作--教师六项技能训练

教师的六项技能训练

教师的六项技能训练
一、教师语言文字技能训练及考核
1、讲普通话技能
2、口语表达技能
3、掌握规范汉字
4、硬笔、粉笔书写技能
5、常用文体写作技能
二、教学设计技能训练及考核
1、教学目标设计技能
2、教学内容设计技能
3、教学活动设计技能、
4教学方法设计技能
5、教学评价设计技能
6、课堂教学板书设计
三、课堂教学技能训练及考核
1、导入技能
2、讲授技能
3、提问技能
4、板书技能
5、演示技能
6、互动技能
7、调控技能
8、结课技能
9、评价技能
10、反思技能
四、运用教学媒体技能训练及考核
1、传统教学媒体开发的技能
2、现代教学媒体开发的技能
五、班主任工作技能训练及考核
1、建设班集体与组织班会的技能
2、思想品德教育与日常行为规范教育的技能
3、个别教育与评价操行的技能
4、处理偶发事件的技能
5、心理健康教育和青春期教育的技能
6、协调技能
六、组织和指导课外教学活动技能训练及考核
1、组织并指导课外兴趣小组活动的技能
2、组织学生开展主题性课外活动的技能。

中小学教师六项技能简要介绍

通过明确规则、创设积极氛围等措施，预防问题行为的发生。
观察与记录
密切观察学生的行为，记录问题行为的发生和处理情况，以便进行针对性干预。
干预策略
针对问题行为，采取有效的干预策略，如提醒、重定向、暂时隔离等，确保问题行为得到及时处理。
03
学生评价与反馈能力
掌握学生评价方法
纸笔测验评价法
档案袋评价法
05
信息技术应用能力
掌握基本信息技术工具
熟练掌握计算机、投影仪、交互式白板等设备的操作和维护。
熟练使用常用办公软件、图像处理软件、音视频编辑软件等，进行课件制作和教学辅助材料的编辑。
了解并掌握互联网、局域网的基本知识和应用，能够进行网络资源的搜索、下载和共享。
运用信息技术优化课堂教学
中小学教师六项技能简要介绍
汇报人： 2023-12-11
目录
• 教学设计与组织能力 • 课堂管理与纪律维护能力 • 学生评价与反馈能力 • 教育教学研究与发展能力 • 信息技术应用能力 • 沟通与合作能力
01
教学设计与组织能力
制定教学目标与计划
01
制定明确、具体、可操作的教学目标，体现学生的主体地位。
通过试卷、作业等形式，了解学生对知识的掌握情况和应用能力。
收集学生的作品、成果、反思等资料，展示学生的学习过程和进步情况，进行全面评价。
表现性评价法
观察学生在课堂、活动、项目等实际情境中的表现，评估其技能、态度、合作等方面的发展。
合理运用评价结果
分析原因
根据评价结果，分析学生的学习困难和问题，找出原因，制定针
熟练运用现代教学技术手段，如多媒体课件、网络教学平台等，提高教学效果。

教师六项技能介绍

中小学教师六项技能大练兵活动介绍中小学教师六项技能大练兵活动是落实《榆林市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍的具体体现。

具体项目要求如下：一、“读”：普通话诵读诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。

教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。

开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。

二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。

做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。

板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

三、“作”：教学课件制作教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。

制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。

交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。

四、“说”：说课说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

教师六项技能培训心得体会

教师六项技能培训心得体会教师六项技能培训心得体会近年来，教师培训成为教育界的热门话题。

为了跟上教育改革和发展的需求，不断提高教师的专业素养，许多地区开始推行教师六项技能培训。

这六项技能包括课程设计与教学组织、学科知识与教学方法、学生学业水平评价、学生全面发展评价、教育教学信息化运用以及教育教学研究与教学改进。

我有幸参加了这种培训，以下是我对这六项技能培训的一些心得体会。

首先，课程设计与教学组织是教师的基本功，也是教学工作的核心。

在这方面的培训中，我学到了如何设计一个完整的教学大纲和教材，如何合理安排教学进度和课时，如何根据学生的特点和需求进行教学内容和方法的选择。

在实际教学中，我发现这些方法非常实用，能够帮助我更好地组织教学活动，提高教学效果。

比如，在课程设计上，我开始更加注重将知识点融入教学活动当中，增加学生的学习兴趣；在教学组织上，我会提前准备好教案和教具，合理安排教学时间和课堂氛围，让学生充分参与到课堂活动中。

