可以在抛出物体的
同时在同样水平高度释放一物体，最后检测两球落于同一水平面的撞击声是否有先后之分。如果撞击声同
时发生，则对平抛运动的分解是合理的，也证明了运动是可以分解的，且符合平行四边形法则。（2）思辩
命题特征，明晰问题任务；辩析认知方向，寻求认知载体。
3.2“会自2主爬坡”现象的实验观察（P8）（1）依据教学演示实验的要求描述实验现象。P8（2）简述为什么锥形滚轮会自行完成爬坡任务。P8
（1）装置由锥形滚轮，具有坡度的“V”型轨道构成，滚轮置于轨道低端，无初速成释放，以滚动速度不断增大的运动状态向高端滚去。（2）这与角动量定理有关，以滚轮与轨道的触点为支点，可知重力力矩使滚轮开始转动，由于重力力矩总不为零且方向总与角动量方向一致，滚轮使越滚越快。（也可从机械能角进行解释）
（二）落体运动现象的实验探究
[认知拓展]——学科认知价值的实践思考
3.13伽利略斜面推理实验的探究（P13）（1）给出设计方案，表述实验方案的设计思路，简述方案具有的主要认知特征。P14（2）完成实验推论，分析并指出完成实验方案应把握的主要实验环节。P14
（1）逐渐增大轨道倾角，通过s-t图像比较各次增大倾角后小车运动状态的异同。||寻求物体在不同倾角的直轨道上运动状态的共性，并由此共性推理出轨道倾角90度时也有这种共性||化快为慢，极限推理（演绎推理）。（2）从5次s-t图（注：图略）知小车每次运动状态都不同，但位移与时间都呈现二次函数关系，由此归纳推理出小车在任一倾角下，位移与时间都呈现二次函数关系，再在此基础上演绎推理出轨道倾角90度时小车的位移与时间也呈二次函数关系||（注：这是在实验方案下的实验环节）调整轨道倾角至最小，逐一增大倾角，保存每一倾角下雨的s-t图像，整理s-t图。
（1）对（b），摆球从某位置释放，做弧线运动，到达最低点，并继续向前做弧线运动，到达与释放处几乎等高的位置，对（c）前段运动与（b）同，继续运动到摆线的一段被挡住后，摆球仍然能运动至与释放处几乎等高的位置||实验设计具有对比性，摆球具有试图运动到与处释放处等高的特性。（2）（b）相当于改变斜面倾角，小球都试图到达与释放处等高的位置，摆线无限增长与斜面方水平一致。（4）释放位置总相同，固定钉位置适当。
3.重力场中物体运动规律的实验探究
（一）重力特性的实验探究
[趣味活动]——关于重力现象及其特性的初步感悟
3.1比较两种不同情况下铅笔的直立问题（P8）（1）按照教学演示实验的要求，分别描述活动中呈现的现象。P8（2）简述在铅笔直立的情境中为什么会出现两种截然不同的现象。P8
（1）第一种情况，铅笔没有稳稳地直立于指尖上；第二种情况，铅笔稳稳地直立于指尖上（有心跳干扰）。（2）这与角动量定理有关，第一种情况，支点在重心下方，当笔稍微偏离竖直方向时，重力矩产生，铅笔饶偏离竖直方向转动；第二种情况，支点在重心上方，当铅笔偏离竖直方向时产生重力矩，使铅笔回到平衡位置。
2.1“发射”与“回收”实验现象的观察与思考（P4）（3）观察并描述车载小球的运动现象。P4
按下触发开关，车启动，当其经过挡光片时，球弹入空中，车继续前进；过一小段时间，球仍然落到车内。
[在线学习]——运用虚拟教学资源开展教学活动的理念与策略探究
2.4“伽利略理想斜面实验”的“实验”探究（P5）（1）梳理并简要表述伽利略理想斜面实验的主要特征。P5（5）思考一下，构建“伽利略理想斜面实验”需要怎样的认知背景？P5
（1）实验装置到理想化（思想实验），左侧轨道倾斜度渐变，小球总试图达到释放前的高度。（5）从生活中获知轨道粗糙程度会影响物体的运动，高处的物体都有自动向往低处运动的能力，低处运动物体也有向高处运动的能力。
[实验探究]——关于认知思维中认知背景的实践感悟
2.5摆球摆动现象的实验观察（P5）（1描述实验现象，梳理出实验的主要特征P5（2）该实验与伽利略理想斜面实验具有怎样的内在联系P5（4）简述做好上述实验应该把握的操作要点。P5
（1）两金属小球从仪器较高端的同一高度同时无初速释放后分别沿倾斜直轨道和弧形轨道滚下，最终到达仪器较低端的相同高度，并听到几乎同时发出“铛”的撞击声；||经历不同路径，几乎同时到达终点。（2）与学生的生活经验冲突，易于产生好奇心，并激疑。
2.运动与力关系的实验探究
[趣味活动]——运动与力关系的活动体验