教师技能训练(2)记录簿
二级培训手册
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（7）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（8）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（9）
培训专题
培训教师
二级培训记录表（1）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（2）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（3）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（10）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（11）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
全乡所有教职工
培训地点
教管中心三楼多媒体教室
二级培训心得体会
教管中心三楼多媒体教室
二级培训记录表（4）
培训专题
培训教师
培训时间
参加人员 培训内容：
幼儿园教师拓展训练记录表
幼儿园教师拓展训练记录表幼儿园教师拓展训练记录表是一项重要的教育管理工具，用于记录幼儿园教师在教育教学、幼儿健康保健、安全管理等方面的拓展培训情况。
本文将围绕幼儿园教师拓展训练记录表展开详细的探讨，包括记录表的组成结构、填写要点、管理意义等方面。
一、记录表的组成结构幼儿园教师拓展训练记录表通常包括以下几个方面的信息：1.教师基本信息：包括姓名、性别、年龄、职称、所属幼儿园等基本信息；2.培训情况：包括培训名称、培训时间、培训地点、培训内容等信息；3.参训成果：包括参训教师的获得的证书、优秀表彰等情况。
二、填写要点1.确认记录表所采用的编制标准，保证填写信息的规范统一；2.准确记录教师基本信息，确保参训教师信息的正确性；3.在填写培训情况时，应详细记录培训的具体内容、主要内容和学习目标，以便于后续管理和评估；4.在填写参训成果时，应详细记录获得证书的种类、级别和颁发单位等信息，确保参训效果的统计准确性；5.填写完毕后要及时交由相应主管部门保管，确保记录表信息的安全性和统计准确性。
三、管理意义1.为教育管理提供数据支撑。
通过填写幼儿园教师拓展训练记录表，可以将幼儿园教师的培训情况进行系统记录，对教师在教育教学、幼儿健康保健、安全管理等方面的技能进行全面评估，为后续的教育管理提供数据支撑。
2.提高教育质量。
通过幼儿园教师拓展训练记录表可以及时了解教师的拓展培训情况，审视教师在教育教学、幼儿健康保健、安全管理等方面的不足之处，便于对教师进行有针对性的后续培训和教育管理，提高教育教学质量。
3.提高教师素质。
通过填写幼儿园教师拓展训练记录表，可以促进教师不断拓展自身职业技能，提高教师人才素质，增强教师的专业水平和职业发展的能力。
4.维护教师权益。
通过记录幼儿园教师拓展训练情况，可以为教师权益提供有力的保障，促进幼儿园教师的职业稳定和工作满意度的提高。
综上所述，幼儿园教师拓展训练记录表是幼儿园教育管理过程中的重要工具，可促进幼儿园教师的专业技能提高，增强教师的职业素质和权益保障，提高幼儿教育质量和管理效率。
幼儿园教师专业技能提升与培训记录
【幼儿园教师专业技能提升与培训记录】幼儿园教师作为承担儿童教育重要责任的专业人员，其专业技能的提升与培训显得尤为重要。
在教育行业中，幼儿园教师的专业技能直接关系到孩子们的成长和教育质量。
我通过系统的培训和学习，不断提升自己的专业水平，以更好地适应幼儿园教育的需要。
一、学前教育理论知识的学习在日常工作中，我意识到对学前教育理论知识的深入了解是非常必要的。
我通过参加学前教育理论知识的培训课程，系统地学习了解了学前教育的发展历程、教育理论和实践经验。
这使我对于幼儿园教育有了更加清晰的认识，并且在实际教学过程中能够更好地运用学前教育理论知识指导实践。
二、教学技能的提升在教学技能方面，我参加了教学技能培训课程，学习了幼儿教育的教学方法和技巧。