这些改变不仅让我的教学更加有条理、高效，也提高了学生的学习积极性和成绩。

其次，学科知识与教学方法是教师必备的技能。

在这方面的培训中，我学到了不同学科的教学方法和策略。

比如，在语文教学中，我学会了如何提高学生的阅读能力和写作能力；在数学教学中，我学会了如何引导学生思考和解决问题；在英语教学中，我学会了如何创设英语环境和开展有效口语交流。

这些方法和策略的学习，不仅丰富了我的教学工具和技能，也提高了我的学科知识素养和思考能力。

我发现，尽管不同学科有不同的特点和要求，但是通过灵活运用不同的教学方法，我可以更好地激发学生的学习兴趣和发展潜能。

第三，学生学业水平评价和学生全面发展评价是教师必须掌握的能力。

在这方面的培训中，我学到了如何制定科学的评价标准和评价体系，如何运用多种评价手段和工具进行评价。

这些知识的学习让我在课堂上更加有针对性地进行教学，也让我更好地了解学生的学习状况和发展需要。

通过评价，我可以知道学生在何处需要改进，如何帮助他们实现个人目标和学业成功。

教师常用教学技能训练

教师常用教学技能训练
1.教学设计技能。

教学目标是学校教学的出发点和归宿，支配教学的全过程，这就需要教师在教学前做好备课工作，教学设计时学会教学目标和教案的撰写并付诸实施，注意设计中的一些问题，在课中针对学生特点灵活调整。

2.教学语言表达技能。

教师能够清楚合理的表达自己要说的意思，对学生的理解起到非常重要的作用，作为教师需要从口语、书面语、教态语三方面提升自我。

3.课堂教学技能。

在授课中，教师必须从导入、讲授、提问、倾听、对话、板书等环节把握课堂节奏，及时进行创新，实施启发式教学，注意课堂中的趣味性，从而吸引学生兴趣，保证课堂的顺利进行。

4.检查学习效果技能。

教师在授课的同时，还需及时得到反馈，了解学生状况以便和家长做好沟通，可通过课堂观察、布置批改作业、作业检查和分析、学业成绩测评等环节来把握学生整体情况。

5.说课的技能。

为达到交流、提高教学研究，教师在备课的基础上还需学会说课，即向别人表明课中教什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学等等。

6.听课的技能。

为了解学校教师教育教学水平，需要同行、领导、专家等人进入教师课堂中听取教师授课内容，相互做出指导及改正。

教师应该具备的六项技能

教师应该具备的六项技能
1. 教学能力：教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、课堂管理、授课技巧等，能够有效地传授知识和培养学生的能力。

2. 语言表达能力：教师需要具备较好的语言表达能力，能够清晰地表达自己的意思，使学生能够听懂、理解并记忆知识。

3. 人际沟通能力：教师需要与学生、家长、同事等进行有效的人际沟通，包括倾听、理解和表达能力，能够建立融洽的相互信任关系。

4. 知识储备能力：教师需要具备坚实的知识储备能力，不断更新学科、教育新知识和信息，提高自己的专业素养和能力。

5. 创新能力：教师需要有创新思维和能力，能够创设新的课程设计、教学方式、教学资源等，积极探索适合学生的教育方式。

6. 心理素质：教师需要具备良好的心理素质，包括情感控制能力、咨询与辅导能力、危机干预能力等，能够有效地处理教学中出现的各种问题。

顶岗实习心得体会：六项技能训练体会

六项技能训练体会教师六项技能是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。

为了让教师迅速完成角色的转变，适应教师的工作，我们柏乡中学的实习生们组织了新教师六项技能培训活动，它包括听课技能，备课技能，讲课技能，作业与辅导技能，说课技能，反思技能。

作为一名教师,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。

很多教学经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名好老师更不容易，这该需要多少的汗水和智慧！作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后！在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。

我们年轻教师要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。

因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。

在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。

在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以平等的态度对待学生、以博大的胸怀宽容学生，还要注意掌握“心育”的艺术。

在训练中，我还认识到教师是管理者。

教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展；教师是父母。

作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子；教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师是朋友。