这些课程包括如何制定教学计划、如何进行有效的课堂管理、如何关注每个孩子的成长发展等内容。
通过这些培训，我不仅提高了自身的教学水平，也为孩子们的教育提供了更优质的教学服务。
三、专业素养的提升除了学前教育理论知识和教学技能的培训以外，我还注重提升自身的专业素养。
在专业素养的提升上，我积极参与了多个幼儿园教师的专业交流会和研讨会，与同行们共享经验、探讨问题，不断提高自己的专业水平。
我也通过阅读相关教育书籍和期刊，丰富自己的知识储备，不断拓展自己的视野。
四、对幼儿发展的关注在培训与学习的过程中，我越来越意识到幼儿园教师除了要有扎实的专业知识和教学技能外，更需要对幼儿的发展有深入的关注。
我在培训过程中特别关注了幼儿的发展心理、认知、语言、社交等方面的知识。
通过学习这些内容，我能更好地理解幼儿的成长特点，更好地指导他们的学习和生活。
五、对培训的总结和回顾每次参加完一次培训，我都会做一个总结和回顾。
将培训中学到的知识和技能进行梳理和整合，使其成为自己的教学素养的一部分。
我也会结合实际工作，不断地反思和调整自己的教学方法，以适应幼儿园教育的新需求和新变化。
在不断提升专业技能和培训学习的过程中，我深刻地认识到，作为一名幼儿园教师，只有不断学习和提高自身的专业水平，才能更好地为幼儿的成长和教育质量做出应有的贡献。
指导初级教师记录表完整优秀版
指导初级教师记录表完整优秀版背景此文档是为了帮助初级教师记录和评估其教学工作而设计的。
通过填写此记录表，初级教师可以系统地记录下自己的教学经验，进而改进自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教育。
使用说明1. 完整填写基本信息请在记录表的顶部填写基本信息，包括教师姓名、所在学校、所授课程、教学班级等。
这些信息将有助于将来的查阅和评估。
2. 记录每次授课的情况每当进行一次授课时，请根据以下要求记录相关信息：- 日期：记录授课日期。
- 课时：填写该堂课的具体课时。
- 课题：简要说明该课的主题。
- 教学目标：阐述课堂的教学目标和要求。
- 内容安排：列出该堂课的详细内容和活动安排。
- 教学方法：描述所采用的教学方法和教学手段。
- 教学效果：分析本堂课的教学效果，包括学生的反应以及达到的教学目标。
- 教学反思：对本堂课的教学效果进行总结和反思，指出自己的不足和改进方向。
3. 多角度评估教学表现除了记录每次授课的情况外，还可通过以下方式进行多角度评估教学表现：- 同事评价：请请教其他教师对你的教学进行评价，并记录他们的意见和建议。
- 学生反馈：与学生进行互动，听取他们的意见和建议，并记录下来。
- 自我评估：在每个学期结束时，进行一次系统的自我评估，总结自己在教学中的优点和不足。
4. 持续更新和改进定期更新并改善该记录表，使其能更好地适应自己的教学需求。
同时，根据记录的内容，制定下一步的教学改进计划，并努力实施。
总结指导初级教师记录表是一份有助于初级教师提升教学能力的重要工具。
通过记录和评估教学情况，初级教师可以更好地认识自己的教学优点和不足，并不断改进自己的教学方法和策略。
希望初级教师能够充分利用此记录表，为学生的教育提供更好的支持和指导。
最新教育教学技能培训活动记录表
师德师风培训活动记录
学习时间
地点
主持人
学习主题
学习“小学老师十忌”、《教师道德修养读本》
教育教学技能培训活动记录表
学习时间
2016.4.11-4.13
地点
会议室
主持人
罗立刚
培训主题
教育教学技能培训
参加人员
全体在职教师
主
要
内
容
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个
案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学
评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题
解决能力、继续学习的能力等的培训。
师德师风培训活动记录
要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
师德师风培训活动记录
学习时间
地点
主持人
学习主题