所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；最后，教师是学生的心理辅导者。

教师六项技能-电子白板操作练习

教师六项技能-电子白板操作练习简介电子白板是现代教育中常用的工具之一，教师需要掌握一定的操作技能才能有效地利用电子白板进行教学。

本文档将介绍教师在电子白板操作方面需要掌握的六项技能，并提供一些练方法，以帮助教师提高电子白板的操作水平。

技能一：基本操作教师需要熟悉电子白板的基本操作，如打开和关闭电子白板、选择不同的工具和功能，以及调整白板的尺寸和位置等。

练时可以通过模拟教学场景，使用各种工具和功能进行操作，并逐步提高操作的熟练度。

技能二：书写和标记教师需要能够在电子白板上进行书写和标记，以便进行教学演示和解释。

练时可以选择一些教学内容，如数学运算或语文阅读，用电子笔在白板上进行书写和标记，模拟教学过程，提高书写和标记的准确性和流畅度。

技能三：导入和导出文件教师还需要掌握将文件导入和导出到电子白板的操作方法，以便使用外部资源进行教学。

练时可以选择一些教学素材或教案，将其导入到电子白板中进行展示和使用，并将教学过程和结果导出保存，以加深对导入和导出操作的理解和掌握。

技能四：多媒体应用电子白板除了书写和标记功能外，还可以用于展示图像、视频和音频等多媒体资源。

教师需要熟悉在电子白板上插入和播放多媒体资源的方法。

练时可以选择一些适合教学的多媒体资源，将其插入到电子白板中并进行展示和讲解，以增加课堂的趣味性和互动性。

技能五：与学生互动电子白板可以用于与学生进行互动，教师需要掌握一些互动工具和功能，如投票、手写反馈和实时共享等。

练时可以模拟教学场景，使用互动工具和功能与学生进行互动，例如组织投票活动、让学生在电子白板上进行手写答题或写作，并实时共享学生的作答结果。

技能六：教学录屏和回放最后，教师需要学会使用电子白板的录屏和回放功能，以便将教学过程记录下来并进行复盘和评估。

练时可以选择一个教学场景，录制整个教学过程，并回放观看，反思自己的教学行为和效果，并进行改进。

总结教师在使用电子白板进行教学时，需要掌握基本操作、书写和标记、导入和导出文件、多媒体应用、与学生互动，以及教学录屏和回放等六项技能。

六项技能训练总结

六项技能训练总结太谷县职业中学戴爱君教师六项技能是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。

为了让教师迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局和区教师进修学校组织了新教师六项技能培训活动，它包括说的技能、写的技能、作的技能、教的技能、说的技能、评的技能。

首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对教师方面工作有了新的认识。

很多教师都是研究目标教学的专家，她们带我们认识了目标教学的很多相关知识。

她们的理念是让每个学生主动和谐的发展。

还指出新教师要为自己设定发展的目标，要研究一位教学专家，研究一位育人专家，摸索一种育人方法。

要有一个长远的目标，这个目标也许不容易实现，我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较容易实现的目标，一个一个的实现。

作为一名教师,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。

很多教学经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名好老师更不容易，这该需要多少的汗水和智慧！作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后！在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。

我们年轻教师要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。

因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。

在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。

教师有效教学的六项修炼

教师有效教学的六项修炼台上一分钟，台下十年功，课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师在各方面持之以恒的锻炼，教师应该修炼的方面很多很多，如：声音、语言、表情、个性、心灵等等，今天我只初浅地且简单地谈六项修炼。

修炼一、专业阅读——为优秀教师的成长奠基书籍是人类智慧的结晶，教师是人类智慧的传承者，读书的益处不必多说，作为一名现代的教师，不读书又怎么能去“教书”呢？在此，向各位同仁介绍华中师范大学教育科学院郭元祥教授认为教师一生要必读的十本书的书目：孔子《论语》、卢梭《爱弥尔》、杜威《民本主义与教育》、苏霍姆林斯基《学生的精神世界》《给教师的建议》、亚米契斯《爱的教育》、坎贝尔《多元智慧教学策略——发现每个孩子的天赋》、马克思·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》，联合国教科文组织《学会生存》《教育——财富蕴藏其中》，这些优秀的经典期待着您的翻启，关注着您的收获，快乐着您的快乐！修炼二、说课、听课、评课——教学技能锤炼“三步曲”作为教师，再也熟悉不过说课、听课与评课了，但肯定不是每个教师都能说好课、听好课、评好课。

其实，说课的同时，也可以书写板书，目的在于使听者知晓说课者说的意图与内容；听课时如何有效地听与具体听什么，以及评课时如何评与具体评哪些内容，这些都是有学问的。

在此也建议各位读三本书：《新课程中课堂行为的变化》、《新课程与教师专业能力提升》与《怎样听课评课》。

修炼三、微观创造——突发事件处理的点滴机智积淀教育的智慧“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者”———乌申斯基我们每一位教师在课堂上都曾遇到过各种各样的突发事件，但肯定处理技巧不同效果不同。

在此，向各位同仁建议尝试下面的几种处理技巧。

1、冷化处理冷化处理体现了教师高度的师德修养，冷化处理让学生在艺术化的教育中受到了反省。

这里有一个真实的案例（八）：一位化学老师讲“分解反应”。

教师六项技能培训经验分享

教师六项技能培训经验分享教师六项技能培训经验分享2023年，教师不再只是在课堂中传授知识，他们更需要拥有更多的技能来帮助学生成功。

为此，每年都会举行许多培训课程来帮助教师们提升自己的技能。

在这篇文章中，我想和大家分享我在参加教师六项技能培训中所学到的经验。

一、学习与教学技能课堂教学是每个教师都必须掌握的技能，但仅仅掌握教学知识还不够。

在六项技能培训中，我们学习了如何设计教学大纲、如何使用多媒体教学以及如何利用教学策略来激发学生的参与，这些技能让我在课堂上更加自信和有条不紊。

二、学生辅导技能教师的职责不仅仅是教授知识，还要关心学生的成长和发展。

在这方面，我认为辅导技能是非常重要的。

在培训中，我学会了如何与学生建立良好的关系，如何倾听他们的问题和需求，以及如何给予适当的建议和支持。

三、专业知识更新技能教学过程中新的教学方法、新的技术和新的知识不断涌现，作为教师，我们不仅要具备基本的专业知识，还需要不断更新自己的知识。

在培训中，我学习了如何利用网络资源、如何参加学术研讨会以及如何定期更新教学知识和技术。

四、团队协作技能教师职业需要和同事合作完成任务、编写教材，以及和家长合作帮助学生解决问题。

因此团队协作技能非常重要，这也是培训课程所教导的一种技能。

五、信息技术应用技能随着信息技术的快速发展，教师需要掌握一定的信息技术应用技能。

在培训中，我们学习了如何使用基本的软件、如何用互联网进行学科教学以及如何利用电子教材作为教学资源。

六、专业素养提高技能作为一名教师，我们还要具备高度的专业素养。

这包括敬业精神、道德规范、文化素养以及职业操守等方面。

在培训中，我们学习了如何在教学过程中尊重学生、如何遵守职业道德规范，以及如何提高自己的文化素养和职业操守。

这些六项技能培训经验对于我成为一名更好的教师非常有帮助。

它们让我更加有自信地在课堂上授课，更能了解学生的问题，更善于和同事和家长沟通，更能使用信息技术教学和掌握更多的教学知识。

教师六项技能提升心得体会

作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要使命。

为了更好地履行这一职责，我不断努力提升自己的教育教学技能。

以下是我对教师六项技能提升的心得体会。

一、语言表达能力语言是教师与学生的沟通桥梁，良好的语言表达能力对于教学效果至关重要。

通过不断练习，我逐渐掌握了以下技巧：1. 语言简练：避免冗长的句子，使教学内容更易于学生理解。

2. 语速适中：既不过快也不过慢，让学生有足够的时间消化吸收。

3. 生动形象：运用比喻、故事等手法，使抽象的知识具体化、形象化。

4. 富有感染力：用真挚的情感去感染学生，激发他们的学习兴趣。

二、课堂组织能力课堂是教师展示才华的舞台，良好的课堂组织能力有助于提高教学效果。