加强和改进师德建设的总体要求
参加人员
主
要
内
容
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求。
4、忠诚教育事敬业爱岗
5、关爱学生、尊重家长
6、为人师表廉洁从教
7、严谨治学、精心育人
8、锐意进取、勇于创新
9、团结协作、关心集体
活动效果：
通过学习、反思，教师们进一步明确了自己教育行为，自己教育行为的不足，纷纷表示要用实际行动做一名学生喜欢、家长满意的教师。
教师八项技能训练记录-(4)
府谷县第五小学八项基本技能训练手册学科姓名教师八项技能训练要求为了快速提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍，我校开展教师八项技能训练活动。
具体项目要求如下：一、“读”：普通话诵读诵读是教师为师从教的一项重要技能。
教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。
开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高教师的人文素养。
此项技能由教师自觉完成，要求教师天天坚持训练，每周至少记录1次。
二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。
汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。
做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。
板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。
教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
三、“作”：教学课件制作和教具制作教学课件制作要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。
制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。
交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。
教具制作要科学合理、目标明确，结构简单、便于操作，取材容易、造价低廉，性能稳定、安全可靠，直观适用、演示效果好，美观耐用、具有吸引力。
幼儿园教师专业技能培训记录
幼儿园教师专业技能培训记录幼儿园教师专业技能培训是提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径，也是推动我国幼儿园教育事业发展的关键环节。
在这篇文章中，我将深入探讨幼儿园教师专业技能培训的内容、方法和意义，以期为您提供全面、深刻和灵活的理解。
一、培训内容1. 教育教学理论知识在幼儿园教师专业技能培训中，教育教学理论知识是基础中的基础。
教师需要深入了解儿童的成长发展规律、教育心理学、幼儿园教育课程标准等理论知识，才能更好地指导实际教学工作。
2. 教学技能提升幼儿园教师需要掌握一系列教学技能，包括教学设计、教学方法、课堂管理和评价方法等。
培训会重点围绕这些技能展开，以提高教师的教学水平和专业素养。
3. 课程内容更新针对幼儿园教育新变化和需求，培训还包括对课程内容的更新和调整，使教师们能够及时掌握最新的教育理念和课程要求。
二、培训方法1. 理论学习幼儿园教师专业技能培训通常以理论学习为主线，通过专家讲座、学术研讨等形式，让教师们系统学习和掌握教育教学的理论知识。
2. 实践教学培训还会组织教师们进行实践教学，如课堂观摩、教学示范等，让教师们能够亲身体验和实践教学技能，从而更好地应用于实际教学中。
3. 教学反思培训过程中，教师们会被要求进行教学反思，对自己的教学方法和效果进行评估和反思，以便不断提升教学水平。
三、培训意义1. 提升教育教学水平通过专业技能培训，幼儿园教师能够不断提升自己的教育教学水平，更好地实现个性化教育和优质教学。
2. 促进园所发展优质的幼儿园教师团队是幼儿园发展的关键，专业技能培训可以促进园所整体教育水平的提升，为园所的持续发展提供有力支持。
3. 增强教师的职业幸福感通过不断学习和提升，教师们能够感受到自身的成长和进步，增强教师的职业幸福感，更好地投入到幼儿教育工作中。
四、个人观点个人作为一位专业的幼儿园教师，深知专业技能培训的重要性。
通过参加各种形式的培训，我不仅增长了不少知识，而且也感受到了个人教学能力的提升。
教师教学基本功培训记录
一、培训背景为了提高教师的教学水平，提升教育教学质量，我校于2023年10月15日至10月20日开展了为期五天的教师教学基本功培训。
本次培训旨在帮助教师掌握教学基本功，提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教学理念与教学方法培训期间，我们邀请了教育专家、优秀校长和一线教师进行专题讲座，重点讲解了新课程改革背景下的教学理念、教学方法以及教学策略。
通过学习，教师们对新课程改革有了更深入的理解，为今后的教育教学工作指明了方向。
2. 教学设计与实施培训内容涵盖了教学设计的基本原则、教学目标的确立、教学内容的处理、教学方法的运用、教学评价的实施等方面。
教师们通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，掌握了教学设计的步骤和技巧。
3. 教学基本功训练本次培训注重教师教学基本功的训练，包括板书、课堂语言、教学组织、教学技能等方面。
教师们通过示范、模仿、练习、评价等方式，不断提升自己的教学基本功。
4. 教学反思与改进培训过程中，教师们积极参与教学反思，分析自己在教育教学工作中的优点和不足，并提出改进措施。
通过反思，教师们明确了努力方向，为今后的教育教学工作奠定了基础。
三、培训形式1. 专家讲座：邀请教育专家、优秀校长和一线教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 小组讨论：教师们分组进行讨论，共同探讨教育教学问题，分享教学心得。
3. 实践操作：教师们进行教学基本功训练，如板书、课堂语言、教学组织等。
4. 教学反思：教师们撰写教学反思，分析自己在教育教学工作中的优点和不足。
四、培训成果1. 教师教学理念得到更新：通过培训，教师们对新课程改革有了更深入的理解，更新了教育教学观念。
2. 教学设计能力得到提升：教师们掌握了教学设计的基本原则和技巧，能够更好地进行教学设计。
3. 教学基本功得到加强：教师们在教学基本功训练中取得了明显进步，提高了教育教学水平。
4. 教学反思能力得到提高：教师们学会了如何进行教学反思，为今后的教育教学工作奠定了基础。
教师二级培训记录样本
考点精析：
诗文默写题，有两种形式——必做题与选做题；有三种类型——既有整首诗的默写，又有接句式默写，还有根据情境填充的理解性默写。试题覆盖面广，既有讲读篇目，又有自读篇目，还有课外古诗词背诵篇目；既有古诗词默写，又有现代诗文默写，还有文言文的默写。对于整首诗的默写和接句式默写要求背过并且默写出来，不出现错别字，书写规范。对于理解填空默写，既考查背诵默写情况，又考查对古诗文的理解能力，出现一个错别字，该句不得分。
语言运用与名著阅读【本题满分8分】
考点精析：
语言运用重点考查在具体的语言环境中准确理解、运用语言的能力，考查汉语知识、修辞手法、相关文体知识的掌握，能采用不同的方式进行表达，语言力求简明、连贯、得体；对名著阅读的考查从内容上看主要是：作家的作品及出处；作品中的主要人物、性格和情节；作品的主题提炼乃至相关的写作技法。从形式上看，主要采用填空题、简述题等形式。
3、基本的语法知识、逻辑知识欠缺，病句改动后出现新的语病。
4、细节问题出现较多，如书写不规范，出现错别字，标点符号使用不规范等。
典例精析：
2013年青岛中考试题，第4题，病句修改就不多说了，第一节孙燕凤老师的课讲得很明白了。下面我们看第5题：
【原题再现】5.根据理解，回答问题。（6分）
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克里斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
教学建议：
幼儿园教师岗位技能提升培训记录 幼儿园教师培训