以下是我总结的几点心得：1. 合理安排教学时间：确保每节课都有明确的教学目标和任务。

2. 严密组织课堂纪律：让学生在轻松愉快的氛围中遵守纪律。

3. 适时调整教学节奏：根据学生的反应和接受程度，灵活调整教学内容和进度。

4. 激发学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

三、教材处理能力教材是教师开展教学工作的基础，合理的教材处理能力对于教学效果至关重要。

以下是我的一些体会：1. 熟悉教材：深入研究教材内容，掌握教材的脉络和重点。

2. 整合教材：将教材与其他教学资源相结合，丰富教学内容。

3. 创新教学：根据学生实际情况，对教材进行适当的改编和补充。

4. 注重实践：将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

四、教育机智教育机智是指教师在教育教学过程中，能够迅速、灵活地处理突发事件的能力。

以下是我总结的几点心得：1. 保持冷静：面对突发状况，首先要保持冷静，避免情绪失控。

2. 善于观察：关注学生的反应，及时发现问题的苗头。

3. 灵活应变：根据实际情况，迅速调整教学策略。

4. 主动沟通：与学生、家长保持良好的沟通，共同解决问题。

五、板书设计能力板书是教师教学的重要组成部分，良好的板书设计能力有助于提高教学效果。

教师六项基本技能培训的必要性

教师六项基本技能培训的必要性古城区束河完小教师的六项基本技能指的是导入技能、提问技能、讲解技能、板书技能、演示技能、结束技能，这六项基本技能的培训是由丽江市古城区教师进修学校和学芳老师等六位权威教研人员结合多年的教学经验进行专题研究拟定的培训方案。

我不知道此类培训已经举办过多少期，也不知道它还将会举办多少次，我有幸在2009年3月参加了此项培训，后来有听老师说以后不再举办此项培训，我庆幸我已经参加过了此项培训，同时我又为没有参加过此项培训的老师感到宛惜。

我认为此项培训有必要存在的理由有：一、六项基本技能在教学过程中的指导作用六项基本技能为教学实践过程提供了理论基础，有很多老师在教学过程中缺乏理论指导，不知道该如何组织课堂顺序，课堂结构混乱，教学思路不清晰，不知道接下来该干什么，怎样才能达到教学目标，课堂整合密度差，造成时间浪费，而达不到教学目标，教学效果不明显，这与目前提倡的提质减负，向40分钟课堂要质量背道而驰，而通过此项培训，能够为整合课堂提供示范模本和理论依据，虽然不是每堂课都要用到六项技能，但至少用的时候知道该怎么用，在教学设计的过程中，这六项基本技能，就像一根无形的指挥棍，为你指点迷津。

二、六项基本技能在教学实践中有较强的适用性此项培训适合有3年以上教龄的老师，培训需要一定的教学经验作为基础，培训的每一个环节都与课堂经验有关，有些是自己曾经在课堂上出现过，但不知道该如何处理的，有些自己处理过但不恰当的，它都给我们提供了参考。

虽然不是说我们要依葫芦画瓢，教学过程也不是一成不变，但也能起到抛砖引玉的作用。

三、此项培训具有存在的必要性参加过此项培训的教师，大多都受益非浅，无论是从教案的撰写，还是教学思路的设计，都提供了规范的教学模式，是一次质的飞跃，也给教师们提供了每一个教学环节的参考样式，在整合课堂中起到穿针引线的作用，再者参加本项培训，有很多因素，不是教师自身能决定得了的，还受致于诸多因素。

教师的六项基本技能

教师的六项基本技能导入技能一、导入技能的意义导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设研究情境，激发学生研究兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动研究新知的一种教学行为方式。