幼儿园教师岗位技能提升培训记录一、培训目的1. 提高幼儿园教师的专业水平和教学技能，增强他们对幼儿教育的理解和把握。
2. 培养幼儿园教师的综合素质和团队意识，促进教师团队的合作和发展。
二、培训内容1. 幼儿园教育理论知识的学习与掌握a. 儿童心理发展阶段理论b. 幼儿园教育教学理念和方法c. 幼儿教育的任务与意义2. 应对不同芳龄幼儿的教学策略a. 0-3岁幼儿教学特点和方法b. 3-6岁幼儿教学特点和方法c. 6岁以上幼儿教学特点和方法3. 教师职业道德和素养的提升a. 教师在幼儿园教育中的角色定位b. 儿童权益保护与教师行为规范c. 如何与家长合作，促进孩子全面发展4. 教师有效沟通与管理技能的培训a. 团队合作与沟通技巧b. 班级管理与课堂管理技巧c. 在教育工作中的冲突处理与解决能力三、培训方法1. 课堂授课：专家学者进行理论知识的讲解和案例分析，实例操作。
2. 实地参观：参观其他优秀幼儿园，学习先进的教育理念和实践经验。
3. 组织活动：教师小组进行教学设计、教学实践与反思，促进教师间的相互学习和交流。
4. 专题讲座：邀请幼教专家进行专题讲座和研讨，提升教师的专业知识水平。
四、培训效果1. 增强了教师对幼儿教育的理解和把握，提升了教师的教学能力和专业水平。
2. 提高了教师的职业素养和教育教学能力，增强了幼儿园教师的综合素质和团队意识。
3. 促进了幼儿园教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力和创造力。
五、培训总结通过本次培训，幼儿园教师们纷纷表示受益匪浅，学到了很多实用的教学技能和管理方法，也增强了自己的教育教学理念和职业素养。
希望学校能够继续组织此类培训活动，提升教师的专业水平和整体素质，为幼儿园教育质量的提高做出更大的贡献。
六、持续跟进和改进为了确保培训效果的持续，学校将建立定期跟进评估机制，对教师的教学实践和效果进行跟踪和评估。
积极收集教师对培训内容的反馈意见，不断改进和完善培训方案。
幼儿园教师的专业技能培训记录
幼儿园教师的专业技能培训记录【幼儿园教师的专业技能培训记录】1. 引言在今天的幼儿园教育中，教师的专业技能培训是至关重要的。
随着社会的发展和教育理念的更新，教师需要不断提升自己的专业素养和教育水平，以适应幼儿教育工作的需求。
本文旨在记录以幼儿园教师的专业技能培训为主题的内容，探讨如何更好地提高和培训幼儿园教师的专业技能。
2. 专业技能培训的重要性作为幼儿园教师，除了对幼儿心理和教育学的丰富知识储备之外，还需要具备一系列专业技能，如情感沟通能力、团队协作能力、教学设计能力等。
这些技能的优劣将直接影响幼儿园教育的质量和效果。
进行专业技能培训是至关重要的。
3. 专业技能培训的内容和方式专业技能培训的内容应该包括幼儿园教育相关的教学理论、实践经验、教育心理学等方面的知识。
还应该包括实际操作技能的培训，如活动设计、教学评估、教育资源利用等方面的能力提升。
培训方式可以采取课堂教学、案例分析、专家讲座、实地考察等多种形式，以达到全方位的提升效果。
4. 专业技能培训的实施和成效在实施专业技能培训时，应该根据幼儿园教师的实际需求和水平进行有针对性的培训安排。
通过课程评估和学习情况反馈，及时调整培训内容和方式，以确保培训效果的最大化。
也需要建立有效的评估机制，对培训效果进行全面评估和总结，以便进一步提高培训质量。
5. 个人观点和理解我认为，幼儿园教师的专业技能培训不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养教师的专业素养和实际操作能力。
只有通过系统的培训和实践，教师才能更好地适应幼儿园教育工作的需要，更好地发挥自己的职业优势，提高教育质量和效果。
6. 总结与回顾通过本文的介绍和讨论，我们对幼儿园教师的专业技能培训有了更深入的了解。
培训内容和方式的全面性和针对性是提高培训效果的关键，同时也需要重视培训成效的评估和总结，以不断提高培训的质量和水平。
结语幼儿园教师的专业技能培训是一个系统性工程，需要各方共同努力，才能取得实质性的进展。
写——教师技能训练记录范文
教师课件制作技能训练记录怎么写给你复制了一点儿，你可以“百度一下”，网上还是有很多的一、教学案例撰写的意义 1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
二、什么是教学案例？四种说法： 1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。
它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
”。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
二、什么是教学案例？四种说法： 1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。
它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。
”学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。
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佛山科学技术学院
理学院信息科学与数学系
教
师
技
能
训
练
记
录
簿
（二）
20 —20 学年第学期
姓名：
班级：
学号：
成绩：
特别说明：1.请同学们认真填写此表，
2.学期结束后另写一份总结，贴在最后。
本门课程成绩的主要参考为记录簿、总结和平时训练。
总结按以下格式在电脑上完成后打印：
佛山科学技术学院理学院数学系
教师技能训练（2）总结（四号宋体加粗）
201 级数学与应用数学（师范）姓名：学号：（小四宋体）正文5号宋体
书法与板书设计训练程序
训练的内容有：临摹钢笔字帖、粉笔书写训练、各种类型板书训练、板书技巧训练等。
训练一：临摹钢笔字帖
选择一本合适的钢笔字帖，在课余时间进行临摹，掌握钢笔楷书与行书的技法。
训练要求：．
①每个人选择合适字帖。
②每人每周临摹200字。
③学期结束前交临摹稿，进行自我评价，然后有其他同学评价。
训练二：粉笔书法训练
通过训练一在掌握了钢笔书法些技法后，应用到黑板书写上，体会和掌握粉笔书法与钢笔书法的异同，训练出一手好的粉笔字。
训练要求：
①选择一段书写文字在黑板上书写，时间约5分钟。
②书写完后，自我评价，然后有其他同学评价。
训练三：各种类型板书训练
板书的种类很多，从语言的运用来分有提纲式、语词式；从表现形式来分有文字式、表格式、图示式；从内容来分有综合式、单项式；从结构来分有总一分式、对比式、分列式、提示要点式等。
选择最佳的板书形式是增强教学效果的重要一环。
训练要求：
①根据教学要求选择一类板书类型进行准备。
②进行板书训练，时间5——10分钟。
③板书完后，现有板书者，自我评价，然后有其他同学评价。
训练四：讲解与板书综合训练
板书是高度概括和提纲契领的教学内容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。
综合板书的各类要求进行系统训练有助于学生对板书技巧的掌握。
训练要求：
①选择一段初中数学教学内容，具体写出讲解的教案，进行整体的板书设计。
②进行课堂模拟讲解与板书书写训练，时间为20分钟。
板书功能
①能使教学内容及重点、难点一目了然，有利于学生鲜明深刻地理解、掌握老师所讲授的内容。
②能留下一堂课教学内容的缩影，启发学生思维、回味、巩固所学知识，为课后复习提供方便。
③发挥了无声语言的作用，帮助学生提高数学表达能力。
常常有学生对某些问题(如某概念的严格定义、某几何图形的性质)是心明口不明，难以书面表达，而正确的板书，恰好能帮助学生提高这方面的能力。
④是规范解题的示范表演。
从每年中考、高考和其他形式考试的大量试卷可看出，学生答题不规范，字迹潦草，语病严重，这不能说与老师平日教学的板书无关。
老师板书时态度严谨，书写工整，作图、计算准确、规范，论证严密，这无疑能潜移默化地促使学生养成良好的习惯。
⑤板书给出准确、直观的图形，有助于提高学生的形象思维能力、空间想象能力，掌握数形结合的思想方法。
板书原则
数学课堂教学离不开板书。
从心理学的角度来讲，识记是思维的基础，识记的信息有百分之八十来自视觉，而板书就直接作用于视觉；另一方面，学生的思维需要一种依靠性图式，板书就是思维的一种直观表现形式。