导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

二、导入技能的作用1、激发兴趣，产生研究动机。

2、引起注意，迅速集中思维。

3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。

4、揭示课题，体现教学意图。

5、勾通感情，创设研究情境。

三、导入技能运用的基本要求1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。

2、导入要把新旧知识衔接起来。

3、导入要有直观性，突出一个“形”字。

4、导入要有启发性，突出一个“奇”字。

5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字。

6、导入要有概括性，突出一个“精”字。

四、导入技能应用中存在的问题1、不设导入，枯燥乏味。

2、过分渲染，不分主次。

3、偏离重点，过于牵强。

五、导入的类型1、简介导入。

2、设疑导入。

（1）析题导入法。

（2）以旧引新法。

（3）悬念导入法。

3、直观导入。

（1）实物启示法。

（2）教具演示法。

（3）实验导入法。

（4）录音导入法。

（5）图示描述法。

（6）录像导入法。

4、兴趣导入。

（1）谜语导入法。

（2）歌谣导入法。

（3）故事导入法。

（4）游戏导入法。

六、导入技能的训练1、导入技能训练目标。

（1）了解导入技能的意义和导入技能的感化，掌握导入技能应用的基本要求和各种类型。

（2）能设想和编制合理的导入教案。

（3）能根据教学任务教学内容和学生的年岁及心理特性选择恰当的导入类型应用于教学之中。

（4）导入技能水平比训练前有提高，课堂导入效果好，导入达到目的性、针对性强。

（5）能按导入的要求对本人或他人的导入技能进行评判。

2、导入技能训练原则。

3、导入技能训练发起。

（1）通过理论研究和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要求。

（2）在认真通读教材，理解掌握教材的重点、难点、结构的基础上，针对学生知识的实际和心理特点。

中小学教师六项技能简要介绍.ppt

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现代中小学教师必须具备的六项技能
前言
*
强化教师六项技能意义：从近期的交叉检查的看、查、听、访的汇总结果情况，还有本次
抽样评价的数据分析、卷面情况来看，反映出我们工作还存在不少不尽人如意的地方。如：课堂教学中教师教学语言不规范、教师的书写、示范作图不规范、板书不整洁、层次不分明、重难点不突出；滥用多媒体；教师整个教学过程中不能注意突出学生的主体地位、在打造有效性课堂上没有做了深入的探究（教材处理不当，重难点把握不准，讲读课没详略...），课后评课活动流于形式等问题。
读写作说教评
三、作：教学课件制作
*
2、课件制作要求
[ 制作教学课件应做到：能有效辅助解决教学中的重点、难点问题。]
[ 制作教学课件应做到：交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。]
读写作说教评
过渡
读
中小学教师六项技能的具体内容：
读写作说教评
二、写：规范汉字书写和教学作图
*
3、板书要求
『板书时能及时、自然、连贯』『板面整洁，布局科学层次分明，重点突出，无错别字』『有一定的速度』
读写作说教评
二、写：规范汉字书写和教学作图
*
4、作图（画）要求
『数学教师能熟练使用教具在黑板作图』
读写作说教评
二、写：规范汉字书写和教学作图
3、注意
教学目标教学内容教学方法教学过程教学效果
*
技能目标突出素质目标突出学生主体突出学生活动突出学科特点突出
读写作说教评
过渡
读
中小学教师六项技能的具体内容：：

新六项技能训练指导

自主学习的组织与指导能力
自主学习与相关的课堂教学实践 • 非指导性教学的程序认真组织教材，便于学生自学；提出真实现实的问题，激发学生的学习动机；提供可选择的各种学习条件、情境和目标；允许学生自己确立各种学习目标、计划和内容；分组教学，学生共同学习，互相帮助，互相学习；让学生自我评价学习成果。
自主学习的组织与指导能力
自主学习与相关的课堂教学实践 • 尝试教学法第一步准备练习第二步出尝试题第三步自学课本第四步尝试练习第五步学生讨论第六步教师讲解第七步第二次尝试练习

自主学习的组织与指导能力
引导学生自主学习应遵循的原则 • • • • • • 创设良好的课堂环境确定教学目标优化学习策略教学组织形式合理练习课堂管理
教材分析的主要目的
一是确定教学内容的范围与深度，与“教什么有关”。二是深入理解教学内容的实质,搞清相关知识与技能的相互关系,研究其适当的呈现方式, 为教学过程的安排和教学活动的设计奠定基础, 这与"如何教","如何学"有关.
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教材分析与教学设计能力
教材分析与教学设计能力
教材分析能力训练的必要性
新的课程改革，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力。

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教材分析与教学设计能力
怎样进行教材分析

自主学习的组织与指导能力
自主学习与相关的课堂教学实践 • 非指导性教学强调以学生为中心，教师不是直接告诉学生应该怎样学习和解决他们所面临的问题，而是着重于创造促进经验学习的课堂气氛，以真实的情感对待学生，对学生无条件的关注，并能设身处地的为学生着想，产生移情，随之而来的就是学生的自我指向性学习。

中小学教师六项技能大练兵训练要求

1、何为作
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教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。
读
写
作
说
教
评
三、作：教学课件制作
2、课件制作要求
[ 制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。]
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六项技能中小学教师六项技能大练兵训练要求
前言
中小学教师六项技能大练兵活动是：
落实
2
《晋中市中长期教育改革和发展纲要》精神
教师实施素质教育的能力
提升
建设
高素质专业化教师队伍
的具体体现！
目彔
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中小学教师六项技能大练兵训练要求
写
教
说读作
评
过渡
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读
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教
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五、教：课堂教学
2、教的要求
新课标
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新学情
体现
新课埻
新教材
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写
作
说
教
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五、教：课堂教学
2、教的要求关注学生如下能力的培养：
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创新精神
读
写
作
说
教
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五、教：课堂教学
3、注意
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注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。
评教学目标评教材处理评教学程序评教学方法评教师素质
评学法指导
评能力培养
评师生关系
评教学效果