山东邹平第一实验学校李波老师总结了数学课的板书应当遵循的五条原则：
1．板书的计划性
数学课的信息容量大，板书内容相对于别的学科较多，因此数学课的板书要有计划性。
板书的计划性工作应做在课前，它包括对板书的内容、布局、次序、色彩、大小等因素的整体考
虑。
课前无计划、课上板书就是随意的，随意性的板书，就难以做到布局合理，主次得当，因而不利于刺激学生的视觉记忆。
2．板书的条理性
思维的优秀品质之一是思维的条理性。
而数学课最重要的目的是培养学生的思维能力和品质。
因此，数学课的板书首先要条理清楚。
这不仅是教师教学思路的反映，也是数学思维的直观反映。
通过教师有条理的板书，能够潜移默化地影响学生优良思维品质的形成。
3．板书的纲要性
板书要体现纲要的特点，繁琐的板书会降低教学的效益。
这是因为一方面，它要浪费课堂上宝贵的时间，另一方面，形不成视觉的注意中心，也就不能更有效地刺激视觉，加强记忆。
纲要性的板书突出了教学的重点，也能对学生的记忆起到提示器的作用。
’
4．板书的直观性
数学思维要有一个从直观到抽象的过程，正确的直观印象，能为学生提示思路，而这离不开准确的板书，对于几何教学尤其如此。
平行、垂直、相等、全等、相似等几何属性要准确直观地在板书中表现出来。
如果板书中的作图存在较大的误差，那么就会造成学生直观上的错觉，从而影响学生的思维，无论教师怎样自圆其说，学生在潜意识中都会产生怀疑。
5．板书的艺术性
教学是一门综合艺术，教学中的板收，必须讲究艺术。
这
一方面体现在对整个布局合理而又匠心独运的设计；另一方面也体现在对色彩的巧妙运用。
心理学实验证明，单调的颜色会造成视觉的疲劳。
因此，板书时，有选择地利用彩色粉笔加以点缀，就会给视觉以有效的刺激，增强记忆效果。
板书形式
1．一般式
这是许多老师最习惯用的形式，即把黑板面分成几个纵行，在每个纵行中由上至下，由左至右进行板书，把无需整堂课中保留的内容写在黑板的右边缘位置。
黑板上设计出表格，把要板书的内容由老师或启发学生填入表中。
例如：复习特殊角的三角函数值、圆锥曲线的几何性质等，可采用这种形式。
3．对称式
有些教学内容，比如二次曲线中椭圆与双曲线的性质，两角和与两角差、倍角与半角公式等，复习时为了作出鲜明的比较，往往采用左右对称的书写方式，便以对比，利于记忆。
4．与课前准备相结合
有时由于一课时中内容多，时间安排紧，为了节省时间，可把某些要板书的内容或图形课前安排在纸板上，教学时及时贴在黑板的予定位置代替板书。
但纸板的大小要与板书的整体结构相配合。
板书的几点要求
(1)要认真钻研教材，熟练、透彻掌握教材。
对教材的重点、难点、纵横关系胸有成竹，才能对某一教时的板书设计心中有数。
(2)板书须有整体设计，力求布局合理。
一堂课的板书内容确定后，哪些内容写在黑板的哪个位置，都应有个底。
一般来说，——堂课的板书内容应一次性地安排在黑板上，不宜反反复复地书写和擦抹，课后完整地得以保留。
(3)力求板书内容重点突出，简明扼要，板书内容应具有直观性、启示性。
为了引起学生对某些重要内容(如定理、定义、法则、公式等)的无意注意，板书时应适当使用彩色粉笔，但切忌使板面图案化。
(4)板书要规范化，力求工整、美观、最好能写出一手好字，以楷书为宜。
“字如其人”，“黑板上的字就是老师的面光是有其道理的。
教学中不是可发现有的学生常喜欢在课余模仿老师的字体吗?宜教导学生：练就一手好字，终生受益无穷。
掌握一些技能。
如画线段、三角形、圆、双曲线、抛物线等，若能徒手完成，除了能节省时间外，还无形中使学生增添了对老师的敬佩之情。
数学教学的板书，作为配合教学的一门艺术，总的要求是：标题醒目，条理清楚；布局合理，结构严谨；内容充实，重点突出；字体工整，版面清晰。
作为一名数学教师，都应重视这一基本功的锻炼与提高，这是有效地提高数学课堂教学质量的重要一环。
教师技能训练（二）教案格式（可另纸打印设计）1．课题
2．教学目标
3．教学重难点
4．教学过程
板书设计
5.
板书技能评价表
板书技能评价表
板书技能评价表
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