培训教师六项技能的方法和手段

培训教师六项技能的方法和手段2023年已经到来，教育的迅速发展已经使得我们不得不关注教师的培训和成长。

传统的一些培训方式已经不够用，我们需要转变思路，寻找新的方法和手段。

本文将介绍一些培训教师六项技能的方法和手段。

一、技能认知平台我们可以通过技能认知平台，对教师的技能进行评估和提升。

技能认知平台可以分析教师的优劣势，然后针对性地进行培训。

而且，技能认知平台还可以为教师提供学习计划和教育资源，让教师自主地进行学习和训练。

二、教育APP教育APP已经成为了升级版的教育方式。

通过教育APP，教师可以随时随地进行学习和交流。

教育APP可以提供丰富的在线课程、教案和资源，并支持教师之间的互动和讨论。

在这样一个互联网时代，教育APP带给了我们全新的学习和教学方式。

三、翻转课堂翻转课堂是一种倒置教学方式。

在这种教学方式下，学生在课前自主进行学习和探究，课堂上则由教师进行引导和总结。

这种方式的目的是让学生更加积极主动地学习，而且让教师更加关注教学质量而非传授知识。

四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来的新兴技术，对教育领域也是一个重大的突破。

通过虚拟现实技术，教师可以创造出真实的学习环境，让学生能够参与到其中。

这种学习方式可以激发学生的兴趣和创造性，同时也可以提升教师的教学效果。

五、协同学习协同学习是一种重要的教学方式。

协同学习可以让学生相互学习，相互支持，从而帮助他们更好地掌握知识。

同时，协同学习也可以让教师将任务分配给不同的学生或小组，让他们以团队的方式完成任务和交流，以此提升他们的协作能力。

六、多元评价多元评价可以帮助教师更全面地了解学生的学习状况和学习成果。

多元评价包含不同的评价方式，包括任务完成、考试、口述报告、作品展示等等。

教师可以根据学生的表现综合考虑，制定适当的教学策略和调整方法。

总结：培训教师六项技能需要寻找新的培训方式和学习手段，如技能认知平台、教育APP、翻转课堂、虚拟现实技术、协同学习和多元评价。

教师六要技能心得体会

作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，要想成为一名优秀的教师，必须具备一定的技能。

以下是我对教师六要技能的心得体会。

一、教育教学能力教育教学能力是教师的核心技能。

我认为，要想提高教育教学能力，首先要掌握扎实的专业知识。

只有深入了解所教学科的内容，才能更好地引导学生学习。

其次，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，通过案例教学、讨论式教学等，让学生在实践中学习。

此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

二、沟通与交流能力教师与学生、家长、同事之间的沟通与交流至关重要。

我认为，要具备良好的沟通与交流能力，首先要尊重他人，真诚待人。

在与学生交流时，要关注他们的情感需求，善于倾听他们的心声。

在与家长沟通时，要主动了解学生在家里的表现，与家长携手共同促进学生成长。

与同事相处，要互相尊重、互相学习，共同提高教育教学水平。

三、组织与协调能力组织与协调能力是教师必备的技能之一。

我认为，要具备这一能力，首先要明确教学目标，制定合理的教学计划。

其次，要善于调动学生的积极性，组织丰富多彩的课外活动。

同时，还要协调好学校、家庭、社会各方面的关系，为学生创造一个良好的成长环境。

四、自我反思与评价能力自我反思与评价能力是教师不断进步的重要途径。

我认为，要具备这一能力，首先要正视自己的不足，勇于承认错误。

其次，要善于总结教学经验，不断改进教学方法。

此外，还要关注学生的反馈，了解自己的教学效果，及时调整教学策略。

五、创新能力在信息时代，教师必须具备创新能力。

我认为，要具备这一能力，首先要关注教育改革动态，了解前沿教育理念。

其次，要善于运用新技术、新方法，丰富教学内容和形式。

此外，还要鼓励学生创新思维，培养学生的实践能力。

六、心理素质心理素质是教师应对各种压力、挑战的基础。

我认为，要具备良好的心理素质，首先要保持乐观的心态，热爱教育事业。

其次，要具备较强的抗压能力，面对挫折和困难时，保持冷静，积极应对。